九年级历史上册精品资料4.经济大危机 教学设计

九年级历史上册精品资料
4．经济大危机教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准陈述
了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容；简述1929-1933年资本主义世界经济危机的影响。

2.学情分析
本课主要学习经济大危机的相关内容，这部分对于学生来说比较陌生。

特别是危机爆发的原因及解决危机的措施，学生比较难理解。

在教学过程中我们要对学生及时点拨，并进行学法的指导。

总结比较难理解的问题。

3.教材分析
本课是九年级下册第4课，属于第二单元“凡尔赛—华盛顿体系下的世界”的第二部分，本课所学内容是经济危机的相关知识。

这一课在本单元中地位相当重要，本课主要讲述经济大危机的知识，通过
对本课的学习可以引出下一课如何解决经济危机的知识。

【教学目标】
1.通过研读教材熟练掌握经济大危机的特点、影响；罗斯福新政的目的、措施、影响。

2.通过总结罗斯福新政的措施，充分理解新政的特点以及作用，提高自己分析问题的能力。

3.通过对比罗斯福和邓小平的改革，深刻感知改革要结合国情，与时俱进。

【教学重难点】
重点：经济危机、罗斯福新政。

难点：罗斯福新政的目的、意义。

【课时安排】1课时
【评价任务】
1．评价学习目标一。

（1）自学完成后，口头提问，学生是否能准确的掌握经济危机的特点、罗斯福新政的目的、影响等相关知识。

（2）学案自学检测和当堂训练选择题。

评价标准：80%以上学生能够准确的掌握基础知识。

2．检测学习目标二。

（1）学生完成学案合作探究题目然后分小组展示，从而检测学生达成目标的程度。

学生正确率达到90%以上。

（2）通过小组讨论，正确理解新政的特点及作用。

（3）能够通过讨论评价重要事件及主要人物，掌握评价问题的方法。

3．检测学习目标三。

通过对比罗斯福和邓小平的改革，深刻感知改革要结合国情，与时俱进。

课堂总结：
罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策、法规的依据，这说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。

但新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。

附：板书设计
经济大危机
1.“繁荣”及其崩溃
2.罗斯福新政
【教学反思】
附件1（学习目标叙写解读）
1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。

2.学习目标的设计要把课程标准分四步细化分解，找到本节课的核心目标。

即：学段目标—学期目
核心目标的分解
第一步：分析陈述方式、句型结构和关键词。

1.掌握经济大危机的特点、影响；罗斯福新政的目的、措施、影响等相关知识。

2.分析罗斯福新政的特点及作用。

3.感知改革要结合国情，与时俱进。

陈述方式：结果性目标
句型结构：行为条件（学习环境）+行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）
课标中的行为条件没有提出具体的要求，我们可以设定为“通过研读教材”“通过总结”“通过对比”；行为动词为“掌握、理解、感知”；核心概念（关键词）为：“经济大危机的特点、影响”“罗斯福新政的目的、措施、影响”，属于概念性知识。

第二步：分析关键词，构建概念图。

本课课标要求的关键词是经济危机的特点、罗斯福新政的目的及影响，这些知识属于并列平行的知识点，都是学习的重点知识，其中经济危机的特点、罗斯福新政的目的、影响是本课重难点。

第三步：根据概念图，分解行为动词。

第四步：根据概念图，确定行为条件。

第六步：综合上述思考，叙写出学习目标。

1.通过研读教材熟练掌握经济大危机的特点、影响；罗斯福新政的目的、措施、影响。

2.通过总结罗斯福新政的措施，充分理解新政的特点以及作用，提高自己分析问题的能力。

3.通过对比罗斯福和邓小平的改革，深刻感知改革要结合国情，与时俱进。

附件2：评价任务设计解读
1.检测学习目标一。

（1）自学完成后，口头提问，学生是否能准确的掌握经济大危机的特点、影响；罗斯福新政的目的、措施、影响。

（2）学案自学检测和当堂训练选择题。

评价标准：80%以上学生能够准确的掌握基础知识。

2．检测学习目标二。

（1）学生完成学案合作探究题目然后分小组展示，从而检测学生达成目标的程度。

学生正确率达到90%以上。

（2）能够借助小组讨论，总结罗斯福新政的特点及作用。

（3）能够通过讨论评价重要事件及主要人物，掌握评价问题的方法。

3．检测学习目标三。

3.通过对比罗斯福和邓小平的改革，深刻感知改革要结合国情，与时俱进。

注：1.本评价表针对学生课堂活动表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为加入个人综合评价中。

4.定性评价部分分为“对我的表现我这样说：”、“伙伴们这样对我说”和“老师这样对我说”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。