军需处长PPT课件

将军思索着。 伏笔
将军很担心，说明红军面临的考验是非常严峻
的，这也为下文写红军的前途埋下了伏笔。
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起， 不知在干什么。 设置悬念
“忽然”一词说明了事情发生得很突然。设置
悬念，引起下文。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 神态、动作描写
“愣”这一神态描写说明情况来得突然，出乎
峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，
显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化无穷的。突然是 深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹
号；突然是绿茸茸草坂，象一支充满幽情的乐曲；特别好看的是
国学诵读
捐躯赴国难，视死忽如归。(《白马篇》曹植) 海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。横笛闻声 不见人，红旗直上天山雪。(《从军行》陈羽) 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山 千里雪，三军过后尽开颜。(《七律•长征》毛泽东)
3.三析：画出描写军需处长外貌的句子，说说你从中体
会到了什么。 他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和
食指……他的身上。从中体会到军需处长坦然自若 的神态，以及把生的希望留给战士，把死亡留给自 己，面对困难和死亡处之泰然的忘我精神。
4.四品：本文写将军的目的是什么？这样写有什么好处？
文章写将军的目的是从侧面衬托军需处长的伟大。
这样写的好处是更加突出了军需处长的感人精神。
课文结构
总起 ——行军艰难
能不能经受住严峻的考验 毫不利己 专门利人
军 需 处 长
军需处长 分述 将军
神态：镇定自若 衣服：单薄破旧
不明原因——脸色严峻、像发怒的豹子 知道原因——愣住、眼睛湿润、敬礼
总结 ——胜利一定属于这样的队伍
品克 德己 崇奉 高公 树铸 丰军 碑魂
难点通过上一节课的学习我们已经初步理解了课文内容为了更深入地理解课文老师送给大家一把金钥匙这就是核心问题和串珠问题
18 军需处长
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识1个生字；会写2个生字。 2.正确读写“冰坨、呼啸、晶莹”等词语。
走近作者
李本深：1951年生，山西省文 水县人，中共党员。1974年开始发 表作品。1985年加入中国作家协会。 主要作品：中篇小说《沙漠蜃 楼》；报告文学《大漠沙如雪》。
本文写了红军在过云中山时，军需处长把 自己的棉衣给了别人，自己却因为严寒而冻死 的事，表现了舍己为人的高尚品质。
1．选出加点字的正确读音，用“____”标出。 单薄(bó báo) ． 倚靠(yǐ yī) ． 湿润(rùn yùn) ． 恶劣(liè liě) ． 塑像(sù suò ) ． 好似(shì sì) ．
(2)他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 (照样子仿写句子) 他皱着眉头来回走动，像热锅上的蚂蚁，看起来十分 ______________________________________________ 着急。 ______________________________________________
18 军需处长
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文，了解故事的梗概，体会军需处长 克己奉公、舍己为人的崇高品质，从中受到感染和教
育；背诵课文第七自然段。（重点）
2.揣摩文章按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的表 达顺序。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
来！为什么不给他发棉衣？”
神态、语言描写 通过神态描写和语言描写，写出了将军的愤怒之情。
从将军的话中可以看出将军面对这种情况，首先想到的
是军需处长的失职，也让我们感受到将军对战士的关心。
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也 没有人走开。
设置悬念 这句运用悬念，为什么没人回答也没人走开，说明
串珠问题： 1.一读：红军在前进途中遇到了怎样的困难？将军产生
了怎样的思考？ 红军在前进途中遇到了严寒，狂风呼啸，大雪
纷飞；红军战士有许多重伤员，没有饭吃，没有衣服 穿，走路很急；还有敌人的袭击等困难。将军在思考 着红军能否克服这些困难，怎样战胜这些困难。
2.二思：红军队伍为什么放慢了速度？ 因为前面有一位老战士冻死了，更重要的是冻死 的是他们的军需处长，他是一位舍己为人、平时对战 士爱护有加、让战士崇敬的人。他们都很难过，不舍 得离开，所以放慢了行军的速度。
作者通过环境描写，写出红军行军的环境非常恶 劣，天气寒冷。为下文写红军队伍遇到困难，以致冻 死人作好了铺垫。“大冰坨”运用比喻生动地写出天
气严寒。
等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃 不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可 能遭到敌人的突然袭击。 排比 从“将军早把他的马让给了重伤员”一句中可以 看出将军爱兵如子、以身作则的高尚品质。然后用排 比句突出地写出行军的艰难，让人感受到红军遇到的 困难之大。
认识神态描写
概念 神态描写专指脸部表情，是指对脸部的表情进行的描写。 表达作用 神态描写不但可以使文章更生动具体，也可以表现人物 的内心世界，刻画人物的性格特点和反映人物的品质。 判断方法 主要是写人物的面部表情，一般含有动词。 运用 见本课“课后练习单”第二、4题。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。 忽然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫
战士们都知道冻僵的老战士就是军需处长。
他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
比喻 这句比喻生动地写出了将军此时极度悲痛、气愤的
样子，饱含着对战士的爱。
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。
神态描写 此处的神态描写写出了将军此时的感动、震惊、内
疚和敬仰的复杂心情。
他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，
6．根据要求写句子。 (1)他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百 ．． ．． ．． 几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。 (用加点词语 ．． 造句) 它可能不漂亮，可能不精致，可能不够名贵，可能 ______________________________________________
看起来平凡普通，但在我眼中是无价之宝。 ______________________________________________
我会写
xiào
啸
书写指导
左窄右宽，右部长竖要 垂直。
jǐng
警
书写指导
左窄右宽，右部长竖要 垂直。
我会认
tuó
坨
易读错字
tuó
sù
yǐ
冰坨
塑像
倚靠
多音字
似
sì（类似
相似）
shì（似的）
理解词语
呼啸：发出高而长的声音。
造句：一架飞机从空中呼啸而过。
晶莹：光亮而透明。 造句：下雪了，公园变成了一个晶莹美丽的冰雪世界。 丰碑：高大的石碑，借指不朽的杰作或伟大的功绩。 造句：高尚者的丰碑是他们自己的美德。
向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
动作描写 “愣住”“眼睛湿润”是神态描写；“向……军需
处长敬了一个军礼”是动作描写。这神态描写和动作描 写表明了将军因错怪军需处长而感到非常愧疚；也表达 了将军对军需处长的崇高敬意。
风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长
的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 比喻
样的军队是能战胜任何困难的。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
丰碑原指什么？课文中指什么？
“丰碑”本来指高大的碑，在课文中指军需处长不朽
的牺牲精神，因为军需处长的形象是非常高大的，他为了 别人不惜牺牲自己的生命，这种献身精神是不朽的，所以 说他成了将军和战士们心中一座晶莹的丰碑。
2、根据拼音写词语。 bīng tuó hū xiào jǐng wèi yuán
冰 坨
呼 啸
警 卫 员
3．选词填空。 严峻 严厉
(1)这次考试给了他一个( 严厉 )的打击。 (2)这支队伍能不能经受住这样( 严峻 )的考验呢？ 率领 带领
(3)将军( 率领 )战士们向前挺进。
(4)老师( 带领 )我们到汽车厂参观。
相关资料
云中山 生云中山位于山西省北部，吕梁山脉北
段分支，呈东北—西南走向，长达百余里。主峰老君 洞位于原平市西北部，海拔2393米。因山中云雾缭绕， 山峰隐现于云雾之中而得名。云中山树多，古木参天，
浓荫蔽日，苍翠欲滴，藤树缠绕。丰富的植物资源，
形成变化多端的景观，组成一幅幅不同形式、不同色 彩、不同层次的自然立体画 。
核心问题： 丰碑原指什么？课文中指什么？
串珠问题：
1.红军在前进途中遇到了怎样的困难？将军产生了怎样的思考？ 2.红军队伍为什么放慢了速度？ 3.画出描写军需处长外貌的句子，说说你从中体会到了什么。 4.本文写将军的目的是什么？这样写有什么好处？
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山 冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉 这支装备很差的队伍。 环境描写
将军预料；“快步朝前走去”这一动作描写说明将 军非常着急，表现将军对战士的关心。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，
好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，
他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截 纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友
借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
神态、动作描写 这段话对军需处长的神态和动作进行细致描写。他的神态， 镇定而安详，说明他心里非常坦然。他的动作，保持着死前的姿 势。可以想象，这位老战士是在借助抽烟驱赶体内的寒冷，掩饰 难以忍受的痛苦。通过对他冻死时的神态、动作描写，表现军需 处长把死亡留给自己，面对死亡处之泰然的自我牺牲精神。
冰天雪地： 冰雪漫天盖地，形容非常寒冷。
造句：外面虽然是冰天雪地，教室里却温暖如春。
辨析词语 辨认 辨别
相同点： 都有对事物分析比较并加以区分的意思。 不同点： “辨认”是根据特点做出判断；“辨别”是根
据不同事物的特点在认识上加以区别。
造
句： 1
课文主旨
本文叙述了在风雪交加的行军途中，红军队伍中 的一位军需处长把棉衣让给了战士，而自己却因衣服 过于单薄而被冻死，凝结成一座晶莹的丰碑的感人事 迹，表现了这位军需处长克己奉公、舍己为人的高尚
品质。
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第一句照应了开头。“晶莹”指军需处长的心灵如
白玉般无瑕。这句使用比喻，把大雪覆盖的军需处长的 身体比作“丰碑”，生动地写出军需处长的样子，对军 需处长克己奉公、舍己为人的高尚品质进行了赞扬。这 种精神在雪山上永存，在天地间永存，在将军和战友们
的心中永存，激励着将军和战士们继续前行。
将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听 见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们： 如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ 反问、照应 “沉重”是因失去军需处长而心情沉重；“坚定” 是因为战士们受军需处长的精神感动、鼓舞而充满必胜 的信心。这句照应了开头，将军的担忧得到了解决，这
走进中华传统文化 【半碗青稞面】 红军过草地时，缺衣少粮，陷入了极大的困难。周 总理把自己仅有的半碗青稞面分给大家吃。而自己饿着。 大家含着眼泪吃完青稞面，走出草地，走向中国革命的 胜利。
4．在括号内填上合适的词语。 ( (
残酷
)的战斗
( 严峻 ( 沉重
)的考验 )的脚步
恶劣 )的环境 破旧 )的衣服
(
( 光秃秃 )的树干
5．指出下列句子运用的描写方法。
(1)严寒把云中山冻成了一个大冰坨。( 景物描写 )
(2)将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。 ( 神态描写 ) (3)他向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 ( 动作描写 )
第一部分(第1、2自然段)面临险境。写一支红军 队伍在冰天雪地里行军，他们面临着严峻的考验。
第二部分(第3－13自然段)丰碑。写被严寒冻死的
军需处长成了一座晶莹的丰碑。 第三部分(第14自然段)精神激励后人。写胜利一 定属于这样的队伍。
为什么说军需处长成了一座晶莹的丰碑？ 既因为雪覆盖在他身上是晶莹的所以他 成了一座晶莹的丰碑。也因为军需处长在临 死前是那么镇定，和丰碑一样坚定。而且,军 需处长那伟大的精神,会像晶莹的丰碑，永远 留在人们心中。