机械实验教学改革建议
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影响了学生做实验的积极性。 基于上述情况 ， 本人认为应该修订实验教学 大纲 ， 删除一 些落后 的、 重复的验证试验项 目， 压缩部分验证性实验项 目的 学时 ； 新增设一些综合性 、 设计性实验 ， 由学生 自行设计实验方
教学改革是高等教育改革 的核心 ， 实验教学作为高校教学 体系的重要组成部分， 对培养学生的创新意识和创新能力有着
系和实验教学体系 ， 理论教学体系的改革是整个教学体系改革
的核心与先导 。理论课程教学是整个教学体 系的核心与统帅 ， 是实验教学的基础 。 理论教学系列课程的主要任务是让学生掌
握与了解现代机械设计与制造所需 的基础理论、 基本知识与基
本方法 以及学科的发展前沿。 为培养机械综合设计能力和１ 张 － 实践能力打下坚实 的关键性 的基 础； 实验教学 ， 重在培养学生
不可替代的作用。尤其在知识经济到来 的今天 ， 社会经济的发
展需要大量具有宽厚的理论基础知识 、较强的动手操作能力 、 高素质的科技创新人才 ， 实验教学更具有其重要意义。而传统 的实验内容 、 方法、 手段 、 实验队伍都不能适应知识经济对创新
性 人 才 的要 求 ， 实 验教 学 改革 势 在 必行 ｐ 因此 ～。
【 摘 要 】 为了 接知识经 挑战， 养创新 迎 济的 培 人才， 介绍了 机械实验 教学目 前的状况 与几点改 议。 革建 【 关键词 】 实 验教学； 教育； 创新 改革 【 中图分类号 】 Ｇ４ ６２ 【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】 １０—６３ ０９ ８ １５ ０ ０３２７（ ０） — ４ — ２ ２ ０
的实 验 研 究能 力 、 际 杂 性 和非 唯 ～ 的确 定 性 ，而 且影 响的 素 很 多 ， 不
－
综合实验要反映出最新科学技术的发展水平 ， 具备较强 的
可扩展性 ， 学生通过实验可以了解专业 的前沿趋 向 ， 学习先进
新 实践 训练 。
２ 改革教学 内容 。 养学生的创新意识 培
由于传统的机械设计实验教学基本上都是依附于理论课 ， 教学进度根据理论教学章节 的内容安排 ，多为验证教学内容 ， 理论课上讲什么 ， 实验就作什么 ， 实验内容与步骤都要 严格遵
守教师指导。 而且课程实验设备陈旧， 实验测试数据误差较大 ，
外还要 在现代测试理论 、 方法和手段 以及实验技巧 、 数据处理
等方 面 受 到训 练 。
培养创新 、 动手能力 ； 要建好实习基地 ， 规范实 习管理 ， 加强学
生 的 工程 实 践 ； 要在 毕业 设 计 中强 化 创 新教 育 。
２ 实际的国际竞争是经济实力 的竞争 ，也是科技 实力 的 １ 竞争， 归根到底是人才的竞争。 因此 ， 培养具有创新意识和创新 能力的跨世纪人才 已成为我国高等教育 十分 紧迫和重要 的任 务。创新意识和创新能力 的培养需要贯穿于教育的全过程 ， 不 仅要使学生具有扎实的理论基础 ， 更重要 的是要加强系统 的创
创 新 能 力 等 ， 高 了学 生 的 培养 质量 ｌ３ 提 ｌ】 ＿。
通过综合性 、 设计性实验的实践 ， 能够强化 了学生 的实验 技能 、 动手能力 、 提高综合运用知识的能力 ， 增强创新意识 的培 养 。多种实验方案 的设计性实验 ， 要求学生不能像验证性实验 中那样处于被动的、 消极的地位 ， 依赖老师 ， 照方抓药 ， 而是可 以把动手与动脑结合起来 ， 精心设计 、 周密思考 ， 运用学过 的理
培养机械学生 的创新能力要转变教育观念 ， 切实提高对创 新教育和培养创新人 才重要性 的认识 ； 要深化教学 内容 、 教学
方法 和 教学 手段 的改 革 ； 要加 强 实 验教 学 ， 强化 学 生 动 手 环节 ，
易理解 和观察的问题进行验 证、揭示和加深理解与认识外 ， 较
于 理论 教 学 有许 多 新 的 、 独立 的 内容 与要 求 。 通过 实 验 教学 之
１ 理论 与实践相 统一
机械基础 系列课程教学 体系包括理论 （ 课堂 ） 教学课程体
论知识解决实际问题， 才能成功 。这过程本身就孕育着创新能 力的培养与提高， 同时还有利于培养学生 的科学思维能力和实 事求是的科学态度 ， 有利于培养学生的独立工作能力。
２１ 综 合 实 验 的先 进性 与 多 样性 ．
的开 发思 想 与方 法 。
综合 实验 内容 的多样性能够带给学生一个按兴趣发挥 自
己创造性的空间。 实验内容应该包括基础性的相关内容及综合
实验 ， 为学生带来丰富多彩 的内容。
２２ 综 合 实验 创新 平 台 的开 放 模式 ．
案。 设计方案可以有多种 ， 要求学生从实验原理人手， 综合运用
所学知识 ， 充分发挥想象力 ， 自己在实验平台上动手组装 ， 尽可 能多设计几种切实可行 的实验方案。 方案不同， 装置不尽相 同， 这样学生必须独立完成实验。实验前 ， 由指导教师随即分配任 务， 学生 自己查阅资料、 画组装 图、 计出实验方案交指导教师 设
审 阅后 方 可进 行 组装 实 验 。
为 了适应 ２ 世纪的需要 ， １ 培养具有创新 能力 的人才 ， 应该 开展了机械工程类学生创新能力培养的教育改革 ， 通过加强工 程实践 、 强化学生动手环节 、 开展机械创新设计大赛 、 改革教学 方法、 实行专业 改造 、 更新专业课程设置 、 开展创 新教 育、 培养
２０ ０ ９年 ８月
广 西 轻 工 业
第８ （ 期 总第 １９期 ） ２
Ｇ Ａ Ｇ １Ｏ ＲＡ Ｆ Ｉ ＴＩ ＵＴＹ Ｕ Ｎ Ｘ ＪＵＮ Ｌ Ｇ Ｄ ＳＲ Ｏ ＬＨ Ｎ
教 育研 究
机 械 实验 教学 改革建 议
李 淼
（ 中原 工学院 ， 河南 郑州 ４ ０ ０ ） ５ ０ ７
教学改革是高等教育改革 的核心 ， 实验教学作为高校教学 体系的重要组成部分， 对培养学生的创新意识和创新能力有着
系和实验教学体系 ， 理论教学体系的改革是整个教学体系改革
的核心与先导 。理论课程教学是整个教学体 系的核心与统帅 ， 是实验教学的基础 。 理论教学系列课程的主要任务是让学生掌
握与了解现代机械设计与制造所需 的基础理论、 基本知识与基
本方法 以及学科的发展前沿。 为培养机械综合设计能力和１ 张 － 实践能力打下坚实 的关键性 的基 础； 实验教学 ， 重在培养学生
不可替代的作用。尤其在知识经济到来 的今天 ， 社会经济的发
展需要大量具有宽厚的理论基础知识 、较强的动手操作能力 、 高素质的科技创新人才 ， 实验教学更具有其重要意义。而传统 的实验内容 、 方法、 手段 、 实验队伍都不能适应知识经济对创新
性 人 才 的要 求 ， 实 验教 学 改革 势 在 必行 ｐ 因此 ～。
【 摘 要 】 为了 接知识经 挑战， 养创新 迎 济的 培 人才， 介绍了 机械实验 教学目 前的状况 与几点改 议。 革建 【 关键词 】 实 验教学； 教育； 创新 改革 【 中图分类号 】 Ｇ４ ６２ 【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】 １０—６３ ０９ ８ １５ ０ ０３２７（ ０） — ４ — ２ ２ ０
的实 验 研 究能 力 、 际 杂 性 和非 唯 ～ 的确 定 性 ，而 且影 响的 素 很 多 ， 不
－
综合实验要反映出最新科学技术的发展水平 ， 具备较强 的
可扩展性 ， 学生通过实验可以了解专业 的前沿趋 向 ， 学习先进
新 实践 训练 。
２ 改革教学 内容 。 养学生的创新意识 培
由于传统的机械设计实验教学基本上都是依附于理论课 ， 教学进度根据理论教学章节 的内容安排 ，多为验证教学内容 ， 理论课上讲什么 ， 实验就作什么 ， 实验内容与步骤都要 严格遵
守教师指导。 而且课程实验设备陈旧， 实验测试数据误差较大 ，
外还要 在现代测试理论 、 方法和手段 以及实验技巧 、 数据处理
等方 面 受 到训 练 。
培养创新 、 动手能力 ； 要建好实习基地 ， 规范实 习管理 ， 加强学
生 的 工程 实 践 ； 要在 毕业 设 计 中强 化 创 新教 育 。
２ 实际的国际竞争是经济实力 的竞争 ，也是科技 实力 的 １ 竞争， 归根到底是人才的竞争。 因此 ， 培养具有创新意识和创新 能力的跨世纪人才 已成为我国高等教育 十分 紧迫和重要 的任 务。创新意识和创新能力 的培养需要贯穿于教育的全过程 ， 不 仅要使学生具有扎实的理论基础 ， 更重要 的是要加强系统 的创
创 新 能 力 等 ， 高 了学 生 的 培养 质量 ｌ３ 提 ｌ】 ＿。
通过综合性 、 设计性实验的实践 ， 能够强化 了学生 的实验 技能 、 动手能力 、 提高综合运用知识的能力 ， 增强创新意识 的培 养 。多种实验方案 的设计性实验 ， 要求学生不能像验证性实验 中那样处于被动的、 消极的地位 ， 依赖老师 ， 照方抓药 ， 而是可 以把动手与动脑结合起来 ， 精心设计 、 周密思考 ， 运用学过 的理
培养机械学生 的创新能力要转变教育观念 ， 切实提高对创 新教育和培养创新人 才重要性 的认识 ； 要深化教学 内容 、 教学
方法 和 教学 手段 的改 革 ； 要加 强 实 验教 学 ， 强化 学 生 动 手 环节 ，
易理解 和观察的问题进行验 证、揭示和加深理解与认识外 ， 较
于 理论 教 学 有许 多 新 的 、 独立 的 内容 与要 求 。 通过 实 验 教学 之
１ 理论 与实践相 统一
机械基础 系列课程教学 体系包括理论 （ 课堂 ） 教学课程体
论知识解决实际问题， 才能成功 。这过程本身就孕育着创新能 力的培养与提高， 同时还有利于培养学生 的科学思维能力和实 事求是的科学态度 ， 有利于培养学生的独立工作能力。
２１ 综 合 实 验 的先 进性 与 多 样性 ．
的开 发思 想 与方 法 。
综合 实验 内容 的多样性能够带给学生一个按兴趣发挥 自
己创造性的空间。 实验内容应该包括基础性的相关内容及综合
实验 ， 为学生带来丰富多彩 的内容。
２２ 综 合 实验 创新 平 台 的开 放 模式 ．
案。 设计方案可以有多种 ， 要求学生从实验原理人手， 综合运用
所学知识 ， 充分发挥想象力 ， 自己在实验平台上动手组装 ， 尽可 能多设计几种切实可行 的实验方案。 方案不同， 装置不尽相 同， 这样学生必须独立完成实验。实验前 ， 由指导教师随即分配任 务， 学生 自己查阅资料、 画组装 图、 计出实验方案交指导教师 设
审 阅后 方 可进 行 组装 实 验 。
为 了适应 ２ 世纪的需要 ， １ 培养具有创新 能力 的人才 ， 应该 开展了机械工程类学生创新能力培养的教育改革 ， 通过加强工 程实践 、 强化学生动手环节 、 开展机械创新设计大赛 、 改革教学 方法、 实行专业 改造 、 更新专业课程设置 、 开展创 新教 育、 培养
２０ ０ ９年 ８月
广 西 轻 工 业
第８ （ 期 总第 １９期 ） ２
Ｇ Ａ Ｇ １Ｏ ＲＡ Ｆ Ｉ ＴＩ ＵＴＹ Ｕ Ｎ Ｘ ＪＵＮ Ｌ Ｇ Ｄ ＳＲ Ｏ ＬＨ Ｎ
教 育研 究
机 械 实验 教学 改革建 议
李 淼
（ 中原 工学院 ， 河南 郑州 ４ ０ ０ ） ５ ０ ７