第一课时_锐角与钝角

锐角和钝角
中原区万颖珍
第一课时锐角和钝角
教学内容：
教科书第38～40页的内容。

教学目标：
1、使学生知道锐角和钝角的概念，学生学会怎样比较角的大小。

2、通过画一画的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。

3、从寻找发现、判断推理、到小组合作的画一画、拼一拼的实践练习，
在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。

4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。

充分体现生活数学、快乐数学。

教学重点：
1，认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2、在认识理解的基础上，能够动手折叠和正确的画出锐角和钝角。

3、通过小组合作交流，巩固理解锐角和钝角。

教具准备：课件、三角板、活动角。

学具准备：学生三角板，活动角，两根铅笔。

教学过程：
一、复习旧知。

1，（师说：原来，我们已经学过了角的初步认识。

[展示课件]那么
现在就来考考你的记忆力吧！哪位小朋友来把这道填空题补充完整呢？恩，你真勇敢！/谁愿意再来说说？/ 恩，你的声音真洪亮。

/你回答的真完整/接下来，[展示课件]谁再来说说，你们还学过什么角？）
2，（师说：对，我们以前学过直角，那么今天，我们就来认识两个新朋友！[展示课件]请同学们先来找一找图片上的角吧！哪位小朋友想找一找？[方位词：左上方，右上方，左下方，右下方，中间等] 找的很正确！还有哪位小朋友愿意找一找？）
二、导入新课。

1，（[展示课件]师说：看！这幅图漂亮吗？那你知道这是哪里吗？这是上海杨浦大桥的夜景，现在你能不能指出图片上的角呢？恩，你们找的很好。

下面我们来看看这个角。

）
2，（师说：刚才有的同学找到了这个角，有的同学找到了这个角，有的同学找到了这个角，谁愿意说说这个角是什么角？[展示课件]我们怎样可以知道它是直角呢？在学习角的初步认识的时候，我们学过要用三角板上的直角来比一下，下面咱们就来看看它是不是直角？
首先呢，要把三角板的直角边和这个角的底边对齐。

然后，把三角板慢慢的平移过来，看看它是不是和直角一样大？现在咱们已经确定这是一个直角了，那么再来看看这个角！这是什么角呢？我们需要再来用（三角板上的直角）比一下。

[展示课件] 先把三角板的直角边和这个角的底边对齐，再把三角板平移过来，大
家请看这个角比直角（小），[引出概念] 我们把比直角小的角叫做锐角。

[板书锐角] 咱们知道了这是一个锐角，那么这是什么角呢？要想知道它是什么角，我们还需要用（三角板上的直角）比一下。

）[展示课件]先把三角板的直角边和这个角的底边对齐，再把三角板平移过来，大家请看，这个角比直角（大）[引出概念] 我们把比直角大的角叫做钝角。

[板书钝角]今天我们要认识的两个新朋友就是（锐角）和（钝角）[板书“和”字]。

3、A那么刚才有的同学找到了这个角，你们知道这是什么角吗？下面我们就来用三角板上的直角比一下。

还有的同学找到了这个角，那谁愿意来说说这是什么角吗？下面我们就来用三角板上的直角比一下，先把三角板的直角边和这个角的底边对齐，再把三角板平移过来，大家请看，这个角比直角（大），那么这是一个什么角啊？（钝角）
B有的同学说它是直角，有的同学说它是钝角，当我们不确定是什么角的时候，我们需要用（三角板上的直角）来比一下，先把三角板的直角边和这个角的底边对齐，再把三角板平移过来，大家请看，这个角比直角（大），那么这是一个什么角啊？（钝角）
4，下面就请同学们来挑战一下，看哪一组的同学能很快的回答老师的问题！比直角小的角叫做（），比直角大的角叫做（）你们回答的太棒啦！下面请同学们说说老师制作的角是什么角？
5，[做一做]
A，（师说：请同学们四个人一小组，四个人轮流用铅笔或者其它工具制作一个你喜欢的角。

然后，请你的小组成员说说你制作的
角是什么角。

）
B老师在下面看见很多小组制作的，说的都很精彩！有没有哪个小组愿意来为大家展示一下？）
三、巩固与练习
1，（师说：下面咱们来挑战一下，看看你们是不是已经真的和这两种角成了好朋友了？请看大屏幕！[展示课件]看，这道题一共有几幅图？请同学们先看第一幅。

衣服上有没有角，在什么地方？是什么角？哪位勇敢的小朋友站起来说说？（领子上）恩，你真勇敢！请看第二幅图，谁来说说这是上什么课，干什么用的？（跳高）谁来说说什么地方有角？是什么角？（两根铁杆相交组成的直角），恩，找到了这么多直角，你找的真细心！接着请看第三幅，这是什么？你发现的角在哪里？是什么角？回答的太棒啦！
再来看第四幅，谁见过剪刀？那你有没有发现这个剪刀上有角呢？是什么角？你们回答的太好了，如果在生活中你多多留意，也会发现很多角的，因为在我们的生活中，角无处不在！
2，[展示课件]接着我们来看第二题。

（判断下面的角分别是什么角？）
（看哪位同学最勇敢？……最后一幅图是什么角？当你不确定是什么角的时候，就需要用三角板上的直角来比一下。

请看大屏幕！[展示课件]我们来试一试。

大家说它是一个什么角？）
3，（师说：会判断这两种角了，现在我们来动手画一画吧！
A、先画一个顶点，再把尺子放好，然后从顶点引出一条射线，最后再从顶点引另一条射线，这个角就画成了。

这个角是什么角啊？
我们可以用三角板比一下。

比直角……请同学们在纸张上画一个这样的角，标上它是什么角。

再用三角板上的直角比一比，看看它是不是锐角？
B、会画锐角了，下面，我们来看怎么画钝角？和画锐角一样，先画一个顶点，在把尺子放好，然后从顶点引出一条射线，再从点引出另一条射线，钝角就画成了。

这个角是不是钝角啊？我们可以用三角板比一下。

比直角……下面就请你也来画一个钝角吧！标上它是什么角，再用三角板上的直角比一比，看看你画的是不是钝角？
[展示课件]请看大屏幕，请再欣赏一下怎样画角的，来检验一下你刚才画角的步骤是不是正确。

你们刚才画角的步骤对吗？）4，拼一拼。

（A，请同学们四个人一小组，用你们手中的三角板拼一拼，拼成你喜欢的角，然后，请你的小组成员说说你拼出来的角是什么角。

B、[展示课件] 有的同学拼的是这样的，有的同学拼的是这样的，有的同学拼的是这样的，还有的同学拼的是这样的，下面我们一起来看看拼成的都有什么角？
四、欣赏角的美。

刚才我们发现衣服上有角，体育课上你也会发现角，这说明我们的生活中有很多角，下面就请大家来欣赏一下角的美吧！
五、小结。

欣赏完了，下面请同学们打开课本，翻到P38页，39页。

谁来说说今天交了那些朋友？
六、作业。

课本第39页第二题。

要求：用三角板上的直角来比一比。

学生需要准备：1、三角板一套
2、活动角
3、两枝铅笔
对学生的要求：
1、四个人一小组活动时，前边的两个学生需要转过身去。

2、在图片上找角的时候，需要说出角所在的位置，比如说（在左上方，右上方，左下方，右下方，或者中间等）
3、老师一拍手，活动就结束。

学生需要转身抱手臂坐直。