小学美术《渐变的形》说课稿

小学美术《渐变的形》说课稿
学校美术《渐变的形》说课稿一、说教材
本课是平面构成"重复的形'之后的其次课，属于"造型表现'的学习领域。

"渐变的形'是构成艺术内容之一，它是"造型表现'学习的基础。

在本课的教学中，主要是引导同学发觉、观赏生活中渐变的形的现象，感受大师作品中的这种现象产生的美感，初步了解平面构成学问，学习简洁的平面构成设计方法，并学习缔造多种方式表现好玩的渐变的形。

应避开学科学问专业化，注意调动同学的学习主动性和主动性，培育同学的造型、表现意识，激发他们表现美和缔造美的情趣和力量。

1.教学目标
（1）了解渐变的基础学问，把握渐变的表现方法，引导同学利用第一"形'，发挥想像，来创作表现"渐变'后的其次"形'，提高渐变构成艺术的表现力。

（2）引导同学用多种形式去表现渐变，并能设计、绘制好玩的渐变画面。

（3）观赏艺术家的作品，感受并体验渐变的形所具有的独特艺术魅力，培育同学发觉美、观赏美、变现美的力量。

2.重难点
重点：了解渐变的形的特征与规律。

难点：引导同学学会观看渐变的形，用不同的表现方法表现渐变的形，能绘制新奇、好玩的渐变的形的画面，并能进行装饰。

二、说教法、学法
1.说教法
美术课教学重在培育同学的审美意识和力量，如何完成这一教学任务，老师教学方法就显得特别重要。

我依据我校的实际，因材施教，我将采纳应用引导观看、分析讲解等多种方法进行教学，利用展现图片、美术作品，对渐变这一形的变化的学问进行讲授，即直观又敏捷，这样更有利于调动同学的主动性，激发兴趣更占优势。

2.说学法
在教学中，学法上主要通过观赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。

通过启发同学发觉四周的现象，在司空见惯的现象中探寻渐变的图形美，从中体会渐变给人带来的美感，并试着动手设计一幅由"形'到另一"形'的渐变的形的图案。

三、说教学程序
1.情境导入（1-2分钟）
学校美术《渐变的形》说课稿上课前，通过展现中国地图让同学进行联想，然后用多媒体展现鸡的平面图，渐渐演化成一只很动感的漂亮的雄鸡。

这就是我们今日所要学习的内容《渐变的形》。

以此引入新课，激发同学的学习兴趣。

2.讲授新课（10-12分钟）
（1）观赏范图，让同学初步体会渐变的美。

提问：看了怎么多的图片，你发觉了什么变化吗？这一问题，让同学自由发言，同桌相互沟通争论，老师再依据出示的图片，引导同学感受渐变的形式的美感，然后对这一环节进行小结：渐变是从一种"形'渐渐演化成另一种"形'的变化过程。

也可以在同一种"形'里进行变化。

（2）观赏图片细节，让同学重点感受渐变的变化过程。

供应两幅相邻的渐变演示图，提问：它们的变化大吗？形状相像吗？这个环节是为了同学进一步了解渐变的形的规律。

小结：每次变化幅度不能过大，要渐渐地转变。

相邻的"形'形状相像。

（3）观赏大师作品，让同学了解渐变的设计方法。

出示每种方法的图片，快速的讲解设计方法：平面旋转、平面移动、空间渐变、外形渐变、大小渐变等。

3.练习（20-25分钟）
尝试设计一幅"形'1到"形'2的渐变的形的图案。

要求：①有所创新。

②创作要精细工整。

这环节的设计是为了了解同学学习的状况，并培育同学的创新力量。

同学练习，老师巡回辅导。

这个环节重点辅导同学形的
演化过程，不要太简单。

4.展评（5分钟）
同学相互沟通对设计渐变的形的看法，巩固渐变的形的设计方法和简洁的技法，让同学在评述中区捕获新的缔造灵感，老师指出存在的问题。

5.拓展（1分钟）
在课后把自己设计的渐变的形的设计过程用日记的形式写下来。

让同学通过回忆的方式巩固所学的学问。