苏教版小学语文六年级教案——风筝的起源

苏教版小学语文六年级教案——风筝的起源
一、教学目标
1.了解风筝的起源与历史；
2.掌握《吴文化风筝》的词语理解及阅读技巧；
3.能够写出简短的风筝寓言故事；
4.培养学生的合作意识和创造力。

二、教学准备
1.神秘的“风筝”；
2.《吴文化风筝》一文，多媒体课件；
3.纸质素材等。

三、教学过程
1. 导入环节
在课堂上教师可以展示一些特殊的物品，如蜡烛、尺子等等，让学生猜猜这个
物品的用途，然后再展示出风筝，并让他们猜测一下风筝的用途和起源。

2. 阅读理解
在导入环节结束后，教师开始介绍风筝的历史与起源，然后让学生们认真阅读
暑期班里学过的《吴文化风筝》一文，并通过多媒体课件进行配合讲解。

在阅读过程中，教师可以引导学生理解一些生词汇，如“托底”、“纶”等。

3. 分组合作
在学生理解并阅读完毕《吴文化风筝》一文之后，教师要求同桌分组，并向学
生们介绍合作过程。

每组学生需要在规定时间内，互相讨论、相互补充、协同任务，联手完成一个寓言故事的创作。

4. 创作故事
教师可以向学生展示一些寓言故事的模板，例如《狐假虎威》、《乌鸦喝水》等，帮助学生们理解寓言的概念。

其次，教师再让学生们撰写创意，通过讨论与合作，来完成自己的寓言故事。

如果需要让学生关注语文的写作能力，可以先引导学生思考故事场景、人物、A、B、C事件、并确保故事情节连贯，组织合理。

5. 分享交流
学生们完成故事创作后，教师可以组织学生小组间分享自己的寓言故事，并提供一些指导，让学生们互相提供反馈，这样能够更好地培养合作意识，提高写作能力。

四、教学反思
通过这次课的教学，学生对风筝的起源与历史有了更为深入的了解，也掌握了《吴文化风筝》的词语理解及阅读技巧，而且培养了学生们的合作意识和创造力，从而提高了他们的语文水平。

在教学过程中，需要加强对学生写作技巧和细节的引导和注意，让学生更加有趣、有意义地学习语文。