基于真语文观的初中语文阅读教学初探

基于真语文观的初中语文阅读教学初探
以《基于真语文观的初中语文阅读教学初探》为标题，写一篇3000字的中文文章
语文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，也是促使学生正确掌握语文知识、发展语文能力和培养语文修养的主要形式。

近年来，随着社会的发展，科技的进步，伴随着人们日益增多的信息获取途径，语文阅读教学也发生了极大变化。

面对这一变化，在语文教育理论与实践中，应该把握好真语文观和真语文能力的关键，即把学生置于真实的语文读写环境中，让其在丰富多彩的语文交流中更好的实现自身的发展，以达到真正意义上的语文学习。

一、基于真语文观的初中语文阅读教学
1、以语文真实世界为出发点，结合学生实际环境，以文本为线索探究语文实践活动，增进学生对语文生活、文学文化体验。

这样一来，语文阅读教学便更多地发展为在语文实践中由学生主动发现，能够追求语文水平的提升，及贴合实际生活场景的阅读理解。

2、注重学生自主发现的阅读和理解能力的提升，倡导学生在交流中把学习效果转化为自身的能力发展。

教师不再以发起“教”和“学”为主，而是通过现场参与调动学生主动性，引导学生从真实生活和文学文化中搜索信息、搭建知识框架，在阅读实践中实现技能提升。

3、强调以学生自主学习为主，以此促进学习者在应用型知识、技能和文化能力方面的全面发展。

语文阅读教学过程中，要以学生自主学习为导向，能够有效的激发学生的学习兴趣，同时也能够提高学
生的综合素质，如勇于尝试、创新能力、沟通协作等。

二、推进真语文能力建设
1、将丰富多彩多元的语文实践置于真实的语文学习环境中，增强学生对语文知识理解和语文能力发展的重视，实现真正意义上的语文学习。

2、积极参与学生的语文学习生活，引导学生根据自己的学习兴趣来开展自主学习，不断提升语文阅读能力，拓展视野。

3、发挥老师的作用，建立良好的语文学习氛围，使学生具备良好的思维、情感、能力，可以更好的理解和阅读语文文学，加强对中华文化的了解。

四、结语
把握真语文观和真语文能力的关键，是当前初中语文阅读教学+的重要内容。

通过联系真实生活，把学生置于真实的语文读写环境中，让学生参与文学文化、语文实践，增强学生对语文知识理解，促进学生语文能力发展，让学生在丰富多彩的语文交流中实现自身的发展，这才是有效的推进语文读写教学的有效措施。