高一历史教案 1.1 夏商制度与西周封建 12(岳麓版必修1)

第一章中国古代的政治制度
第1课夏商制度与西周封建
本节教材分析
（1）三维目标
知识与能力：
①基础知识：使学生了解我国夏商西周时期的国家政治制度的内容与特点；识记夏部时期制度和西周分封制和宗法制的基本内容；理解商朝内外服制度的特点和西周分封制和宗法制特点与作用。

②能力培养：培养学生利用历史史料分析、解决问题的能力，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响，运用所学知识评价从内外服联盟到封邦建国这一历史过程中早期国这政治制度发展过程中的内在规律。

理解宗法制对历史和现实的影响。

过程与方法：采取忆、学、思、论、导五步教学法。

即回忆初中所学有关内容，后自学，深思，进行讨论，老师点评指导。

情感态度与价值观：使学生认识到我们的祖国在几千年前，就有了相当成熟政治管理体制，古人的制度创新是历史发展的结果，又是推动历史前进的动力之一，是中华民族智慧的结晶，从而增强民族自信力，自豪感。

（2）教学重点
西周分封制与宗法制的基本内容以及相互关系。

（3）教学难点
中国早期政治制度的特点、古代政治制度对于当今社会的影响。

（4）教学建议
一切历史都是当代史，学习历史实际上是今人与古人的对话。

我们学历史绝对不是为了过去的死人，而是为了现在和将来。

本课是夏商周三代的历史，在学习之前，学生很可能会以为这段历史太遥远，与现在没有关系，这种认识很大程度上会降低学习的热情。

而关注学生的生活经验，关注学生“身边”的历史，加强历史课程与生活的联系，这也是高中新课程改革倡导的一个重要实施理念。

因此，对于本课，我打算尽可能利用学生对现实生活世界的体验来化解由年代久远而带来的隔膜感，让学生的生活经验成为理解历史的一把钥匙，把学生的生活经验作为一种重要而且必需的课程资源。

采用深入浅出、灵活多变的教学方式，在教学中大胆应用创设问题情境、引导学生主动探究的方法，充分调动学生学习历史的兴趣，促进学生的思维由感性认识向理性认识发展。

新课导入设计
导入一
中国是世界四大文明古国之一，在四大文明古国里，中国是唯一五千年文明传承没有中断的。

那么，中国五千年文明史是从什么时期开始的呢？又是如何传承文明的？本节课我们就了解一下中国文明的源头夏商周时期的政治制度。

掌握这些政治制度的内容与特点，了解其运行机制，总结其内在的规律。

导入二
山东被称为齐鲁大地，齐鲁名称由何而来？清明节作为新增法定节日在清明祭祖现象普遍，现今台湾各政党领袖频繁回乡祭祖。

各姓都有修宗族谱的。

以上这些现象实际来源于西周政治制度、分封制、宗法制，那些我们一起来学习前三代政治制度。