思想品德教研组工作总结

思想品德教研组工作总结
思想品德教研组工作总结1
在这一学期我承担了四班级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。

根据大纲要求制定并实施教育教学工作计划。

做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。

教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮忙学生把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。

本学期四班级的思品教学总结如下：
一、取得的成果与阅历
1、培养学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。

在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要专心完成作业。

结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予嘉奖，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。

2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。

在教学中让学生了解家乡，知道家乡有秀丽的风光和丰富的物产。

引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱惜公物的好市民。

3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。

在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。

4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节省的优良品质。

在教学中结合课文内容教育学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。

遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱惜幼小。

生活要节俭，不铺张，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节省的好孩子。

5、通过学习，让学生知道交通平安的重要性，从而自觉遵守交通规章。

二、采取的方法和措施
1、新的教学理念。

以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。

2、重视了常规媒体和现代化教学手段帮助教学。

丰富了教学内容的呈现方式;活跃了学生参与教学的形式;扩大了教学资源。

3、留意创设情景，把课上“活”;开发教学资源，把课上“实”;组织学生活动，把课上“乐”。

4、比较重视师生之间的双向交往。

三、今后努力的方向
经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮忙别人，拾到东西上交学校，好人好事不断消失。

今后应进一步加强
学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。

应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。

课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）。

小学思想品德教研组教学工作总结5
在这一学期的教学工作中，我与学生一起成长，体会到了许多欢乐，但也品尝了些许酸涩。

于此我对这学期工作作简要的思想工作总结：
一、我的为师格言是：不误人子弟，学高为师，身正为范，没有教不好的学生，只有教不好的老师。

工作以来，我不懈地为成为一名合格并且优秀的中学政治老师而奋斗，勤奋自俭，爱岗敬业，不断提高自身专业水平、道德素质和科学文化素质，以党的指导思想来武装自己的思想，专心学习党的路线、方针、政策。

专心学习《老师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学老师职业道德规范》等教育教学法规。

严格要求自我是我历来遵守的原则，不以身试法，严格遵守学校各项规章制度，做到提前候课，不迟到、不早退、不旷课。

严守老师职业道德规范，以学生为主体，不体罚、不变相体罚。

二、在详细教学中的思想反思：
（一）、要多与学生沟通交流。

沟通是一切交往的前提。

作为老师我们往往更多地会要求学生来理解自己、尊重自己，当他们违反纪律、犯错误我们难过、难过、失望、生气时，会要求他们站在站在老师的立场上想想，“假如你是一
个老师，你想想你作为一个学生还会不会做出这种行为;假如你是一个老师，你看到自己的所作所为会不会感到难过、感到难过、感到惭愧、感到生气……”。

其实学生也是一个主体，可以说现在的学生他们思想更为独立、更自主，他们何尝不期望老师也能换位思考，也能替他们想一想，了解他们是为了什么，有什么想法，有什么委屈。

因而我们在与学生交往的过程中，特殊是发生误会、产生抵触时，我们不应仅一味地要求学生提出踏出第一步，我们更应当更应跨出主动沟通的第一步。

宽容是高尚的，我们作为园丁，更应拥有这一美德，能够宽容，是我们自我提高的有效方法，更使师生之间多一分理解，多一分尊重，多一分感谢，多一分友善，多一分爱心。

（二）、对学生多一些赏识，少一些苛责
赏识教育是一门教育艺术，在教育这一舞台上作为导演的我们极其需要学习并把握这一艺术。

赏识的方法有许多，比如说：第一、掌声。

这可以作为课堂中最基本的赏识教育方式，详细（全体学生或小组）可以用两快三慢的形式呈现。

第二、参与之星。

可以评日星、周星、月星。

第三、最佳小组。

可以每周评选。

第四、眼神的赏识。

眼睛是心灵的窗口，眼神的确定是师生交流直接而有效的赏识方法。

第五、肢体的赏识。

如竖大拇指或来一个夸张式的拥抱。

这一赏识法会让有些学生不好意思，但就是学生不好意思之后就不好意思再找你茬啦！
第六、这里我要重点说的是最最直接的言语赏识。

“良言一语三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也应有天壤之别。

作为一名重于德育的思品老师，我认为自己更应当把握好语言这一艺术。

最起码，谈吐要文静，不说粗话、脏话，另外当学生犯错时，不恶语伤人或过于盛气凌人，这样往往达不到自己想达到学生接纳你的效果。

而每个学生都有其个性特征，都有他们的闪光点，当他们有一小点进步，你适当地对他们赏识，那么下次就有可能有更多点的进步，往往能够事半功倍。

就比如，七班级的陈志明同学，开学始我并没有留意到这个小男孩（既不是学习好的，也不是最淘气的），让我留意到他是他的第一次发言，我习惯性地表扬了他，可以看出他很快乐，后半节课他又主动起来回答了一次，虽然表达不是很清楚且离题，但对他来说是一个很大的进步，在往后七班级的课我都会悄悄地关注他的成长，他学得很吃力，就如他自己说的“老师我以前是不学习的，有许多字我都不懂看，不懂读的”，但他学得很专心。

老师不经意的赏识，有时会使一些基础差、常不被关注的学生常记心中，成为鼓励自己的力气之源，被人确定是每一个人心理需要，因而老师们极其需要把握这一技术。

（三）、师生之间的交往要有界限，讲究策略。

对于中学生来说，要想得到老师、同学及亲戚朋友的信任，要想有一个良好的人际关系，就必需要做到严于律己。

同理老师要想得到学生的尊重与信任也必需处理好与学生之间的关系要严格要求学生也要严以律己。

因此，在处理师生关系时，一方面应当高标准，严格
要求自己，应当与人为善，老师应摆脱传统角色，高姿态地一味地灌输，“己所不欲，勿施于人”，不可把自己不喜爱的东西强加给学生，更不可伤害学生。

另一方面应当擅长掌握自己的感情，避开盲目冲动做出一些不近人情的言行。

但是并不是说你喜爱的东西就可以强加给别人，人人都有差异性，你喜爱的别人并不肯定是喜爱的。

在这一方面，我是吃过亏的。

这一届八班级基础是比较好的，在教学的过程中常常会有很大的成就感。

因而我对他们的要求就很严格，要求他们书本上每一个学问点都要背诵（开卷考），背一个我签一个“背”。

一开始为了让他们有压力，还有惩处措施，其实惩处措施并没有实施，因为一段时间后他们形成习惯，这些措施就没有必要了。

在背的过程中，我看到了许多学生的进步。

比如卢杰强，一开始背的时候一节早读30分钟只能解决一个简洁的“背”，但现在达到5—6个之多;还有曾晓媗，她的记忆力原来也是不错的，一段时间下来，全班普遍解决了30多个“背”的时候，她就解决了60多个了;还有吉斌、周--、谢辉龙、邓恒志、王业会、何远娜、程鑫、碧君等等都是进步比较明显的。

每一次从八班级出门都是脚步轻快的，心情飞扬的。

但是一次同事间的闲聊，让我的心情跌到了谷里，原来有八班级的学生跟一个同事反映“老师我现在政治解决了100多个‘背’了，每次政治老师都让我们背书，现在听到上政治课我们就可怕。

”后来一次早读我没有安排他们背书，他们很快乐，甚至是手舞足蹈，当时的感觉就是：原来我始终在一厢情愿，一厢情愿地认为，他们会背了做题就轻松多了，记忆力和理解能力都能增加，这是多好的事情啊！原来这些都让
他们那样的苦痛！一下子不知如何是好，但我明白了一点就是：你喜爱的别人并不肯定是喜爱的，甚至是厌烦的。

但我也知道，在中学生中，有一些同学严于律己的意识较差，缺乏自我约束力，作为老师还是要对他们有所要求，只是我知道我应当更多地去了解他们的想法，找到师生都能接受的学习方法。

假如对这有想法的朋友们能给我一些建议，那就更好了！
（四）要树立新理念
通过一年杜郎口教学方式的学习，使自己逐步领会到“一切为了学生发展”的教学理念。

树立了以学生为主体的教育观，贯彻民主教学的思想，努力构建现在民主公平的新型师生关系，放下高姿态，尊重学生人格，尊重学生所思所想，为学生的进步，不断探究适合他们学习的思想品德学习模式，努力地做好学生的引导者、合。

总之，时间总是在不经意间就消逝，一个劳碌而又充实的学期又快过去了。

总体来看，在本人的刻苦努力、学校领导及同事的帮忙下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了肯定的成果，收到了良好的效果。

但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，脚踏实地，因为我相信，只要自己有决心、有恒心、能虚心，就肯定能在以后的工作中更上一层楼！
思想品德教研组工作总结2
本学期我们思品网格教研组乐观推动基础教育课程改革，努力发挥品德学科研究、指导、服务的工作职能，以提高德育工作实效为中心，坚持以推动课改为核心，以转变教学思想，接收、融合、运用新
的教育理念为目标，着眼课堂教学，深化学科教研，努力使老师教学行为、学生学习方式适应新的课改要求，使老师专业水平、课堂教学能力得到显著提高，学生素养得到良好培养，切实提高小学品德课程实施质量。

本学期我们完成了以下工作：
一、加强学习，更新理念
1、专心研读了学科课程标准，通过大组教研活动，组织老师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深化、细致的专题性研究。

组织老师参与倾听专家讲座，通过互动式的交流，进一步革新老师的教育理念。

2、组织老师专心学习了《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》，使每位老师理解和把握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。

3、反思当前小学品德教学的`现状，分析主客观各方面因素，研讨对策。

二、钻研教材，因材施教。

由于教研组的老师都既要上语文课、做班主任，又要承担本学科的教学，任务繁重，因此，我们依靠集体的力气开展工作，利用教研活动时间进行集体备课。

在深化钻研教材的过程中，注重挖掘教材中所蕴含的做人因素，充分发挥学科本身的思想品德的教育功能。

要求老师在进行教学设计时要结合实际，自然得体，力求渗透达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，体现出学科的渗透魅力，并能适时地扩补内容，开发课程资源，大胆对教材进行取舍，提高渗透效应。

三、课例研究，提高实效。

仅仅局限于理论学习是远远不够的，没有实践的课堂教学也是空洞的。

我们专心学习了二期课改的相关精神，乐观参与网片、区教研活动，听课评课，学习研讨其他学校优秀的《品德与社会》课教学设计，观摩录象课，取长补短，努力提高老师的教学水平。

依据学校的实际情况，我们以各班级组为单位互相听课。

老师自己预备好后，预约上课，同组老师都必需参与，听后必需提建议一至二条。

另外学校大组集中听课，以校为单位集体备课，由一老师承担上课、说课任务，集体进行研讨。

在教研员张老师的指导下，在教研组全部老师的共同帮忙下，六横中心小学王飞老师执教的《班级风景线》，陈益君老师执教的《我们的地球》、曹媛老师执教的《秀丽的大自然》，陈益平老师执教的《我的家乡在哪里》受到了教研员和听课老师的好评；另外，六横中心曹媛老师和翁吉凡老师、台门小学朱敏敏老师、双塘小学王吉吉老师分别代表各校参与了六横网片优质课评比，其中曹媛老师还代表网格组参与了区思品优质课，她执教的《社区的文明》获得一等奖的好成果，翁吉凡执教的《我国的行政区》获区优质课评比二等奖。

四、课题研究，提升教学研究水准
这学期，我们思品组连续上学期留下来的课题“小学思品课程资料开发和整合的研究”研究。

每位老师选定各自的研究课题，切实推动教育科研。

全员参与，群策群力，使教研活动向高层次发展。

五、本学期教研组及其教研组成员取得的成果
本学期思品组硕果累累，曹媛老师在全区思品优质课评比中获一等奖，翁吉凡获思品优质课二等奖，曹媛、陆依林老师分别在全区80后青年老师说课比赛中获一、二等奖（上学期活动，这学期公布的成果），本学期以下论文在区级获奖并选送市里参评：六横中心小学的王飞的《让教材因走进学生生活而更具魅力》；陈益平的《让收集有法，使交流有效》；洪力群的《“添、换合并”——品德与生活（社会）教材使用的四种策略》；邱乐亚的《抓悟感体验，促道德内化》；陈益君的《纸上得来终觉浅，亲身体验铭心骨》；柯娜的《在对话中碰撞，在碰撞中发展》；贺苗的《寓于其中，渗于其内——浅谈思品与实践的课堂整合》；邵松婵的《构建生活课堂，享受生活德育》；郑红芬的《架起品德与社会课中践行的桥梁》等。

六、不足与反思
回顾过去，有胜利的喜悦，也有深深的遗憾，因为我们思品教研组成员都是兼职人员，活动次数相对较少，在今后的教学中，我们要进一步，加强集体备课和研讨，将学科学问与中队活动、其他学科有机的结合起来，对学生起到更好的教育，使思想品德教育布满生机和活力！
思想品德教研组工作总结3
本学期教研组工作依据县教育局和县老师发展中心的整体工作安排，本学期教研工作以“基于有效学习的课堂教学变革项目”为中心，研究课堂、研究学生、研究教材，优化课堂教学，总结探究学科教学规律，切实提高我校初中历史与社会、思想品德学科教学水平。

现总结如下：
一、连续深化课程改革
本学期要求全组老师结合新的《课程标准》，宣传实施《温州市初中学科教学常规》，推动“有效教学”和学科老师队伍建设。

在课改第一线通过教学发觉一些问题，并归类提出解决问题的对策，为学校老师服务。

结合市县“精品百课”活动，打造精品的“常规课”，在教材分析、教学设计、课堂教学、课例分析、教学反思等方面，打造精品课例。

组织本组老师参与信息技术连续教育,加强新课程学科培训，在本组内充分发挥学科指导帮教作用及如何将新课程理念落实到课堂教学实践中去，从而提升教学质量。

二、全面推动校本教研，促进教研文化和谐生成
全面推动校本教研，形成与新课程相适应的以校为本的教学研究制度。

注重对新课程实施和学业评价改革，通过评价研究引领教学，如翁**老师获得县二等奖；还乐观加强教研组自身建设，引导全组老师对“有效教学”进行研究；引导思品老师乐观开展时政教育，紧密联系实际改革教学方式，提高学生认识、分析和解决问题的能力；关注后20%学生学业成果，乐观提高学生学习乐观性；充分发挥骨干老师的示范辐射作用，带领青年老师成长，促进本学科老师队伍建设。

本学期要倡导本组老师乐观参与县市的课堂教学评比和教育教学论文和教学案例的撰写，尚于归纳总结平常发觉的问题，如翁迪真老师在县历史与社会展示课上做出示范，引起很大的反响。

三、做好教学月检工作
本学期要求本组老师深化研究新课标，坚持做到依标施教。

教依据教材内容精心设计教案，每堂课后注重教学效果的反思，促进老师的专业发展。

四、充分利用各种资源
加强新课程的培训和对新课程理念的把握，充分利用网络资源，使多媒体教学手段落实课堂，做到资源共享，从而落实本校实际又有新理念的教学方式。

总之，通过本组老师的共同参与，针对学校教学实际，把理论联系实际取得肯定成效，但时代在进步，我们需要不断求进，成为优秀的教研组。

思想品德教研组工作总结4
我校政治教研组是一个团结互助、综合创新的温馨大家庭。

一学期来，全组老师在学校领导、教务处的直接领导下，乐观根据实施素质教育的要求，贯彻落实新课程标准的有关精神，转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，乐观探究行之有效的课堂教学模式，充分发挥思想政治课的德育功能。

组内老师常常在一起讨论国内外大事，交流心得体会，具有良好的政治学习风气。

教学中坚持以学生为主，深化课堂教学改革，注重提高教育教学质量。

在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了乐观的表率作用，全组老师相处和谐、团结互助，具有很强的分散力。

回顾一学期来教研组的工作，取得了肯定成果，也存在不足之处，现总结如下：
一、加强政治老师队伍建设，提高政治思想素质和业务素质。

建
设一支具有良好思想品德和业务素质的政治老师队伍，是提高我校思想政治教育教水平的关键。

1、我们政治教研组特别重视政治理论和教育理论的学习。

我们具有良好的业务学习气氛，一学期来，我们利用教研时间，组织学习了《课程标》，深化分析并领会5期学校教育教学理论学习材料的精神，统一认识，从教学实际出发制定教学目标，采取切实可行的教学方法，努力提高教学质量。

同时，组内老师还乐观参与市教育学院组织的教育教学研讨活动并专心领会和贯彻其精神，自觉加强业务学习，乐观阅读有关报刊杂志，利用学校的电子备课室上网查找、收集相关的资料，交流教改动态、教学阅历等信息，以提高自己的业务水平和教学能力。

2、重视业务学问的学习和业务技能的提高。

一学期来，组内老师乐观完成进修和培训任务，不断补充新学问。

并乐观参与校组听课、评课活动。

通过观摩，听课使自己的教育教学能力有长足的进步。

同时，教研组内新老师本学期都开了一次公开课，每学期至少听组内其他老师两节课。

并且依据学校带教要求进行了师徒结队，在有阅历老师的悉心调教下，使我们组的年青老师在教学上不断走向成熟。

3、乐观参与校公开课教学，组内老师专心参与听课、评课，互相学习，不断提高课堂的教学质量。

二、完善教学过程管理，提高课堂教学质量。

1、有明确的教学计划。

为使各项教学活动有目的、按步骤地进行，从而保证教学质量的
提高，做到计划在先，活动在后。

本学期开学初，高一、高二、高三各个备课组均在讨论的基础上制定出学期教学计划，然后再由教研组依据学校的工作计划制定教研组工作计划，并专心落实计划的实施，不让计划留于形式。

2、集中备课。

我组坚持定期集中备课制度，把备课组工作活动落到实处，使备课组、教研组、学校教学工作形成整体。

备课中坚持以老带新，一起钻研教材，研究教法。

在备课过程中，我们坚持三个”联系”，即联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既备教材又备人。

在备课过程中通过校电子备课室下载、收集，还把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资料。

平常，又留意了解学生思想动态，走近学生生活。

从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。

并重视每次课后写好教学评价与反思，总结每次课的得失。

3、把传统教学与信息技术有机整合，提高课堂教学实效。

在教学实践中，我组老师总结出了情境导入式教学模式，通过设置情境，提出问题，让学生进行讨论交流，老师则进行启发指导，课堂中辅以练习巩固，这既充分发挥了老师的主导作用，又充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。

同时，我们组老师还充分利用学校多媒体教学设备，乐观制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增加了教学效果。

一学期来，我组老师共制作多媒体课件多个，多媒体教学课多节，得到学生的一致认可。