教育最新K12江苏省盐都县九年级物理上册 14.3 欧姆定律教学案1(无答案)(新版)苏科版
苏科版-物理-九年级上册-14.3《欧姆定律》教案1(苏科版九年级上)
课题14~3欧姆定律课型新授课授课人时间学习目标1 能说出欧姆定律的内容，写出欧姆定律的公式；2 经历欧姆定律的研究过程，理解欧姆定律所提示的电路法则；3 初步了解用数学公式表达物理概念和规律的研究方法；4 会进行欧姆定律的变形，并会用欧姆定律进行简单的计算和解释；5 通过探究过程，了解物理世界的和谐统一。
教学重点1 欧姆定律内容；2 用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程。
教学难点1 用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程；2 对物理数据进行分析，并进而得到规律。
教学方法激励学生用实验的方法去探究、去体验物理规律；引导学生通过交流、合作解决问题。
教学器材分组实验器材，共十三组，每组包括电源（三节干电池）、导线（九根）、电阻器（5Ω、10Ω、20Ω各一只）、滑动变阻器、电流表、电压表、开关。
另备适当的备用器材。
步骤教学过程教师活动学生活动备注一．提出问题引导学生回忆活动14－1，导体中的电流与什么有关？回忆并交流：与导体两端的电压和导体的电阻有关。
那么电流与电压和电阻有什么样的关系呢？二．猜想1．引导学生回忆，利用自身的经验猜想电流与导体两端的电压有什么关系？利用自身的实践经验：电压越大电流越大。
利用学生对这个问题的讨论得到猜想。
当然可能2．引导学生回忆，利用自身的经验猜想电流与导体的电阻有什么关系？利用自身的实践经验：电阻越大电流越小.有其他猜想，不反对，用实验检验。
三．2方案的设计1．要研究导体中的电流与电压和电阻的关系，用什么显示电流和电压的大小呢？用电压表和电流表来显示电压和电流。
电阻的阻值可根据电阻器的铭牌来了解。
能否设计一个电路测量三个需要的物理量。
在教师的引导下，学生进行交流、讨论，设计出一个合适的电路图。
2．导体中的电流与两个因素有关，用什么物理研究方法来研究呢？讨论、交流：控制变量法。
（1）如何研究电流与电压的关系呢？交流、讨论：保持电阻不变，改变电压，观察电流如何变化。
提示：我们可让电压成倍增加，观察电流有没有成倍增加。
苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律 教案 (1)
《欧姆定律》教学设计一、教材内容的分析苏科版《欧姆定律》安排在九年级上册第十四章第三节。
这节课是建立在本章第一节改变电路中的电流方法基础上，通过交流与合作设计实验方案探究得出电流与电压、电阻的关系，为电学部分打好重要的基础，起到承上启下的作用。
二、学情分析根据改变电路中的电流的方法，让学生进一步发散思考，探究电流、电压、电阻三者之间是否存在着某种定量关系？电流可以用串联的电流表测量，电压可以用并联的电压表测量，那么电流、电压、电阻之间的定量关系就有可研究的价值，通过学生实验的探究，并归纳总结出欧姆定律，并能解释前景导入中调光灯的工作原理。
三、教学目标的分析知识与技能：通过实验探究电流、电压、电阻的关系，能说出欧姆定律的内容，并能运用欧姆定律公式进行简单的计算。
过程与方法：通过实验探究，体验“控制变量”的科学研究方法。
情感·态度·价值观：介绍科学家欧姆的故事，增进学生对科学的热爱，增强对物理规律的普遍性和科学性的认识，培养学生科学的世界观。
四、教学重难点的分析教学重点：通过学生实验，探究电流与电压、电阻之间的关系，总结出欧姆定律的内容。
教学难点：让学生带着问题进行实验探究，总结出相应的结论，并综合归纳出欧姆定律。
五、教学过程教学内容 设计意图教材处理师生 活动情 景 导 入实验演示：调光灯的亮度变化问题 1：调光灯的亮度为什么变化？问题2：电流、电压、电阻之间有什么定量关系？通过演示实验，让学生产生疑惑，猜想并提出相应的问题。
生动有趣的引入，鼓励学生猜想，并提出与本节课相关的问题，激发学生学习兴趣。
探究实验实验一：电流与电压的关系环节一：准备工作需要解决的问题：当电阻一定时，通过电阻的电流与电阻两端的电压是什么定量关系？环节二：实验过程⑴根据电路图连接好对应的实物图进行探究。
⑵闭合开关，用手调节滑片调至某一适当位置，眼睛观察电压表，读出较准确的电压表示数和对应的电流值。
苏科版初中物理九上14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九上第14章第三节欧姆定律。
本节课的主要内容包括：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义和表达式，欧姆定律的应用。
难点：欧姆定律的推导过程，利用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、电阻、电压源、电流表。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，电路中有一个电阻、一个电压源和一个电流表。
让学生观察并思考，当改变电阻的大小时，电流表的读数会发生什么变化。
2. 讲解欧姆定律：通过多媒体课件，讲解欧姆定律的定义、表达式和推导过程。
3. 例题讲解：出示一道利用欧姆定律计算电流、电压和电阻的例题，引导学生跟学，并解释每一步的计算过程。
4. 随堂练习：出示几道类似的题目，让学生自主完成，教师进行讲解和解答。
5. 欧姆定律的应用：让学生分组讨论，如何利用欧姆定律解决实际问题，如家庭电路的电压和电流的计算等。
六、板书设计欧姆定律定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
表达式：I = U/R应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
七、作业设计1. 请用文字和公式描述欧姆定律的内容。
答案：欧姆定律指出，导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，其表达式为I = U/R。
电路图：电压源：6V电阻1：2Ω电阻2：3Ω电流表：串联在电阻1和电阻2之间答案：根据欧姆定律，电路中的总电阻为R1 + R2 = 2Ω + 3Ω = 5Ω。
苏科版初中物理九年级上册14.3欧姆定律学案
苏科版初中物理九年级上册 14.3 欧姆定律学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理九年级上册第14.3节欧姆定律。
欧姆定律是电学中的一个基本定律，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
具体内容包括：1. 电流、电压和电阻的定义及它们之间的关系。
2. 欧姆定律的表述：在温度不变的条件下，导体中的电流与两端电压成正比，与导体的电阻成反比。
3. 欧姆定律的应用：计算电流、电压、电阻的值。
二、教学目标1. 理解电流、电压和电阻的概念及其关系。
2. 掌握欧姆定律的表述和应用。
3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：电流、电压和电阻的关系，欧姆定律的表述和应用。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（电流表、电压表、电阻器等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实验，让学生观察电流、电压和电阻的变化，引发对欧姆定律的思考。
2. 知识点讲解：讲解电流、电压和电阻的概念及其关系，引导学生理解欧姆定律的表述。
3. 例题讲解：分析并解答几个典型的问题，让学生掌握欧姆定律的应用。
4. 随堂练习：让学生自主完成几道练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行实验，测量电流、电压和电阻的值，验证欧姆定律。
六、板书设计电流、电压、电阻的关系电流 I 与电压 V 的关系：I ∝ V电流 I 与电阻 R 的关系：I ∝ 1/R欧姆定律：I = V/R七、作业设计电路图：电源电流表电阻器电压表已知：电源电压 V = 12V，电流表读数 I = 2A，电阻器阻值 R = 6Ω。
2. 请解释为什么说欧姆定律是电学中的基本定律？答案：1. 电流 I = V/R = 12V / 6Ω = 2A电压U = IR = 2A × 6Ω = 12V电阻R = V/I = 12V / 2A = 6Ω2. 欧姆定律是电学中的基本定律，因为它描述了电流、电压和电阻之间的基本关系，是分析和解决电学问题的基础。
苏科版初中物理九年级14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九年级14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理九年级第14.3节欧姆定律。
欧姆定律是电学的基础知识，主要内容包括：电阻的概念、欧姆定律的表述以及欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法。
2. 使学生能够理解并记忆欧姆定律的表述，能够运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、欧姆定律的表述及应用。
难点：电阻的计算方法、欧姆定律在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻、电流表、电压表、导线、电源等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个充电宝，提问学生：“充电宝的工作原理是什么？”引导学生思考电学知识。
2. 知识讲解：（1）电阻的概念：教师介绍电阻的定义、单位及计算方法，让学生理解并掌握电阻的概念。
（2）欧姆定律的表述：教师讲解欧姆定律的内容，使学生能够记忆并理解欧姆定律的表述。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示典型例题，讲解例题的解题思路和方法，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。
4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，学生独立完成，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
5. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，验证欧姆定律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 作业布置：教师布置课后作业，包括电阻计算题、欧姆定律应用题。
六、板书设计板书内容：电阻的概念欧姆定律的表述欧姆定律的应用七、作业设计1. 电阻计算题：已知一个电阻的电压为2V，电流为0.5A，求该电阻的阻值。
答案：4Ω2. 欧姆定律应用题：一个电阻为8Ω的电路，电源电压为10V，求电路中的电流。
答案：1.25A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对学生掌握欧姆定律的情况进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
苏科版九年级物理上册教案：14.3《欧姆定律》教学设计
教案：苏科版九年级物理上册 14.3 《欧姆定律》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册第14章第3节《欧姆定律》。
本节课主要介绍欧姆定律的内容，包括电流、电压、电阻之间的关系。
教材通过实验和理论分析，引导学生探究并掌握欧姆定律的公式 I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
二、教学目标1. 理解电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。
2. 掌握欧姆定律的公式 I = V/R，并能运用到实际问题中。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流、电压、电阻之间的关系；欧姆定律公式的理解和运用。
难点：欧姆定律公式的推导过程；电流、电压、电阻在不同情况下的变化规律。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻器、导线等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 讲解电流、电压、电阻的概念，并通过实验演示它们之间的关系。
3. 引导学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，记录数据。
5. 通过例题讲解，让学生运用欧姆定律公式解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验对欧姆定律的理解和运用。
7. 板书设计：列出欧姆定律公式，并在黑板上画出实验电路图，标注电流、电压、电阻的关系。
8. 作业设计：题目1：已知一段电阻的电压为10V，电流为2A，求这段电阻的电阻值。
答案：R = V/I = 10V / 2A = 5Ω题目2：一段电阻的电阻值为10Ω，通过的电流为0.5A，求这段电阻两端的电压。
答案：V = I R = 0.5A 10Ω = 5V题目3：一个电路中，电阻1的电阻值为5Ω，电阻2的电阻值为10Ω，两电阻并联后的总电阻是多少？答案：总电阻= (R1 R2) / (R1 + R2) = (5Ω 10Ω) / (5Ω+ 10Ω) = 3.33Ω六、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和理论分析，学生掌握了欧姆定律的内容。
苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律 教案
欧姆定律（第一课时）一、教学目标：1.掌握欧姆定律。
(1)欧姆定律的内容；（2）欧姆定律的表达式2.理解电阻的概念。
（1）电阻概念的引入过程；（2）电阻的定义；（3）电阻是导体的一种属性。
二、教学重点：欧姆定律的形成过程三、教学难点：电阻反应了导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种性质。
四、课前准备：阅读课本P45（一）欧姆定律建构概念：1.欧姆定律的内容是什么？它的表达式是什么？（二）电阻建构概念：电阻的定义式是什么？它反映了导体的什么性质？五、课堂训练：1．在电流和电压这两个物理量中，---------是形成------------的原因。
2.某班同学通过实验研究“通过导体的电流和导体两端电压的关系”，主要的实验器材是：-------、---------、-----------及电键、电源和导线，经过实验，得到相关数据，并画出了相应的图像：（1）分析：任意一根通过原点的倾斜直线，可得的初步结论是：。
我们将此规律称为。
（2）进一步分析：任意一根倾斜直线可得的结论是：；两个倾斜直线对比，还可得出的结论是：；由此将这个比值叫做导体的。
它反映了导体。
由图线可知，当两个导体两端的电压都是6伏时，通过R1的电流为_______安；通过R2的电流为______安。
由此可知R1对电流的阻碍作用_______(选填“大于”、“等于”或“小于”)R2对电流的阻碍作用。
2.欧姆定律的内容是：________________________________ 其表达式是：__________.3.电阻的定义式是：____________电阻反应了___________________ ，其单位是：_____。
对一确定的导体，其电阻R=U/I所表示的意思是（）A.加在导体两端的电压越大，则电阻越大。
B.导体中电流越小，则电阻越大。
C.导体的电阻等于导体两端电压与通过导体的电流之比。
D.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比。
苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律 教案 (1)
苏科版初中物理（九年级·上）《欧姆定律》教学设计重点 难点 教学重点：通过实验探究电流跟电压和电阻的关系，归纳出欧姆定律。
教学难点：设计实验、实验数据分析归纳，评估实验结果。
教学器材三节干电池、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、5Ω、10Ω、20Ω的电阻器各一只、导线若干教师：多媒体电脑、电池组、开关、电流表、电压表、滑动变阻器各一只、导线若干课时安排1课时教 学 设 计教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图创设情境 引入新课同学们，通过前面的学习，我们已经掌握了电流、电压和电阻的相关知识，那么就你们掌握的知识来分析，如何改变电路中的电流？ 既然通过改变接入电路的电阻或改变电源电压可以达到改变电路中电流，那么到底电流与电压和电阻有什么关系呢？学生思考后相互交流自己的看法，并在黑板上实物验证自己的交流结果。
创设问题情景，引入新课问题合作交流 探究新知活动一： 探究电流与电压的关系 问题：1、需要的实验器材？2、实验电路图？3、怎样使实验结果具有普遍性？4、本活动的探究方法？学生思考讨论后同桌相互交流自己的看法和想法。
学生上黑板进行活动探究 1、连接电路 2、进行实验 3、收集数据引导学生合理猜想，引出探究课题培养学生进本的实验操作能力，学会用控制变量法探究问题刚才几位同学都根据自己设计的实验方案，进行了认真、细致的探究，并进行了科学地分析。
下面就请大家来交流一下自己组的探究结果。
教师用实物投影展示学生的数据分析实验数据，你们发现了什么？你们得到的结论是什么PPTflash动画展示该实验过程,进一步理清实验思路、过程以及探究时注意的细节问题活动二：探究电流与电阻的关系问题：4、需要的实验器材？5、实验电路图？6、怎样使实验结果具有普遍性？4、本活动的探究方法？学生实验数据分析实验数据，我们发现电压变大为原来的两倍时，电流也变为原来的两倍；电压变大为原来的三倍时，电流也变为原来的三倍。
苏科版初中物理九年级上册14.3欧姆定律(第1课时)学案
一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理九年级上册第14.3节欧姆定律。
本节内容主要包括欧姆定律的定义、表达式及其适用条件。
具体内容包括：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的适用条件：在温度不变的情况下，导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
二、教学目标1. 理解欧姆定律的定义、表达式及适用条件。
2. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义、表达式及适用条件。
难点：如何运用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中的实例，如照明电路，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 知识讲解：讲解欧姆定律的定义、表达式及适用条件，让学生理解并掌握欧姆定律的基本概念。
3. 实验演示：进行欧姆定律实验，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系，验证欧姆定律。
4. 例题讲解：讲解欧姆定律在实际问题中的应用，让学生学会运用欧姆定律解决问题。
5. 随堂练习：布置一些与欧姆定律相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论欧姆定律在生活中的应用，分享各自的见解。
六、板书设计欧姆定律电流 I 与电压 U 成正比电流 I 与电阻 R 成反比I = U/R（适用条件：温度不变）七、作业设计1. 请用欧姆定律解释照明电路中电流、电压、电阻之间的关系。
2. 完成实验报告单，记录实验过程中的数据和观察结果。
3. 请举例说明欧姆定律在生活中的应用，并解释其原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解电流、电压、电阻之间的关系，通过实验验证欧姆定律，让学生学会运用欧姆定律解决问题。
苏科版物理九年级上册14.3欧姆定律教案
教案：苏科版物理九年级上册14.3欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：通过测量电流、电压和电阻，可以计算出未知的物理量。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的应用。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其应用。
2. 教学重点：让学生通过实验探究，理解欧姆定律的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电路实验，让学生观察电流、电压和电阻之间的关系。
2. 讲解欧姆定律的定义和表达式：引导学生理解欧姆定律的含义，并讲解欧姆定律的表达式。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，测量电流、电压和电阻，验证欧姆定律。
4. 例题讲解：通过讲解一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决问题。
5. 随堂练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R3. 欧姆定律的应用：通过测量电流、电压和电阻，可以计算出未知的物理量。
七、作业设计1. 题目：一个电阻的电流为2A，电压为4V，求电阻的阻值。
答案：R = U/I = 4V/2A = 2Ω2. 题目：一个电阻的阻值为3Ω，通过它的电流为4A，求电阻两端的电压。
答案：U = IR = 4A3Ω = 12V八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了欧姆定律的知识，但在实际应用中，还需要学生进一步练习和巩固。
2. 拓展延伸：让学生思考一下，欧姆定律在其他领域是否也有应用，例如电热、电光等。
苏科版初中物理九年级上册14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九年级上册14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理九年级上册第14章第3节，主要包括欧姆定律的内容、公式以及如何运用欧姆定律来解决实际问题。
教材中详细介绍了欧姆定律的发现过程，电阻、电流和电压之间的关系，以及如何通过实验来验证欧姆定律。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的内涵，掌握欧姆定律的公式及运用。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律公式的理解和运用，以及如何解决实际问题。
2. 教学重点：欧姆定律的发现过程，电阻、电流和电压之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（包括电阻、电流表、电压表等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个生活中的电路为例，让学生观察并分析电流、电压和电阻之间的关系。
2. 知识讲解：介绍欧姆定律的发现过程，讲解电阻、电流和电压之间的关系，以及欧姆定律的公式。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，通过实验来验证欧姆定律。
在实验过程中，引导学生观察电流、电压和电阻的变化，并记录在实验报告单上。
4. 例题讲解：讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如如何通过测量电流和电压来计算电阻。
5. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，如给定电流和电压，计算电阻的大小。
6. 知识巩固：通过问答的形式，检查学生对欧姆定律的理解和掌握情况。
六、板书设计1. 欧姆定律的公式：I = U/R2. 电阻、电流和电压之间的关系：R = U/I七、作业设计1. 题目：已知一段电阻的电流为2A，电压为10V，求这段电阻的电阻值。
答案：R = U/I = 10V/2A = 5Ω2. 题目：一个电路中的电流为3A，电压为12V，求电路中的总电阻。
答案：R = U/I = 12V/3A = 4Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电流、电压和电阻之间的关系。
九年级物理上册14.3欧姆定律教学设计苏科版(最新整理)
欧姆定律【教学目标】一、知识目标1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系.2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流.3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压.二、能力目标1.通过实验探究电流、电压、电阻的关系.学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法.2.通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力.三、德育目标1.通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度.2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神.3.在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识.教学方法探究法、实验法、观察法.【教学重点】1欧姆定律的内容和表达式。
2用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。
【教学难点】探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动，找出它们的关系。
【教学器材】电源、导线若干、开关（1 个）、电流表和电压表（各1 个），滑动变阻器（1 个）、电阻3 个（5Ω、10Ω、20 Ω）学情分析1、学生思维特点：初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象来支持。
2、学生知识情况：学生在没有学习本节知识之前，已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备学习欧姆定律基础知识和基本技能。
但对电流与电压、电阻之间的联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系教学阶段教师引导学生活动说明引入新课［师］通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用,那么电流、电阻、电压之间数量上到底有什么关系呢？创设情境，激发学生的探究欲师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习， 你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？［生］电压越大，电流越大. ［生］电阻越大，电流越小.［生］也许其中的两个相除或相乘会等于第三个.［生］电压不变时，电阻大，电流就小.电阻小， 电流就大，可能电流乘以电阻能等于电压. ［生］同一个电灯泡，电压大时，电流就大， 也可能电压除以电流等于电阻.［生］… ［师］同学们能有根据地推测、猜想非常好， 你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步.接下来，一起探究一、（活动）探究通过导体的电流与电压、电阻的关 系【实验设计】怎样来研究电压和电阻对电流的影 响？应用什么方法？如何控制变量？（要研究电流与电压的关系，要控制电阻不变） （要研究电流与电阻的关系，要控制电压不变） （活动 1）研究电 流与电压的关系 设计电路 1： 设计电路 2进一步培养学生在实验中控制 变量的意识,完成活动“电流与电压的关系”学生经过讨 论 ,设计出实验电路。
苏科版初中物理九年级上册 14.3 欧姆定律 教案
14-3 《欧姆定律》教学设计【教材依据】欧姆定律是苏教版九年级物理上册第十四章第三节的教学内容【教学设计思路】欧姆定律是电学中的基本定律，是电学内容的核心，它既揭示了电流、电压和电阻三者之间的内在联系；是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
本次课的重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。
这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。
【教学目标】1、知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
2、过程与方法①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
3、情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
【学情分析】根据以往的教学经验，学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解，但它们之间究竟有何关系却知之甚少；对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用掌握较好，也已了解研究这三个物理量之间关系的一般程序，即用控制变量法，但对究竟如何研究以上三个物理量的关系学生却普遍缺乏思考。
【教学重点】通过实验探究导体中的电流与电压、电阻之间的关系，总结出欧姆定律。
【教学难点】（1）如何利用电压表、电流表和滑动变阻器来设计实验（2）分析试验数据、总结物理规律是实验的重要环节，也是本节点难点之一。
【教学器材】电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、阻值不同的定值电阻等【教学过程】一、复习提问引入新课出示调光台灯，问：台灯是怎样调光的？（学生答改变电阻来改变电流）那么变阻器的电阻值是多大时，才能得到调光灯需要的电流，即亮度呢？要解决这个问题，就必须了解：电流与电压、电阻之间究竟是什么定量关系？二、解读探究新课教学（一）活动：探究通过导体的电流与电压、电阻的关系1、猜想与假设电流与电压有什么关系？（猜想依据：）电流与电阻有什么关系？（猜想依据：）2、探究方法师：既然通过导体的电流与导体的电阻及导体两端的电压均有一定关系，那么探究I与U、R关系的过程中应采用什么方法呢？法具体做法：。
九年级物理上册 14.3 欧姆定律(第1课时)学案(无答案)苏科版(2021年整理)
江苏省南京市九年级物理上册 14.3 欧姆定律（第1课时）学案（无答案）（新版）苏科版江苏省南京市九年级物理上册14.3 欧姆定律（第1课时）学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省南京市九年级物理上册14.3 欧姆定律（第1课时）学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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12 欧姆定律【学习目标】1、 学会通过实验探究电流、电压、电阻的关系2、 理解欧姆及其变换式的物理意义,能初步运用欧姆定律计算有关问题【师生互动】思考：一段导体中的电流与哪些因素有关？1、____________ ，______不变,改变___________2、_____________,________不变，改变___________一、电阻不变，导体中的电流与导体两端电压的关系实验步骤（1）按电路图连接实物图，在连接电路时,开关 ，滑动变阻器滑片P 应放在 位置上 。
(2）闭合开关,读出电表的示数，填入表格。
(3）移动滑片P ，重复上述步骤,读出电表的示数,在实验中滑动变阻器的作用是 。
数据表格（选择电阻R= Ω）实验序号 导体两端电压U/V 导体中电流I/A实验结论:_______________________________________________________课题 14.3欧姆定律(1） 主备 班级 学号 姓名二、保持电压不变,导体中的电流与导体的电阻关系实验步骤(1）闭合开关,读出电表的示数，填入表格.（2）换接不同的电阻，移动滑片P使电压表的示数保持不变，读出电流表的示数,填入表格.实验中滑动变阻器的作用是 .数据表格（控制电阻两端电压U0= V）实验序号导体的电阻R/Ω导体中的电流I/A实验结论：____________________________________________________________三、欧姆定律1、欧姆定律内容:导体中的电流与导体两端的电压成__________，与导体的电阻成_____________.2、公式：_______________________3、注意：（1）公式中的I、U、R使用的单位都要国际单位。
九年级物理14.3欧姆定律(1)教学案(无答案) 苏科版
§14.3欧姆定律（第一课时）班级某某学号【学习目标】1、通过实验探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义；2、学会同时使用电压表和电流表测量同一段导体两端的电压和其中的电流；3、进一步体验“控制变量”的科学研究方法，认识科学方法应用的重要性。
学习重、难点：通过实验探究导体中的电流与电压、电阻之间的关系，总结出欧姆定律。
滑动变阻器的作用。
【学习过程】一、预习检测1、影响导体电阻大小的因素是、、、。
2、滑动变阻器改变所在电路电流（电压）大小的原理。
3、通过导体中的电流，与其成正比，与成反比，这个结论叫，它是德国物理学家在19世纪初得出的，它可用公式表示。
二、新课学习1、复习导入影响电路中电流大小的因素有哪些？2、探究通过导体的电流与电压、电阻的关系电压是形成电流的原因，电压越大，电流也越大；电阻有对电流的阻碍作用，电阻越大，电流也越小。
这只是粗略地比较电流与电压、电阻的关系，那么它们之间是否有确切的数量关系呢？你认为应该是什么关系？猜想与假设1、通过导体的电流与导体两端的电压有什么关系？2、通过导体的电流与导体的电阻有什么关系？实验方法：实验器材：电源、开关、电阻、、、、导线若干完成实验电路图与实物连接图：连接电路时的注意点：1、连接电路的过程中，开关必须处于状态；2、在接通电路前，滑动变阻器的滑片要放在位置。
想一想这样做的目的是为什么？。
（一）探究电流与电压的关系1、应该控制一定，改变。
2、滑动变阻器的作用：3、实验记录R=实验序号U/V I/A ①②③4、实验结论5、I-U图线（二）探究电流与电阻的关系1、应该控制一定，改变。
2、滑动变阻器的作用：3、实验记录U=4、实验结论5、I-R图线3、欧姆定律1、欧姆定律的内容：2、欧姆定律的公式：3、欧姆定律公式的变式：①②3、运用欧姆定律解题时的注意点：（1）同一性和同时性；（2）注意各物理量的单位；（3）要牢记电阻是导体的一种性质，它的大小只与导体的、、有关，与它两端的电压和通过它的电流是的。
江苏省南通市通州区九年级物理上册 14.3欧姆定律教学案1(无答案)(新版)苏科版
欧姆定律[教学目标] 1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律及其变换式的物理意义。
2、能初步运用欧姆定律计算有关问题。
3、进一步体会用图像研究物理问题的优越性。
[教学重点] 目标1、2[教学难点] 目标2[学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合[教学过程]一、导入谈话：我们所学习的电流、电压、电阻之间有没有联系，流过导体的电流与电压和电阻有关吗？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、影响导体电阻大小的因素是、、、。
2、滑动变阻器改变电流大小的原理3、通过导体中的电流，与其成正比，与成反比，这个结论叫，它是德国物理学家在19世纪初经过大量实验得出的，它可用公式表示。
三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、你认为通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻有什么关系？2、探究电压、电阻的变化对电流的影响，应该用什么方法？3、根据课本90页图14—13的电路连接电路。
实验一：电阻R不变时，研究通过它的电流与其两端的电压的关系，并把测量的数据填入课本91页表1中。
实验二：保持电阻两端的电压不变，研究通过电阻的电流与电阻大小的关系，并把数据填入课本91页表2中。
4、分析表1中的数据，你能得到什么结论？5、分析表2中的数据，你能得到什么结论？6、综合考虑以上两个方面的因素，你能得到什么结论？7、在课本92页图14—14 中画出U—I图线。
你能有什么发现？8、欧姆定律的内容和公式四、导学导练：1、要想使1000Ω的电阻通过8mA的电流，那么应给它的两端加 V的电压；如果该电阻所允许通过它的最大电流是25mA，那么它的两端所能加的最大电压是 V。
2、根据欧姆定律公式I=U/R，可变形得到R=U/I。
对此，下列说法中正确的是（）A．导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比B．导体电阻的大小跟导体中的电流强度成反比C．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D．导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流强度无关3、在图所示的电路中，电源电压为3V，开关闭合后，电流表和电压表的读数分别是0.10A和2.0V，则通过R2的电流是A，R2两端的电压是V，R1的电阻是Ω。
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14.3 欧姆定律
●教学目标
一、知识目标
1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系.
2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流.
3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压.
二、能力目标
1.通过实验探究电流、电压、电阻的关系.学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法.
2.通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力.
三、德育目标
1.通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度.
2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神.
3.在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识.
●教学重点
通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系.
●教学难点
组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论.
●教学方法
探究法、实验法、观察法.
●教具准备
干电池组、2.5 V和6.3 V小灯泡（带座）各一只、开关一只、导线若干、投影仪.
学生3人一组：电源（电池组或学生电源）5 Ω，10 Ω，15 Ω定值电阻各一个，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、引入新课
［师］通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用.今天请同学们先看老师的这组实验.
［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路.
演示一：一节干电池和2.5 V小灯泡串联发光.
演示二：两节干电池和2.5 V小灯泡串联发光.
演示三：两节干电池和6.3 V的小灯泡串联发光.
同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况.
［师］通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？
［生］一个灯泡，两节电池比一节电池时亮，说明灯（电阻）不变，电压大时，电流也大.
［生］同样的两节电池，2.5 V的灯比6.3 V的灯亮.电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大.
［生］能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？
二、进行新课
［师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？
［生］电压越大，电流越大.
［生］电阻越大，电流越小.
［生］也许其中的两个相除或相乘会等于第三个.
［生］电压不变时，电阻大，电流就小.电阻小，电流就大，可能电流乘以电阻能等于电压.
［生］同一个电灯泡，电压大时，电流就大，也可能电压除以电流等于电阻.
［生］…
［师］同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步.接下来，同学们可以选择面前的仪器设备，想办法检验你的猜想是否正确.
［探究］电阻上的电流跟电压的关系.
［师］我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢？
［生］首先要设计实验，然后进行实验和收集证据，再对实验数据进行分析和论证，得出一般的结论，最后进行评估和交流.
［师］大家还记得电流表和电压表的使用规则吗？
［生］电流表串联在电路中，电压表并联在电路中.并且都让电流从“正”接线柱流入，从“负”接线柱流出.
［师］电路中同时使用电流表和电压表，会使用吗？
［生］（同学讨论后）仍然是电流表串联在电路中，测谁的电压，就将电压表并联在谁的两端.
［师］同学们没有问题的话，可以开始实验.
要求探究过程中首先设计好实验.实验过程中记录实验步骤；如实填写实验数据；对自己的实验进行认真的分析、论证，客观评估自己的实验过程及结果；写出完整的探究报告，并和其他组的同学交流.
（同学们操作，教师巡视指导）
选择2~3组同学利用投影展示自己的探究报告，并逐一讲解自己的设计思想、实验步骤，分析论证的结果，进行自我评估，和大家进行交流.
［投影］
第一组探究报告
［题目］探究电阻、电压、电流三者的关系
［猜想和假设］
1.电流和电阻成反比.
2.电流和电压成正比.
［设计实验］
（一）设计思想
根据我们的猜测，现在已知道定值电阻的阻值是已知的且不改变，干电池的电压值也是已知的，每节1.5 V.把定值电阻连入电路，用电流表测出电路中的电流值，用电压表测出定值电阻两端的电压，就可以知道电阻、电压、电流的数量关系，换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量，就能得出电阻、电压、电流关系的一般规律.
（二）实验电路
根据实验思想，画出如下电路图：
（三）实验数据表格
（四）实验器材
根据实验思想及所画电路图，选择如下器材：
电池组、定值电阻（三个不同阻值）、电流表、电压表、开关各一个，导线若干.
［进行实验］
步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路.
步骤二：先保持电池组的电池节数不变，分别将5 Ω、10 Ω、15 Ω的定值电阻接入电路，合上开关，读出电压表和电流表的读数，将数据依次填入第一、二、三次数据表中.
步骤三：保持定值电阻不变，改变电池组电池节数（分别为1节、2节、3节），合上开关，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第四、五、六次测量数据表中.
［分析和论证］
分析由实验得到的数据
1.第一、二、三次测量中电压基本不变，电流随着接入电阻值的增大而减小，但每次电流值和电阻值的乘积都近似等于电压值，甚至有一次完全相同.
2.第四、五、六次测量中，电阻的阻值不变，随着电池组节数的改变，电压表指示数值几乎成倍地增加，但每次都很接近电池组的电压.电流表的指示数也几乎成倍地增大，并且和电压增大的倍
数相同.每次电压除以电流的值都近似等于电阻的值.
综合以上分析结果，可以得到结论，我们的猜测是正确的.电流I，电阻R，电压U的关系是：电阻越大，电流越小；电压越大，电流越大.
［评估］
从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是可靠的.
实验过程中不太完美的是：
操作过程中读完数做记录时没有及时打开开关，可能会浪费电；在更换变阻器和电池组电池时，也没有打开开关，这也是不允许的.
［疑问］
测量过程中，电压表每次测量的值和电池组电压值几乎相同，是否可以不用电压表测量，直接由电源电压读出来?
［师］对同学的表现给予充分肯定，引导同学们对探究过程及问题进行积极交流.
［生］我们设计的电路是这样的（用投影展示），也能得出和他们相同的结果.
［生］我认为我们组设计的电路比他们的更好一些.（投影展示）
引起学生争论.
［生］我认为前面的那两种设计合理，可以不用电压表，直接由电池电压就能知道电阻两端的电压，省事.
［师］认为自己设计的更好的这组同学能不能说说你们的设计为什么好，好在哪里？老师怎么看见前两组同学还比你们少用了器材，不好吗？
［生］前面两组虽然少用了器材，但操作起来麻烦.每测一组数据，就得改变一次电源，就要重新连接一次电路，很容易出错.我们这样的连接虽然增加了一个滑动变阻器，多用了器材，但不用改变电源，利用滑动变阻器就可以方便地改变电阻两端的电压，还能提高测量效率.
［师］同学们认为他分析的有道理吗？谁还有补充？
［生］连接滑动变阻器时要用“一上、一下”两个接线柱，还要注意电流不能超过滑动变阻器允许的最大电流值.
［生］在实验中还要注意电流表和电压表的量程，选择正确的接线柱，这样读出来的数才准确.我们是用“试触”的方法来选择量程的.
［生］电流、电压表的正负接线柱不能接反了，否则会损坏电表.
［生］我认为也可以测出滑动变阻器的电压.
［师］同学们认为可以吗？
［生］可以测滑动变阻器电压.不过实验探究的是定值电阻的电流和电压的关系，测出滑动变阻器的电压后，还得根据串联电路电压的规律求出定值电阻的电压.这样的话，电源电压必须先知道.
［生］我还有一个问题，实验时电压表是必须并联在电阻两端，电流表一定要串联在电路中.但是有的是先用电流表和电阻串联，电压表接在电阻和电流表两端，有的是电压表先并联在电阻两端，电流表再串联.（教师可让学生画图说明）这样测出的结果没有差别吗？
［师］这位同学观察得非常仔细.对于这样的问题同学们可以先大胆猜测，在下节内容的探究实验中验证你的猜测.
［师］大家还有什么问题吗？有没有同学注意过自己的测量方法和其他组同学的完全一样吗？
［生］（同学们经过相互交流）有的组先固定电压测电流，比较电流和电阻关系；有的组先固定电阻，测电压和电流，比较电流和电压关系…
［师］在电流、电压、电阻三个量中，我们先限制其中一个量不变，来讨论余下两个量的关系；然后再限制另一个量不变，研究剩下两个量的关系，这就叫“控制变量”法.在以后的探究活动中即使遇到更多的物理量，同学们也可以尝试用控制变量法来研究.这样处理可以把一个多因素的问题转变成一个单因素的问题来研究，可以为我们研究问题带来许多的方便.
课后，同学们可以进行更充分的探讨、交流，互相取长补短，完善自己的探究报告.
三、小结
同学们一起来小结本节内容.
这节课我们学会了用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流.通过实验探究了定值电阻的电流和电压的关系.
四、动手动脑学物理
留在第二课时结束后完成.
五、板书设计
电流跟电压、电阻的关系：
在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比.
在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比.。