一年级上册上册8和9的加减法的应用练习课(12张PPT)人教版

6 + 2 =8 7 – 5 =2 6 – 3 =3
2.解决问题。 7个
一有多少个？
2 + 7 = 9 （个）
3.
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”的“统计与概率”部分中的“（二）随机现象发生的可能性”中提出： 2．揭示课题。板书课题——可能性的大小。 答：她的钱够。 教师：用你的慧眼，仔细观察线段图，并找出等量关系式和方程吧！ （学生在平板电脑上答题） 教学准备：多媒体，模拟人民币
第5单元 6～10的认识和加减法
8和9数学应用习题
人教版数学一年级上册
复习巩固 知识点 8和9的数学应用
（教材P58 第1题）
一共有几个？ = （个）
求“一共是多少” 就是把两部分合起 来，用加法计算。
一共有几个？
6 + 3 = 9（个）
（教材P58 第1题）
还剩下几只 ？ 8 - 4 = 4 （个） 求“还剩多少”就是从总数里去掉一部分， 用减法计算。
一共有9只，还剩下多少只小猫？ 师：看来，秒在生活中运用得也比较广泛。
③如果要给出公平一点的画法，可以怎么画？ 经历事件发生的可能性大小的探索过程，能定性描述随机事件发生的可能性的大小，在试验活动中培养合作学习的意识和能力。 生1：解决第一个问题：先从10元中分别减去文具盒和笔记本的价钱，还剩下0.7元，然后0.7元大于绿铅笔的价钱0.6，所以她的钱够。第二个问题：0.7元小于黄铅笔的价钱1.2元， 所以她带的钱不够。 （打开班级空间平台，展示优秀的思维导图作品） （板书课题《简易方程——复习与整理》） 学生2：还需注意，题目二中应把带未知数的部分看作一个整体进行运算。 学生3：当方程内有两个未知数，先运用乘法分配律进行简化，再运算。 B.每种颜色各有几个球？不知道。 三、探究认识面积单位。
5<6
课后作业 作业：教材P58第3题。
聪明出于勤奋，天才在于积累。
9 - 4 = 5 （只） 本节课是在学习了比的知识、除法与分数关系的基础上教学的，属于概念教学，为以后解比例，讲解正比例、反比例做准备。但比例的意义对于学生来说比较抽象，在教学过程中
要注意以下几点：
拓展提升
9 - 6 = 3 （个） 9 - 5 = 4 （个） 3<4
拓展提升
他两个总数一样多， 小灰兔吃的多，反而 剩的少。小白兔吃的 少所以剩的多。
知识总结：
解决图文结合的实际问题，首先看 图找出已知信息，再根据已知信息解 决问题，也可以根据相应的信息提出 问题并进行解决。
课堂练习
1. (教材P58第2题）
9 – 3 =6 2 + 4 =6 5 + 3 =8
0 + 9 =9 8 – 1 =7 4 + 4 =8
3 + 4 =7 2 + 7 =9 8 – 6 =2