初中体育“俱乐部形式”课外活动的实践探究
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育改革的深化，初中体育活动逐渐向多样化和个性化发展。
传统的体育课程已经不能满足学生不同需求的需要，为了更好地激发学生的体育兴趣和潜能，一些学校开始尝试在课外开展体育俱乐部活动。
体育俱乐部形式的引入，为学生提供了更广阔的体育活动空间和更丰富的体育锻炼选择，也为学校体育教育赋予更多活力和活力。
在很多学校中，体育俱乐部已经成为丰富学生体育生活的一种方式，各种俱乐部如篮球俱乐部、足球俱乐部、羽毛球俱乐部等应运而生。
学生可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的俱乐部参加，通过定期的训练和比赛，提升自己的运动能力和团队合作能力。
俱乐部形式也为学生提供了更多的社交机会，促进了同学之间的交流和合作，俱乐部的活动还有助于培养学生的领导力和组织能力。
体育俱乐部形式的引入在初中体育活动中具有重要的意义和价值，对学生身心健康和全面发展都有积极的促进作用。
1.2 研究目的本研究旨在探讨初中体育活动中采用俱乐部形式的实践效果及其对学生的影响。
具体包括以下几个方面：1. 分析俱乐部形式在初中体育活动中的应用情况，探讨其实施过程中存在的问题和挑战，以及取得的成效和收获。
2. 研究俱乐部形式对学生体质健康的影响，探讨其在促进学生身体素质提升、增强体育锻炼兴趣和坚持锻炼的作用。
3. 探讨俱乐部形式对学生综合素质的提升效果，包括社交能力、团队合作意识、领导力和自我管理能力等方面。
4. 分析俱乐部形式在校园文化建设中的作用，探讨其如何促进学生之间的交流互动、增强师生情感和校园凝聚力。
5. 提出俱乐部形式在初中体育活动中的实施策略，包括组织管理、活动内容设计、师资队伍建设等方面的建议和改进措施。
通过深入研究以上内容，旨在进一步推动俱乐部形式在初中体育活动中的广泛应用，促进学生身心健康全面发展。
1.3 意义在今天竞争激烈的社会中，体育活动在学生身心健康发展中扮演着重要的角色。
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究一、引言近年来，体育活动在学校教育中的地位越来越受到重视，学校纷纷开设各类体育俱乐部，提供更多的体育活动选择，以满足学生多样化的需求。
俱乐部形式的体育活动以其灵活性和针对性成为学校体育教育的一个重要载体。
本文将针对初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究展开讨论，探索其对于学生身心健康的促进和教育意义。
二、俱乐部形式的体育活动俱乐部形式的体育活动是指在学校体育教育中，按照兴趣、能力和需求不同，设立各种体育活动俱乐部，由学生自主选择并参与。
与传统体育课相比，俱乐部形式的体育活动更加灵活多样，更能够满足学生个性化的需求，有利于激发学生对体育运动的兴趣和热情。
俱乐部形式的体育活动通常由专业教师或资深运动员担任指导教师，负责组织和指导学生进行相关体育活动。
活动内容包括但不限于篮球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳等各种体育项目。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择合适的俱乐部，参与其中并且得到专业指导，提高技能水平。
三、俱乐部形式的实践探究1.俱乐部形式的设计在初中体育活动中，俱乐部形式的设计需要考虑学生的兴趣和特长，提供多元化的选择。
也需要充分考虑教师的指导和俱乐部活动的安排。
学校可以设立不同的体育俱乐部，比如篮球俱乐部、足球俱乐部、乒乓球俱乐部、羽毛球俱乐部等。
每个俱乐部需有专业指导教师负责，保障俱乐部活动的质量。
专业的指导对于俱乐部形式的体育活动至关重要。
俱乐部指导教师需要具有较高的专业水平和丰富的教学经验，能够根据学生的特点和需求，巧妙地组织和指导学生进行各类体育活动。
俱乐部指导教师需要发挥自己的优势，引导学生克服困难、提高技术水平，同时也要注意保障学生的安全。
俱乐部形式的体育活动在初中阶段能够产生积极的教育效果。
俱乐部形式的活动有利于培养学生的专业技能和团队合作精神，提高学生的体育水平。
俱乐部形式的活动能够满足学生多样化的需求，充分发挥学生的特长和潜能，增强学生的自信心和自我管理能力。
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究【摘要】初中体育活动中的俱乐部形式是一种新颖的组织方式，本文旨在探究其在实践中的效果。
通过对俱乐部形式在初中体育活动中的运用、对学生体育水平、身心健康和团队合作能力的提升以及存在的问题和挑战进行分析，发现俱乐部形式能够有效提高学生的体育水平，促进身心健康的发展，培养学生的团队合作能力。
俱乐部形式也存在一些问题和挑战，如资源不足、时间安排等。
本文结论指出俱乐部形式对初中体育活动的积极作用和意义，提出进一步探索和发展的建议，为俱乐部形式在初中体育活动中的应用提供参考。
俱乐部形式在初中体育活动中具有重要意义，值得进一步研究和推广。
【关键词】初中体育活动、俱乐部形式、学生体育水平、身心健康、团队合作能力、问题和挑战、积极作用、探索和发展建议。
1. 引言1.1 研究背景和意义近年来，随着社会对教育的不断发展和完善，初中体育活动也逐渐引起人们的广泛关注。
体育活动在学生的身心健康发展中起着至关重要的作用，是学生全面发展的重要组成部分。
传统的体育课程往往难以满足学生个性化需求和兴趣，导致学生对体育活动的参与度不高，参与热情不高。
如何改变传统体育教学模式，激发学生参与体育活动的热情，成为当前需要探讨的问题。
本研究旨在探究初中体育活动中俱乐部形式的实践效果，分析俱乐部形式在提高学生体育水平、促进身心健康、培养团队合作能力等方面的作用，并探讨俱乐部形式在初中体育活动中存在的问题和挑战，以期为俱乐部形式在初中体育活动中的进一步推广和发展提出建议。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨在初中体育活动中采用俱乐部形式的实践效果，深入了解俱乐部形式对学生体育水平、身心健康和团队合作能力的影响。
通过对俱乐部形式在初中体育活动中存在的问题和挑战进行分析和总结，寻找解决方案，为俱乐部形式在初中体育活动中的进一步发展提供参考和建议。
通过本研究，旨在探讨俱乐部形式在初中体育活动中的积极作用和意义，促进学生全面发展，促进学校体育教育的改善和提升。
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究近年来，中学生参与课外体育活动的意愿越来越高，体育俱乐部已经成为他们展示自我的舞台。
而通过对中学生参与课外体育活动俱乐部的研究，可以深入了解中学生参与课外体育活动的原因和影响因素，为他们更好地参与体育活动提供指导和建议。
1. 兴趣爱好：体育俱乐部可以提供各种各样的体育项目，满足学生对于特定体育项目的兴趣，如足球、篮球、乒乓球等。
当学生对某一特定项目产生浓厚的兴趣时，他们愿意花费时间和精力去参与这个项目，学习相应的技巧和规则，提高自己的水平。
2. 锻炼身体：参与课外体育活动可以有效地锻炼学生的身体，增强体质。
随着学习的加重和课业压力的增大，中学生面临着长时间坐姿学习的困扰。
参与体育俱乐部可以使他们得到锻炼，缓解身体疲劳，保持身体健康。
3. 拓展社交圈子：参与体育俱乐部不仅可以丰富学生的业余生活，还可以结交更多的朋友。
在体育俱乐部中，学生可以与来自不同班级、不同年级的同学一起活动、一起训练，交流技巧和经验。
通过与他人的互动，中学生可以增强与人相处的能力，培养团队合作意识。
4. 培养兴趣爱好：通过参与体育活动俱乐部，中学生有机会发现自己的兴趣爱好，并形成长期的爱好。
在俱乐部中，学生可以不断尝试和探索不同的体育项目，发现自己擅长和喜欢的项目，并逐渐深入学习和研究。
1. 家庭支持：中学生参与课外体育活动俱乐部的决定往往受到家庭的支持和鼓励的影响。
家庭成员对体育运动的态度和对中学生参与的态度能够对他们的决策产生积极的影响。
2. 学校环境：学校对于中学生参与课外体育活动俱乐部的提供支持程度也会影响到学生的积极性。
学校可以提供必要的场地、器材和师资力量，为学生参与体育活动创造更好的条件。
3. 同伴影响：同伴关系在中学生的决策中起着重要作用。
当他们的同伴参与体育俱乐部，并且对此持有积极的态度时，会对中学生的决策产生积极影响，增加他们参与的可能性。
4. 个人因素：中学生自身的兴趣、学习能力、自我意识等个人因素也会影响他们参与课外体育活动的意愿。
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究引言随着社会发展和教育理念的更新，体育活动在学校教育中的地位越来越受到重视。
作为学生身心健康和全面发展的重要组成部分，体育活动在中学阶段扮演着举足轻重的角色。
传统的体育教学模式往往存在着局限性，学生们可能会感到枯燥乏味，缺乏动力和参与度。
为了改变这一现状，一些学校开始尝试以“俱乐部形式”开展体育活动，以期提高学生的主动性和积极性。
本文将对初中体育活动“俱乐部形式”的实践进行探究，分析其特点和优势，并探讨其在初中体育教学中的应用价值。
一、“俱乐部形式”体育活动的特点和优势1.1 特点“俱乐部形式”体育活动是指在学校内开设各种体育俱乐部，如篮球俱乐部、足球俱乐部、羽毛球俱乐部等，由专业老师或对口老师负责指导，学生自愿参与。
其特点主要体现在以下几个方面：学生主体性强。
俱乐部形式的体育活动是由学生自愿参与的，他们可以根据自己的兴趣爱好选择感兴趣的俱乐部参加，从而增加了学生的主动性和参与度。
教学内容灵活多样。
俱乐部形式的体育活动不同于传统的体育课，可以根据学生的兴趣和特长，设置更加丰富多彩的教学内容，如技术训练、比赛集训、健身训练等，更加符合学生个性化需求。
培养团队协作精神。
在俱乐部形式的体育活动中，学生们需要和俱乐部成员一起训练、合作比赛，从而培养了团队协作意识和精神。
1.2 优势“俱乐部形式”体育活动相比传统的体育教学，具有明显的优势：促进学生的综合素养提高。
在俱乐部形式的体育活动中，学生不仅可以锻炼身体，提高技术水平，还能培养团队精神和领导能力等综合素养。
2.1 实践背景某初中学校为了丰富学生的体育活动形式，提高学生的身心健康和全面素养，决定采用“俱乐部形式”进行体育活动教学，开设了篮球俱乐部、足球俱乐部、羽毛球俱乐部等。
由专业老师负责组织指导，学生可以根据自己的兴趣爱好自愿选择感兴趣的俱乐部进行参加。
2.2 实施过程在具体实施过程中，学校进行了以下几个方面的探究：第一，俱乐部设置。
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究1. 引言1.1 研究背景研究表明，中学生时期是一个关键的成长阶段，适度参与体育活动可以促进他们身体素质的提高，增强体质，增强免疫力，降低患病风险。
课外体育活动还可以培养学生的团队合作精神、领导能力、自律意识等能力，对他们的综合素质提升有着重要的作用。
目前存在一些问题，例如中学生参与课外体育活动的意识不强，学校和家庭对此的重视不足，导致很多学生缺乏机会参与体育俱乐部活动。
有必要进行深入研究，探讨如何提高中学生参与课外体育活动俱乐部的积极性，推动学生身心健康全面发展。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨中学生参与课外体育活动俱乐部的情况，分析其中的益处和影响因素。
通过对不同类型的俱乐部对中学生的影响进行研究，可以为学校和社会提供更好的指导和支持。
本研究旨在为提高中学生参与课外体育活动俱乐部的建议提供依据，促进学生身心健康的发展，提升他们的综合素质和竞争力。
通过深入研究中学生参与课外体育活动俱乐部的重要性和意义，可以为教育部门和学校制定更加有效的政策和措施，推动中学生全面发展，为他们的未来成长打下良好的基础。
1.3 研究意义研究意义是指研究对社会、学术界和实践中的影响和意义。
中学生参与课外体育活动俱乐部的研究意义在于探讨如何通过这种方式提高中学生的身体素质和心理健康水平，促进他们全面发展。
研究还可以为学校和社会提供相关政策建议，促进中学生课外体育活动俱乐部的发展，增强学生的学习动力和生活质量。
通过深入研究中学生参与课外体育活动俱乐部的影响因素和作用机制，可以为教育部门和学校提供指导，帮助中学生更好地参与到课外体育活动中来，提高他们的综合素质和竞争力。
本研究对于中学生的身心健康和全面发展具有重要的意义，也为未来开展相关研究提供了有效的借鉴和指导。
2. 正文2.1 中学生课外体育活动的重要性中学生课外体育活动的重要性可以从多个方面来阐述。
参与课外体育活动可以帮助中学生保持身体健康。
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究体育活动在中学生的日常生活中扮演着重要角色。
除了体育课程外，学生参与课外体育活动俱乐部也可以帮助他们获得众多好处。
本文将探讨中学生参与课外体育活动俱乐部的好处、挑战和策略。
1. 好处：1.1 改善身体健康中学生以青春期为最快的生长阶段，因此参与课外体育活动与发展一个健康的体型和生活方式有着紧密的关系。
通过锻炼和热爱运动，可以帮助中学生保持健康的身体状况。
1.2 学习合作和领导技能通过参与团队体育运动，中学生可以学会如何与团队成员合作和学习如何像一个领导者一样思考。
运动俱乐部是一个非常好的平台，让学生互动，解决问题，以达到一个共同目标。
1.3 促进社交运动俱乐部可以给学生提供一个结交新朋友和拓展社交圈的机会。
这有助于中学生培养积极的个人关系，同时也能增加他们的信心和自尊。
1.4 学会时间管理中学生参与课外体育活动俱乐部还可以学会时间管理。
学生需要计划自己的时间来适应他们的练习和比赛，同时还要保证学习和其他社交活动的时间。
培养时间管理技能对学习生活大有益处。
2. 挑战2.1 学术表现下降当学生加入运动俱乐部后，他们需要从本来应该用于学习的时间中挤出时间准备训练和比赛。
这很容易导致学术表现下降，因为学生们可能会感到疲惫或无法完成家庭作业等原因。
这也可能因为寻找平衡的问题，可能会对学生造成压力，使用正确的方法来处理学术和课外体育活动之间的关系是必要的。
2.2 经济压力参加运动俱乐部还可能带来经济压力。
部分俱乐部需要学生支付参加费用、球具等开支。
由于家庭条件不同，这可能会导致学生陷入困境并不得不放弃参加体育活动的机会。
针对这一问题，俱乐部可以寻找赞助商等与家长和公共机构合作来减少学生对经济负担。
3. 策略3.1 俱乐部和家庭教育机构之间合作学校可以通过合作来制定适当的体育活动计划。
该协议将有助于学校、家庭教育机构和俱乐部之间通力合作，以确保体育和学术的平衡。
3.2 学生辅导和群体互助学生辅导也是非常有必要的。
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究【摘要】中学生参与课外体育活动俱乐部对于他们的身心发展具有重要意义。
本文首先分析了中学生参与课外体育活动的现状，指出其对身心发展的积极影响。
其次探讨了影响中学生参与课外体育活动的因素，以及俱乐部对中学生体育素养的提升和成长的积极影响。
通过研究我们可以发现，课外体育活动俱乐部对中学生的重要性不可忽视，因此建议未来应加强对俱乐部的发展和推广，促进更多中学生参与体育活动，提高其身心素养。
展望未来，有必要进一步探索俱乐部的具体影响机制，并提出更加有效的俱乐部发展方向和建议，以促进中学生体育素养和全面发展。
【关键词】关键词：中学生、课外体育活动、俱乐部、身心发展、素养、成长、重要性、未来研究、建议。
1. 引言1.1 研究背景中学生是当前社会的未来和希望，他们的身心健康和全面发展对于社会的长远发展至关重要。
随着社会竞争的日益激烈和学习压力的增加，中学生普遍面临着缺乏运动锻炼和身体活动的问题。
课堂学习占据了他们大部分时间，课外体育活动却被忽视或者是被当做可有可无的选择。
这种现象不仅影响了中学生的身体素质的提高，也对他们的心理健康和社会适应能力造成了一定的负面影响。
面对这一现状，中学生参与课外体育活动俱乐部成为了一种重要的选择。
俱乐部为学生提供了丰富多样的运动项目和活动形式，可以帮助他们培养兴趣爱好，丰富课余生活，提高身体素质。
俱乐部也为学生提供了一个交流合作的平台，有助于培养学生的团队合作意识和领导能力。
研究中学生参与课外体育活动俱乐部的意义和影响，对于促进中学生全面发展，提升他们的体育素养和综合能力具有重要的现实意义。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解中学生参与课外体育活动俱乐部的现状和影响，探讨俱乐部对中学生身心发展的具体作用和影响因素。
通过研究，可以为学校和社会提供科学依据，促进中学生参与课外体育活动俱乐部的积极性和健康发展，为中学生的全面成长和素质提升提供有益支持。
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究【摘要】初中体育活动中采用俱乐部形式已成为一种新的趋势，本文旨在探究俱乐部形式在初中体育活动中的实践。
在文章的背景介绍了俱乐部形式的起源和概念，研究目的是分析其在初中体育活动中的应用，研究意义在于探讨俱乐部形式对学生的影响。
正文部分分别从俱乐部形式的运用、影响、实施方式、管理和运作、评价和展望等方面展开讨论。
结论部分总结了俱乐部形式对初中体育活动的推动作用，评价了其效果和不足，并提出了未来发展方向。
通过本文的研究，可以更好地了解俱乐部形式在初中体育活动中的实践情况，为促进学生体育锻炼提供有益的参考。
【关键词】初中体育活动、俱乐部形式、实践探究、影响、实施方式、管理、运作、评价、展望、推动作用、效果、不足、未来发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究引言随着社会的不断发展和人们生活水平的提高，人们对体育活动的重视程度也在逐渐加深。
体育活动作为学生身心健康发展的重要组成部分，在教育教学过程中扮演着不可或缺的角色。
传统的初中体育活动模式存在着许多问题，比如缺乏个性化的培养方式、活动内容单一、学生参与度不高等。
为了加强学生的体育锻炼和培养学生各方面的能力，许多初中学校开始尝试引入俱乐部形式进行体育活动。
俱乐部形式不仅可以丰富学生的课余生活，还可以激发学生对体育活动的兴趣，增强学生的团队合作能力和领导力。
本文将围绕初中体育活动中的俱乐部形式展开探讨，分析其在实践中的运用效果以及对学生的影响，探讨俱乐部形式的实施方式、管理和运作，进而评价俱乐部形式的优势和不足，并展望未来俱乐部形式在初中体育活动中的发展前景。
通过对俱乐部形式的实践探究，为初中体育活动的改进提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨在初中体育活动中采用俱乐部形式的实践效果和运作方式，以及分析俱乐部形式对学生的影响。
通过对俱乐部形式的实施方式、管理和运作情况进行研究，以期能够为俱乐部形式在初中体育活动中的推广提供参考和借鉴。
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究随着社会的发展和教育改革的不断深入，越来越多的中学生开始参加课余体育活动俱乐部。
这样的俱乐部能够给中学生提供丰富多彩的体育活动，促进中学生身心健康、全面发展，同时也有助于营造积极向上、阳光向上的校园氛围。
本文将从中学生参与课外体育活动俱乐部的角度出发，探讨其对中学生的影响。
目前，随着社会的发展和教育改革的不断深入，越来越多的中学生开始参加课余体育活动俱乐部。
各种俱乐部在中学校园内应运而生，例如篮球俱乐部、足球俱乐部、乒乓球俱乐部、舞蹈俱乐部等等，让学生们有更多的选择，丰富了校园文化活动，也加强了学生之间的交流和互动。
从中学生参与课外体育活动俱乐部的情况来看，大多数中学生都比较支持和欢迎这种形式的活动，认为这种活动有助于锻炼身体和提高自己的技能水平。
同时，也有一部分中学生对此仍然持观望态度，认为这种俱乐部活动会给自己带来过多的负担，影响正常学习和课堂表现。
1. 促进身体健康中学生正处于身体快速发育的阶段，体育锻炼对他们的身体发育和健康至关重要。
参加课外体育活动俱乐部可以让中学生有更多的时间和机会进行体育锻炼，增强体质，提高抗病能力，避免常见疾病的发生和复发，为今后的健康打下良好的基础。
2. 改善心理状态在课余时间参加体育活动，有助于缓解学生们因长时间学习造成的疲劳和压力。
体育活动可以让中学生有机会放松身心，释放压力，改善身体和精神状态，从而更好的投入到学习中去。
3. 培养兴趣爱好参加课外体育活动俱乐部，可以让中学生发现自己的兴趣爱好，探索自我，拓展视野，获得一些特殊技能。
通过这种方式，中学生可以寻求自己的方向并培养出自己挖掘潜力的方法。
4. 促进团队合作参加课外体育活动俱乐部，中学生可以和其他同学一起训练和比赛，这对于促进团队合作和同学之间的交流和沟通非常有帮助。
他们学会了团队合作，学会了智慧交流,改善了互相之间的情况。
5. 有助于培养自信和毅力不同的体育项目都有不同的挑战性，而参加课外体育活动俱乐部可以让中学生不断地尝试挑战自己，锻炼自己的毅力和决心，培养自信的态度, 提高自己的实际水平。
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究随着人们生活水平的提高，越来越多的家长开始关注孩子的体育锻炼，希望孩子们在课余时间能够参加一些有益身心的活动。
而在学校中，一些老师也开始关注如何更好地推进学生体育锻炼。
在这种背景下，初中体育活动“俱乐部形式”的实践成为了一种新的尝试和探究。
本文将结合实际情况，探讨初中体育俱乐部的形式、内容和实施效果。
一、俱乐部形式的初中体育活动俱乐部形式的初中体育活动，是指学校在规定的课余时间内，组织学生自愿参加的、以兴趣为导向的、关注个性化需求的体育活动。
这种活动形式通常由学校的体育老师或者其他专业教练来指导，内容丰富多样，包括体育竞赛、身心健康教育、运动技能培训等。
俱乐部形式的初中体育活动通常以小班制的形式进行，每个俱乐部的学生人数不会太多，这样可以更好地保证教学质量和个性化指导。
二、俱乐部项目内容的设计在设计俱乐部项目内容时，首先要根据学生的兴趣和需求来确定。
一般来说，可以根据不同的运动项目制定专项俱乐部，比如篮球俱乐部、足球俱乐部、乒乓球俱乐部等。
也可以设置一些综合性的俱乐部，比如健身俱乐部、体操俱乐部等。
俱乐部的活动内容也可以包括一些身心健康教育课程，比如心理辅导、饮食健康等。
通过这样的设计，可以更好地满足学生的个性化需求，促进他们在体育锻炼中的积极性和主动性。
三、俱乐部形式的实施效果在实施俱乐部形式的初中体育活动中，可以从多个方面来评价其效果。
首先是对学生体育锻炼积极性的影响。
俱乐部形式的体育活动更注重学生个性化需求的满足，因此能更好地调动学生积极性，让他们更愿意参与体育锻炼。
其次是对学生运动技能的提高。
俱乐部形式的活动通常是以小班教学为主，这样能够更好地保证教学质量，提高学生的运动技能水平。
俱乐部形式的体育活动可以培养学生的团队合作意识和领导能力，通过团队合作来提高学生的综合素质。
俱乐部形式的体育活动也能够促进学生身心健康的全面发展，提高他们的学习兴趣和学习效果。
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究引言在当今社会，中学生的健康问题日益突出。
长时间的学习压力和不良的生活习惯使得许多中学生出现了各种健康问题，例如近视、肥胖、心理压力等。
为了帮助中学生改善自身健康状况，学校和社会组织逐渐开始开设各种课外体育活动俱乐部，以便让中学生通过参与体育活动来促进身心健康。
随着课外体育活动俱乐部的普及，我们需要对中学生参与课外体育活动俱乐部的情况进行深入研究，以便更好地了解他们的需求和困难，为提升中学生参与课外体育活动的积极性和效果提供参考。
一、中学生参与课外体育活动俱乐部的现状1. 参与度随着社会对中学生健康重视的增加，越来越多的中学生开始参与课外体育活动俱乐部。
根据调查数据显示，目前大部分中学生都至少参加过一种课外体育活动俱乐部，而一部分学生甚至同时参加了两种以上的俱乐部活动。
2. 参与动机中学生参与课外体育活动俱乐部的动机主要包括：锻炼身体、发展兴趣爱好、丰富课余生活、结交朋友等。
锻炼身体是最主要的动机，因为他们希望通过参与体育活动来增强体质、减轻学习压力。
3. 参与困难尽管中学生对参与课外体育活动俱乐部的积极性较高，但也存在一些困难。
首先是时间上的冲突，学业负担较重的学生往往无法抽出时间参与俱乐部活动；其次是家长的认可和支持问题，部分家长对孩子参与课外活动的安全和学业影响存有疑虑。
二、课外体育活动俱乐部对中学生的影响1. 身体健康参与课外体育活动俱乐部对中学生的身体健康有着积极的促进作用。
通过体育锻炼，中学生可以增强体质、保持健康，提高抵抗力。
特别是对于久坐学习的中学生来说，参与俱乐部活动可以有效减轻身体疲劳和肌肉僵硬，促进血液循环。
2. 心理健康课外体育活动俱乐部不仅可以促进中学生的身体健康，同时也有利于他们的心理健康。
在体育活动中，中学生可以释放压力、减轻焦虑、培养自信心，有效缓解学习和生活压力，改善心态。
3. 人际关系通过参与课外体育活动俱乐部，中学生还能够结交新朋友，拓展人际关系，培养合作精神和团队意识。
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究随着社会的发展，人们的生活水平有了较大的提高，不仅物质生活获得丰富，精神文化也日渐丰富。
课余时间的活动选择也更加多样化，除了学习以外，越来越多的中学生开始关注体育活动，参加各种俱乐部，如篮球、足球、羽毛球、游泳、乒乓球等等。
在我国，中学生参加课外体育活动俱乐部对其健康成长、课余生活的充实和发展个人爱好有着重要意义。
本文从中学生参与课外体育活动的角度出发，探讨中学生参与课外体育活动的意义及其对中学生的健康成长的影响。
中学生参加课外体育活动，首先为其提供锻炼的机会，中学生正处于生长发育的时期，体育活动对于其健康成长十分重要，能够促进骨骼、肌肉、心肺等器官的健康发育。
通过体育活动的参与，中学生可以增强其身体素质、提高其身体机能，让中学生获得更健康的体魄。
中学生参加课外体育活动，可以培养中学生的团队协作能力。
一些体育活动俱乐部，如篮球俱乐部、足球俱乐部等，其比赛是需要团队协作、默契配合的。
在某些活动中，中学生必须互相帮助、支持，这样的活动可以培养中学生的团队合作能力和沟通能力。
在毕业以后，这种能力将成为一个宝贵的财富，对学生未来的发展会产生积极的影响。
中学生参加课外体育活动，可以为中学生提供积累社交经验的机会。
通过体育活动的参与，中学生可以结交不同的朋友，体验到不同的社交活动。
在这样的社交活动中，中学生可以更好地理解社会，增强社会认知能力。
这样中学生可以更好地融入社会。
中学生参加课外体育活动，可以增强其自信心和对未来的信念。
通过体育活动的参与，中学生可以不断改善自己的技能和表现，有所突破，有所进步，从而提高自信心和信念，不断向优秀方向追求。
这种自信心会渗透到学习中，促使他们持续付出努力，追求更高的学业成就。
中学生参加课外体育活动，对中学生的健康成长有着重要的影响。
体育活动的参与可以调节压力，缓解疲劳，提高免疫力，调节情绪，改善心理状态。
同时，运动还可以促进新陈代谢，消耗多余脂肪，减轻肥胖，促进身心健康，使中学生更加强壮、健康。
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究【摘要】本文探讨了初中体育活动中采用“俱乐部形式”的实践探究。
在介绍了研究背景和研究意义。
在分别阐述了俱乐部形式在初中体育活动中的运用、初中体育活动俱乐部的组建、俱乐部形式的优点、挑战以及改进措施。
结论部分总结了初中体育活动俱乐部形式的实践效果，探讨了未来发展方向，并对整篇文章进行了总结。
通过本文的研究，可以发现俱乐部形式在初中体育活动中有着重要的作用，能够提高学生的兴趣和参与度，同时也面临着一些挑战。
为了更好地应用俱乐部形式，可以通过改进措施来提升其效果和成效，使初中体育活动更加活跃和多元化。
【关键词】初中体育活动、俱乐部形式、实践探究、组建、优点、挑战、改进措施、实践效果、未来发展方向、总结。
1. 引言1.1 研究背景初中体育教育是学生身心健康发展的重要组成部分，而体育活动在其中扮演着至关重要的角色。
在传统的体育教学中，往往存在着课程单一、缺乏多样性以及学生参与度不高等问题。
为了更好地激发学生对体育活动的兴趣，提高他们的参与度和主动性，一些学校开始尝试将体育活动以俱乐部形式进行组织。
俱乐部形式的引入，为初中体育活动注入了新的活力。
不同于传统的课堂教学，俱乐部形式更加灵活多样，可以更好地照顾到学生的兴趣和特长，让他们在更宽广的领域里展现自己的才华。
俱乐部形式也能够让学生在体育活动中积累更多的社交经验，培养团队合作意识和领导能力。
要真正实现俱乐部形式在初中体育活动中的有效运用，还需要对俱乐部的组建、运行方式以及面临的挑战等方面进行深入探讨和研究。
本文旨在通过对初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究，探讨其优点、挑战以及改进措施，以期为我国初中体育活动的教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究意义研究俱乐部形式在初中体育活动中的应用意义在于，可以为学生提供更加多元化和个性化的体育活动选择，满足不同学生的喜好和需要。
俱乐部形式可以针对不同类别的体育运动或兴趣爱好进行组织，让学生在自己感兴趣的领域得到更深入的锻炼和培养。
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究1. 引言1.1 背景介绍：传统的体育课堂教学往往难以满足学生对体育运动的兴趣和需求，学校体育活动也存在着活动项目单一、时间不足、参与度低等问题。
而俱乐部形式的引入为初中体育活动提供了新的可能性。
通过设立不同类型的俱乐部，如篮球俱乐部、足球俱乐部、跆拳道俱乐部等，让学生按照自己的兴趣和特长选择参加，激发了学生的主动性和参与度。
本文将以初中体育活动中俱乐部形式的实践探究为主题，旨在探讨俱乐部形式在初中体育活动中的运用及其对学生发展的影响，为促进初中体育教育的改进提供理论参考和实践经验。
1.2 研究目的本文旨在探究初中体育活动中采用“俱乐部形式”的实践效果，并对其优缺点进行分析。
具体研究目的包括以下几个方面：1.了解俱乐部形式在初中体育活动中的定义及特点，深入探讨其运作机制和特色。
2.分析俱乐部形式在初中体育活动中的实际应用情况，探讨其对学生体育素养的影响。
3.通过实践案例分析，归纳俱乐部形式的优点和不足之处，为今后的体育教学提供借鉴和参考。
4.探讨俱乐部形式对初中体育活动的促进作用，总结其在促进学生身心健康、培养团队精神等方面所起到的作用。
5.对俱乐部形式在初中体育活动中的改进建议进行探讨，为更好地推动体育教育改革和发展提供思路和建议。
1.3 研究意义体育俱乐部形式在初中体育活动中的运用是体育教育改革的重要措施，它可以促进学生全面发展，提高学生体育素质，激发学生参与体育活动的兴趣和热情。
俱乐部形式的实践探究可以为体育教育工作者提供可行的教学模式和方法，帮助他们更好地开展初中体育活动。
通过对俱乐部形式的实践探究，可以发现其优点和不足之处，为今后的俱乐部形式运用提供经验和借鉴。
同时，对于俱乐部形式的改进建议也能为体育教育工作者提供指导和帮助，促进初中体育活动的不断提升和发展。
因此，对初中体育活动中俱乐部形式的实践探究具有重要的研究意义，可以为促进学生体育素质的提高，激发学生体育兴趣和热情，以及提升初中体育活动的教学质量提供理论和实践支持。
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究随着时代的发展和人们对教育的不断探索，体育活动在学校教育中的地位愈发重要。
体育活动不仅对学生的身体健康起到了积极的作用，还可以培养学生的团队合作精神、领导能力和坚韧不拔的意志。
在这种背景下，俱乐部形式的体育活动逐渐在学校中兴起，成为了中学生体育锻炼的一种新方式。
本文将结合实际经验，探讨初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究。
一、俱乐部形式的体育活动俱乐部形式的体育活动是指学校开设各种体育俱乐部，让学生根据自己的兴趣和特长选择不同的俱乐部进行体育训练和比赛。
俱乐部可以包括足球俱乐部、篮球俱乐部、羽毛球俱乐部、乒乓球俱乐部等，每个俱乐部有专门的教练和老师指导。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的俱乐部进行体育锻炼和比赛，这样能更好地发挥学生的个性和特长，也能更好地提高学生的体育技能和竞技水平。
俱乐部形式的体育活动还可以帮助学生树立信心，激发学生的积极性。
通过参加俱乐部的体育训练和比赛，学生可以不断提高自己的技能，取得荣誉，增强自信心，激发自己的学习动力和坚韧不拔的意志。
俱乐部活动还可以培养学生的良好习惯和团队合作精神，让学生学会尊重他人、合作共赢，培养学生的领导能力和团队意识。
我校于去年开始尝试引入俱乐部形式的体育活动，俱乐部包括足球俱乐部、篮球俱乐部、乒乓球俱乐部、羽毛球俱乐部等。
俱乐部的建立得到了学生和家长的一致好评，尤其是球类项目的俱乐部，吸引了大批学生的参与，使得同学们在校园体育活动中有了更多的选择和体验。
俱乐部形式的体育活动还能够激发学生的积极性和参与性。
在传统的体育训练模式下，学生可能会因为不喜欢某种体育项目而避之不及，但是通过俱乐部形式的体育活动，学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，这样能让学生更加主动地参与体育锻炼和比赛，提高学生的积极性和参与度，也能更好地提高学生的体育技能和竞技水平。
值得一提的是，俱乐部形式的体育活动还可以为学生提供更丰富的课外活动和锻炼机会。
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究随着中国的经济发展和社会进步，人民的生活水平得到了显著提高。
人们的生活方式和生活习惯也发生了很大变化，其中包括中学生的课外活动。
课外活动对于中学生的健康和精神成长同样重要。
参与课外体育活动俱乐部，不仅可以帮助中学生锻炼身体，还可以改善中学生的心理状态，增强自信心和团队合作精神，更好地适应社会和工作。
本文主要探讨中学生参与课外体育活动俱乐部的重要性和尝试解决参与俱乐部存在的问题。
1.提高身体素质现代社会中，学业繁忙和生活压力巨大已经成为了许多中学生的普遍现象。
这种生活方式导致了许多中学生没有足够的时间去锻炼身体，身体素质逐渐下降。
参加课外体育活动俱乐部，可以帮助中学生加强身体锻炼，提高身体素质。
2.增加社交能力参加体育活动俱乐部能让中学生更好地融入集体，了解他人，并且与其他学生建立深厚的友谊。
该俱乐部经常组织小组活动，例如篮球比赛或足球比赛等，可以提供一个活跃、友好的环境，激励中学生积极参与，增加社交熟练度。
3.提高团队合作精神参加体育活动俱乐部能让中学生发展团队合作精神，学习共同目标的重要性。
比如，打球需要团队配合、相互信任，才能赢得比赛，这样就能让中学生学会合作、竞争、拼搏，也能更好地适应以后的拼杀社会。
4.益智开智运动可以促进中学生身体和大脑发展的协同作用。
体育成绩优异的中学生普遍有更好的专注力和学习时长。
此外，分析体育运动中的策略、规则，融会贯通，也可以提高中学生的智力和智商。
1.缺乏经费中学生参与体育活动俱乐部的费用不可避免地要承担，机构和设施的租金也需要中学生及其家长承担。
但是，许多家庭不能承担这些费用。
中学生与机构之间应该建立合作，以保证俱乐部的基金来源和设施的完成。
2.缺乏足够的参与者许多中学生缺乏足够的参与意愿、精力和时间去参加课外活动，这使得体育活动俱乐部的活动量被迫放缓。
俱乐部应该在俱乐部活动以外开展更加有趣、吸引人的活动，吸引更多人参与俱乐部。
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究
DOI：10.16655/ki.2095-2813.2020.02.150初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究赵坚强(浙江温州市文成县第二实验中学 浙江温州 325300)摘 要：随着课程改革的不断深入，社会对人才的要求不断提高，各个学校都已寻找新的体育活动形式，特别是在初中，体育俱乐部已经被越来越多的学校认可，结合本校的实际情况，下午体育活动采用以体育俱乐部的形式开展,希望通过初中体育俱乐部形式的课外活动实践探究，建立起符合初中下午体育活动的开展形式，为初中生形成终身体育锻炼的习惯，也为更快适应初中的学习、生活、交流打下良好基础。
关键词：初中生 体育俱乐部 课外体育中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2020)01(b)-0150-021 原先模式：“集合跑步再分散自由活动”的弊端分析1.1 制约了学生参加体育活动的积极性先前的课外体育活动，组织开展的形式是轮到活动的年级，各个班级学生先集中跑步，再自由活动。
这种形式的活动，前半部分的集合跑步活动强化了班级管理，培养了学生的纪律性，对部分不喜欢运动的学生也起到了一定锻炼的目的。
但同时也存在活动课缺乏生机，学生主体地位得不到体现等弊端。
而后半部分的分散自由活动，由于学生的个人活动相对自由度大，不容易规范管理，很大程度上会影响学生的运动兴趣。
1.2 男女生参与活动的比例失调先前课外体育活动受场地、器材和运动项目选择性太过狭窄的限制，没有针对学生的个性和性别差异来开展，导致在跑步结束后操场上只看到男生打篮球、乒乓球，女生基本上无人参与体育活动。
时间长了对女生来讲，参加课外体育活动就是浪费时间，如此恶性循环，操场上就看不到女生活动的身影。
1.3 跟不上时代的变迁，不能很好地为学生服务由于缺乏相应科学的计划和一套与之相匹配的切实可行的措施，再加上受场地、器材和教师系统指导的限制，很多学生感兴趣的新兴运动项目都无法在校园中普及，所以比较难以组织学生开展各项体育活动。
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究
初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究摘要：随着课程改革的不断深入和对社会人才的需求不断提高，学校正在寻找新的体育活动形式，特别是在中学，体育俱乐部被越来越多的学校所认可。
实际上，下午体育活动是以体育俱乐部的形式进行的，通过课外活动以初中体育俱乐部的形式进行的，我们希望建立一种与中学下午体育活动的发展相一致的形式，并形成对中学生的终身体育习惯。
通过快速适应中学的学习，生活和沟通，它奠定了良好的基础。
关键词：初中生；体育俱乐部；课外体育一、原先模式：“集合跑步再分散自由活动”的弊端分析（一）制约了学生参加体育活动的积极性现有的课外体育活动根据活动的年级进行组织，每个班级的学生首先专注于跑步，然后自由锻炼。
在这种形式的活动中，上半年的小组跑步活动加强了班级管理，促进了学生的纪律性，并为一些不喜欢运动的学生提供了专门的培训目的。
然而，与此同时，在活跃的课堂上缺乏活力，也无法反映学生的主要地位，这也是一个缺点。
分散式免费活动的后半部分将极大地影响学生对体育的兴趣，因为他们不容易进行调节和管理，因为学生个人活动的自由度相对较大。
（二）男女生参与活动的比例失调由于现有的课外体育活动受位置，设备和体育选择的限制，以至于没有根据学生的性格和性别的差异进行课外体育活动，因此只有打篮球和打乒乓球的男孩才能在操场上玩耍。
基本上，没有女孩参加体育活动。
长时间参加女孩的课外体育活动是浪费时间，在这种恶性循环中，女孩不会在操场上见到。
（三）跟不上时代的变迁，不能很好地为学生服务由于缺乏相应的科学计划和相应的实际行动，以及地点，设备和教师系统的地图的局限性，许多学生感兴趣的新兴运动无法在校园内普及。
因此组织学生进行各种体育活动更加困难。
因此，它在培养学生的组织能力，运动能力和运动习惯方面没有发挥应有的作用。
二、以俱乐部形式开展课外体育活动的优势所在（一）为学生能更快地适应高校的生活学习打下良好的基础目前，各种大学以俱乐部形式开展的体育活动可以迅速地联系中学生的学习和生活。
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究
关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究近年来，关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究备受关注。
越来越多的学生参加各种体育俱乐部，这不仅有助于他们身体健康的发展，同时也对他们的学业及社交能力产生积极影响。
本文将对中学生参与课外体育活动俱乐部的现状、影响因素以及未来发展趋势进行探讨。
一、中学生参与课外体育活动俱乐部的现状在如今的中学生群体中，越来越多的学生愿意参与各种体育俱乐部。
他们涉猎的体育项目也愈加多样化，包括足球、篮球、羽毛球、游泳、田径等。
参与俱乐部活动的学生通常会在周末和放学后前去参加，以满足他们对体育运动的热爱和追求。
在一些大城市，一些专业的体育俱乐部已经成为中学生们学习和生活的一部分，对学生们的身心发展产生了积极的影响。
二、影响中学生参与课外体育活动俱乐部的因素1. 家庭环境：家庭对中学生是否参与课外体育活动俱乐部的态度和支持至关重要。
一个积极支持孩子参与体育俱乐部的家庭，可以为孩子提供更多的参与机会和资源。
2. 学校的支持：学校对于体育俱乐部的支持和鼓励也是影响中学生参与的重要因素。
如果学校能够提供更多的体育资源和场地，鼓励和支持学生参与体育俱乐部活动，将会大大促进中学生体育俱乐部的发展。
3. 学生自身的热情和兴趣：学生对于体育活动的热情和兴趣也是中学生参与体育俱乐部的重要因素。
如果学生本身对某项体育运动感兴趣，那么他们就更愿意投入时间和精力去参与相关的俱乐部活动。
三、中学生参与课外体育活动俱乐部的影响1. 积极影响：参与体育俱乐部的中学生通常更加健康和活跃，有着更好的体质和身体素质。
参与体育运动也能提高他们的学习和生活兴趣，增强他们的自律性和责任感，对促进中学生的全面发展有积极的影响。
2. 提高学业成绩：研究显示，经常参加体育俱乐部活动的学生通常有更好的学业成绩。
体育训练能够提高学生的专注力和记忆力，对于学习也有积极的促进作用。
3. 提高社交能力：参与体育俱乐部的学生能够结识更多的朋友，扩大自己的社交圈子，促进学生之间的交流与沟通能力，从而提高社交能力和团队意识。
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初中体育“俱乐部形式”课外活动的实践探究作者：潘敏
来源：《读天下》2018年第02期
摘要：随着课程改革的不断深入，社会对人才的要求不断提高，各个学校都已寻找新的体育活动形式，特别是在初中，体育俱乐部已经被越来越多的学校认可。
为此，从本学期开始，结合本校的实际情况，下午体育活动采用以体育俱乐部的形式开展，希望通过初中体育俱乐部形式的课外活动实践探究，建立起符合初中下午体育活动的开展形式，为初中生形成终身体育锻炼的习惯，也为更快适应初中的学习、生活、交流打下良好基础。
关键词：初中生；体育俱乐部；课外体育
一、原先模式：“集合跑步再分散自由活动”的弊端分析
（一）制约了学生参加体育活动的积极性
先前的课外体育活动，组织开展的形式是轮到活动的班级，各个班级学生先集中跑步，再自由活动。
这种形式的活动，前半部分的集合跑步活动强化了班级管理，培养了学生的纪律性，对部分不喜欢运动的学生也起到了一定锻炼的目的。
但同时也存在活动课缺乏生机，学生主体地位得不到体现等弊端。
而后半部分的分散自由活动，由于学生的个人活动相对自由度大，不容易规范管理，很大程度上会影响学生的运动兴趣。
（二）男女生参与活动的比例失调
先前课外体育活动受场地、器材和运动项目选择性太过狭窄的限制，没有针对学生的个性和性别差异来开展，导致在跑步结束后操场上只看到男生打篮球、乒乓球，女生基本上无人参与体育活动。
时间长了对女生来讲，参加课外体育活动就是浪费时间，如此恶性循环，操场上就看不到女生活动的身影。
（三）跟不上时代的变迁，不能很好地为学生服务
由于缺乏相应的、科学的计划和一套与之相匹配的切实可行的措施，再加上受场地、器材和教师系统指导的限制，很多学生感兴趣的新兴运动项目都无法在校园中普及，所以比较难以组织学生开展各项体育活动。
因此在培养学生组织能力、运动能力和锻炼习惯方面，几乎没有发挥它应有的作用。
二、以俱乐部形式开展课外体育活动的优势所在
（一）为学生能更快地适应学校的生活学习打下良好的基础
目前从各校俱乐部形式开展的体育活动，它能使我们初中学子与高中的学习生活迅速相接轨，这不但符合新课标的要求，也顺应时代发展的需要。
课外体育活动采用俱乐部形式能充分利用学校师资，发挥各教师的专长，为学生提供系统全面的指导。
（二）能提高学生参与体育活动的运动负荷
各体育俱乐部都制定了较为详细的计划和培训内容，能改变学生在活动课上晕头转向手足无措，不知道该怎样进行合理的体育锻炼的现象，使学生在每次体育活动课中都能参与其中，能有效控制学生参与运动的时间运动密度和运动强度。
有利于选拔学校体育苗子，为参加市级比赛做好准备，挖掘出大批有运动天赋的学生，也为学校参加各项运动竞赛提供后备人才。
三、以俱乐部形式开展课外体育活动的实践过程
（一）确定辅导教师
由学校主管领导体育教研组讨论决定担任委派体育教师或体育特长的教师，担任体育俱乐部辅导教师，每个俱乐部落实一人，并给予辅导教师每节课一定的补贴。
（二）确定体育俱乐部的职务及职责
各体育俱乐部设若干个职务，经由会员通过招募选拔产生，由学生担任，各职务及职责如下：部长一名，全面负责本俱乐部的各项工作，督促检查各项工作的进程；副部长两名，组织会员注册维护会员的权利，督促会员完成应尽的义务；培训组三名，按辅导内容安排成员进行本体育俱乐部的技术战术培训；竞赛组三名，安排组织与本俱乐部内容相关的比赛。
（三）招募部长
由学生向各俱乐部辅导教师报名，体育教育组根据报名情况，统一时间和地点进行选拔，由此产生体育俱乐部相应的部长及副部长人选。
（四）制定课外体育活动俱乐部章程
无规矩不成方圆，开展一段时间的俱乐部形式的课外体育活动后，在研究讨论吸收的基础上，制定俱乐部章程。
各俱乐部根据章程明确俱乐部组织机构考核，选修学分认定和会员的权利义务等，俱乐部章程制定中除了一般的终止会员资格组织方法开展形式等，还要特别注意建立科学的合理的考核评价奖励机制，在章程的约束下，以保证俱乐部各项活动能安全有序高效的进行。
（五）确定会员入会的条件及程序，并招募会员
1. 条件，凡本校在籍的学生均可申请入会，会员分为三个级别：高级会员，运动技术水平较高；中级会员，有一定的运动基础；初级会员，对俱乐部运动项目有兴趣的同学。
2. 程序，由学生个人向体育组提出申请，经年级组审核同意后，校体育教研组出具入会申请表，各俱乐部方可接纳该生办理入会手续。
（六）明确入会成员的权利与义务
会员享有的权利为优先安排俱乐部利用体育部场地提供器材，进行培训比赛；
会员在俱乐部表现良好，并通过相应考核课的选修学分一分。
（七）俱乐部活动安排
1. 活动时间安排，七年级安排在周一、周三，八年级安排在周二、周四，九年级安排在周五。
2. 活动内容，先集合跑步两圈，再分体育俱乐部活动。
3. 活动形式，先是根据学校的师资和场地条件，开设八个体育俱乐部，让学生自主选择，然后根据学生的选择人数，体育教师或有体育特长的教师负责指导一个俱乐部，一个教师根据本体育俱乐部的项目做好辅导纲要，进行相关内容的培训，并要求在每学期承办一次以上与俱乐部相关内容的比赛。
4. 活动要求，在规定的体育活动课响铃后五分钟内集合完毕，开始点名；跑步要求，参照着跑，管理和考核办法，并纳入四项竞赛考核；俱乐部活动由各俱乐部成员组织开展，原则上每月举办一次部内比赛，每学期承办一次以上学校比赛。
5. 经费来源及使用，经费来源：校长室审批体育活动经费和俱乐部培训活动收入。
经费使用，体育指导员补贴俱乐部形象，宣传优秀成员的奖励，俱乐部办公活动经费及其他开支等。
6. 考核评价及奖励，考核评价：学校选修课程相挂钩，考核评价分为两块，培训内容评价和参与活动评价，各占50%，采用百分制，两块考核，同时达到30分以上，给选修课程一学分；奖励制度：每学期评选一次优秀会员，由本俱乐部辅导教师提名，各成员投票方式产生，对表现优秀的会员给予一定的精神奖励和物质奖励。
四、俱乐部形式开展体育课外体育活动的几点思考
（一）取得的成就
历经两年的实践与探索，本校的体育俱乐部，开展体育课外活动已初步形成，通过对体育俱乐部活动开展的研究，认为在初中以俱乐部形式开展课外体育活动，能有效弥补班级体育活动形式的不足，能有效地提高学生的体育兴趣，促进学生的全面发展，为学生能更快地适应初中生活学习打下良好的基础，让我们的学生能从体育课外活动中学到知识，学会交流，真正做个德智体全面发展的好学生。
从本校的体育氛围、体育课参与人数和学生体质健康水平分析来看，课外体育活动以俱乐部形式开展是行之有效的，值得继续并推广的。
（二）为学校的体育活动多元化努力
经过一年多时间的努力，让更多的年轻教师参与到体育活动中来，展现青年教师的青春活力与风采，也为学校的体育活动注入更多的新鲜血液，使学校的群体活动的开展更具有活力，更具有多元性，为俱乐部顺利进行提供了师资保障。
同时通过培训，让这部分老师理解俱乐部形式，开展体育活动的目的，开展形式和他们的职责，另一方面组织这部分教师学习体育专项知识培训交流，并组织学习体育竞赛规则，提高特长教师的辅导水平，发挥他们的特长。
（三）几点建议
1. 体育俱乐部与选修课程的结合，更是对学术考核评价的强力保障，对学生选择俱乐部的主动性有了显著的提高，但经过一段时间的实践发现，部分学生选择俱乐部的动机开始有功利性，是为了学分而选，这部分学生参加体育俱乐部，就是为了学分而来，他们只要按照考核评价标准拿到60分就可以，所以这部分学生参与培训和活动都不是特别积极，也影响了整个俱乐部的良好风气。
2. 场地器材比较紧张，抑制了部分学生参与活动的兴趣，虽然学校已经最大限度开发利用校内所有的体育场地，但从学生选课情况分析，学校的篮球场地乒乓球场地羽毛球场地明显不够，跆拳道体育舞蹈俱乐部也存在没有室内场地的尴尬。
3. 辅导教师队伍力量还是比较单薄，几位教师要同时肩负两个俱乐部的工作这是不科学，也是不理想的，这样肯定会影响两个俱乐部各项工作的开展，而且存在三个年级俱乐部的辅导，教师都是同一个，相对于起先预想的还是存在比较大的差距，体育俱乐部的组建不仅仅是给学生之间的交流提供一个平台，也是给教师和学生之间的交流搭建一座桥梁，很多话题也许更适合在体育活动中交流，所以各年级的体育俱乐部有更多，本年级的教师参与是最理想，最合理的，至于如何让更多的教师参与到体育俱乐部中，也是今后需要探究的一个方向。
参考文献：
[1]成辉来.以“俱乐部”形式推广初中阳光体育运动的实践研究[D].长沙：湖南师范大学，2013.
[2]高东亮.初中阳光体育与大课间体育活动[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（13）.
[3]代宣.浅谈课外体育活动对初中生的影响[J].文理导航·教育研究与实践，2017（6）.
作者简介：
潘敏，安徽省安庆市，安徽省安庆市怀宁县高河镇振宁学校。