三年级信息技术考核方案
三年级信息考核方案
2010—2011学年度下学期三年级期末考试信息技术考核方案一、考核原则：1．尊重学生主体地位。
因为学生是被评价的主体、参与评价的主体、自主评价的主体。
评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异，要让学生参与到评价中来，增强其自主评价的积极性。
2．促进学生的全面发展。
促进学生的全面发展是现代教育评价应有的价值取向。
学生的知识学习和技能发展是多方面的，这就要求对他们的评价也应是全方位的。
教师应以多样化的评价促进学生综合素质的全面发展。
3．尊重学生个体差异。
由于每个学生的遗传因素、努力程度和所处的家庭、社会环境不同，不同的个体之间存在着很大的差异。
就是同一个个体在其不同的发展和成长过程中也存在着很大的差异。
教师在评价学生时要正视和尊重这些差异，注重学生在不同起点上的提高。
4．指明学生的发展方向。
教师要通过评价让学生明确奋斗目标，并及时反馈评价信息，让学生对自己的发展水平准确定位，以指引学生发挥优势、克服弱点，为达到发展目标而作不懈的努力。
5．激发学生内在评价的需求。
教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”，以克服因评价而带来的“消极效应”。
并以不断的“激励性评价”唤醒学生“我要评价”的意识。
二、考查年级及内容：本次考查年级为三年级三个班的全体学生。
考试内容为三年级信息技术教材第一册、第二册内容，主要为理论知识考试，题型分为：填空题、选择题、判断题，简答题三类。
三、考查时间2011年5月30日——2011年6月3日随堂测试。
四、评分细则：评分实行等级制，85—100分为A级，70—84分为B级，60—69分为C级，60分以下为D级。
五、评分办法：平时成绩（30分）+考核成绩（70分）最后以等级制给出（一）平时成绩——评定方法总分30分，其中课堂作业（平时上课中学生完成的作品）占10分，学习习惯、自主学习、合作学习占20分。
学习习惯：1．上课无故讲话、大声喧哗，不认真听讲，影响课堂纪律（-1～-3）2．捣乱影响他人上课学习的（-1～-2）3．擅自玩游戏或做学习任务以外的事（-1～-3）4．删除或擅自偷看、修改他人文件，侵犯他人隐私（-1～-5）5．故意使机房机器感染病毒（-1～-2）6．课后帮助整理机房（1～3）7．上课发言积极（1～3）自主学习：1．不完成布置的作业和任务的（-1～-2）2．对信息技术有深厚兴趣，积极参加各类信息技术兴趣活动（1～2）合作学习：1．主动帮助他人学习的，辅导他人上机的（1～2）2．自觉维护课堂纪律，经常帮助他人改正缺点（1～2）3．在合作小组中不与其他人配合，表现极差（-1～-2）2．说明：学习习惯、自主学习、合作学习三项只记录加分和扣分情况，加分超过20分以20分计算，扣分低于0分以0分计算（扣分分数记录为负值）。
三年级信息技术下期末考查方案
三年级信息技术下期末考查方案本学期已接近尾声，为了考查我校三年级学生本学期信息技术学习完成情况，考察教师本学期教学中的得与失，及时总结经验教训为今后教育教学提供参考，根据武昌区本学科的“达成度标准”和本校学生实际情况制定以下方案：1、考查对象及考查范围。
参与考查的是三年级1-6班学生，根据“达成度标准”对该年级该学段的教学要求，从情态上看学生对信息技术有较强的学习兴趣，能够利用计算机进行简单的操作与学习。
在知识与技能方面学生要掌握（1）电脑的基本操作（如Windows桌面背景和屏幕保护程序、了解各种输入方法、进行中文输入）（2）画图程序应用（如使用画图软件和金山画王软件中的各种工具进行设计与简单创作）2、考察的方式上机考察，学生要在单位时间内用画图程序完成一幅作品。
具体评分标准一、操作要求（15分）1、安静有序的进入机房进行考试。
（5）2、正确的开启电脑，打开画图软件。
（5）3、遇到自己不能解决的电脑硬件问题，用适当的方式向老师示意。
（5）二、平成成绩（35分）1、平时课堂纪律表现良好。
（5）2、平时作品上交达5次以上，作品制作符合要求，美观。
（30）三、电脑操作（50分）1、启动画图程序并能在规定的时间内完成“海底世界”绘图作品（5分）2、使用金山画王软件，制作“海底世界”背景图片，保存到桌面。
（10分）3、使用画图软件，打开“海底世界”图片，调整画布大小，以自己姓名另存到桌面。
（10分）4、在画图软件中使用“粘贴来源”、“透明背景”等工具添加多种海底动物。
（10分）5、调整并修饰图片，添加标题，达到整体布局合理美观。
（10分）。
三年级信息技术考核方案
2018—2019学年第二学期三年级信息技术考核方案
一、考核目的
小学信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，通过考核进一步激发学生对信息技术的兴趣和意识，了解学生掌握信息技术基本知识和技能的情况，培养学生良好的信息文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、考核标准
分为A(80分以上)、B（70—79分）、C（60—69分）、D（60分以下）四个层次。
三、考核内容
（一）平时成绩 20%
内容包括
1.课堂学习态度：课上倾听他人的习惯、积极思考的习惯、善于表达的习惯、愿意动手操作等。
2.课堂上与他人的合作：分工、讨论、汇报、倾听等。
（二）上机考核50%
考核内容：浏览网上信息，并进行下载。
评价标准：
优秀：能够熟练浏览网上信息，并对网上信息进行下载。
良好：基本掌握浏览网上信息的方法，搜索关键字。
及格：能够浏览网上信息。
（三）书面测试30%
围绕小学信息技术课程标准和教材中相关的信息技术知识进行评价。
评测内容：浏览网上信息相关知识。
小学信息技术学科考核评价方案
小学信息技术学科考核评价方案小学信息技术学科是培养学生信息素养和信息技术应用能力的重要学科之一、为了全面评价学生的信息技术学习成果和能力，需要制定一个科学合理的考核评价方案。
以下是一个针对小学信息技术学科的考核评价方案，旨在帮助学生全面发展和提高信息技术能力。
一、考核内容1.基本概念：测试学生对信息技术相关基本概念的理解和掌握程度，如计算机硬件、软件、操作系统等；2.应用能力：考察学生利用信息技术进行学习、生活和创新等方面的能力，如进行网络、信息收集和整理等；3.信息素养：考核学生对信息的处理、利用和评估能力，如信息筛选、鉴别和评价等；4.电子产品与程序设计：测试学生对电子产品如手机、平板电脑等的基本操作和程序设计的能力，如应用制作、程序编写等。
二、考核形式1.笔试：通过选择题、填空题、简答题等形式测试学生对基本概念的掌握程度和对信息技术应用的理解能力；2.上机操作：布置一些实际任务，让学生进行实际的信息技术应用操作，测试学生进行信息、处理和评估的能力；3.课堂表现：评估学生在课堂上的参与度和表现，包括思考问题的积极性、与他人合作的能力等。
三、考核评价标准1.基本概念：准确掌握和理解信息技术相关基本概念，能够准确回答相关知识点；2.应用能力：能够熟练操作计算机和常用软件，能够根据需求进行信息、整理和表达；3.信息素养：具备较强的信息获取、处理和评估能力，能够有效利用信息进行学习和生活；4.电子产品与程序设计：具备一定的电子产品操作和程序设计能力，能够独立完成一些电子产品的应用制作和简单程序的编写。
四、考核频率和比重安排1.考核频率：根据学期安排，每学期进行一次考核；2.考核比重：笔试占总成绩的40%，上机操作占总成绩的30%，课堂表现占总成绩的30%。
五、考核结果运用1.考核结果将用于评价学生的信息技术学习成绩和能力水平，为学生的综合素质评价提供依据；2.考核结果将用于学生的信息技术能力培养和提升，为学生提供针对性的教学和学习指导；3.考核结果将用于教师的教学反馈和改进，为教师提供教学质量评估的依据。
小学三、四年级信息技术考核方案
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小学三、四年级信息技术考核方案
一、指导思想
以新课改为指导思想，使考试更好地体现新课改的理念，打破以往死记硬背，单一的考试方法。
使学生的知识、能力、智力、情操等得至于真正的体现，感到成功的快乐。
二、考核目的及意义
根据新课改的精神，结合信息技术书中的内容及信息技术课的主要特点――实践性，培养学生的创新精神，让学生亲自上机操作，在计算机上体现自己的所能、所会，学会现代技术。
三、内容形式
考核主要以上机实践为主，注重学生能力的培养，体现新课改的精神，充分展示学生应用现代信息技术手段的能力及技巧。
四、考核测试内容
三、四年级：计算机画图软件绘画
期末考核：计算机小画家绘画大赛
题目：运用平时所学绘图工具创作一幅画
要求：1、合理灵活使用画图软件的工具和菜单命令进行绘画创作；
2、围绕主题进行构思，可使用图片素材进行处理绘画创作；
3、针对作品主题配以适当的文字，表达心愿。
五、总结
学生在测试的过程中，能积极参与这项活动，并在测试的过程中学生一学期的学习情况，都表现了出来。
并且激发了学生学习的兴趣及目的性。
这种测试的方法加了学生自评、小组评两个内容，使学生成为学习的主人，充分能自主学习，减少了学习的压力。
取得了良好的评价及激励作用。
六、测试时间：第十九周
2014-12-28
1 / 11 / 11 / 1。
小学信息技术学科期末考核方案
小学信息技术学科期末考核方案背景本文档旨在制定小学信息技术学科期末考核方案，以评估学生对信息技术知识和技能的掌握程度。
考核目标通过期末考核，我们旨在评估学生在以下方面的能力：1. 理解和运用基本的计算机操作技巧；2. 掌握文字处理、制图、电子表格和多媒体展示等基本应用软件的使用；3. 熟悉互联网的基本概念和使用安全知识；4. 培养信息检索、处理和整理的能力；5. 发展解决问题和团队合作的能力。
考核内容和形式1. 计算机操作技巧考核：要求学生能够熟练掌握计算机开机与关机、文件管理、复制和粘贴等基本操作。
2. 应用软件考核：学生需要展示对文字处理软件、制图软件、电子表格软件和多媒体展示软件的熟练应用能力。
3. 互联网安全知识考核：考查学生对互联网使用安全、个人信息保护等方面的了解与应对能力。
4. 信息检索与整理考核：要求学生能够使用搜索引擎查找特定信息，并将其整理成有条理的文档。
5. 问题解决与团队合作考核：通过组织学生参与小组项目，评估其解决问题和团队合作的能力。
考核安排1. 考核时间：考核将在学期结束前的最后两周内进行。
2. 考核方式：采用在线考试与实际操作相结合的方式进行。
在线考试包括选择题和简答题，实际操作考核将以小组项目的形式进行。
3. 考核地点：在线考试将在电脑教室进行，实际操作考核将在教室或实验室进行。
考核评估与结果反馈1. 考核评分：采用百分制评分，根据各项考核内容给予不同权重，并按照评分标准进行评分。
2. 考核结果反馈：将根据考核结果生成成绩单，及时反馈给学生和家长，并提供针对性的研究建议。
注意事项1. 考核过程中，要确保考试过程公平、公正，遵守考试纪律和安全规定。
2. 学生需要提前准备好所需软件和材料，以确保顺利进行实际操作考核。
3. 考核结束后，要及时整理和归档相关考核资料，以备查阅和后续评估使用。
4. 需要合理安排时间和场地，确保考核进程的顺利进行。
以上是小学信息技术学科期末考核方案的内容，希望能够根据该方案对学生进行全面而有效的考核。
3-6年级信息技术检测方案
小学三年级信息技术素质测评方案一、评审小组三年级全体学生二、测评目标考察学生的信息意识、信息处理中的法律意识和道德规范，对信息技术基本概念的了解，以及对基本的信息处理技术的掌握。
小学生的综合素质测评是全面推进素质教育的一个关键环节。
三、测评内容与方式（一）测评内容与方式测评内容包括兴趣态度、基础知识和实践操作等三个方面1、兴趣态度兴趣态度的测评主要由教师根据学生参与课内外信息技术活动的态度、表现和习惯等，结合学生自评、互评，进行综合评定，测评结果分A、P、E三等。
2、基础知识基础知识主要反映学生学习和掌握信息技术学科知识、网络文化等方面的程度。
测评由学校组织，以笔试或网上在线测评方式进行测评。
测评结果分A、P、E三等。
3、实践操作实践操作主要反映学生综合运用信息技术的能力。
测评方式以上机测评为主。
测评结果分A、P、E三等。
（二）测评结果的评定1、兴趣态度、基础知识和实践操作三方面测评结果无E等并含有一个（一个以上）A等，则信息技术测评结果为A等；若三方面测评结果均为P等，则信息技术测评结果为P等；若三方面测评结果中含有E等，则信息技术测评等第为E等。
2、学生达到三个P等基础上并符合下列条件之一，其信息技术测评结果可评定为A等。
（1）在小学阶段参与县级及以上教育行政部门组织或认可的活动（信息学奥林匹克竞赛或信息技术方面）并获三等奖及以上者；（2）在小学阶段参与学校组织的信息技术竞赛并获三等奖及以上者（注：三等奖及以上获奖人数不超过参赛人数的30%）。
1、学习品质学习品质主要根据学生参与课内外信息技术活动的态度、表现和习惯等情况来确定。
测评结果由教师结合学生自评、小组互评等综合评定，分P、E两等。
学习品质测评的确定方法：学习品质测评必须同时符合以下二个条件即确定为P等，否则为E等。
（1）学生每学期须达到教育部门规定的课时量；（2）所在班级任课教师根据其上课表现评定为P等；2、理论知识理论知识主要反映学生学习和掌握信息技术学科知识、网络文化等方面的程度。
三年级信息技术期末考核方案
三年级信息技术期末考核方案
三年级信息技术期末考核方案
一、教学内容
1、认识电脑家族
2、认识并掌握金山画王的操作方法。
3、认识并掌握画图程序的操作方法。
二、教学目的
1、认识信息技术及常见信息技术相关的产品；理解电脑的根本组成及其作用；理解电脑桌面及使用方法；激发学生学习信息技术学科的兴趣。
2、认识《金山画王》，掌握“倒色”工具的使用；学会选择背景图片和角色；学习“画笔工具”的使用，会用“画笔工具”书写文字；掌握“文本框”输入文字的方法；理解“仙女袋”的功能和使用方法；学会角色的调整方式〔平移、翻转、缩放、旋转、羽化、确定、删除〕；可以使用工具进展简单的画图。
3、认识windows画图工具；认识并能使用绘画工具中的常用工具进展绘画；掌握主题画创作的思路并能灵敏运用各种工具完成创作；通过学生欣赏绘画作品，激发学习画图的兴
趣；通过学生学习探究和理论操作，培养学生理论探究及合作精神，调动学生学习积极性。
小学信息技术考核计划
小学信息技术考核计划一、教学主题随着数字时代的到来，信息技术在我们日常生活中扮演着越来越重要的角色。
为了培养小学生基本的信息技术素养，我们制定了小学信息技术考核计划。
该计划旨在通过一系列有趣的活动和实践，帮助学生掌握基本的计算机操作和网络使用技巧，提升他们的信息获取和处理能力，培养创造性思维和问题解决能力。
二、活动安排1. 动手实践：为了加深学生对信息技术实践的理解和应用能力，我们将设置一系列的动手实践活动。
首先，我们将教授学生如何使用计算机进行文字处理。
让学生尝试编写并格式化一篇简单的作文，并学习如何插入图片、添加页面编号等功能。
接着，我们会让学生学习使用电子表格软件，制作简单的数据记录表格和简单的公式计算。
最后，我们还会引导学生学习使用演示文稿软件，设计并制作一个小型的课堂演讲。
2. 互动游戏：为了激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度，我们将设计一些互动游戏。
例如，我们可以组织学生参与在线拼图比赛，让他们学习如何下载和使用拼图软件，并通过团队合作完成一副大型拼图。
另外，我们还可以开展信息技术知识竞赛，通过答题比拼的方式检验学生对信息技术基础知识的掌握情况。
三、教材使用1. 教科书：作为教学的主要参考资料，我们将选用权威的小学信息技术教材，如《小学信息技术教程》。
该教材结构清晰，内容简明扼要，涵盖了基本的计算机和网络知识。
2. 网络资源：为了拓宽学生的信息获取渠道，我们将引导学生利用互联网资源进行自主学习。
例如，我们可以推荐一些优质的儿童学习网站，如国家教育部提供的学习平台，或者一些针对小学生设计的游戏式学习网站，让学生在获得知识的同时，体验到学习的乐趣。
四、考核方式为了评估学生对信息技术的掌握程度，我们将采用多种形式的考核方式。
除了传统的笔试形式，我们还将引入实践操作考核，让学生在规定时间内完成一系列实际操作任务，检验他们的技能水平。
此外，我们还将根据学生的动手实践、互动游戏及参与度等方面进行日常表现考核，综合评估学生的信息技术能力。
小学三年级信息技术考核方案
五年级
5分钟70个中文和220个英文
5分钟90个中文和270个英文
5分钟110个中文和320个英文
六年级
5分钟80个中文和250个英文
5分钟100个中文和300个英文
5分钟120个中文和350个英
打字基本要求：指法正确的基础上，再对照打字的速度
信息技
合格
良好
优秀
三年级命题作画
信息技术学科：
考核一：理论知识：3-6年级根据课本内容进行笔答20%
考核二：基本打字4-6年级中英文考核
考核三：信息技能（三年级：命题作画，四年级：电子名片，五年级：电子小报，六年级：幻灯片制作
打字（测试中文打字和英文打字
合格
良好
优秀
四年级
5分钟60个中文和200个英文
5分钟80个中文和250个英文
根据题目在计算机里制作完整作
作品美观
作品有创
四年级电子名片
根据题目在计算机里制作完整作
作品美观
作品有创
五年及电子小报
根据题目在计算机里制作完整作
作品美观作品有创Fra bibliotek六年级幻灯片制
根据题目在计算机里制作完整作
作品美观
作品有创
（五）理论考试评分标准：各班理论知识合格分60分及以上，良70分及以上，优秀90分及90分以上。
2024年小学信息化考核方案
2024年小学信息化考核方案____年小学信息化考核方案一、背景随着信息技术的迅速发展和智能化的进步，小学教育也面临着信息化的挑战和机遇。
信息化教育不仅能够提高教学效果，促进学生的综合素养提高，还能够培养学生的创新能力和信息素养，提高学校的管理水平和教学质量。
因此，对小学信息化进行科学有效的考核具有重要的意义。
二、目标本方案旨在：1. 促进小学信息化在教育教学中的应用，提高教学效果；2. 增强学生的信息素养和创新能力，培养适应信息社会的人才；3. 推动学校管理的信息化发展，提高学校的管理水平和教学质量。
三、考核内容1. 教学应用类：（1）教师信息化应用能力考核：考核教师学习和使用信息技术的情况，包括使用电子教案、多媒体课件、互联网教学资源等。
（2）学生信息素养考核：考核学生信息素养和信息技术综合应用能力的情况，包括电子文档处理、信息搜索和评估、信息安全和道德等方面。
2. 创新实践类：（1）学生创新项目考核：考核学生开展科技创新项目的情况，包括创新项目的选题、设计和实施过程，以及创新实践的成果和影响。
（2）教师指导水平考核：考核教师对学生创新实践活动的指导和支持情况，包括教师的指导方案、指导过程和指导效果。
3. 学校管理类：（1）教育信息化环境考核：考核学校教育信息化环境的建设和运行情况，包括校园网络设施、教育技术设备、信息教育资源库等。
（2）教育信息化管理水平考核：考核学校教育信息化管理的水平和效果，包括信息化管理制度、管理人员的培训和管理绩效。
四、考核方法1. 考核工具采用多种考核工具相结合的方式，包括问卷调查、学生实际操作、作品展示、教学观摩等形式。
2. 考核时间每学年进行一次小学信息化考核，具体安排在学年末进行。
3. 考核评定根据考核内容划定的标准进行评定，分为优秀、良好、合格和不合格等级。
五、考核指导1. 教师培训学校要组织教师参加信息技术应用和教育信息化相关培训，提高教师信息化应用能力。
三年级信息技术考核评价方案
三年级信息技术考核评价方案根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，结合信息技术教材中的内容及信息技术课的主要特点——实践性，为培养学生的创新精神，每节课都会让学生亲自上机操作。
评价采取日常评价和期末评价相结合的方式，注重学生能力的培养，体现新课改的精神，充分展示学生应用现代信息技术手段的能力及技巧。
一、日常性评价内容及形式（占70%分值）：（一）、自学情况，占20％分值。
信息技术课着重突出学生的探究精神，每节课会让学生通过课件、教材、教学视频等多种方式对新知识进行探究学习，通过课上的检测来考核学生的自学情况，从而对学生的主动性学习和有效性学习进行评价。
（二）、合作学习，占20％的分值。
合作学习考核主要通过学生小组合作，共同完成学习任务的情况进行评价，具体有合作讲评、作品展示、作品评价等形式，从而增进学生的合作意识。
（三）作品展评，占30％的分值。
每节课学生都要通过展示完成作品（任务）的情况进行学习情况的总体把握。
在评价时，让学生自己评、小组评、教师评三种评价方法。
学生完成作品后自己说创作说明。
二、期末考核评价内容及形式（占30%分值）：计算机文字输入期末测试内容：计算机小能手英文输入大赛题目：使用“金山打字通”软件，按规定时间输入完成指定英文短文内容。
要求：1、用正确的指法进行输入；2、两分钟输入的字数30—50；3、输入的正确率最低应在80%以上。
标准：1、指法占10%；（符合指法习惯——比较符合部分符合不符合）2、速度和正确率占90%。
三、考核等级评定考核评价的最终目的是为了能激发学生的学习兴趣，提高学生对信息技术技能的掌握，培养学生的探究、合作精神，对学生起到激励的作用。
因此，将日常评价和期末评价结合后，考核等级分为：1、优等：85—100分2、良好：75—84分3、合格：60—74分4、待提高：60分以下。
三年级下册期末信息技术检测方案
三年级信息技术期末测试方案一、考核目的信息技术课程考核作为教学中的激励导向，不仅要服务于教学中的教，更要服务于教学中的学；不仅要注重对学生全面信息能力的评价结果，更要注重评价过程中对学生信息能力的提高和创新能力的培养和激励作用。
二、考核时间时间安排为第17周信息技术课三、考核对象三年级全体学生四、考核地点计算机教室五、考核形式1、日常考核（40%）：（1）学习习惯的评价：带齐学习用品，课堂常规。
（2）学习效果的评价：所学技能掌握情况，课堂练习的完成情况。
（3）技术能力的评价：从课堂练习的完成质量。
（应用技能解决问题的能力）2、实践运用（60%）：实践运用主要考查学生的信息技术综合应用能力与水平，采用电子作品评定方式考核，以word保存文字资料，以及对文稿进行编辑、修饰为主。
六、考核时长考试时间为40分钟七、考核内容利用word保存文字资料，以及对文稿进行编辑、修饰（复制、粘贴、删除、修饰文字、插入页码）八、考核流程1、教师下发文稿文件2、3人为一个小组完成对文稿的编辑排版3、教师现场检查评价九、评价标准（评分）1、理论知识考核采用等级制整体评定，分为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个等级。
评定时，要充分考虑到中小学的内容衍接，体现各学段的具体目标。
理论知识考核评定主要采用知识技能理论测试的形式。
2、评定标准优秀：85-100分；合格：75-84分；合格：60-74分；不合格：60分以下；具体评定时可根据实际情况上下浮动5-10分。
十、考前准备（教师学生要准备的教具学具及各类设施设备）教师：考前准备文稿学生：备好书本（可带书参考）。
小学信息技术综合考核评价方案
小学信息技术综合考核评价方案
一、考核评价对象：三、四、五、六年级学生
二、考核评价时间：每学期的期末
三、考核测试内容：根据《中小学信息技术课程指导纲要》的内容，针对不同年级、不同教学内容我们确定各年级的考核内容。
【三年级】
1、平时表现（出席、上课纪律、上课发言等）20%
2、英文输入20%（用正确的指法进行输入，统计5分钟内正确的个数）
3、上网20%（查资料）
4、画图30%（正确合理使用画图软件的工具和菜单命令进行绘画创作；围绕主题进行构思、绘画创作）
【四年级】
1、平时表现（出席、上课纪律、上课发言等）10%
2、中文输入20%（用正确的指法进行输入，统计5分钟内正确的个数）
3、上网20%（查资料）
4、WORD作品30%（正确合理使用WORD各种功能进行作品制作；围绕主题进行构思创作）
【五年级】
1、平时表现（出席、上课纪律、上课发言等）10%
2、中文输入20%（用正确的指法进行输入，统计5分钟内正确的个数）
3、上网20%（查资料）
4、作品50%（正确合理使用程序画出指定图形）
【六年级】
1、平时表现（出席、上课纪律、上课发言等）10%
2、中文输入20%（用正确的指法进行输入，统计5分钟内正确的个数）
3、上网20%（查资料）
4、作品50%（正确合理使用程序画出指定图形）。
信息技术三年级考核方案
信息技术三年级考核方案一、考核目的掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。
为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。
通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。
二、考核原则1、评价方法多样化《信息技术》不能只凭借操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：课堂观察、课后访谈、竞赛、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。
2、评价时间全程化《信息技术》课的教学评价不应仅在学习过程结束后进行，而应该伴随于教学的全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。
要重视学生在每一阶段的学习表现，及时总结、及时进行评价。
3、评价主体多元化要注意教师的评价、学生的自我评价、学生间的互相评价相结合，让学生家长参与评价过程，构建学校、家庭共同参与的评价体系。
三、考核内容《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。
学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。
认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。
各年级的考察范围，应根据教材所规定的内容和要求来确定。
操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。
四、考核方法本学期我们的信息技术课学生学习评价通过课堂观察评价、阶段性评价和上机考试三种途径进行。
平时的课堂观察评价和阶段性评价表一：学生在信息技术课堂上的观察记录表（以课代表手中的记录为准）小学三年级信息技术教学总结朱建华回顾本学期，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。
小学信息技术考核方案4篇
小学信息技术考核方案小学信息技术考核方案4篇为了确保事情或工作安全顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学信息技术考核方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学信息技术考核方案1为贯彻落实《阜宁县中小学教师信息技术与应用能力培训考核方案》，充分发挥现代化教学设备的使用效率，进一步提高教师应用现代化教学设备的能力，打造一支适应教育信息化要求的新时代教师队伍，特制订此校本培训方案。
一、工作目标（一）通过集中培训与日常研训，促使教师基本掌握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、课堂多媒体操作、课件制作等信息化教学基本技能。
（二）促进教师教学方式的根本转变，推进课堂信息化教学。
（三）建立全校信息技术与课程整合骨干教师人才队伍。
二、培训与考核对象1968年1月1日后出生的教师均须参加培训和考核，超龄教师可自愿报名参加。
计算机（信息技术）专业教师和县级以上教学能手、学科带头人还须参加Flash培训考核工作。
三、培训与考核内容1.信息技术基础部分：教师能够对计算机进行必要的维护，能较熟练地使用办公软件进行文字处理、素材加工，能利用电子表格进行公式运算。
2.信息技术应用部分：掌握多媒体课件设计基本知识，熟练运用网络教学资源和资源库管理系统，能够制作多媒体电子教案。
3.多媒体教学设备操作使用：能规范操作液晶投影机、视频展台等多媒体设备，能规范操作卡座、功放等教学音响设备，能熟练运用多媒体教学设备和教学音响设备开展教学活动，并掌握一定的多媒体设备与教学音响系统的日常维护知识。
4.多媒体课件设计与制作：⑴Powerpoint幻灯片的设计与版式；文本、图像、声音、视频、动画的采集、加工、编辑、装饰的方法和技巧；⑵学科动画工具（Flash）开发及设计方法。
四、培训方式及时间1、分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容及相关技能。
三年级信息技术一试考核方案
东莱小学三年级信息技术期末一试考核方案
2011～2012学年第二学期
一、考核目的
考核的目的是了解本学期学生的学习情况，为教师今后的教学提供依据，同时也要考察学生的动手操作能力。
三年级学生经过上一学期的学习，能正确的开关机、熟练的操作鼠标。
通过考核，促进学生的全面发展，并为学生今后的学习指明发展方面。
二、考核内容
（一）学会在D盘中建立一个文件夹，文件夹名为“班级姓名考核”（三3XXX考核）。
（二）综合运用画图知识，按要求完成图形的修改（主要考核画图的技巧）。
（三）学生学会浏览网页，能下载自己喜欢的图片和与图片相关的文字资料到新建的文件夹中。
三、考核形式
上机操作
四、评价方法
平时的上课表现及行为习惯由学生代表及教师一起打分（主要表现为：无故迟到或缺课；上课无故讲话、大声喧哗，不认真听讲，影响课堂纪律；3．捣乱影响他人上课学习的；擅自玩游戏或做学习任务以外的事）。
期末考核评价：
优秀：能熟练上网浏览，并能下载指定的图片、文字到自己新建的文件夹中，操作正确快速；能运用合适的操作命令来修改画图，达到指定效果。
良好：能较熟练地上网浏览，能下载指定的图片、文字到文件夹中（文件夹名可能部分不符考核要求）；在修改画图时，部分使用的操作命令并不是十分正确。
及格：能上网浏览相关信息，能下载图片、文字到计算机中，会新建文件夹（但重命名有困难）；修改画图时，不能按老师的要求进行修改或只能修改部分。
待努力：由于种种，没有能完成指定的任务。
中心小学3-6年级信息技术学科考查方案
中心小学3-6年级信息技术学科考查方案中心小学3-6年级信息技术学科考查方案提要：期末考查或毕业考查工作完成后，任课教师要结合考查结果进行详细的数据分析，撰写教学质量分析报告，对本学期或本学段的教学工作进行分析总结与反思中心小学3-6年级信息技术学科考查方案一、考查目的1．实施小学信息技术课程考查有利于了解小学信息技术课的教学质量，促进小学信息技术教学活动落到实处，促进课程的发展。
2．通过考查进一步提高学生的信息技术的应用能力，培养良好的信息素养，适应信息社会的发展。
二、考察原则以泰山版《信息技术》课本为依据，以考查学生用信息技术进行学习、实践及创新的能力为主要目的。
以科学合理、客观公正、鼓励为主的原则。
三、考查范围1、期末考查的范围主要为各年级相应的教学内容，上学期考查教材的上半部分，下学期考查教材的下半部分，教材中的选学内容各校可根据实际情况确定是否纳入考查；考查时也可以在围绕教材的基础上作适度的拓展，以引导学生主动学习最新的信息技术知识。
2、六年级以毕业考查代替期末考查，考查范围以本学年教材内容为主，适当兼顾考查本学段之前各年级的教学内容。
四、考查要求1．信息技术课程考查成绩由学生基础知识考核、作品创作考查、平时学习成绩三项综合构成，满分为100分，其分值比例分别为40%、40%、20%，综合成绩评定为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
注：综合成绩是三项考核成绩相加后得分，等级制与百分制换算如下：100分-90分为优秀，89分-70分为良好，69分-60分为合格，59分-0分为不合格五、考查实施办法基础知识考核1．基础知识考核是考查学生掌握信息技术基础知识内容的情况。
2．基础知识考核以上机考试为主要方式，题型为基本操作题。
3．每场考试时间40分钟，完成信息技术课程基础知识考核。
4．各项考核结束后，按照“信息技术学业综合成绩表”进行各部分成绩的汇总，并做好数据备份工作。
平时学习成绩1．平时学习成绩为学生平时的学习态度和平时基本操作能力的情况。
三年级信息技术期末考核细则
榆林高新七小三年级信息技术期末考核细则
一、指导思想
小学信息技术教学目标是培养学生学习、使用信息技术的兴趣和意识，所以，信息技术考试不仅要考查学生的能力，包括实践能力、创新能力、用信息技术解决问题的能力和协作能力等。
期末考核不仅仅是作为给学生总结性评定的手段，还是学生再学习再提高的过程，是发挥学生创造潜能的过程，是促进教师改进教学方法、改变教育观念的过程。
二、考核目的
根据三年级学生初识计算机，对计算机的操作不熟悉等特点，结合信息技术教材中的内容及信息技术课的主要特点---实践性，为培养
三、考核方式和内容
学期总评=期末考核（60）+平时表现（40）
（1）平时上课表现：
没有达到或者违反下列情况的不加分和扣分，在此基础上出现下列情况的酌情加分和扣分。
学习习惯：
1.无故迟到或旷课；
2.上课不认真听讲，影响课堂纪律；
3.擅自玩游戏或者做学习任务以外的事情；
4.捣乱影响他人上课学习；
5.故意破坏机房设备；
6、课后帮助整理机房；
7.主动帮助他人学习，辅导他人操作；
8.上课认真听讲，积极思考，积极发言；
(二)期末考核
操作技能：绘画基础
学生根据所学知识，自选题材，利用Windows xp自带的画图软件，画出一幅画。
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2016—2017学年第一学期三年级
信息技术评价方案
一、评价目的
掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。
为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。
通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。
二、评价原则
a)评价方法多样化
《信息技术》不能只凭借书面测试和操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：课堂观察、课后访谈、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。
b)评价主体多元化
要注意教师的评价、学生的自我评价，学生间的互相评价相结合，让学生家长和社区有关人员参与评价过程，构建学校、家庭、社会各界共同参与的评价体系。
三、评价内容
《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。
学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。
认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术
内容的认识和初步理解能力。
操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。
四、评价方法
学生学习评价通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行。
见下表：
表一：学生信息技术在课堂上的观察记录表
班级_______姓名________
学生《信息技术》阶段性评价表学年______学期______
姓名________ 班级______
一、考核目的
小学信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，通过考核进一步激发学生对信息技术的兴趣和意识，了解学生掌握信息技术基本知识和技能的情况，培养学生良好的信息文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、考核标准
分为优(85分以上)、良（70—84分）、合格（60—69分）、不合格（60分以下）四个层次。
三、考核内容
1、信息技术基础
考查内容有：
（1) 学会窗口的操作，并能简单地查找文件。
（2) 掌握正确的指法，并能使用正确的指法进行键盘输入。
（3) 能正确地使用键盘上的特殊功能键。
具体要求：利用金山打字2003软件进行考核，从三方面考评：打字指法、正确率、打字速度。
2、画图
考查学生使用常用绘图工具进行简单的创意绘图的能力。
能使用常用的绘画工具画出点、线、面，并通过剪切、复制、粘贴等操作进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画。
具体要求：给出一个简单的主题或作品，让学生利用画图中的工具和命令，进行想像画或临摹。
在规定的时间内完成作品。
四、考核方法单人单机，在微机室进行实际操作，按要求单独完成任务，合格率达95%。