浅析在中职数学教学中渗透德育教育
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学生 就 会 形 成 巨大 的 心 理 压 力 ， 提 高 他 们 的 的 职 业 道 德 素 养 。学生 终 究会 走 入 社 会 ， 融入 工 作 之 中 ， 但 是 要求 。这 样 一 来 ，
大多数学生 由于缺乏工作经验 ， 在初入职场的阶段， 很难适应 心理修养 就显得尤为重要 。针对这样 的现象，中职数学教师 企业 的用人标准 。在中职数学教学中渗透德 育教育 ，有利于 在实际教学中一定要渗透心理素质教育，在遇 到较难 的数学 发挥学生的主动创造性 ， 养成他们主动探究的习惯 ， 在教学过 题 目时， 鼓励学生积极思考， 不放弃 ， 并教会他们从不 同的角 程 中的交流沟通 ，也为他们未来职场 的发展和具有 良好的人 度解决 问题， 做好知识的总结工作 。在此基础上 ， 教师还要将 际沟通能力奠定 了基础 。这样一来，能够最大 限度地调动他 这一观点渗透 到学生 的未来发展之中 ，告诉 学生遇 到困难不
育渗透到其中， 重视学生综合素质 的提高 ， 培养学生 良好的能 作用 。中职数学教师在教学之 前可 以讲讲与这些数学家有关
介 绍“ 勾股 定 理 ” 的来 源 等 等 ， 帮助 学生 了解 知 识 的 力技能 。据调查统计，目前我 国的中职数学教学还存在很多 的 小故 事 ， 了解 数 学 的科 研 意 义 ， 并 对 其 产 生 浓 厚 的 学 习 兴趣 ， 有 问题 ， 德育教育很难有效渗透到其中， 不利 于发挥道德的重要 起 源 ，
良好的行为习惯 。从根本上而言 ，教育教学的 目的不仅仅在 对 应 关 系 ，并将 其 与人 生 联 系 在 一 起 。让 学 生 明 确 了解 每 个
于 提 高 学生 的知 识 能 力 ， 更 重 要 的 是 培养 学生 的 良好 行 为 。 通 人都好 比一个 实数 点， 在社会 中都具有相应的位置 ， 想要谋求 就 一 定 要树 立 良好 的工 作 态 度 ， 端正生活习惯 ， 过在 数学教学中有效渗透德育教育 ，能够利用数学学科 的严 更 好 的发 展 ，
并结合教学实际找到行之有 效的对 策加强两者的有机融合 ，
切 实完善教学 的科学性 ， 促进学生 良好发展 。
１ 在 中职数学教学中渗透德 育教 育的重要意义
有完善的统一性。例如 ，中职数学教师在讲解平面直角坐标
就 可 以利 用其 中 的顺 序 关 系 ， 找 到 实 数 与 点 的一 一 第一 ，在 中职 数 学 教 学 中 渗透 德 育教 育有 助 于 培 养 学 生 系 的 时候 ，
心理 素 质 是 德 育 教 育 的重 要 内容 ，对 学 生 未 来 的 发 展 和 心 理建 设 也 具 有 至 关 重 要 的 影 响 。中职 数 学 知 识 涉 及 到 的 知
第二，在 中职数学教学 中渗透德育教育有助于提高学生 识面 广 ， 学习难度大， 课程多 ， 对 学 生 的学 习能 力 具 有 很 高 的
作用 ， 无法 提高学生 的人文 内涵 。针对这样的问题 ， 我国中职 效 渗 透德 育教 育 。
教师一定要 明确了解在数学教学中渗透德育教育的重要意义 ，
２ ． ２在数学教 学中渗透正确 的人生观和世界观
众 所 周知 ， 世 界观 和 人 生 观 是 一 个人 最 基 本 的 思 想 观念 ， 数 学 的 严 谨 性和 逻 辑 性 与 学 生 的 这 一 观念 不 可 分割 ，两 者 具
专业技术人员培养 的摇篮 ， 已经成为 了社会各界关注 的焦点 。 近年来 ， 中职教育改革思想深入推进 ， 《 教学大纲》 也提出了必
２在 中职数学教 学中渗透德育教育的有效对策
２ ． １ 在数 学教 学中渗透爱 国主义思想
数学具有悠久的历史，早在远古时代就有 了关于数学的 须把德育教育工作摆在素质教育的首要位置进行授课。 基于 祖冲之 、 张衡 等数学家对该 门课程的传承起到 了推动性 这一要求 ， 我 国中职数学教师在授课过程 中， 一定要将德育教 起源 ，
谨性和缜密性 ， 陶冶学生 的情操 ， 培养他们形成严谨 的行为 习 在生活 中努力 向上 ， 积极进取 ， 从而更好地完善 自我 。
惯， 在实际生活中一丝不苟 、 刻苦钻研 、 勤奋 自强， 树 立他们具
有正确的世界观 、 人 生观和价值观 ， 并 以此为基础完善 自己的
行为 。
２ ＿ ３ 在数 学教 学中渗透心理素质教 育
浅析在 中职 数学教学 中渗 透德 育教 育
旱 Ｉ ５ ７ 母±
（ 山西省晋城 市 中等 专业 学校
摘 要
山西 ・ 晋城
０ ４ ８ ０ ２ ６ ）
随着我 国经济的飞速发展 以及社会主义现代 化建设的逐步完善 ， 教 育教学在社会发展 中的作用 日渐突 出， 中
职教育作为培养高素质专业人才 的主要手段 ， 其 受到 的社会关注度 自然较 高。现如今 ， 社会 竞争异常激 烈， 企事业单 位 的用人标准也有 了明显的提高 ， 他们对人才的要求也有 了更高 的准则。优秀 的人才不仅要具有扎实的专业知识功
中图 分 类 号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ６
德育教育 有效对策
文 献标 识码 ： Ａ
进入 ２ １ 世纪 以来 ， 社会经济迅猛发展， 国家竞争异常激 数学这一学科的重要意义， 并提 高学 习兴趣 ， 完善教学效率 ， 烈， 从本质上而言其比拼 的实质就是人才 竞争 ， 中职教育作为 切 实 提 高 学 习 质 量 ， 实 现 高 水 平 学 习 的 目的 。
底， 还要具备 良好 的德育素质。数学教学是中职教育 的必修课程 ， 在教学过程 中渗透德 育教 育， 是培养高素质人才 的 核心 ， 有助于健全 学生的人格。 因此， 我国 中职数学教 师一定要完善教学方法 ， 革新教学样式 ， 在课 堂教学中渗透德 育 教育 ， 在 打好基础知识 学习的基础上培养 学生的道德素质 ， 从 而提高 学生的综合水平， 为社会选拔更多的优秀人才 。 关键词 中职数学 教 学 渗透
大多数学生 由于缺乏工作经验 ， 在初入职场的阶段， 很难适应 心理修养 就显得尤为重要 。针对这样 的现象，中职数学教师 企业 的用人标准 。在中职数学教学中渗透德 育教育 ，有利于 在实际教学中一定要渗透心理素质教育，在遇 到较难 的数学 发挥学生的主动创造性 ， 养成他们主动探究的习惯 ， 在教学过 题 目时， 鼓励学生积极思考， 不放弃 ， 并教会他们从不 同的角 程 中的交流沟通 ，也为他们未来职场 的发展和具有 良好的人 度解决 问题， 做好知识的总结工作 。在此基础上 ， 教师还要将 际沟通能力奠定 了基础 。这样一来，能够最大 限度地调动他 这一观点渗透 到学生 的未来发展之中 ，告诉 学生遇 到困难不
育渗透到其中， 重视学生综合素质 的提高 ， 培养学生 良好的能 作用 。中职数学教师在教学之 前可 以讲讲与这些数学家有关
介 绍“ 勾股 定 理 ” 的来 源 等 等 ， 帮助 学生 了解 知 识 的 力技能 。据调查统计，目前我 国的中职数学教学还存在很多 的 小故 事 ， 了解 数 学 的科 研 意 义 ， 并 对 其 产 生 浓 厚 的 学 习 兴趣 ， 有 问题 ， 德育教育很难有效渗透到其中， 不利 于发挥道德的重要 起 源 ，
良好的行为习惯 。从根本上而言 ，教育教学的 目的不仅仅在 对 应 关 系 ，并将 其 与人 生 联 系 在 一 起 。让 学 生 明 确 了解 每 个
于 提 高 学生 的知 识 能 力 ， 更 重 要 的 是 培养 学生 的 良好 行 为 。 通 人都好 比一个 实数 点， 在社会 中都具有相应的位置 ， 想要谋求 就 一 定 要树 立 良好 的工 作 态 度 ， 端正生活习惯 ， 过在 数学教学中有效渗透德育教育 ，能够利用数学学科 的严 更 好 的发 展 ，
并结合教学实际找到行之有 效的对 策加强两者的有机融合 ，
切 实完善教学 的科学性 ， 促进学生 良好发展 。
１ 在 中职数学教学中渗透德 育教 育的重要意义
有完善的统一性。例如 ，中职数学教师在讲解平面直角坐标
就 可 以利 用其 中 的顺 序 关 系 ， 找 到 实 数 与 点 的一 一 第一 ，在 中职 数 学 教 学 中 渗透 德 育教 育有 助 于 培 养 学 生 系 的 时候 ，
心理 素 质 是 德 育 教 育 的重 要 内容 ，对 学 生 未 来 的 发 展 和 心 理建 设 也 具 有 至 关 重 要 的 影 响 。中职 数 学 知 识 涉 及 到 的 知
第二，在 中职数学教学 中渗透德育教育有助于提高学生 识面 广 ， 学习难度大， 课程多 ， 对 学 生 的学 习能 力 具 有 很 高 的
作用 ， 无法 提高学生 的人文 内涵 。针对这样的问题 ， 我国中职 效 渗 透德 育教 育 。
教师一定要 明确了解在数学教学中渗透德育教育的重要意义 ，
２ ． ２在数学教 学中渗透正确 的人生观和世界观
众 所 周知 ， 世 界观 和 人 生 观 是 一 个人 最 基 本 的 思 想 观念 ， 数 学 的 严 谨 性和 逻 辑 性 与 学 生 的 这 一 观念 不 可 分割 ，两 者 具
专业技术人员培养 的摇篮 ， 已经成为 了社会各界关注 的焦点 。 近年来 ， 中职教育改革思想深入推进 ， 《 教学大纲》 也提出了必
２在 中职数学教 学中渗透德育教育的有效对策
２ ． １ 在数 学教 学中渗透爱 国主义思想
数学具有悠久的历史，早在远古时代就有 了关于数学的 须把德育教育工作摆在素质教育的首要位置进行授课。 基于 祖冲之 、 张衡 等数学家对该 门课程的传承起到 了推动性 这一要求 ， 我 国中职数学教师在授课过程 中， 一定要将德育教 起源 ，
谨性和缜密性 ， 陶冶学生 的情操 ， 培养他们形成严谨 的行为 习 在生活 中努力 向上 ， 积极进取 ， 从而更好地完善 自我 。
惯， 在实际生活中一丝不苟 、 刻苦钻研 、 勤奋 自强， 树 立他们具
有正确的世界观 、 人 生观和价值观 ， 并 以此为基础完善 自己的
行为 。
２ ＿ ３ 在数 学教 学中渗透心理素质教 育
浅析在 中职 数学教学 中渗 透德 育教 育
旱 Ｉ ５ ７ 母±
（ 山西省晋城 市 中等 专业 学校
摘 要
山西 ・ 晋城
０ ４ ８ ０ ２ ６ ）
随着我 国经济的飞速发展 以及社会主义现代 化建设的逐步完善 ， 教 育教学在社会发展 中的作用 日渐突 出， 中
职教育作为培养高素质专业人才 的主要手段 ， 其 受到 的社会关注度 自然较 高。现如今 ， 社会 竞争异常激 烈， 企事业单 位 的用人标准也有 了明显的提高 ， 他们对人才的要求也有 了更高 的准则。优秀 的人才不仅要具有扎实的专业知识功
中图 分 类 号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ６
德育教育 有效对策
文 献标 识码 ： Ａ
进入 ２ １ 世纪 以来 ， 社会经济迅猛发展， 国家竞争异常激 数学这一学科的重要意义， 并提 高学 习兴趣 ， 完善教学效率 ， 烈， 从本质上而言其比拼 的实质就是人才 竞争 ， 中职教育作为 切 实 提 高 学 习 质 量 ， 实 现 高 水 平 学 习 的 目的 。
底， 还要具备 良好 的德育素质。数学教学是中职教育 的必修课程 ， 在教学过程 中渗透德 育教 育， 是培养高素质人才 的 核心 ， 有助于健全 学生的人格。 因此， 我国 中职数学教 师一定要完善教学方法 ， 革新教学样式 ， 在课 堂教学中渗透德 育 教育 ， 在 打好基础知识 学习的基础上培养 学生的道德素质 ， 从 而提高 学生的综合水平， 为社会选拔更多的优秀人才 。 关键词 中职数学 教 学 渗透