第二单元综合性学习倡导低碳生活讲练课件河北省八年级语文下册部编版

大多数人能关注低碳生活。
河北省“低碳宣传周”开展以来，“低碳”概念正被越来越多的人所接受。
第二单元 每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。
择有创意的低碳生活，养成低碳生活习惯，为保护地球家园，保护人类的共同未来贡献自己的力量。 材料二 关于“不同人群对低碳生活”的调查(共1000人)
材料二 关于“是否关注低碳生活”的调查(共84人) 比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……；
综合性学习 倡导低碳生活
择有创意的低碳生活，养成低碳生活习惯，为保护地球家园，保护人类的共同未来贡献自己的力量。
(1)请写出你从采访对象的谈话中获得的主要信息。
低碳生活要求通过自己在日常生活中的行为减少碳的排放量。
材料二 关于“不同人群对低碳生活”的调查(共1000人)
认识与行为 城镇
初中学生 做工人员 退休老人
低碳理念
85% 75% 50%
生活方式
65% 70% 85%
生活习惯
50% 65% 90%
(1)从材料一中提取：什么叫“低碳生活”？ 在生活中极力减少二氧化碳排放行为的生活方式。 (2)从材料二中提取：通过自己的观察，任选一个角度，得出一点感受或结论。 因为在低碳生活习惯方面，初中学生所占比例大大低于做工人员和退休老人，所以， 初中学生应该加强低碳生活习惯的养成。
要点：大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应 的扩大化；大多数人能关注低碳生活。 (2)宣传委员准备借助下面的材料引导同学们开展富有创意的“低碳生活”活动， 请你将这则材料的题目补充完整。要求：与前一句语意相关、句式一致、字数相等。 材料：“阳光校园”节能减排活动于2019年5月29日举行，全国的多所中小学派出 代表队参加。大赛设立多项环保创意比赛，优秀代表队参加7月26日在江苏省泰州 中学举行的全国总决赛。大赛组委会发表绿色宣言，号召学生们勇于探索，自愿选
大赛组委会发表绿色宣言，号召学生们勇于探索，自愿选
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低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。
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(1)请写出你从采访对象的谈话中获得的主要信息。 择有创意的低碳生活，养成低碳生活习惯，为保护地球家园，保护人类的共同未来贡献自己的力量。
排放量。比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……；注意废物回收、资源的再生利 市民张先生说：“现在我家里的灯泡全是节能灯，包括台灯，过去没有意识到用电和低碳的关系，后来看到每用100度电，需要排放78公斤二氧化碳，觉得有些‘触目惊心’，便在
去超市购物，都是自己带购物袋。
(要2)点请：举大一类量个的具赖二体氧事以化例碳，生排谈放谈存使你地打的球算生如地态何系“球统低不碳生断生退活态化”，。低系碳生统活可有以减6缓0温%室效正应的处扩大于化；不断退化的状态，支撑能力正在减弱。为
”市民樊小姐说：“现在我也在用行动践行低碳生活。
此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求通过自己在日常生活中的行为减少碳的 因为在低碳生活习惯方面，初中学生所占比例大大低于做工人员和退休老人，所以，初中学生应该加强低碳生活习惯的养成。
择有创意的低碳生活，养成低碳生活习惯，为保护地球家园，保护人类的共同未来 贡献自己的力量。 题目：比拼环保创意，(示例)选择低碳生活__探索低碳未来__树立低碳理念
节约用电方面用了心。 (2)宣传委员准备借助下面的材料引导同学们开展富有创意的“低碳生活”活动，请你将这则材料的题目补充完整。
用等，以减缓温室效应的扩大化。
材料二 关于“是否关注低碳生活”的调查(共84人)
是否关注低碳生活 肯定关注
一定程度上关注 不太关注 不关注
人数 28 42 6 8
比例 33% 50% 7% 10%
要点：大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应的扩大化；
择注有意创 废意物失的回低收可碳、生资耕活源，的地养再成生面低利碳用积生等活，3习以万惯减，缓公为温保室顷护效地应，球的家扩园大损，化保。失护人雨类的林共同面未来积贡献5自7己0的0力公量。顷，减少动植物物种100～200种。人
(1)请写出你从采访对象的谈话中获得的主要信息。 低碳生活已经被越来越多的人接受。 (2)请举一个具体事例，谈谈你打算如何“低碳生活”。(不得和选文重复) 示例：少用纸巾，重拾手帕，保护森林等。
2．近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的公民选择“低碳生活”，学校
就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。
材料二 关于“是否关注低碳生活”的调查(共84人)
1．综合性学习。 河北省“低碳宣传周”开展以来，“低碳”概念正被越来越多的人所接受。下面是 记者关于“低碳生活”的一则街头采访。市民张先生说：“现在我家里的灯泡全是 节能灯，包括台灯，过去没有意识到用电和低碳的关系，后来看到每用100度电， 需要排放78公斤二氧化碳，觉得有些‘触目惊心’，便在节约用电方面用了心。” 市民樊小姐说：“现在我也在用行动践行低碳生活。去超市购物，都是自己带购物 袋。家里洗菜的水，则用来拖地或者冲马桶。”市民王先生说：“自从知道少坐一 次电梯，可以减少2～6公斤二氧化碳排放后，我就尽量爬楼梯了。以前每顿饭都要 吃肉，现在知道肉类在屠宰、加工环节浪费了很多资源，增加二氧化碳排放，就尽 量少吃肉了。”
因为在低碳生活习惯方面，初中学生所占比例大大低于做工人员和退休老人，所以，初中学生应该加强低碳生活习惯的养成。
(1)在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。
(1)请写出你从采访对象的谈话中获得的主要信息。
(2)请举一个具体事例，谈谈你打算如何“低碳生活”。
因老人，所以，初中学生应该加强低碳生活习惯的养成。
河北省“低碳宣传周”开展以来，“低碳”概念正被越来越多的人所接受。
材料二 关于“不同人群对低碳生活”的调查(共1000人)
(2)请举一个具体事例，谈谈你打算如何“低碳生活”。
比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……；
”市民樊小姐说：“现在我也在用行动践行低碳生活。
(不得和选文重复)
示例：少用纸巾，重拾手帕，保护森林等。
材料一 所谓低碳，是指较低(更低)的温室气体(以二氧化碳为主)排放。低碳生活
作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的
生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴
做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、
行等各个领域。
3．河北某中学校学生会准备举办“低碳生活在身边”的校园宣传活动。应宣传委
比如节约员每滴的水、要每度求电、，每粒请粮食你……；完成下列任务。
3．河北某中学校学生会准备举办“低碳生活在身边”的校园宣传活动。
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