2019-2020学年西安汇知中学高三语文期末考试试卷及参考答案

2019-2020学年西安汇知中学高三语文期末考试试卷及参考答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

每个时代都需要英雄榜样的精神力量。

今日之中国让我们踌躇满志，更需要塑造符合时代特征和历史潮流的英雄人物。

塑造英雄形象，弘扬英雄精神，能唤醒民众更为广泛的集体记忆、催生出更为博大的正能量。

英雄是一个民族的精神图腾，是一个国家内生力量的精神内核。

一部英雄史就是一个民族的奋斗史、创业史和心灵史。

黑格尔称英雄是“民族精神标本的博物馆”。

不同历史时期的英雄群像，既呼应着时代的召唤，又彰显着民众的精神诉求。

任何时代，都要以英雄叙事来占领思想高地和精神高地。

对于英雄主义的阐释和书写，几乎贯穿于20世纪不同历史时期的文本创作。

“五四”时期的先贤们，“呐喊”出反对封建礼教、提倡人性解放的时代最强音，倡导人人觉醒，为国家独立和民族解放而英勇奋战的英雄主义精神。

延安文学时期，涌现出大量的“劳动英雄”赞歌。

此时的英雄书写顺应了时代要求，也解决了前期抗战文艺中存在的“英雄”的“个人主义”倾向问题。

新中国成立之时，社会主义建设事业任务繁重，需要在全社会张扬起信念坚定、大公无私、勇于奉献的精神境界，实现精神的激励和思想的动员。

作家们准确捕捉到了民众心理和时代气息，塑造了一批拥有个人奋斗精神的“新人”形象。

《创业史》中带领贫苦人民奔向共同富裕的梁生宝、《红旗谱》中坚贞不屈的朱老忠等。

新时期以来，在改革大潮和时代主题的引领下，一批新英雄形象纷至沓来，如《乔厂长上任记》中的改革英雄乔光朴、《新星》中的改革先锋李向南等。

20世纪80年代中期以来，文学创作开始呈现出彰显个体化的倾向，琐碎、平庸的烦恼人生成为作家关注的焦点，沉迷在光怪陆离的个人“碎片化”记忆中不能自拔；与之相对的是，英雄叙事随之日渐式微，让文学的地位和价值遭受质疑。

重新激活沉淀在中华民族精神谱系中崇尚英雄的文化基因，重新定义时代英雄的新品格、新风范就显得尤为重要。

新时期的作家把关注的目光投射到英雄人物的另一面，试图塑造“英雄是人”和“人的英雄”等全新的英雄主义形象，而英雄主义本身诸如对党忠诚、热爱祖国、乐于奉献、品德高贵等精神内核并没有发生改变。

这样的一种创作思路调整和具体尝试，结果是涌现出一批张扬英雄主义的代表性作品，诸如柳建伟的《突出重围》、都梁的《亮剑》等。

这些作品广受读者的欢迎特别是一些被改编成影视作品，可谓是家喻户晓。

这体现着英雄主义自身美学品格的强大感召力，也表明国人对真正的英雄书写保持着饱满的热情。

新时代的英雄书写，基调应该是昂扬的、向上的，也应该是深沉的、审美的。

文学作品中的英雄形象，
理当有现实生活的根基，从人民群众中间走来，同时在做人做事上又给读者以心灵的震撼和精神的指引，彰显出灵魂的高贵和精神的力量。

时代召唤对英雄的深度书写，这还要求作家自身要具备英雄主义情结，着力涵养自己的英雄气概。

在这个基础上，作家再以精妙的艺术手法，重构“红色经典”的宏大叙事，让英雄的形象变得更加饱满、更加亲近、更加有力。

(摘编自李军辉《时代召唤对英雄的深度书写》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A.不同的历史时期有不同的英雄群像，任何时期的英雄群像都彰显了民众的精神诉求。

B.为国家独立和民族解放而英勇奋战是“五四”时期的英雄主义精神的集中体现。

C.作家在塑造梁生宝这一形象时，着重体现了其个人奋斗精神，而忽略了时代影响。

D.新时期所塑造的英雄形象虽然身份各异，但其精神内核一脉相承，并没有发生改变。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章开头亮出观点，然后按时间顺序用“五四”时期至新时期的事例来进行佐证。

B.文章第二段进一步阐释了需要塑造符合时代特征和历史潮流的英雄人物的必要性。

C.文章列举《突出重围》作品的成功事例，肯定了“英雄是人”和“人的英雄”书写观。

D.文章末段从时代发展的角度论述作家如何才能够真正做到实现对英雄的深度书写。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是
A.透过乔光朴、李向南这些英雄形象，我们可以看到当时的社会急需信念坚定、大公无私、勇于奉献的精神。

B.20世纪80年代中期以来，英雄叙事日渐式微，这使得作家们开始把关注的焦点放在琐碎、平庸的烦恼人生。

C.如果没有被改编成影视作品，柳建伟的《突出重围》、都梁的《亮剑》这些张扬英雄主义的作品难以被人知晓。

D.文学作品中的英雄应坚持以现实生活为根基，来自人民群众中间，并能够带给读者以心灵的震撼和精神的指引。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的作品,完成下面小题。

后花园
萧红
后花园一到五月，就开出了各种花，耀眼的耀眼，散着香气的散着香气，但少有人来。

临着后花园，有一座冷清清黑洞洞的磨房。

磨房里的磨倌冯二成子三十多岁，尚未结婚，头发白了许
多，像是个年轻的老头。

他没有朋友来访，也不去访别人，他只知道自己是个磨倌，拉磨之外的事都与他毫无关系。

磨眼上的麦子没有了，他去添一添；漏下来的麦粉满了一磨盘，他去扫一扫；小驴的眼罩松了，他替它紧一紧。

除了这一点工作，冯二成子多半是站在罗架上，打着梆子，从午间打起，一打打个通宵。

一天早晨，冯二成子在院子里刷着小驴，偶一抬头看见了隔壁赵老太太的女儿，跟他站了个对面。

看着她向日葵花似的大眼睛，冯二成子就无缘无故地心跳起来。

从那之后，他虽不常见赵姑娘，但觉得好像天天见面一样。

尤其在深夜，他常常听到隔壁的笑声。

有一天，他打了一夜梆子。

天亮了，他刚躺下就听到隔壁女孩的笑声，他赶快抓住被边把耳朵掩起来，但那笑声仍旧在。

他翻了一个身,可仍旧不能睡。

这一天，他躺在那里十分悲哀，他把自己的生活回想了一遍。

他想起母亲来看过他，临走时流着泪叮嘱他好好做事。

他想起母亲说身子不太好，一旦一口气上不来，叫他不必跑回家。

他记得当时母亲瘦得厉害，也咳嗽得厉害，他抱着母亲哭了。

他记得母亲回到乡下不久就死了，他还是回去了，和哥哥一起送的……
想着想着，他昏昏沉沉地要睡了去，但又被惊醒了，好几次都是这样。

他觉得是邻家女儿惊动了他，他在梦中羞怯怯地红了好几次脸。

这一年八月十五，赵老太太让女儿给冯二成子送来一个月饼。

他接过月饼，因为难为情，想说一声谢谢也没说出来，回身就进了磨房。

磨房比平日更冷清了，冯二成子迷迷昏昏地吃完了月饼，靠着窗子，一无所思的往外看着花园，但好像什么都是空的。

他的眼里充满了亮晶晶的眼泪，他的心中起了一阵莫名其妙的悲哀。

他羡慕跳跃着的活泼的麻雀，他妒恨咕咕叫的悠闲的鸽子。

他仿佛被卷在旋风里似的，迷迷离离的被卷了半天，而后旋风把他丢弃了。

世上竟有这样的人。

他爱了她，但又觉得自己身份太低，根本配不上她。

他只能偷偷地对她寄托一种心思，可她根本不晓得有这么一回事。

不久，那姑娘出嫁了。

婆家来娶新媳妇的那天，打着锣鼓，吹着喇叭，就在磨房外的花园里。

姑娘穿了大红的衣裳，满手抓着铜钱，被人抱上了轿子。

冯二成子把头伏在梆子上，闭了眼睛，一动也不动。

一直到那轿子走出几里路之外，就连被娶亲惊醒了的狗叫也都平静下去时，他才抬起头来。

那姑娘出嫁以后，冯二成子常常到老太太的房里坐一坐。

他不知为什么总把老太太当作了亲人，早晚相见时，总是彼此笑笑。

这样过了没多久，赵老太太也要搬到女儿家去了。

他帮着老太太把东西装上了车，还牵着拉车的大黑骡子送了一程。

送到郊外，老太太催他回去，他说再送一程。

①他向着前面放着大步，大有一去就不回来的样子。

回来的时候，冯二成子觉得这路比去的时候不知远了多少倍，他还不时转回身去看。

不知为什么，他觉得这次送赵老太太比送自己的亲娘还难过。

路上，他往四方望一望，他望到的，都是在劳动着的，都是在活着的：赶车的赶车，拉马的拉马，割高粱的割高梁。

他不能明白，这都是在做什么；他不明白，这都是为着什么。

他想：到了终归，你们是什么也没有的。

随后，他遇上一些推手车的，挑担的，他也用奇怪的眼光看着他们：你们是什么也不知道，你们只知道为你们的老婆孩子当一辈子牛马，你们都白活了。

冯二成子这一路上所看到的几乎全是这一类人。

他走得很慢，终于没有了气力。

他找到一片树林，伏在地上哭了不知多久。

他想到了那天早晨与他站了个对面的大眼睛，他感觉到那眼睛是含着无限情意的，他后悔自己为什么不早点发现。

但现在都完了，永久不会重来了。

他呆呆地坐着，二更之后心里渐渐宁静。

那前前后后的事，他似乎都忘得干干净净了。

晌午送赵老太太走的那回事，也似乎是多少年前的事情了。

②现在他觉得人间并没有许多人，所以彼此没有什么妨害。

以后两三年，每到夏天，后花园里的花草又是那么热闹，但依然少有人来。

不知多少年，园主老死了，后花园也拍卖了。

新主人常常来磨房的窗外，看磨倌怎样打他的筛罗，怎样摇他的风车。

而冯二成子仍旧在那磨房里平平静静地活着。

一九四O年四月
(有删改)
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是( )
A. 小说第一段对后花园寥寥几笔的交代，不仅为故事的发生提供了背景，与小说的结尾相呼应，也与冷清的磨房形成了鲜明的对比。

B. 小说描写赵姑娘出嫁时冯二成子闭着眼睛把头伏在梆子上的细节，既表现他对赵姑娘出嫁的关注，也表现他与心上人无缘的悲伤。

C. 冯二成子觉得赶车的、拉马的等人辛苦地劳作却最终什么也没有。

作者通过写冯二成子的迷惘和困惑，表达了对生命价值的思考。

D. 小说结尾写冯二成子仍旧“在那磨房里平平静静地活着”，表现出冯二成子顺从命运的安排，也暗含了作者对底层民众的关注。

5.文中两处画线句分别表现了冯二成子什么样的心理？请简要分析。

6.小说以“后花园”为标题，有什么深刻意蕴？请结合全文简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面文字，完成各题。

材料一
突发公共卫生事件，是指突然发生，造成或者可能造成公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。

它具有如下一些特点：一是突发性。

突发性指事件的时间、地点、方式、程度等情况，都难以准确把握;对事件起因、规模、事态变化等，也不能事先确定。

二是复杂性，主要指造成原因复杂。

有自然因素造成的，如地震、台风等自然灾害引发的公共卫生事件;有人为因素造成的，如战争引发的公共卫生事件。

三是传播的广泛性，某些传染病可能毫无国界地广泛传播。

(摘编自《突发公共卫生事件的构成要素和主要特征探讨》)材料二
作为非典疫情最为严重的地区，当时的中国在疫情防治中暴露出诸多问题。

一方面，部分地方政府对疫情隐瞒不报。

另一方面，当时国内比较缺乏应对突发公共卫生事件的相关制度、应急设施。

对于非典一类的新发传染病，彼时并无任何应急预案作为指导依据。

而且，许多医院没有足够的隔离设施，交叉感染严重。

这些都使得疫情难以在初期得到有效控制。

SARS之后，政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动。

政策方面，2003年国家公布施行《突发公共卫生事件应急条例》，此后又出台了一系列“突发公共卫生事件应急预案”，从国家到乡镇逐步形成了相对完整的突发公共卫生事件应急预案。

医疗救治方面，各地加强突发公共卫生事件医疗救治体系建设，包括设立专门的传染病医院，扩大医疗救治队伍等。

此外，中央还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透明地传播。

这一系列建设使我国应对突发公共卫生事件的能力明显提升。

(摘编自《非典十六年之后，中国的防疫体系都有哪些进展?》)材料三
2009年，全球爆发甲型H1N1流感疫情，我国政府对此高度重视，迅速组织联防联控，并坚持公开透明地公布疫情信息，使公众能够了解疫情，做好防控。

此外，政府还联合科研机构进行疫苗的研发和生产，仅87天，就研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1甲流疫苗。

2014年，西非爆发埃博拉疫情，中国政府积极应援非洲，同时采取国内疫情防范措施，取得了“零感染，零输入”的可喜成绩。

这次疫情抗击还成为我国首次在卫生应急领域走出国门的成功案例。

事实上，自非典后，我国的突发公共卫生事件处理机制已多次经受住考验，并在实战中不断完善。

国家卫计委卫生应急办主任许树强曾表示，中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要阶段的洗礼，应急能力已大大提升，并达到国际先进水平。

(摘编自《抗击甲流：中国在行动》)材料四
新冠肺炎疫情汹涌袭来，是对我国治理体系和能力的一次重大考验。

面对疫情，党中央总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向。

各级党委政府按照中央决策团结带领广大人民群众，全面加强防疫工作，把落实工作抓实抓细。

此外，在疫情面前，我国还坚持防控工作全国一盘棋，联防联控，“一方有难，八方支援"，创造了十天十夜建成火神山医院的奇迹。

我国一系列措施有效地防控了疫情蔓延，国际社会对此普遍给予肯定。

世卫组织总干事谭德塞表示，“中方行动快速有力，速度之快、规模之大，世所罕见，我们对此表示高度赞赏。

”
(摘编自《打赢疫情防控阻击战的信心来自哪里》)
7. 下列对于“突发公共卫生事件”相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 突发公共卫生事件通常突然发生，人们事先难以准确把握某次事件发生时间、方式、成因等情况，因此无法采取有效的防控措施。

B. 突发公共卫生事件成因复杂，地震、台风等自然灾害，食物中毒、战争等人为因素都可能引发公共卫生事件，从而对公众健康造成难以估量的损害。

C. 突发公共卫生事件影响范围广，某些传染病毒可能会无国界扩散，这需要各国共同应对，国际合作抗击埃博拉疫情和抗击新冠肺炎就是其中的典型案例。

D. 应对突发公共卫生事件时，应坚持公开透明地公布疫情信息，这有利于把握该突发公共卫生事件的规模、事态发展等信息，做好防控。

8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )
A. 应对非典时，我国存在着地方政府瞒报疫情信息、缺乏新型传染病应急预案和应急设施等问题，这使得疫情难以在初期得到有效控制。

B. 2009年我国成功抗击甲型H1N1流感疫情，取得胜利的主要原因是成功研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1甲流疫苗。

C. 经历了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三个重要阶段的洗礼，我国的应急能力大大提升，并达到国际先进水平。

D. 世界卫生组织对我国有力抗击新冠肺炎疫情高度赞赏，这体现出国际社会对我国疫情防控的肯定，也侧面显示出我国防控疫情能力的提升。

9. 面对新冠肺炎疫情这样一次重大的突发公共卫生事件，我国为什么能快速有效地进行防控?请结合材料概括并分析。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成各题。

荆轲者，卫人也。

其先乃齐人，徙于卫，卫人谓之庆卿。

而之燕，燕人谓之荆卿。

荆卿好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。

其后秦伐魏，置东郡，徙卫元君之支属于野王。

荆轲尝游过榆次，与盖聂论剑，盖聂怒而目之。

荆轲出，人或言复召荆卿。

盖聂曰：“曩者吾与论剑有不称者，吾目之；试往，是宜去，不敢留。

”使使往之主人，荆卿则已驾而去榆次矣。

使者还报，盖聂曰：“固去也，吾曩者目摄之！”
荆轲游于邯郸，鲁句践与荆轲博，争道①，鲁句践怒而叱之，荆轲嘿②而逃去，遂不复会。

荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。

荆轲嗜酒日与狗屠及高渐离饮于燕市酒酣以往高渐离击筑荆轲和而歌于市中相乐也已而相泣旁若无人者荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。

其之燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。

居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。

太子曰：“原因太傅而得交于田先生，可乎？”田光曰：“敬诺。

”即起，趋出。

太子送至门，戒曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，原先生勿泄也！”田光俯而笑曰：“诺。

”偻行见荆卿，曰：“光与子相善，燕国莫不知。

今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰‘燕秦不两立，原先生留意也’。

光窃不自外，言足下于太子也，原足下过太子于宫。

”荆轲曰：“谨奉教。

”
（节选自《史记·刺客列传》【注】①争道：争夺博局上的格道。

②嘿：同“默
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 荆轲嗜酒/日与狗屠及高渐离饮于燕市/酒酣以往/高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也/已而相泣/旁若无人者/
B. 荆轲嗜酒/日与狗屠及高渐离饮于燕市/酒酣以往/高渐离击筑/荆轲和而歌/于市中相乐也/已而相泣/旁若无人者/
C. 荆轲嗜酒/日与狗屠及高渐离饮于燕市/酒酣/以往高渐离击筑/荆轲和而歌/于市中相乐也/已而相泣/旁若无人者/
D. 荆轲嗜酒/日与狗屠及高渐离饮/于燕市酒酣/以往高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也/已而相泣/旁若无人者/
11. 下列对相关文学、文化常识的解说，不正确的一项是（）
A. 太子，王位、皇位继位人。

两汉，皇帝与诸侯王的继承人皆称“太子”，唯皇储称“皇太子”。

汉以后，诸侯王的继承人改称“世子”，“太子”成了皇位继承人独有的称呼。

B. 古时音乐分为宫、商角、徵、羽、变宫变徵七音，变宫变徵分别是宫音徵音的变调，羽声声调悲凉，变
徵声调激愤。

C. 卿，既可指古代君对臣的称谓，又可指古代对人的敬称。

D. 词，是一种诗的别体，又名“长短句”“诗余”，其经过长期的发展，到了宋代，进入了全盛时期。

据篇幅有长调、中调、小令之分，如《沁园春·长沙》是长调。

12. 下列对原文内容的理解，最不恰当的一项是（）
A. 这篇传记一开始先用几段文字交代荆轲的身世籍贯，从文中可知，荆卿是燕国人对他的称呼。

B. 文章开头写荆轲遭盖聂和鲁句践的怒目、怒叱，都不计较，这和《史记》中叙述韩信受胯下之辱的故事一样，意在表现他们“含羞忍耻丈夫事，一朝之愤非良图”的励志精神。

C. 荆轲与狗屠、高渐离的交往，特别是酒后在街上狂歌哭笑，表现了荆轲想报仇而不得的苦恼。

D. 燕国隐士田光知道荆轲不是一个平庸之人，当太子丹想通过田光结识荆轲时，田光欣然应允并帮助太子劝说荆轲。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）荆卿好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。

（2）居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首元曲，完成下面小题
［黄钟］人月圆雪中游虎丘
（元）张可久
梅花浑似真真①面，留我倚阑杆。

雪晴天气，松腰玉瘦，泉眼冰寒。

兴亡遗恨，一丘黄土，千古青山。

老僧同醉，残碑休打②，宝剑羞看。

【注】①真真：画中美女。

②打：打碑，打碑即拓碑，将碑上的字用墨拓下来，以便阅读。

14.全篇由写景、__________、____________三部分组成，分别写出游虎丘时的所见、所感、所叹，意脉清晰。

15.结合全曲，简要分析作者表达了哪些情感。

(三)名篇名句默写(6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）毛泽东《沁园春·长沙》中，点明了时间、地点和特定环境的诗句是“______________，湘江北去______________”。

（2）杜甫《登高》中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的两句是“______________，______________”。

（3）《念奴娇·赤壁怀古》中，诗人想象丰富，“卷起千堆雪”的其实是“______________”，写景化静为动的是“______________”。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
17.疫情期间，为了引导学生更好地学习，某教师给高一学生列出了一张学习流程图（见下图），请你把这个学习流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
18.2020年4月28日，共青团中央、全国青联共同颁授第24届“中国青年五四奖章”，决定授予安徽省定远县吴圩镇西孔村党总支第一书记王萌萌第24届“中国青年五四奖章”。

下面是王萌萌的简介，请根据材料，写一段文字，表达对她的赞许之情。

要求：内容紧扣材料，运用排比、比喻的修辞手法，语言得体、鲜明，50一80个字。

王萌萌是合肥工业大学2013届法学专业毕业生，毕业后回到家乡做了一名大学生村官。

任职期间，她创立了吴圩镇大学生村官创业基地，建成100亩草莓园、50亩果蔬园、200亩葡萄园。

成立了吴圩镇皖圩种养专业合作社，吸纳社员100余人，采用“合作社+农户+贫困户”模式，大力实施产业扶贫。

王萌萌还积极配合人社部门，在创业基地建设就业扶贫车间。

目前，西孔村70多户贫困户顺利脱贫。

四、写作(60分)
19.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：钟南山，中国工程院院士。

2003 年抗击“非典”，他不顾生命危险诊治危重病人。

今年，面对来势汹汹的新型冠状病毒肺炎疫情，年过八旬的他又奔赴抗击疫情的一线。

有媒体评价他，“有院士的专业、战士的勇猛，更有国士的担当”。

可他说，我不过是一个看病的大夫。

材料二：2020年3月5日，正在一线抗疫的钟南山给全国的青少年写下了如下的寄语:
为祖国、为人民，为肩上的责任，钟南山用一生的行动践行了他作为一位医生的初心与使命。

真正做到了“以行证道”。

请结合材料和你的体验写一篇文章，体现你对“以行证道”的认识与思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案
【1题详解】
本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。

解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

C项，作家“忽了时代影响”分析不当。

根据文中“作家们准确捕捉到了民众心理和时代气息”的信息可知，时。