2014年秋八年级语文上册 10《信客》(第1课时)教案 新人教版
第10课《信客》教案（共5篇）
第10课《信客》教案（共5篇）第一篇：第10课《信客》教案信客教学目标：知识目标：1、阅读课文，整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。
2、阅读、勾画，品味文章简洁而深刻的语言。
能力目标：通过小组合作、探究，学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
情感目标：培养学生树立诚信的道德品质，做一个敢于奉献的人。
教学重难点：1.品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。
2.抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学课时：1课时教学过程：一、新课导入：投影展示图片、颁奖辞：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
”知道是谁吗？这是《感动中国》2005年度获奖者王顺友。
今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板书：信客----余秋雨）二、作者简介：余秋雨，当代著名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。
他的故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
三、走近信客，阅读凄美人生认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在请大家看看这些词，你是不是都认识呢？1、检查预习唏嘘（xī xū）噩耗（èhào）呵斥（hēchì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuó）2、掌握了字词，我们再一同回到课文中去。
文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。
提示：（一）信客当信客的原因：从业缘起。
八年级语文上册 第二单元 10《信客》(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级
第十课《信客》第一课时教学目标：1.把握文章脉络，理解思想内容2.把握作者的思想感情，揣摩写作意图3.培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等品质教学重难点熟悉全文内容，掌握课文结构。
教学过程新课导入【设计意图：创设情境，激发学习兴趣】现在科技发达，联系方式多样、快捷，但在还没有、电脑的时候，人们要取得联系就比较麻烦了。
那时候，人们大多是通过书信取得联系的，于是就产生了送信这种职业。
现在是邮递员，邮递员----在过去被称为信使、信差、信客等，20世纪初，在某某余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。
下面呢我们就来一起走进余秋雨先生的《信客》，了解一下信客的其人其事。
（板书：信客----余秋雨）课堂实录一、初读课文，扫清障碍【设计意图：在引发学生思考的同时简要介绍作品的背景和作家作品，同时检查学生对字词的掌握情况，既激发了学生的学习兴趣，又让学生获得了知识。
】1.简介作者：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2.检查学生预习情况。
（1）注音：唏嘘（xī xū）噩耗（èhào）呵斥（hēchì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nu ò）嫉妒（jídù）昏厥（jué）猝然（cù）（2）释义：猝然：突然，出乎意料。
伎俩：不正当的手段。
诘问：（书）追问、责问。
焦灼：非常着急。
颠沛：贫困，受挫折。
连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意）。
八年级语文上册 第10课《信客》教案 人教新课标版
与不足
1.讲课时注意把握激情的运用。
2.留给学生接触文本的时间还可以更多一点。
三、
透读《信客》，感知文意
1、讲信客故事：
问题一：读了课文，我们发现文中写了几个信客？
2、读信客文脉：
提示：散文属于记叙文的范畴，借记叙文六要素理清文脉。
问题二：作者为什么先写一个老信客？
①、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。
②、通过对老信客的描写，使我们感受到了做信客的劳苦，路途艰苦。
③、强调做信客职业道德是讲求“信”字。老信客以自己惨痛教训，警醒年轻信客，同时又以自己丰富经验，给年轻信客指点。
3、品信客精神：
任劳任怨、待人宽容、恪尽职守、诚信无私、洁身自好、善良厚道
4、小结：信客就是这样一群普普通通的人，但是，这个小人物的身上所体现出的精神确实极其伟大又值得我们反复思量的。这也正是本文要表达的主题。（板书：小人物→大精神，揭示主题）
相关的背景音乐
教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
共
一
课
时
一、
导入新课
由泰戈尔的一首小诗引入。
某人
泰戈尔
你的天性是忘掉自己，
我们心中却把你牢记。
你总是爱把自己隐匿，
我们的爱戴使你放射光辉。
你把发自心灵的光芒，
带给那黑暗的东西。
你从不寻求名声和崇拜，
3、写信客碑文：
信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。
普希金墓志铭：这儿埋葬着普希金，他和年青的缪斯（Myza诗神），爱情和懒惰，共同消磨了愉快的一生。他没有做过什么善事——可是在心灵上，却实实在在是个好人。
八年级语文上册 10 信客教案 新人教版
10《信客》教学目标知识与能力：1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
过程与方法：情境设置法、品读法、讨论法、以多媒体课件为辅助教学手段。
情感态度与价值观：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
课时安排1课时一、导入。
随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。
你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。
今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们可以从中受到诚信的教育。
二、了解背景，拜访作者。
1、关于信客：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
三、自学生疑，字词注音。
现在先请大家快速浏览课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
1、字词注音。
嫉妒（jídù）è（噩）耗猝然（cù） jì（伎俩）昏厥（jué）连声nuò nuò（诺诺）文绉绉（zhōu）颠 pèi（沛）吊唁（yàn）焦zhuó（灼）诘问（jié）时 máo（髦）唏嘘 (xīxū)2、词义。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
伎俩：不正当的手段。
噩耗：指亲近的人死亡的消息。
文绉绉：形容人的谈吐、举止文雅的样子。
四、读信客，整体感知课文。
1、默读课文，填写表格。
信客档案2、再次明确：信客是怎样一种职业？明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
五、悟信客，理解思想内容。
（一）点难拨疑，合作讨论。
学生再次默读课文，讨论完成：1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？明确：更突出信客的辛苦；同时信客要讲求“诚实守信”。
八年级语文上册 第10课《信客》教案 新人教版
信客教学目标：1.知识与技能：○1.理解、积累“跋涉潦倒嫉妒猝然”等词语。
○2了解作者余秋雨。
③抓住全文脉络把握课文内容。
2.过程与方法：①诵读、体察信客的语言行动和心态，感受它的品格和精神。
②揣摩佳句，学习本文质朴而典雅。
精辟而畅达的语言。
3.情感态度与价值观：了解信客职业的凶险，学习信客仁义热心、宽以待人、善良厚道的品行。
教学重难点;1、了解信客的职业道德和优秀品格2、揣摩典雅而又精辟的语言课时安排：1课时教具使用：多媒体教学环节安排：课前准备：预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络学习导引：经历了复杂的人生，我们又跟随一位走村串户的信客，来见习诚信人生，在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息，让我们学到了另一种可贵的人生态度。
文章文笔轻灵飘逸，行文流畅，是难得的美文。
学习中要认真体会。
正课一、故事导入有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了"健康","美貌","诚信","机敏","才学","金钱","荣誉"七个背囊.渡船出发时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生.艄公说:"船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安渡难关."看年轻人哪一个都不舍得丢,艄公又说:"有弃有取,有失有得."年轻人思索了一会儿,把"诚信"抛进了水里.……年轻人把"诚信"抛进了水里,艄公凭着娴熟的技术将年轻人送到了彼岸.艄公淡淡地说:"年轻人,我跟你来个约定:当你不得意时,就回来找我."年轻人随意地答应着,却不以为然.他以为,有了身上的六个背囊,他是不会有不得意的一天.不久,他就靠金钱和才学拥有了自己的事业;凭着荣誉和机敏,他睥睨商界,纵横无敌;而健康和美貌更是令他春风得意,娶得如花美妻.他逐渐地忘记了摆渡的艄公,忘记了被抛弃的"诚信".最近,已到中年的他无数次在梦里惊醒.但这次却是电话铃声叫醒,电话那头传来惊恐急躁的声音:"老大,我们这边现在不能动手,请指示."他似乎也开始慌张失措:"无论什么原因,都必须按原计划进行!"也不知怎么挂的电话.多年来,他欺骗了所有的人,包括他的对手和亲人:他多次将商品以次充好,他承包的建筑全是豆腐渣工程;他透支着他的荣誉和才能,劝说身边所有人投资于他,却把资金用于贩卖毒品和军火走私;他出入高楼大厦,天天酒池肉林,热衷于夜生活,他的健康和美貌悄然飞逝;他一掷千金,豪赌无度,他背负妻子,频频外遇. 这所有的一切都是因为他没有诚信!因为没有诚信,他失却荣誉,金钱以及他的事业,爱情等一切,这时,他想起了艄公的话.从监狱里出来,他直奔渡口.艄公已不在,只有那里一条小船依稀当日模样.那时的年轻人也已垂垂老矣.从此,渡口多了一个老艄公,无人过渡时,人们总能看到他独自摇晃在风浪中,似乎在寻找着什么.大家说他在找什么啊？对了诚信，话说诚信被那个 " 聪明”的年轻人投弃到水里今天，让我们通过文章《信客》来体会一下诚信对人生重要意义。
八年级语文上册《第10课 信客》教案 新人教版
《第10课信客》教案学情：学生对作品分析有一定的基础，对新的东西做出自己的评价和感悟，但是在对记叙文语言的局部赏析上存在说话不流畅、表述不准确的现象，这可能是一个难点。
依据《新课程标准》第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目标为:1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。
2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。
3、树立诚信为本的做人理念。
依据教学目标1、2点制定教学重点为:1、对信客的工作的细致描写。
2、感受信客的品格和精神。
依据学情制定教学难点为:培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学方法：阅读，讨论，探究教学工具：多媒体辅助教学课时安排：1课时教学过程：一、新课导入深情地朗读2005年度感动中国人物王顺友的颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
这是对当今乡村邮递员崇高精神的高度评价。
今天，我们来用心品读余秋雨先生讲述的20世纪初一位信客的一段苦涩故事。
二、进入文本1、整体感知：学生速读课文，理清课文思路。
通过师生共同整合，形成如下脉络：从业缘起→信客生涯→改行之后①从业缘起：老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。
这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。
②信客生涯：新老信客叙谈从业之苦；工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；代人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷……道路凶险，加之腿脚有病，信客终于无奈卸却差事。
③改行之后：人们终于想到他的好处，在生活上接济他。
打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。
信客以代人写书信为生，后来当了小学教师、校长。
学期八年级语文上册 第二单元 10《信客》教案 新人教版(1)
第二单元10．《信客》教案【教学目标】1．把握文章脉络，具体感知内容。
2．体察信客的语言、行动和心理。
领悟他的品格和精神。
3．感悟作者为信客树碑立传的原因。
4．品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。
5．培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨、正直无私等的品质。
【重点难点】1．把握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。
2．通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言素【教学设想】1．导读课，“读思说写”的训练与展示；2．策略和方法：朗读法、引导法、讨论法【教学设计】一、情景导入1．同学们，正如一则广告语所说的：“呼机、手机、商务通，一个都不能少”。
电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大的便利，手机短信相互祝福已悄然成为一种时尚。
提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人------信客。
也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨先生的《信客》将向我们讲述一段故事。
“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。
”让我们在故事中去认识信客，体会他们的苦涩人生吧！2．余秋雨，生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等。
其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
二、整体把握：1．检查预习：唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié文绉绉焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn 跋涉bá shè颠沛pèi2．信客职业及其工作：信客终年跋涉，非常劳苦。
到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。
还有额外工作，要经常代读、代写书信。
八年级语文上册 第10课《信客》教案 新人教版(1)
《信客》教案教学目标1、使学生了解信客风雨漂泊的一生，职业特点2、概括学习信客身上的闪光品质3、从文化大处，理解作者的人性思考教学重点了解信客，对信字有思考教学难点思考人性的善良，人性课题的严肃教学课时：一课时教学过程：一、导语设计生活中有很多人，他们，像是道旁的行道树，像是开放在幽谷中的百合，给人送来阵阵荫凉，给人带去默默芳香。
生活中有很多人，他们，似乎穿上了隐形的魔法衣裳，在自己的舞台上尽情飘荡着优美的舞姿；他们就像是隐形的翅膀，给人带来了爱，善良和希望，今天，我们就要走进这样的一些人，体验他们的生命流程，感悟他们的人生凯歌。
——《信客》。
二、预习完课文，请说说你内心最大的阅读感受。
（信客可怜，笨，好惨……）如果这是学生没有回应，那么老师做出回应，我的感受是文章好长，信客真麻烦，一点都不是人干的嘛。
连接语，是的，每当我们用心去品读一片文章，我们的心也会与之交织，我们的感受是那么的真实，那么强烈。
带着最初的印象，请同学们跳读文章的第二、三部分，让我们一起擦亮明亮的眼睛，预备好我们的心情，走进信客的生命流程吧。
三、带着思考，走进信客1思考信客有哪些工作？从课文中勾画处这些句子。
主要负责乡村城市间的信、物的传递代读、代写书信遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事,安慰家属。
（出示）2、连接语：那么这些复杂的工作，给了他不少的挑战，你能文中记载的事情中，可以看出他需要面对什么挑战？请从文中找出描写这些的句子。
学生可能从文中找到第二部分第三段的句子：人头济济，接受各种各样的农民的眼光。
第四段，接受任何托付人的吩咐，“沉稳地点点头……理解”，他要容纳一切，以理解去容纳。
也许他有的似乎是牧师的心肠。
第四段，都市李的升沉荣辱，震颤着……神经末梢。
他面临着城市和农村的冷热交锋，他需要拥有强烈的防震能力和免疫能力，不在城市和农村中迷失生存的方向。
同样他也面临着诱惑……第五段，可怜的家属会号啕大哭……憎恨城市，憎恨外出，憎恨信客，把他当成……，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。
八年级语文上册 10《信客》教案设计 (新版)新人教版
信客教学目的1．揣摩典雅而又精辟的语言，并加以积累。
2．理清文章脉络，理解思想内容。
3．了解信客的职业道德和优秀品格，树立诚信为本的做人理念。
教学重难点1．揣摩典雅而又精辟的语言。
2．了解信客的职业道德和优秀品格，树立诚信为本的做人理念。
教学设想1．课外查找有关余秋雨的资料，了解其人品、作品，并给时间作交流。
2．在抓住全文脉络的基础上理解课文，结合语言理解信客的品格。
课时：1课时教学内容与步骤情景激趣三教九流、五行八作，各有各的行业规范。
诚信不仅应该是职业道德的基础，更应该是为人处事的根本。
今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》，看看我们应从主人公身上学习哪些优秀品格。
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，在家乡读完小学后到上海读中学和大学，大学毕业后留校任教。
艺术理论家、中国文化史学者、散文作家。
曾任上海戏剧学院院长，现任复旦大学、中国科技大学等多所大学兼职教授。
在海内外出版过史论专著多部，1986年全国首批获评“国家级突出贡献专家。
”，1992年获“上海十大高教精英”荣誉称号。
余秋雨的研究方向为中国文化思想史、世界艺术理论史、城市文化学、全球华文文化关系史。
最引人注目的是他的文化散文，《文化苦旅》、《山居笔记》、《霜冷长河》等散文集为当代散文领域提供了崭新范例。
其散文集《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖等。
余秋雨的艺术理论著作《戏剧理论史稿》、《戏剧审美心理学》等著作也倍受学术界推崇。
其《戏剧审美心理学》，荣获上海市哲学社会科学著作奖。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，列出不懂之处。
在阅读过程中校正读音，积累词语：接济（jì）唏嘘(xīxū)噩耗(è)呵斥（hē）诘问(jié)伎俩（jì)颠沛（pèi）吊唁(yàn)文绉绉(zhōu)跋涉（báshè）潦倒（liáo）诺诺(nuò)猝然(cù)昏厥(jué)克扣：私自扣减应发给别人的财物，据为己有。
八年级语文上册10信客教学案新人教版
把握课文内容，研读人物形象归纳人物品格的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。
台湾著名学者余光中先生认为，余秋雨“把．妒问连声诺诺⑦祭奠死者并慰问家属。
（3.）课文花了不少笔墨来描写“信客”，请在课文中划出，并批注你的感受。
，同时也表现了年作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？作者褒扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容，善良厚道等这些品质都是难能可贵的，正是现实生活伸】选词填空，把信客的墓志铭补充完整。
e．任劳任怨2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）①天边的云彩不停地着，时而如白雪堆积的山峰，时而又成大海的浪花泡沫。
②那黄了的稻草，也就是上年的秧苗，这绿色的秧苗，又会变成来年的稻草，稻草与秧苗是关系。
③春天，不知名的小花过一阵换一个颜色，实在是，小花仿佛知道人们的心意，一直开到秋末。
A．变换传承相映成趣B．变幻传承赏心悦目C．变幻传递相映成趣D．变换传递赏心悦目2．把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（）①白居易曾在此居住十八年余，他经常乘一木舟，从建春门出发，逆流而上，或低吟，或长啸。
②“爱风岩上攀松盖，恋月潭边坐石棱。
”③那香山的一草一木，该是他抚摩过的吧？那山风萧萧，该是曾洗其耳目的吧？④如今，松木已然老朽，山风却依旧恋恋不舍。
⑤伊河像一条长长的玉带，缠绕着香山。
A．④③①②⑤ B．②①③④⑤C．⑤①②③④ D．⑤②①③④3．下列对文中语句的翻译错误的一项是（）A．略无阙处。
译文:略微有中断的地方。
B．每至晴初霜旦。
译文:每到天刚放晴和下霜的早晨。
C．良多趣味。
译文:有很多趣味。
D．沿溯阻绝。
译文:上行和下行的航道都被阻断，不能通航4．下列语段中加点字的读音完全正确的一项是（）它臃．肿的身体里面有一种汁液，可以用来抵御．穴里的尘土。
它掘土的时候，将汁．液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。
八年级语文上册 第10课《信客》公开课教案 新人教版
10．信客【教学目标】1、熟悉文章内容，理清文章脉络。
2、剖析信客的精神品质，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。
3、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。
【教学重难点】1、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。
2、揣摩文章的语言艺术。
【教学过程】一、导入新课（播放歌曲《为了谁》导入新课）这首歌曲是用来赞颂在98年抗洪抢险中的解放军官兵们，他们是最可敬的人。
今天，老师要将这首歌送给另一类人：《信客》，（出示课题）因为他们也是可敬的。
他们的职业平凡而伟大，他们的精神感天又动地。
（明确本课教学内容）信客是干什么的？信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
下面我们看看余秋雨先生笔下的信客的故事。
二、简介作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
，曾任上海戏剧学院院长、教授。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
三、检查预习：唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò 呵斥hē诘问jié文绉绉zhōu 焦灼zhuó伎俩jì昏厥jué吊唁yàn 跋涉bá shè颠沛pèi唏嘘噩耗诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉风尘苦旅低眉顺眼连声诺诺生死祸福四、整体感知1、快速浏览课文，概括各部分内容。
理清文章结构，给文章的四个部分各写一个小标题：接受重托艰辛从业无奈卸差执教小学或：(一)来由——为什么做信客 (二)经历——怎么做信客(三)艰险——为什么不做信客 (四)归宿——为什么能胜任教师和校长职责2、归纳信客的工作内容：传递信件和物品；代人读信和写信；帮客死者处理后事和安慰家属等3、信客的工作留给你最大的印象是什么？用一个字来概括。
八年级语文信客1教案新人教版
《信客》创新学案年级：八年级科目：语文执笔：审核：备课时间：使用时间：学习目标：1、<自主> 自读感知课文，独立完成[信客档案]的填写。
2、<合作、探究> 分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。
3、<课外拓展> 启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。
学习重点：学习目标中<合作、探究>部分。
课前试学一、基础知识积累1、给下列黑体字注音。
猝（）然焦灼（）吊唁（）昏厥（）诘（）问2、根据拼音写汉字。
Xīxū( ) jìliáng( ) jídù( ) diān pèi( )3、把下列四字词语补充完整。
长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼4、本文作者＿＿＿＿＿。
我国著名的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
主要著作有散文集《＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿》。
二、主题文意梳理5、课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。
信客从业的缘起――＿＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿6、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样安排有什么好处？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现文章主题起什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9、作者为什么倾注那么大的热情为信客树碑立传？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、人物形象分析10、信客终年跋涉，非常劳苦。
到了一地，既要散发和接收信、物，还有额外工作，要经常代读、代写书信，有时还要充当代理人，“信客”挑着一副生死祸福的重担来回奔忙。
他们是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
11、信客收入微薄，生活贫穷。
最新2014人教版八年级上册《信客》教学设计
最新2014人教版八年级上册《信客》教学设计此篇教学设计为迎江区龙岗中学八年级语文备课组设计，由本站小编收集整理，教无定法，仅供参考。
10 信客一、教学目标1.知识和能力目标：积累词语;把握作者的思想感情;体会运用各种修辞手法的妙处。
2.过程和方法目标：揣摩佳句，提高品味语言的能力。
3.情感态度和价值观目标：培养学生洁身自好、诚信无私、待人宽容、任劳任怨等的良好品质。
二、教学重难点重点：品味佳句，体会语言风格;从人物研究的角度把握课文内容。
难点：体会文中语言特点以及运用各种修辞手法的妙处。
三、教学课时1课时四、教学方法自读点拨法、拓展延伸。
五、教学过程(一) 导入电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已悄然成为一种时尚，提及20世纪初期中国南方的一些乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。
也许人们难以想像，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带。
余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事，“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”让我们在故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生。
(二) 介绍作者及作品1.余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。
1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。
2.《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。
全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。
作者依仗着渊博的文学和史学功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不仅揭示了中国文化巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。
台湾著名学者余光中先生认为，余秋雨“把知性融入感性，举重若轻，衣袂飘然走过了他的《文化苦旅》”，这评价，深得其真髓。
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《信客》
教学目标
熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。
教学重点
熟悉全文内容，掌握课文结构。
教学难点
感受信客的品格和精神。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入
1.作者简介
作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2.导语
现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。
而邮递员也延续着他们的工作。
不知道大家对邮递员有什么印象呢？
二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。
生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福
文章结构：信客当信客的原因、信客是怎样做信客的、信客为什么不做信客了、信客为什么当教师、校长也是好样的
2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？
任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干
3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？
任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守：前后当了三十年的信客
有才干：当教师、校长同样受到赞誉
4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。
5.解答课后的练习。
三、小结
回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？。