以“研题导学”为载体走向“精准教学”

文|何玲丽
一、研题导学的意义
“研题导学”是我区“绿色评价数据分析与资源平台”建设中的重要资源组成。

“研题导学”即引导教师以“题”为载体研究学生的“学”，主要根据学生的答题情况分析不同类型的错误原因，并精准展开针对性助学。

这是在教学监试后的一项重要的评价结果运用，是基于学生监测数据深度分析的“精准教学”研究模式。

“研题导学”是“研学导教”的重要方式，是实现“真实学习”的重要路径，同时也是教师专业发展和校本研修的重要途径。

二、研题导学的内容
“研题导学”一般包含原题呈现、测评点分析、数据分析、针对性助学、针对性练习五个部分，并以该“题”最核心的能力素养测评点为“研题导学”。

【原题呈现】研究的“题”一般选择教学监测的题目，也可以是前测、后测等调研类题目或者平时的练习，但是必须是经过一定范围测试的。

【测评点分析】对于所分析的题目进行知识点和能力点的描述。

【数据分析】这个板块要分析测试背景、错例分析、正例分析。

可以通过统计图或者统计表的方式展开数据分析。

【针对性助学】这部分内容包含不同类型的典型错答、归因分析、助学对策，也就是说给出切实有效的帮助学生的学习策略。

【针对性练习】针对学生的能力点、知识点、典型错误提供针对性的练习跟进，促进学生真正实现学习改进。

三、研题导学的案例呈现【原题呈现】
Travelling is very important.The fastest way of
travelling is by plane.With a modern plane,you can travel to places in one day which needed a month or more to get to hundreds of years ago.
Travelling by train is slower than by plane,but
you see the places you are travelling through.Modern trains have comfortable seats and dining cars.They even make the longest journey enjoyable.
Some people like to travel by ship.Because you
can visit many other countries or different parts of your country.Ships are slower than trains or planes,but
travelling by ship is a very nice way to spend a holiday.
Many people like to travel by car.Because you
can make your own timetable (时间表)，you can
travel three or four hundred kilometers a day,just as you like.You can stop if there is something interesting on the way.But people usually take a train or a plane
when they travel on business.
()1.From the passage we know the fastest way of travelling is____.
A.by train
B.by ship
C.by plane
D.by car ()2.If we travel by car,we can______.
A.make the longest journey enjoyable.
B.travel to a very far place in a few minutes.
C.make our own timetable.
D.visit many other countries.
()3.The underlined“They”in Part2refers to _____.
A.Modern trains in the country.
B.the comfortable seats and dining-cars.
C.The travellers on modern trains.
D.the slower ways of travelling.
()4.When people travel on business,they usually take________.
A.a plane or a car
B.a car or a boat
C.a boat or a train
D.a train or a plane ()5.The best title(标题)of this passage is___.
A.Ways of travelling.
B.Different cars
C.Saving time
D.Modern life
【测评点分析】
本篇阅读理解是一篇关于世界各地的交通方式的文章，共设置了五道题目，1，2，4题是细节理解题，主要考查学生在理解题目意思的基础上对文章里句子的细节理解及查找能力；第3题是一道推理题，主要考查学生对阅读篇章的上下文理解能力，解答本题，学生要能理解文中各句子之间的条理关系，根据上下文找到对应的关键信息来推断“They”在语境中的正确意思；第5题是一道主旨大意题，学生需要读懂全文大意，结合对全文的理解找到题目所问的相关信息。

这五道题目都需要学生能通过分析各个选项之间的区别而选出最佳选项。

由此确定本题的测评点是：
知识点：对文章中词汇和句子的准确理解。

能力点：查找细节信息的能力;根据文章中的相关信息和上下文语境推断出最佳选项的推测能力；准确概括文章主旨大意的能力，包含了细节理解题、文章理解推断题和主旨大意题。

学生需要读懂故事内容，找出题目所问的对应信息点，并能将文章内容串联起来，由此体会并推断出文章所含的主旨大意。

【数据分析】
本题来自2020年嘉兴南湖国际实验学校六年级下册英语期末试题的阅读（二）篇，我校六年级共有252名学生，这篇阅读五道小题的得分率分别是：99.20%、94.04%、71.42%、97.61%和95.63%；其中
1，2，4三道细节阅读题和第5题的主旨理解题的得分率都很高，但是第3题推理题的得分率相对较低，具体数据统计如下：
【针对性助学】
通过数据分析、试卷分析和教研组教师交流之后，我们的研题分析如下：
（一）细节阅读与主旨理解题
归因分析：
从以上表格我们可以看出，第1，2，4三道题目属于细节阅读题，它主要考查学生对阅读材料中的某一具体细节进行理解的能力。

细节阅读题也是主旨大意题的基础，在英语阅读中尤为重要。

第5题是一道主旨理解题，需要学生在读完整篇文章之后，根据整篇文章的大意总结以及归纳，从而完成最后一道题：The best title(标题)of this passage is____.从我们的数据来看，第1，2，4，5道小题的得分率较高，这说明学生对文章的理解比较到位。

（二）推理判断题
归因分析：
本次阅读的第3题，学生的得分率仅为71.42%。

原题呈现如下：
题号12345
得分率99.20%94.04%71.42%97.61%
95.63%
我们对这一小题的四个选项的错误率进行了统计，如图所示：
从以上统计我们可以看出，学生的错误集中在A 和C两个选项。

学生选A的主要原因是他们从整篇文章去理解寻找答案，而这恰恰影响了他们的判断能力。

其实这里需要学生仔细阅读文章里的上下两个句子“Modern trains have comfortable seats and dining car.They even make the longest journey enjoyable.”从而找到答案：
They refers to“comfortable seats and dining cars.”选C 的主要原因是口语表达与书面表达不一致造成，没有基于上一个句子理解“Modern trains have comfortable seats and dining cars.They even make the longest journey enjoyable”的意思，这里的“they”并不是指旅行者，而是指上句提到的现代火车上的舒适座椅和餐车。

助学对策：
1.掌握策略，学会推理。

我们在平时的阅读教学中应注意培养学生的阅读方法和策略。

首先，我们需要重视整体粗读和精读相结合，通过粗读阅读材料提取基本信息，通过精读提取阅读材料的具体信息；其次，我们可以引导学生根据阅读的材料去整理关键的信息，比如借助任务单梳理关键信息，设计功能性板书呈现关键信息；再次，我们还可以利用阅读材料中的关键信息，引导学生进行口语和书面的合理表达；最后，我们还可以教给学生一些具体的课堂阅读微策略，比如在碰到生词时，引导学生通过阅读上下文猜测词义；通过阅读寻找文章的主题句或者中心意思；寻找段落的主题句等；引导学生在理解全文的过程中厘清文章的前后逻辑关系等等。

如果学生掌握了一定的阅读方法和策略，那么他们的推理判断能力也会得到提高。

比如，如果学生通过阅读厘清了“Modern trains have comfortable seats and dining cars.They even make the longest journey enjoyable.”这两句话的前后逻辑关系，就会避免出现推理判断失误。

2.激活思维，学会批判。

首先，在日常解读语篇的过程中，教师可以用问题促进学生的思考，引导学生思考文本的逻辑线索以及事件内在的逻辑关系，引导学生自主探究，并结合学生已有的知识和生活经验、分析、判断和推理，进而归纳与提炼，从而读通、读透文本。

这样的过程也是学生思维能力的训练过程；其次，我们可以通过设疑、探疑和解疑的方式引导学生深层次理解文本，在头脑中建构出有明显层次性和逻辑性的语篇结构，从整体到细节，厘清内在的逻辑关系，从而正确推理判断；再次，我们可以通过读后追问引思，培养学生的批判性思维能力。

引导学生多角度去思考、假设或者推理，更好地拓宽学生的思维，带给学生更多的启示与收获。

3.运用语言，学会表达。

在本次的阅读测验中，一部分第三题选C选项的学生主要原因是英语口语表达与书面表达的习惯不一致。

如何做到口语表达与书面表达相辅相成？我们可以从两方面入手，即用英语教英语、用英语思考英语。

首先，在日常的教学中重视情境、听说为本、多维互动、融口语表达训练于阅读课之中，培养学生正确的、连续说话的能力；其次，我们可以引导学生从口头叙述，逐渐过渡到书面表达，学生在书面表达的过程中将听到的、读到的内容进行思考和加工，这样的语言实践给学生提供了想象的空间，让口语表达与书面表达相辅相成，提升学生的综合语言运用能力。

4.多样练习，积累经验。

进行针对性的练习很重要，比如在这次试卷上的第三题，通过阅读在语境中进行推理判断这样的题型是学生第一次尝试，所以失分较多。

对于高年级学生来说，我们平时可以给学生提供多样化的阅读类型进行针对性的练习，以适应不断提升的阅读要求。

【针对性练习】
I’m going to have a great weekend.I’ll go across Canada with my parents by car.We’ll drive seven or eight hours a day.
In Toronto,we’ll stay in a hotel，it will be very
选项A B C D 错误率14.8%—10.18%0.92%
nice and comfortable.The food is very delicious.
There ’s a big swimming pool and a lot of game rooms.I think I ’ll play there happily.But there ’ll be lots of
people in the hotel,so I think we ’ll sleep in one room.And it ’s expensive.
Then we are going to stay in a small cabin (小木
屋）in the mountains.I really love it.The cabin is clean and quiet.We ’ll have two rooms,so I can get up late in the morning.But we have to get up early because we want to go swimming.There is a beautiful
lake near the cabin.We can also go fishing and cook food outside.1.(
)What do you think is the best title of the
passage?
A.Delicious Food in a Hotel
B.A Beautiful Cabin
C.A Pleasant Weekend Plan
D.Visiting Canada
2.(
)The underlined “it ”in Part 2refers to
________.
A.The hotel
B.Toronto
C.Canada
D.The food
A.go swimming
B.go fishing
C.cook
D.skate
四、研题导学中的重点关注
1.选“题”有价值。

“研题导学”要求以典型“题”为
载体，研究学生的“学”。

“题”可以是各类监测中的“题”，也可以是教师自己开展的各类前测、后测、调查测等测试的“题”，甚至可以是一次作业的“题”，只要有研究的价值、有清晰的学科能力和素养等测评点，都可以作为研究对象。

技能类学科则可以是学科素养能力点中的共性“问题”。

2.测试有范围。

“研题导学”的“题”必须要经过一
定范围的真实测试，测试范围可以是一个班、一个年级或者更大范围抽样的学生，只要符合统计意义，都可以展开“研题导学”，关键要强化“实证研究”，并展开基于数据分析的教学改进。

3.归因有出处。

“研题导学”的重点是基于数据分析真实了解学生的学习状态，并有针对性的精准“护
理”策略，所以归因分析要基于学生测试中的真实答案以及测试后的追踪访谈，旨在通过典型错误了解学生的能力薄弱点和思维断层处。

［注：特别感谢单静老师对本文的悉心指导！］（作者单位：浙江省嘉兴市南湖国际实验学校）
责任编辑常
明。