远程多媒体交互教学系统
中兴BAVO多媒体远程教育系统解决方案远程教育解决方案
中兴BAVO多媒体远程教育系统解决方案-远程教育解决方案现代远程教育是近几年兴起的新的教育模式，中兴BAVO多媒体远程教育系统是针对远程教学的全面解决方案，能够提供授课直播、视频交互、课件制作与点播、在线考试、教务管理、WWW网校等完备的功能，适用于各类学校建设远程教学网以及网络运营商开展远程教育业务。
中兴BAVO多媒体远程教育系统通过网络以音频和视频的方式将分布在异地的教师和学生连接在一起，提供从实时上课到非实时课下教学的远程教学以及整个系统日常教务管理的功能，同时以中国公众多媒体信息网和CERNET为载体，实现面向社会大众的Internet网上教学服务。
系统采用模块化结构，可以方便地满足用户对远程教学系统的各种不同需求。
系统功能模块构成：实时视频交互系统ViewCenter多媒体课件流点播与广播系统StreamCenter WWW虚拟网校EduCenter系统特点：开创性地将网络、流媒体、视讯会议融为一体，从而为远程教学提供一体化的综合解决方案，能够满足从中小规模的学校、企业级远程教学网络到大规模的运营商级业务网络的组网与应用需要。
支持校园网、IP网、电信网、卫星网、Internet网络平台，能够全面提供基于H.323，H.320以及二者混合的实时交互教学系统，支持MCU以及T.120的级联。
流式媒体与多媒体课件教案同步集成，支持实时与非实时的课件制作、发布与点播。
提供完备的同步授课、视频交互、课件制作与点播、在线考试、教务管理、WWW网校功能。
支持授课演播的集中监控，具有独特的电视墙多画面监视、巡查功能。
支持基于MPEG-2编码的高清晰度视讯会议远程教学。
开放式平台，提供标准接口，支持远程教学应用软件。
模块化结构，根据用户需求灵活配置。
支持与标准远程教学网络的互连互通。
多媒体网络教学平台系统
1.机房教学及管理维护与一体的多媒体网络教学平台系统。
该系统包括广播教学、录播、影像广播、网络考试、教学工具、分组互动、虚拟光盘、设备管理、远程控制、行为管理等十大子系统，供应商提供厂家加盖公章满足上述功能模块的宣传彩页及证明材料。
2.广播教学提供多样化广播教学方式、影音结合满足教室不同教学形式需求。
含屏幕广播、语音广播、屏幕监看、屏幕遥控、屏幕转播、电子教鞭、电子抢答、网上影院等功能。
3.作业提交，实现对学生的作业进行集中提交与管理。
老师可以查看学生提交作业的状态，并以各个学生电脑名进行目录命名。
4.教师机可将USB摄像头所拍摄的影像及声音可以实时广播给学生机。
5.内嵌专业录播系统，一键整合课程录制及直播，教师可以将授课过程中的屏幕操作过程、声音、教材等多媒体内容进行同时录制和直播。
提供课件录制、课件管理及课件广播功能。
6.整合有完整的考试系统应用，仿真传统考试形式，实现试卷制作、网络考试、考试结果分析一气呵成。
提供考试执行、试卷编辑、试卷分析等功能。
7.辅助教学需求，教师端根据教学形式可进行屏幕录制及回放，向学生端发送信息及远程命令，当教师需禁止学生机使用时可以通过锁屏功能，锁定学生机屏幕及键盘。
提供锁屏、消息发送、文件发送、远程命令、屏幕录制、屏幕回放等功能。
8.教学过程中可将学生分组教学及讨论，主动调动学生学习积极性营造学习风气，提升学习集中力。
9.多路广播，影片辅助教学时，通过多频直播方式，一次性同时进行多路视频文件直播，实现多频道网络影院功能，教师端在各频道播放不同媒体文件，学生机端可以自由选择观看。
10.联机讨论功能在教室中实现“类似Internet”的BBS ，可以进行文字、语音、图片的交流。
11.整合有虚拟光盘共享系统，通过浏览、检索存放于服务器上的虚拟光盘，用户如同操作本地计算机的物理光盘一样，用户无需大量的存储空间就能使用广泛的资源。
12.机房管理员可以在线检测被控端硬盘运行的参数指标，侦测软硬件资产信息，由此可以防范硬件故障并极大的减轻机房资产盘点负担。
远程在线交互式教学系统的设计与实现
（） 义 ｃｐ ｉｅｓｒａ ａ ｂｃ ３定 ａｖｄ ０ｔ ｍＣ ｌ ａｋ函 数 （） ＶＩＥ Ｄ 结 构 体 取 ｅ ｌ ４在 Ｄ ＯＨ Ｒ 学 生 说 话 ， 者 同 时 允 许两 个 学 生 Ｊ。 声 音 ； 文 字 交 互 方 面 ． 师 和 得 捕 获 的 数 据 或 、 播 在 教 学 生 可 以 用 文 字 交 互 系统 交 流 ， 许对 全 体 人 员 或 对 某个 用 户交 流 。 允 视频 的播 放 步 骤 ： １ 能 把 主 播 室 的 电子 白板 信 息 及 时 传 到远 端 在 远 程 交 互 式 教 学 ． ２ （） 初 始 化 ｐｃｕｅ ｏ １ ｉ ｒＢ ｘ控 件 （）创 建 Ｇａ ｈｃ ｔ ２ ｒｐ ｉｓ对 象 （） 没 置 ３ 软 件 中 ， 以 通 过 电 子 白板 实 时 共 享 数 据 并 协 作 。 电子 白板 具 多 人 协 Ｂ Ｔ 可 Ｉ ＭＡＰ Ｎ ０Ｈ Ａ ＥＲ属 性 ｆ１调 用 Ｄ ａ Ｄ ｂ ｒｗ 函 数 将 数 据 以 ＩＦ Ｅ Ｄ ４ ｒｗ ｉ Ｄ ａ
数字化多媒体教学远程管理系统设计方案
器上的媒体资 源，简单方便，且具有多 种 点播方式，可根据分类内容点 播，也可 直 接搜索点播；管理安全可靠，提供用户 分 组及权限设置 功能，并可对系统使用情 况 进行全面的监控；应用广泛，支持I P专网、 I nt er ne t 网和数字卫星网络点播，可根据网 络带宽自动调 整网络传输流量；点播界 面 友好，简洁直观，操 作简便等。
设备安全保护系统
设备安全保 护系统系统由UPS保护系 统、电子讲 台、防尘吊箱等三 部分构成。
UPS 保护系统可自动侦测市电状态， 当突然断电时 ，系 统自动执行关闭多媒 体 设备的命令，并按顺序切断设 备电源，所 有设备关闭后才自动关闭UPS 电源，无需 手动操作，真正实现 UPS 电源保护。电子 讲台采用全钢 结构设计，安全 防盗，可 使 多媒 体教 室成为 可供 学生 自习的 普通 教 室，充分提 高教室的利用率。讲台面板 接 口齐备，包括笔记本 电脑、电源、VGA、A/ V、网络、USB等多种即插即用 接口，方 便 教师自带设备 的接入。投影机防尘吊箱 采 用钢板制作，全封 闭机箱，仅在前面上锁， 并设计有空气 过滤器，可有效净化进入 投 影机的空气，解决 了投影机防盗安全及 防 尘问题，延长投影机 的使用寿命。
应用本系 统，能够实现 任意主讲教室 教学信息实时 与非实时网络共享 ，实现 全 校范 围内 所有多 媒体 教室 的无人 值守 管 理，完成教师 讲课信息同步生成 数字化、 情景化教学课 件，积累数字化教 学资源， 因此是开展数 字化教学的基础设 施，具 有 广阔的应用前 景。中
（本 文为2006年江西省社会科 学研究 规划项目05J Y267号资助项目。）
用，真正实现网 络多媒体教学的无 人值守 管理；所 有多 媒体 网络教 室分 层直 观排 列，软件界面层次 清晰、操作简单，一键 式查询教 师教学状态；教室 可任意分组， 将需要实 现相同功能的教室 编组后，只需 发布组命 令即可全部执行，无需每 间教室 一一控制 。
网动系列产品介绍
产品简介
应用方向
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公司办公培训系统 校校通网络教学系统
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远程教育培训系统 异步辅导答疑系统
产品界面
产品名称
网动多媒体全自动录播系统 Active Recorder
多媒体录播系统是针对有培训需求的职能机关及学校推出的一款新一代可视化信息记录与传播设备。 基于 Web 架构，适用于互联网、局域网、卫星网应用的课程录制、编辑、发布系统。系统能够将教师音视频、课堂全景视频、
全自动录播系统（Active Recorder） 、网络培训学习管理系统（Active E-learing） 、网动在线咨询 系统(Active EOL) 、多媒体通讯互动中心运营系统（Active Center）等。
公司以“致力于网络多媒体互动事业，为用户创造效益”为宗旨；秉承“网络动力，源于创新科 技”的信念，不断进取，争创一流的多媒体互动软件及应用方案供应商。
产品名称
产品简介
网动远程视频会议系统 Active Meeting
Active Meeting 6.5 ， 采 用 MPEG4/H.264 视 频 压 缩 技 术 和 G.7X 语 音 压 缩 技 术 ， 是 一 套 基 于 TCP/IP 、 UDP,RTP/RTCP/RSVP 和 Multicast 协议架构，用于开展网络视频会议的纯软件系统。该系统分布式、模块化、大容 量的设计使得系统的扩展性和功能的延伸能力极为丰富， 为企业提供了一个完整、 统一的网络多媒体视讯解决方案。
产品简介
应用方向
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产品界面
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产品名称
网动多媒体协同通讯系统 Active UC
Active UC 系统基于网络和电脑，通过多媒体技术为企事业用户建立一个高质量、高效率、智能化的通讯系统， 从而提高企事业用户的工作效率。
多媒体交互式教学系统设计
多媒体交互式教学系统设计随着科技的不断进步，多媒体交互式教学系统在教育领域中被广泛应用。
与传统教学相比，多媒体交互式教学系统具有生动直观、互动性强、信息量丰富等优点，大大提高了学生的学习效果。
本文将从设计角度探讨多媒体交互式教学系统的设计方法。
一、多媒体资源制作多媒体交互式教学系统依赖于多媒体资源的制作，包括文字、图片、视频、音频等。
为了制作高质量的多媒体资源，建议根据教学内容和教学目标，选择合适的方式和工具制作。
1. 文字素材。
文字是教学过程中最基础的素材之一。
为了提高学生的学习效果，建议制作简洁明了、通俗易懂的文字素材。
此外，制作文字素材时，需要注重排版效果，运用丰富的视觉元素，如字体、颜色等，来增强文字表现力。
2. 图片素材。
图片在多媒体交互式教学系统中扮演着重要的角色。
为了制作高质量的图片素材，需要通过专业的图片制作软件，如Adobe Photoshop等，优化图片质量。
在制作图片时，也需要注重图片的色彩、深浅和对比度等因素，以获得更生动、鲜明的图片效果。
3. 音频素材。
音频在多媒体交互式教学系统中也具有重要的作用。
为了制作高质量的音频素材，需要使用专业的录音软件和适当的麦克风，以获得较高的音质水平。
在录制音频素材时，需要设定合适的音量和节奏，以保证声音的自然流畅。
4. 视频素材。
视频在多媒体交互式教学系统中扮演着越来越主要的角色。
为了制作高质量的视频素材，需要使用专业的视频制作软件和优质的摄像设备。
在拍摄视频时，需要注重光线、场景和画面角度等因素，以呈现出更加生动、清晰的视频效果。
二、交互式教学设计多媒体交互式教学系统的设计不仅仅是资源的制作，还包括交互式教学设计。
设计交互式教学时，需要遵循一些基本的原则。
1. 设计目标。
需要明确教学目的和教学内容，以便设计合适的学习活动和任务。
2. 用户体验。
交互式教学系统需要提供高质量的用户体验，满足学生的学习需求和学习习惯。
3. 互动性。
设计交互式教学，需要呈现出富有娱乐性的学习体验，提供多种学习活动和任务，以增强学生的学习积极性。
多媒体互动教学系统
多媒体互动教学系统概述多媒体互动教学系统是一种基于计算机技术的教学辅助工具，它利用图像、音频、视频等多媒体技术，结合互联网和交互式界面设计，提供给教师和学生一个全新的教学与学习环境。
该系统可以帮助教师更有效地传递知识，激发学生的学习兴趣和主动性，增强教学效果。
功能特点多媒体互动教学系统具有以下几个主要功能特点：1. 多媒体教学系统支持多媒体内容的展示，包括图像、音频、视频等。
教师可以通过系统导入教学素材，如图片、音频文件和视频文件，将其展示给学生。
通过多媒体内容的呈现，可以增加学习的吸引力和趣味性，提高学生的参与度。
2. 互动学习系统支持学生与教师之间的互动。
学生可以通过系统与教师进行沟通和交流，提出问题，回答问题，参与讨论。
教师可以在系统中设置课堂互动环节，如投票、问答等，通过学生的积极参与，增加课堂气氛，促进学生思维的发展。
3. 自主学习系统提供给学生自主学习的机会。
学生可以在系统中自主选择学习内容和学习进度，根据自己的学习需要进行调整。
系统还提供了丰富的学习资源，包括课件、习题等，学生可以根据自己的兴趣和能力进行学习。
4. 统计分析系统可以对学生的学习情况进行统计分析。
教师可以查看学生的学习数据，包括学习进度、学习成绩、作业完成情况等。
通过对学生学习数据的分析，教师可以及时了解学生的学习情况，发现学生的学习问题，并采取相应的教学策略。
使用场景多媒体互动教学系统适用于各个教育阶段，包括小学、初中、高中和大学等。
以下是几个可能的使用场景：1. 高中物理课堂在高中物理课堂中，教师可以利用多媒体互动教学系统展示物理实验的过程和结果，通过图像和视频的展示，让学生更加直观地了解物理现象。
同时，教师可以设置互动环节，让学生参与到实验过程中，提高学生的实验能力和实践能力。
2. 小学英语课堂在小学英语课堂中，教师可以利用多媒体互动教学系统展示英语单词的拼写和发音，通过音频和视频的展示，帮助学生正确学习英语发音。
基于SIP的远程多媒体教学系统的设计与研究
相 比 多媒 体 通 信 的 另外 一 种 流行 协 议 Ｈ３ ３ ＳＰ协 议有 ２ ，Ｉ
如 下 ５个 特 点 ：
重定向服务器（ｅ ｉ ｃ Ｓｒｅ）重定 向服务器通过提供可 Ｒ ｄｒ ｔ ｅｖｒ： ｅ 能的位 置来帮助定位 目标 ＳＰ用户代理 。它不发出任何定位 Ｉ
二、Ｉ Ｓ Ｐ协议及 其特点
ＳＰＳｓｉ ｉａ ｚｔ ｎＰ ｔ ｏ． 话 发起 协 议 １ 一 个 由 Ｉ（ｅｓ ｎＩ ｔ ｌａ ｏ ｒ ｏ １会 ｏ ｎ ｉｉ ｉ ｏ ｃห้องสมุดไป่ตู้是
ＩＴ Ｅ ＦＭＭＵ Ｉ ｌｐｒ ｌｍ ｄａＳｓｉ ｏｔ １ ２ ＳＣｆ ｔ ａｔ Ｍｕｆ ｅｉ ｅｓ ｎＣ ｎｒ ） 作组提 Ｍｕ ｉ ｙ ｉ ｏ ｏ． ３
用 于 结 束 会话 ； Ｆ Ｎ Ｏ ＨＯ Ｓ用 于 向服 务 器 咨询 服务 器 的性 能 。
和 同 步性 的特 点 ． 因此 对 多 媒 体 通 信 的 硬 件 和 软件 系 统 提 出
了很 高 的要 求 。
ＳＰ核心规范定 义了如下儿种 实体 ： Ｉ
用 户 代 Ｎ（ ｓｒ ｇｎ ： 户 的 系 统 接 口 ， 责 与 终 端 用 户 Ｕ ｅ ｅ ｔ 用 Ａ ） 负 进 行 交互 。 可 分 为 用 户代 理 客户 端（ Ａ Ｕ ｅ ｇｎ ｌ ｎ） Ｕ Ｃ， ｓｒ ｅ ｔ ｉ ｔ Ａ Ｃ ｅ 和 用 户 代 理 服 务器 （Ａ ， ｓｒ ｇｎ Ｓ ｒｅ） Ｕ Ｓ Ｕ ｅ ｅｔ ｅｖｒ Ａ 。
程 冠 琦
（ 无锡 商业 职 业技 术 学 院信 息 工 程 系 ， 苏 无 锡 ２ ４ ６） 江 １０３
【 摘 要 】 多 体教 学与传统教 学相 比有诸 多 势， 远程 媒 优 目前已成 为 多 媒体通信在教育领 域研 究的热点 远程 多媒体教 学的发
多媒体交互式教学系统的研究与应用
李 凯 （９ ６ ） １５ 一 ，男 ，山 西 太原 人 ，山 西广 播 电视
大学 ， 高级 工 程 师 。 ・４８ ・
维普资讯
２０ ０ ６年 ３月
傅 月 晟 ，李
凯 ，杜 骏 震 ：多 媒 体 交 互 式 教学 系统 的研 究 与 应 用
计 与 应用 进 行 了详 细论 述 。
关 键 词 ： 导学 群 ；远 程 交 互 式教 学 ； 系统 功 能 ；应 用 中 图分 类 号 ：Ｇ７ ８ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ － ８ ５ （ ０ ６ ２ Ｏ ４ 一 Ｏ ２ ０ ８ ３ ０ ２ ０ ）Ｏ 一 ０ ８ ３
语音广播功能可进行多媒体课件的演示源自学、 计算机操作式 教学 、引导学生式教学及学生示范式教学 。 学生端视频广播 。 在以教师为中心的授课模式下 ， 为节 约网络带宽， 通常学生端的视频不进行广播， 但在学生举手
要求发言且得到允许的情况下， 教师可以将选定的学生端 视频广播给本教室中的其他学生。 学生查找。 当网上虚拟教室内学生人数较多时， 老师可 以通过学生用户名快速查找出某个学生， 与其交流或将其视 音频进行广播。
秽
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摘 要 ： 时 远 程 多 媒体 交 互 式教 学 系 统 是 开展 远 程 开 放 教 育 的 有 效 手 段 之 一 。 对 山西 电大 导 学 群 实 针
模 式 下远 程教 育 网 络教 学 系 统 向县 级 教 学 点扩 延 的 实 际 需求 ，对 实 时 远 程 多媒 体 交 互 式教 学 系 统 的 设
该 功能实 现了教师对 学生 的个 别语音辅 导或学生 之间 的个 别语音交流 。 录制课件。 上课前， 教师授权允许某个学生或全部学生
多媒体互动教学系统
系统简介
远程多媒体教学系统工程方案适用于多种络环境，Internet、校园、局域、以及卫星和微波。系统可应用在 企业、事业单位、军队等处的远程实时互动式教学培训；系统可应校用在远程大学的异地实时授课，语音文字答 疑；应用在校校通环境下，不出校门即可观摩其它学的现场公开课等；应用在校园、多媒体络教室，可实现目前 流行的多媒体络教室的全部功能。
3．要求系统传输质量较好，图象连续，与声音同步，时延较小。
设计原则
●先进性、方便性
通过互联进行远程教育的关键问题，就是如何向教师和学习者之间的充分沟通和交互提供先进的、方便的远 程教学支撑平台。所有的沟通和交互都是需要一些专用的工具来支持，这些工具主要有：BBS系统、邮件系统、 电子白板、视频会议系统、举手提问机制、作业机制、络考试等。教师在交互式教学过程中，往往需要在不同的 交互系统之间，进行频繁的切换，这就要求远程教学平台提供全面的、统一工具支持，而不需要在各种工具切换 上花费精力。
谢谢观看
多媒体互动教学系统
互动教学系统
01 系统简介
03 设计原则
目录
02 用户需求 04 功能特点
远程多媒体交互教学系统主要通过压缩教师教学现场的视频、音频流结合同步浏览课件命令，形成教学资源 流，利用络实时传送到远端学生的电脑上，学生可以及时通过举手提问、共享教师端程序、文字交流等方式实现 远程互动教学。ActiveClass可运行在Internet、卫星、校园、局域，提供文字、音视频、课件、电子白板、互 动广播教学的平台。ActiveClass虚拟现实中的教室打破时空限制，让异地师生通过音视频实时交互，如同置身 于同一课堂之中。
●多功能、实用性
我们在设计远程教学系统时，考虑到远程教学不仅要突破教室的时空间概念，而且远程教学系统作为基于互 联的一种新的教学方式，它不能完全沿袭传统的教学方式，必须是以学习者为中心，教师从知识的传授者和教学 的组织者转变为学习的帮助者和引导者的主控式教学方式。因此，通过该套远程教学系统，既要支持实时交互教 学方式，也要支持非实时的课件教学方式；既要提供传统的现场情景教学支撑环境，也要提供一个学习者主动的、 探索式学习的场所。
交互式远程教学系统的设计与实现
交互式远程教学系统的设计与实现近年来，随着计算机技术、网络技术和多媒体技术的日益成熟和发展，交互式远程教学成为学校教育战略重要的一环，也成为教学信息化发展的主流方向。
交互式远程教学系统是一种根据学校教育方向和学生学习特点而针对性设计的学习系统，其特点是可以利用互联网的特性，在远距离的地方进行教学，学习者可以从家里甚至是移动终端上进行学习，使得学习变得更便捷、更有效率。
设计开发远程交互式教学系统一般要从以下几个方面入手：1、制定安全机制：由于学习过程中涉及到大量的学习信息，因此需要建立一套安全机制，来保护用户和服务器上学习信息的安全和隐私。
可以采用传统的权限管理机制以及加密机制，保障系统的安全性。
2、系统灵活性设计：交互式远程教学系统需要支持学校不同的计算机和网络平台，实现系统的跨平台性，才能够适应学校不断变化的教育环境，从而更好地支持数字教育的发展。
3、数据收集和处理：系统需要收集和处理大量的教学和学习数据，并支持对数据进行分析和追踪，以便对学习效果进行不断反馈，进行改进和优化。
4、开发教育资源：系统可以自动生成和收集各种教育资源，包括文本、音视频、试题、教师授课计划、课程地址等各种资源，更好地支持教师的多元化教学，提高学习效率。
5、支持多种教学方式：学习者可以选择不同的教学方式，并利用虚拟现实技术营造一个可视化的学习环境，例如3D课堂，模拟实验，拜访博物馆，演示真实工作环境等，使得学生有着更真实的学习体验。
总之，交互式远程教学系统的设计与实现要充分考虑以上几方面，以实现对有限教学资源的有效利用，从而提升教学质量，改善教育效果，提升学习者的主动性和独立性，使学校教育更加完善、立体化。
实时双向交互式远程教学系统的设计与实现
实时双向交互式远程教学系统的设计与实现摘要：远程教学是网络教育的重要组成部份，实时双向交互式远程教学系统能为远程教育提供一个符合信息化教育规律的真正高效的现代化教学手腕。
文章论述了系统设计的理论依据，对该系统进行了设计和实现。
关键词：远程教学；系统；设计一、引言传统的教学模式在目前的教育教学体系中仍然占据着重要的地位，但其仍存在着一些局限性。
远程教育利用网络技术实现教学方式在空间层面上的跨地域性，能够利用网络进行实时交互，更能够通过把优秀的教育资源置于网络效劳器上，达到资源共享。
远程教育是网络教育的重要组成部份，所谓实时双向交互式远程教学，确实是利用运算机网络通信技术和多媒体技术，以网络作为载体，进行教学工作，克服地理区域和时刻上的限制，使任何地址的用户都能够通过网络进行学习，使师生两边能进行实时的、双向交互的教与学的活动。
二、系统设计的理论依据（一）设计的理论基础随着Internet技术的普及，远程教育正经历由“远”到“近”的转变进程。
尽管物理距离仍然存在，但是学生之间的实际学习“空间”更近了。
网络教学能够传统教室里取得更好的交互性，不仅如此，Internet和WWW的应用和推行，还使得远程教育从行为注意学习理论慢慢向建构注意学习理论转变。
由皮亚杰（）提出的建构主义（Constructivism）学习理论以为：知识不是通过教师教授取得，而是学习者在必然的情境即社会文化背景下，借助他人的帮忙，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而取得。
通过Internet进行远程教学，在教学上不受时刻和地址的限制，教师和学生能够在适合自己的时刻、地址上网，能够提供给教师与学生之间、学生与学生之间通过网络进行实时的交互。
因此，基于Internet的远程教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分表现学生的初创精神，学生有更多的机遇在不同的情境下去运用他们所学的知识，而且学生能依照自身行动的反馈信息来形成对客观事物的熟悉和解决实际问题的方案。
多媒体网络远程教学系统的实现研究
图 １ 系统 总 体 模 型
学 生机 的命令 传 输 ， 生机 向教 师机提 出请 求 的 学
维普资讯
洛阳师范学 院学报 ２ ０ ０ ６年第 ５期
传送 ， 以及定时轮训学生机 的状态 等功能 ， 即为 教师机和学生机提供传输控制命令的通道． 屏幕图像传输模块的功能是在一台机器上截 取屏幕为一 幅位图， 然后将位 图分割成一定大小 的报文组并传送 出去 ， 而在另一 台机器上接受屏 幕报文组 ， 然后组装成位图并在本地屏幕上显示．
２ 基 于 Ｓ ｃｅ 的 Ｄ ｌ ｉ ｏｋｔ ｅ ｈ 平台的远 程 ｐ
教 学系统实现
Ｄ ｌｈ 是 基 于 Ｐｓａ 语 言 开 发 的 ，简 单 易 ｅｐｉ ａｃｌ
上采集语音报文后解码并播放 ，以提供教师与学
生 ， 生一对 一 、一 对 多 的对 话 ．视 频模 块在 教 学
学． 其特有 的 Ｖ Ｌ可以轻松快捷 地开发一 个大 Ｃ
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流数传 系 式 据 输 统Ｉ ｝
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学系统还要提供 网络影 院、 电子 白板 、网上讨论
等学 生 与教师共 享功 能 ． １２ 远 程教学 系统 的 系统模型 ．
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的初衷 ．
在 Ｄｌ ｉ ｅ ｈ 环境 中实现实 时通 信 ， ｐ 需要 基 于
Ｔ Ｐ Ｉ 议 和 Ｄ ｌｈ环境 的 Ｓｃｅ，目前较 常用 Ｃ ／Ｐ协 ｅ ｉ ｐ ｏｋｔ
底层模块完成各 自功能组合的一些应用模块．系
统 的设计 目标包 括远 程教 学系 统与 学 生的物 理位 置无关 、整个校 园 网 内可 以 同时 存 在 多个 远程 教
多媒体教学系统
多媒体教学多媒体教学系统说明✧系统概述多媒体电教室综合控制系统是现代化的教学设备。
该系统包含了全部电化教学、计算机辅助教学和演示手段，是目前最受欢迎、最便于使用、效果最理想的教学演示系统，它将多媒体计算机、多媒体交互白板、多媒体投影机等先进的视听设备以及其它可遥控设备（如电动幕、中控、音箱等）有机的连接，构成现代化视听教学环境。
✧系统结构✧主要设备∙投影机---------将教室内的AV图像、VGA图像投放到大屏幕。
∙吊架------------投影机防盗吊架，可将投影机吊装在天花板上。
∙多媒体计算机-----可制作、播放计算机教学课件；处理各种计算机教学信息；作为远程控制的教室控制端，用来控制教室内中央控制器。
∙交互式电子白板------成像清晰，使用方便，可手写，交互式教学。
∙中央控制器-----可对整个教室的设备进行集中控制、采用触模式操作简单。
∙无线麦克风------教师上课扩音。
∙音响设备-------包括功放、音箱、麦克风，为多媒体教室营造良好的音响背景效果，环境控制设备。
∙教室控制台-----放置教学设备，保证放置安全、美观。
多媒体教学系统解决方案⏹多媒体教学系统一、系统概述随着现代化教育手段的逐渐普及，很多学校实施了各种方案以确保多媒体辅助教学的顺利进行。
为了让经济比较薄弱的学校也能“武装”自己的教室，早日全面实现教育现代化，我们设计了一套把普通教室改造成投影多媒体教室的经济配置方案。
普通投影教室的组建以实用、够用、好用和经济为原则，因此，主要选择以下设备：投影机、视频展台、多媒体计算机、中央控制系统、有源音箱和屏幕等。
二、系统结构三、主要设备1.高档教育专用投影机2.视频展台3.电动投影屏幕4.多媒体计算机5.中央控制系统6.音响、功放设备7.无线话筒、有线话筒8.钢制多媒体讲台四、系统说明1.安装投影设备：在黑板的左侧靠窗一边安装投影屏幕，结合投影机镜头位置和幕布，吊装投影机，构成独立的投影系统。
多媒体网络教学系统
多媒体网络教学系统随着科技的不断发展，教育行业也在不断探索创新的教学方式。
而多媒体网络教学系统就是其中一种被广泛应用的教学方式。
本文将介绍多媒体网络教学系统的定义、特点、功能以及它对教育的意义。
一、多媒体网络教学系统的定义多媒体网络教学系统是指通过网络平台将多种教学资源整合到一起，以电子方式传播、呈现并交流教学内容的系统。
它利用音频、视频、图像等多媒体技术结合互联网的传输功能，为学生提供丰富多样的教学资源，促进学生的主动学习和互动交流。
二、多媒体网络教学系统的特点1. 多媒体呈现：多媒体网络教学系统能够通过音频、视频、图像等多种形式呈现教学内容，使学习过程更加生动有趣，激发学生的兴趣和好奇心，提高学习效果。
2. 灵活自主：学生可以根据自己的学习需求，在任何时间、任何地点通过网络平台进行学习，实现学习的灵活自主。
3. 互动交流：多媒体网络教学系统可以提供各种互动交流功能，学生可以与教师或其他学生进行在线讨论、答疑解惑，促进思想碰撞和知识共享。
4. 教学资源丰富：多媒体网络教学系统可以整合各种教学资源，包括教材、课件、习题、实验演示等，为学生提供更多元化的学习资源，满足不同学生的学习需求。
5. 学习评估：多媒体网络教学系统可以对学生的学习情况进行实时监测和评估，为教师提供参考，帮助教师及时调整教学策略，提高学生的学习效果。
三、多媒体网络教学系统的功能1. 在线学习：学生可以通过多媒体网络教学系统在线观看课程视频、阅读课件、完成作业等学习活动。
2. 互动交流：学生可以在多媒体网络教学系统上与教师或其他学生进行在线交流、讨论，提出问题、解答问题，并及时获得反馈。
3. 资源共享：教师可以将各种教学资源上传到多媒体网络教学系统中，与学生共享，同时学生也可以将自己的学习心得或作品分享给其他同学。
4. 学习管理：多媒体网络教学系统可以对学生的学习情况进行管理和评估，包括学习进度、学习成果、学习评价等。
5. 远程考试：多媒体网络教学系统可以实现远程考试，学生可以在网络平台上参加考试，为学生提供更方便、灵活的考试方式。
噢易多媒体网络教学系统介绍
噢易多媒体网络教学系统介绍噢易多媒体网络教学系统是一种基于互联网技术的教育平台，旨在提供全面的在线学习资源和实时交流互动功能，以帮助学生远程学习和解决教学难题。
该系统结合了多媒体技术和网络通信技术，为学生提供了更加便利和灵活的学习方式。
噢易多媒体网络教学系统具有多项强大功能。
首先，它提供了丰富多样的学习资源，包括视频讲座、教材电子版、练习题和课件等。
学生可以根据自己的学习需求自主选择学习内容，随时随地进行学习。
此外，系统还支持在线作业提交和批改功能，学生可以通过系统提交作业并及时获得批改结果和反馈，提高学习效果。
其次，噢易多媒体网络教学系统提供了实时交流互动功能，使学生可以与教师和其他学生进行即时沟通和讨论。
学生可以通过系统发送消息、提问问题、参与讨论等，获得老师的解答和指导。
这种互动模式不仅有效解决了学生的疑惑，还促进了学生之间的合作学习和思维碰撞，提升学习效果。
噢易多媒体网络教学系统还具有个性化学习的特点。
系统通过学生的学习数据分析和评估，为每个学生量身定制学习计划和学习资源，提供个性化的学习指导。
同时，系统还会根据学生的学习进度和习惯进行智能推荐，帮助学生更好地掌握知识和提升能力。
此外，噢易多媒体网络教学系统还注重学习过程的监控和评价。
教师可以通过系统实时监控学生的学习情况，包括学习时间、学习进度、学习成绩等，及时发现学生的学习问题并进行干预。
同时，系统还提供了学生学习数据的统计和分析功能，为教师提供科学的数据支持，以便更好地做好教学工作。
噢易多媒体网络教学系统的推广和应用在教育领域有着广阔的前景。
首先，它可以解决传统教育模式下地域限制和资源不足的问题，使教育资源得到更好的利用和共享。
其次，它可以满足学生个性化学习的需求，提高学习效果和学习兴趣。
再者，它可以促进学校之间的合作交流和资源共享，提高教育教学水平。
总之，噢易多媒体网络教学系统通过网络技术的应用，为学生提供了全面的在线学习资源和实时交流互动功能，实现了学习地域和时间的解放，提高了学习效果和学习兴趣。
速达远程多媒体交互教学系统使用说明
速达远程多媒体交互教学系统使用说明目录一、概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３二、下载速达远程多媒体交互教学系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３三、安装速达远程多媒体交互教学系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４四、登陆速达远程多媒体交互教学系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８五、注意事项．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１０六、课堂纪律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１１一、概述速达远程多媒体交互教学系统是基于Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的纯软件的视频教学系统，它利用现今互联网络的宽带特征，并充分考虑到现有网络的实际状况，采用创新的视频流技术，即使在复杂的网络环境下也能进传送流畅的视频和优质的音频信号，是多媒体交互教学、实时交互的最理想的软件系统平台，它广泛应用于各种远程教育培训、远程技术支持、项目协作等各行各业的各个方面的远程沟通。
参与者可以随时随地参加活动，尽展无限精彩。
如需通过速达远程多媒体交互教学系统享受速达ＶＩＰ客户中心提供的网络培训服务，请参照以下的操作流程：本说明具体包括软件下载、系统安装、系统登陆、使用注意事项、课堂纪律等内容。
使用本系统前，请读者务必仔细阅读《下载速达远程多媒体交互教学系统》、《安装速达远程多媒体交互教学系统》、《登陆速达远程多媒体交互教学系统》等章节。
二、下载速达远程多媒体交互教学系统１、打开ＩＥ６．０浏览器（ＩｎｔｅｒｎｅｔＥｘｐｌｏｒｅ６．０）；２、请输入以下网址（如图１）：ｈｔｔｐ：／／ｓｈｉｐｉｎ．ｓｕｐｅｒｄａｔａ．ｃｏｍ．ｃｎ或ｈｔｔｐ：／／ｓｈｉｐｉｎ１．ｓｕｐｅｒｄａｔａ．ｃｏｍ．ｃｎ图１提示：Ａ、如用户所在地的电信运营商为中国网通（一般情况下，北方地区用户的电信运营商为中国网通），则请登陆以下网址：ｈｔｔｐ：／／ｓｈｉｐｉｎ．ｓｕｐｅｒｄａｔａ．ｃｏｍ．ｃｎ；Ｂ、如用户所在地的电信运营商为中国电信（一般情况下，南方地区用户的电信运营商为中国网通），则请登陆以下网址：ｈｔｔｐ：／／ｓｈｉｐｉｎ１．ｓｕｐｅｒｄａｔａ．ｃｏｍ．ｃｎ；３、点击下载客户端（如图１）４、保存速达远程多媒体交互教学程序（如图2）从图1处，点击下载客户端，系统将弹出以下对话框（图2），请点击保存，将该程序保存到本地计算机。
多媒体远程教学系统研究及实现
００ １ ） ５ ０ ６
要 ：“ 多媒 体远程 教 学系统 ” 的建 立 ， 于加 强教 学 管 理 ， 现 教学 资 源 共 享 、 势互 补 ， 对 实 优
全 面提高 广大 教师 应用现 代 教育 技术 水平 ； 进 教学 方 法 、 段 、 促 手 内容 、 程 体 系 的 改革 和教 课 育思 想的 改变 ， 有 十分重 要 的意义 。 具 关键 词 ： 网络 ； 程教 学 ； 远 多媒体 ； 育思 想 教
件加密 、 文件保 密 、 信息发 布 、 数据库 开发应 用 、 文件 和资源 的动态 目录管理 、 息复 制与 信 信息过滤 、 统安全管理 、 系 远程 用 户 管 理 等 服 务 功 能 ， 足 多媒 体 教 学 的用 户 要 求 。 满 （ ）教 学 网络 管 理 软件 的 选 择 教 学 网络 管 理 系 统 应 该 管 理 好 下 列 事 项 ： 形 用 户 ５ 图
收 稿 日期 ： ０ ２ ３—２ ２ ０ ４４ １ 作 者 简 介 ：尹 珍 宝 （ ９ ４ ） 男 ， 备 与 实 验 管 理 处 副 处 长 １６ 一 ， 设
维普资讯
多媒 体远 程教 学 系统研 究及 实现
７ ９
应 用 及 传 统 的 Ｉｔｍｅ 应 用 。 ｎｅ ｔ 服 务 器 选 用 满 足 功 能 要求 的 性 能 价 格 比较 高 的 产 品 ， 具 备 信 函 处 理 、 件 处 理 、 并 急 文
和可扩展性 ， 即在 系 统整 体 结 构 基本 不 变 的 情 况 下 ， 进 行 高 层 次 的 扩 充 ， 主 干 和 工 作 可 如
组 的 扩 充 。扩 充 方 式 是 积 木 式 的 ， 充过 程 不 影 响 原 有 系 统 的 正 常 运 转 。 扩 （ ）先 进 性 和 实 用 性 ２ 先 进 性 主要 基 于整 个 网络 的性 能 和 未来 发 展 趋 势 的考 虑 。诸
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远程多媒体交互教学系统
1简介编辑
远程多媒体交互教学系统，通过压缩教师教学现场的视频、音频流结合同步浏览课件命令，形成教学资源流，利用网络实时传送到远端学生的电脑上，学生可以及时通过举手提问、共享教师端程序、文字交流等方式实现远程互动教学。
ActiveClass 可运行在Internet、卫星网、校园网、局域网，提供文字、音视频、课件、电子白板、互动广播教学的平台。
ActiveClass 虚拟现实中的教室打破时空限制，让异地师生通过音视频实时交互，如同置身于同一课堂之中。
远程多媒体教学系统工程方案适用于多种网络环境，Internet、校园网、局域网、以及卫星网和微波网。
系统可应用在企业、事业单位、军队等处的远程实时互动式教学培训；系统可应校用在远程大学的异地实时授课，语音文字答疑；应用在校校通环境下，不出校门即可观摩其它学的现场公开课等；应用在校园网、多媒体网络教室，可实现目前流行的多媒体网络教室的全部功能。
2用户需求编辑
1．能实现主播室与远端教室进行实时双向交互（含音频、视频、文字等）动实时情景教学系统音视频交互系统和BBS文字交互系统
a) 在视频方面，教师能够把自己的视频广播到教室中，或者广播某个学生端的视频；在教师广播自己视频时，也可以监视某个学生的视频。
b) 在音频方面，教师能把自己的声音广播出去，同时可以允许某个学生说话，或者同时允许两个学生广播声音；在系统没有语音广播时，教师、学生之间可以私聊，可以一对一，也可以一对多。
c) 在文字交互方面，教师和学生可以用文字交互系统交流，允许对全体人员或对某个用户交流。
另外，还有消息系统，也可进行文字交流。
2．能把主播室计算机屏幕操作、电子白板信息及时传到远端。
实时情景教学系统中，采用屏幕广播能把教师的计算机屏幕广播出去，一般情况下，屏幕广播要求带宽为300Kbps。
在主播教室，学生可以在教师授权下，一起在白板上写字、画图或粘贴等，并可以传给其他学生。
3．要求系统传输质量较好，图象连续，与声音同步，时延较小。
实时情景教学系统的视频传输，质量稳定，在匹配的带宽条件下，视频图象连续，声音与视频完全同步，网络延迟不到1秒。
比如，要传输相当与VCD质量的图象，我们建议使用512Kbps的带宽。
4．教学点可用音频或文字的方式提问。
在前面已经提到，主播室能与各教学点音视频、文字交互，教学点完全可以通过举手，在老师许可的情况用语音提出问题。
或者直接通过BBS或消息发送来提问。
教师端有学生举手状态的显示框，教师可以选择举手的学生，并允许发言。
学生在被允许发言时，系统会弹出一对话框，提醒学生发言。
5．支持多种网络传输方式。
网动实时情景教学系统能够支持局域网、互联网、VPN虚拟专用网、卫星网等。
鉴于本标书情况，我们认为还是先用互联网系统，在需要时再升级到卫星系统。
6．要求能远程辅导计算机程序操作。
网动教学系统中，教师可以把自己机器上的应用程序共享给某个学生，并把操作过程广播所有同学。
教师也可以遥控学生的机器，共同操作学生的程序。
7．有严格的权限管理功能。
我们的教学系统中，可以对教师、学生上课的权限进行控制，通过管理者程序来设定用户登陆的名字、密码和教室的权限。
另外，在学生上课过程中，还可以临时处理不遵守课堂纪律的学生，把学生踢出教室，并可设定若干分钟后才能登陆。
8．要求能实时录制课件。
在使用网动实时情景教学系统时，在按下主控模式按钮后，教师的上课一切操作都被录制下来，形成一个可流式点播的课件。
再次播放该课件时，以前的上课过程将被还原出来。
另外，学生在教师的允许下也能录制课件，课件可以通过系统自带的播放器进行播放（播放器是免费的）。
3设计原则编辑
●先进性、方便性
通过互联网进行远程教育的关键问题，就是如何向教师和学习者之间的充分沟通和交互提供先进的、方便的远程教学支撑平台。
所有的沟通和交互都是需要一些专用的工具来支持，这些工具主要有：BBS系统、邮件系统、电子白板、视频会议系统、举手提问机制、作业机制、网络考试等。
教师在交互式教学过程中，往往需要在不同的交互系统之间，进行频繁的切换，这就要求远程教学平台提供全面的、统一工具支持，而不需要在各种工具切换上花费精力。
●多功能、实用性
我们在设计远程教学系统时，考虑到远程教学不仅要突破教室的时空间概念，而且远程教学系统作为基于互联网的一种新的教学方式，它不能完全沿袭传统的教学方式，必须是以学习者为中心，教师从知识的传授者和教学的组织者转变为学习的帮助者和引导者的主控式教学方式。
因此，通过该套远程教学系统，既要支持实时交互教学方式，也要支持非实时的课件教学方式；既要提供传统的现场情景教学支撑环境，也要提供一个学习者主动的、探索式学习的场所。
在设计远程教学系统中，我们考虑到系统的实用性，既要根据国内的网络环境适应不同的带宽，同时也要适应国内信息化教育的总体水平。
目前国内网络教室使用较多，网动远程教学系统在结合网络教室中实用的、优秀的功能基础上，增加了大量易操作、实用的功能，如系统中增加的同步浏览课件、网页功能，录制和播放广播功能，课堂评价功能（含课堂测试），文件发送功能和程序共享功能。
●开放性、可扩展性
远程教学所涉及的行业范围大，教学的资料来源广泛，所需辅助的教学工具很多，这就要求远程教学系统能解决各种常用的教学资源和教学程序之间的兼容问题。
本系统支持所有能在Windows环境下运行的辅助教学程序，能够支持所有能形成IE浏览的各种文件。
由于网络技术发展非常快，要求系统通过自身的升级来保证先进性外，对于横向和纵向的可扩展性也非常重要。
在横向方面，系统支持ITU-H.323/H.320国际标准，可同时支持多种网络接入（卫星、LAN、WAN等），支持ISDN、DDN、ADSL等多种传输方式，并在系统容量方面可支持服务器集群和二级分发服务器。
在纵向方面，随着网络技术的发展，系统留有一些接口，可同其他标准系统或产品相结合。
●易用性系统采用C-S结构，各客户端平等、并联接入系统，系统借用了网络教室的成功经验，若老师使用过网络教室，则无须培训可直接使用，初次使用的用户，也能在半个小时内学会全部使用方法。
系统中界面人性化，功能按钮符合人们平常习惯。
在系统维护方面，无须专业人员维护，一般能在Windows下操作计算机者，懂得WIN2000的组件安装和连接上网即可。
●安全性
网动远程教育系统既考虑信息资源的充分共享，更要注意信息的保护和隔离，因此系统应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取
的权限控制和支持专用网等。
4功能特点编辑
（1）通过各种现代远程教育教学的交互手段，保证现代远程教育得以方便、顺利实施。
（2）为各远程教育机构，提供切实可行的远程教育操作平台，解决远程教育过程中可能遇到的实际工程上的问题。
（3）通过学生状态记录系统、网络测试、作业机制等系统，系统地记录学生学习的过程、态度、积极性和平时测试成绩，为远程教育提供一个适应素质教育的公正的学习评价系统。
（4）采用统一、完整的界面，教师和学生都在同一个登录界面下以不同的身份登录，，教师能够教师界面下完成其教学所需的一切操作，学生也能够通过学生界面完成学习所需的一切联结。
（5）通过先进的课件流多路广播技术，最大限度地利用教师的劳动成果，让更多的学生参加教师的教学活动。
（6）通过提供最能体现网络特色的主控式的教学模式，改变传统教学中强迫式教学方式，增强学生在学习过程中的主动性。
（7）支持多教室、多科目的同时教学。
（8）能实现powerpoint分页同步浏览，其他能形成IE浏览的。
（9）有较严格的系统权限管理和认证管理。