2021届鸡泽县实验中学高三语文上学期期末考试试卷及答案

2021届鸡泽县实验中学高三语文上学期期末考试试卷及答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

我国历史上，家教是促成社会主流价值观社会化的一个十分重要的渠道，对基层社会治理起着有益的作用。

如今，吸收借鉴古代家教在传承主流价值观方面的有益经验，对更好发挥家教在基层社会治理中的作用十分有意义。

（一）传承家训：主流价值观的通俗化。

家训是家庭教育的一种重要形式，在家庭内部施教，最主要的特点是通俗易懂。

家训大都是训主结合个人成长生活经历对人伦亲情、世道人心、社会变化做的深入阐述，说理透彻明了，读来亲切可感。

历史上的很多家训，不仅对训主一家一时产生了影响，且还泽被后世。

有“古今家训，以此为祖”之誉的《颜氏家训》，是我国古代第一部家训专著，内容十分广泛。

从中可以看出，文人士大夫著训立说的主要用意和家教的基本内容，也为后世家训树立了样本。

清人王钺曾说：“北齐黄门颜之推《家训》二十篇，篇篇药石，言言龟鉴，凡为人子弟者，当家置一册，奉为明训，不独颜氏。

”整体看来，《颜氏家训》体现了进德修业的理念、知行结合的家教方法、重教崇化的价值诉求，对主流价值观的社会化起到了促进作用。

（二）遵行家礼：主流价值观的日用化。

古人认为，“不学礼，无以立。

”把学礼、尊礼看作人立身处世的重要依托。

家礼是传统中国人优良教养的载体，我们常说一个人教养好，是与家庭范围内遵礼行礼分不开的。

家礼的内容不单涉及家庭成员行为处世的言行要求，且还对家庭生活中的冠婚、丧、祭等事宜的具体开展、实施做出了仪式化的要求，说明了相关的程式和具体操作规仪，这也是家礼中最主要的内容。

古人制定家礼，最主要的目标就是落实“名分之守、爱敬之实”和“纪纲人道之始终”，即夯实人伦亲情。

古人认为要使人伦亲情和谐有序，就需从家庭生活中的点滴言谈举止入手，通过时常练习行为规仪，方能做到临事自然应对。

对整个社会而言，千千万万家庭遵行家礼，有助于形成文明向上的社会环境，起到化民成俗的作用。

古代家礼文献中，朱熹所著的《朱子家礼》久负盛名，将与家庭生活密切相关的礼教做了全面总结和说明，是家礼教育的集大成，影响早已超出家庭。

（三）制定家规：主流价值观的规约化。

国有国法，家有家规。

家规是古人制度化的家教方式，是硬性的伦理规范。

在古代，制定家规的人多半是文人士大夫、饱学之士、士绅乡贤，他们大都是社会的精英，也都受过主流价值观的教育熏陶，他们在制定家规时，自然都遵循传统的纲常伦理，将社会主流价值观融入家规的制定当中，这使得“家法必遵国宪，方为大公”成了家规的显著特点。

实际上，这种将社会价值观念、
法律、道德融入家规的做法，也起到了促进家庭成员社会化的作用。

家规还有一个重要特点，就是对违反家规的言行做出惩戒性的规定，以教育家庭成员改过迁善，起到警示作用。

“不孝不悌者，众执于祠，切责之，痛责之。

”家规影响所及是细致入微的，有着社会主流价值观所不能企及的作用，较为直接地将社会主流价值观下潜到千家万户。

历史上，有“江南第一家”之称的义门郑氏，其《郑氏家规》被视为古代家规典范。

该家规对违反规定的行为制定了具体的惩戒措施，即便是一家之长，违背规定也不能例外。

该家规还特地要求入仕为官的子弟“须奉公勤政，毋蹈贪黩”，规定了义学的设置等相关事项，十分重视对子弟的教育。

正因此，郑氏一门在家规的约束下，取得了突出的治家成效，屡屡受到表彰，其家规也影响深远，为后来的家规或提供了直接或间接的借鉴。

（摘编自王永祥《家教传承社会主流价值观的历史经验》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.《颜氏家训》是我国古代最早的家训专著，因清人王钺的推崇而得以广泛流传。

B.家训是家庭教育的一种重要形式，一般在训主家庭内部施教，其他家庭不可抄袭。

C.古代家礼既有对个体行为处世的言行要求，也包括了一些重大事宜仪式化的要求。

D.为了促进家庭成员社会化，家规的制定者将社会价值观念、法律、道德融入家规。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章从家训、家礼、家规三个角度阐述了古代家教内容与主流价值观的内在联系。

B.文章第二段围绕家训的内涵探讨了家训对主流价值观社会化的促进作用问题。

C.文章论述中以《颜氏家训》《朱子家礼》《郑氏家规》的巨大影响为论据，具有说服力。

D.文章从历史出发，旨在为当前基层社会治理提供有益的借鉴，显示了作品的现实意义。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.家训、家礼、家规不仅对古人治家有帮助，对古代基层社会治理也起了有益的作用。

B.遵行家礼既是个人教养的体现，也有助于夯实人伦亲情，形成文明向上的社会环境。

C.家规大都是由家族中受过主流价值观教育熏陶的精英人物制定，具有一定的强制性。

D.家规能直接地对违反家规的言行做出惩戒，因而对家庭成员的作用比法律、道德更大。

(二)现代文阅读II(12分)
现代文阅读（一）（15分）
母亲的救赎
娄玉启
梁老师睁开眼时，日光映亮了窗户。

稍稍料理，吃过早点后，他沏上一杯茶，点开QQ。

一年多了，头像依然是她穿着白大褂的工作照。

QQ网名：秋桂。

他替她写道：“今日，晴，楼下的桂花开了……”写到这，他眼睛湿了。

自从女儿跟了外婆，每当下班回来，便一个人守着一屋子空气。

两年前，一位高龄产妇在她医院里因不可逆的病因不幸走了；之后，医院按照调解协议给予了适当赔偿，可是产妇的男人一直不依不饶。

那天，男人喝了酒便到医院闹。

作为副院长的她上前阻止，男人竟然将她从12楼掀了下去……那桩事故轰动一时。

人走了，他替她打理QQ。

正伤感时，手机响了，一看，是门卫室的。

“梁老师，有一位乡下来的老奶奶给你送了一篮子鸡蛋！”
“乡下老奶奶？她人呢？”
“她已经走了。

”
“好，等会儿我下去。

”
……
电梯上的红字不停地眨着眼，从“12”开始往下掉，一直掉到“1”。

在这个过程中，他想不出那老奶奶是哪位亲戚。

出了电梯，他散散漫漫走到门卫室。

果然，门卫老马的桌子边搁着一胶袋鸡蛋。

他拎起鸡蛋，问：“老马，她没说其他话？”
老马放下报纸，说：“怎么，她不是你家亲戚？”
“我乡下亲戚多，不晓得她是哪一位？”
老马捧起报纸说：“那我就不晓得了，她只说是送给你的！”
……
一晃，又是一个月，他差不多将这事忘了。

一天傍晚，当他走进小区时，老马又叫住他：“梁老师，鸡蛋！”
他一定，折进门卫室。

又是一胶袋鸡蛋，不多不少，30个。

老马呷了一口茶，说：“你家亲戚真好！”
“还是那老奶奶？”
“是啊，怎么，你还不知道她？”
“大概晓得，就不知道她是哪一个？”
“管他呢，回去，吃你的蛋！”
……
当他第五次收到鸡蛋时，已是寒假的第二天。

那天早晨，他依然按照习惯，点开QQ，写到：“今天，
雪停了，温暖的太阳又露出了笑脸……”
这时，他再次接到门卫的电话。

他迅速出门、锁门，刚好，电梯下来了。

出了电梯，他赶到门卫室。

同前四次一样，他又看到桌边的鸡蛋。

“她人呢？”
老马说：“刚走，她包着蓝头巾，手里提着一个竹篮。

”
他顺着老马手指的方向，向斜对面的5路站点快步走去。

站牌下三三两两立着十几个人，他径直向那位“蓝头巾”走去。

“老人家，您好！”
老人转回头。

“噢，梁老师！”
“我怎么老是白吃您的蛋呢？您老是——”
老人支支吾吾道：“哎呀，梁老师，你别说客气话。

”
老人“啊啊”着，说：“我养了几十只鸡，是给那边菜市场的贩子送蛋，只是顺便送点给你……”
他应和着，顺势将两张大钞塞进老人口袋里。

老人却像身上着了火，往后一缩。

“梁老师，这钱我不能收啊！”
“我收这钱，我有罪啊！”
老人将钱往回塞，他挡着，说：“您老这么大年纪，我怎么能白吃呢？”
老人还是将钱塞进他口袋。

他说：“真没办法，那您告诉我，您是不是小丹婆家那边的？”
老人一怔，泪水滚落下来，顺势低下了头，抬手揩了揩，飘出一句：“我是赵牛的妈妈……”
赵牛？
那个将爱人置于死地的酒鬼！
可是，不管有多大的仇恨，这个人早在去年六月化成灰了。

老人的泪管不住，接着说：“我知道王医生是好人呐！他的狗命抵不了她的命啊！”
这时，几个人围了上来。

“梁老师，我是罪人啊！在村里都矮半截，抬不起头啊！”
停了停，又说：“媳妇是肾脏不好，怎么能怪医生呢？都怪我从小没教育好！”
5路车缓缓停住了。

一行人鱼贯而上，老人最后踏上车。

等车门关上时，他才回过神来。

“赵奶奶，鸡蛋的钱——”
可是，车子动了，一会儿汇入车流。

他木木地往回走，下意识地掏出手机，划出“老婆”的手机。

“嘟——嘟——嘟——对不起，您拨打的电话已停机！”
他的眼睛湿了，他是多么希望听到那边的声音啊！此时，温暖的阳光照在他身上，也照在复苏的心上……
（选自《微型小说选刊》2018年第2期）
4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 小说以梁老师打理QQ开头，并在文中多次出现，体现了梁老师情感变化的过程，使得文章整体结构完整、紧凑，同时表达了梁老师对妻子一往情深。

B. 小说写梁老师听到有人送鸡蛋的事情后，散散漫漫的走出电梯，表现了梁老师的漫不经心，同时与下文迅速出门形成对比，表现了梁老师再次听到有人送鸡蛋的迷惑心理。

C. 文章对赵牛形象的塑造采用了正面描写和侧面烘托相结合的手法，写出了他酗酒医闹、胡搅蛮缠、最终受到法律制裁的形象。

D. 结尾写梁老师下意识的拨打了妻子的电话一方面表现了梁老师对妻子的怀念，另一方面也暗示了梁老师内心的释然及对赵奶奶的感激之情。

5. 作者为什么最后才交代老奶奶的身份？
6. 结合全文内容，试探究文章标题中“救赎”的丰富意蕴。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成各题。

冬季到台北来看雨
①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。

我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。

为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。

②演出可谓盛况空前。

我们的观众有的是驱车200多公里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的。

有的一来便当起了“义工”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什么活儿都抢着干。

“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人。

③对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。

一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧地抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。

一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！”台北河南同乡会的乔律师说：“我是喝黄河水长大的，生是河南人，死是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根哪！
④舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回。

是想起了至今仍未
找到的家乡的父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥洒“十八相送”的情景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢？
⑤屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来惆怅。

雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。

我们归来时，老乡们冒雨赶来送行。

车开了，透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们会摘下送您手边。

再听几回地道的家乡戏吧，原汤原水原汁原味……
⑥雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着……
7. “盛”的意思分别与（1）（2）相同的一项是
①盛情邀请（）
②盛况空前（）
A.参加盛会
B.盛意难却
C.身着盛装
D.盛气凌人
8. 结合解释在文章中找出相对应的词语。

①不同于平常的乐曲，形容不同一般，很好（）
②还是原来的样子和味道，（指保留了原本的核心价值和精髓。

）（）
9. 文中也多次写到雨，对此，看法不正确的一项是（）
A. 台北冬季确实多雨。

B. 密密的雨丝和绵绵的乡情有相通之处。

C. 融情于景，把浓浓的乡情融人对雨的描写之中，形象地表现了文章的中心。

D. 本文的写法是“以虚写实”，与《苏州园林》写法相同。

10. 本文中没有使用的表达方式是（）
A. 记叙
B. 议论
C. 说明
D. 抒情
11. 第③段中不能表现贾文斌老人盼望亲人时激动心情的词语是（）
A. 紧紧地
B. 抓住
C. 颤巍巍
D. 黯然的
12. 第③段中老乡与我们交谈时神情“黯然”是因为什么？而“铿锵的声音”又表现了什么？
13. 在第①段中找出与第⑤段画线的句子相呼应的句子？按照原文将句子抄写下来。

14. 作者来台北干什么？
15. 听到《卖苗郎》《寻儿记》让观众们想到了什么？
16. 下面对文章内容理解不恰当的是（）
A. 文中通过描写了人们在看戏时“大哭失声几回”，表现出剧情勾起了人们人生际遇中最让人伤心的记忆。

B. 文章中写当地人民从四面八方赶来看戏，就是因为戏很好看，大家都没有看过。

C. 文中通过描写台下观众的表情，表现出两岸同胞血浓于水，一道海峡不可能切断这血脉深情。

D. 文章中多次写到下雨，更突出表现了即使下雨也不能阻挡海峡两岸同胞盼望国家统一的热切希望。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。

韦挺，京兆万年人。

父冲，仕隋为民部尚书。

贞观初，王规数荐之，迁尚书右丞。

历吏部、黄门侍郎，拜御史大夫、扶阳县男。

太宗谓挺曰：“卿之任大夫，独朕意，左右无为卿地者！”挺曰：“臣驽下，不足以辱高位，且非勋非旧，而在藩邸故僚上，愿后臣以劝立功者。

”不听。

是时承隋大乱，风俗薄恶，人不知教。

挺上疏。

俄复为黄门侍郎，兼魏王泰府事。

时泰有宠，太子多过失，帝密欲废立，语杜正伦，正伦以漏言贬。

帝谓挺曰：“不忍复置卿于法。

”改太常卿。

初，挺为大夫时，马周为监察御史，挺不甚礼。

及周为中书令，帝欲湔拭用之，周言挺佷于自用，非宰相器，遂止。

帝将讨辽东，择主饷运者。

周言挺才任粗使，帝谓然。

挺父故为营州总管，尝经略高丽，故札藏家，挺上之。

即诏河北列州皆取挺节度，许以便宜。

帝亲解貂裘及中厩马赐之。

挺遣燕州司马王安德行渠，作漕舻转粮，自桑乾水抵卢思台，行八百里，渠塞不可通。

挺以方苦寒，未可进，遂下米台侧，贮之，待冻泮乃运以为解。

即上言：“度王师至，食且足。

”帝不悦曰：“兵宁拙速，无工迟。

我明年师出，挺乃度它岁运，何哉？”即诏繁畸令韦怀质驰按。

怀质还劾：“挺在幽州，日置酒，弗忧职，不前视渠长利，即造船行粟，绵八百里，乃悟非是，欲进则不得，还且水涸。

六师所须，恐不如陛下之素。

”帝怒，遣将少监李道裕代之。

敕治书侍御史唐临驰传，械挺赴洛阳，废为民，使白衣从。

帝破盖牟城诏挺将兵镇守示复用城与贼新城接日夜转斗无休时挺以失职内不平作书谢所善公孙常。

公孙常善数者也，以他事系，投缳死。

索橐中得挺书，言所屯危蹙，意怨望，贬象州刺史。

岁余卒，年五十八。

（节选自《新唐书·韦挺传》）
17. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 帝破盖牟城／诏挺将兵镇守／示复用城／与贼新城接／日夜转斗无休时挺／以失职／内不平／作书谢所善公孙常／
B. 帝破盖牟城／诏挺将兵镇守示／复用城／与贼新城接／日夜转斗无休时／挺以失职／内不平作／书谢所善公孙常／
C. 帝破盖牟城／诏挺将兵／镇守／示复用城与贼新城接／日夜转斗无休时／挺以失职／内不平作／书谢所善公孙常／
D. 帝破盖牟城／诏挺将兵镇守／示复用／城与贼新城接／日夜转斗无休时／挺以失职／内不平／作书谢所
善公孙常／
18. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 民部即户部，唐代因避讳李世民改称户部，为六部之一，掌管天下土地、水利、钱谷、礼仪等。

B. 粟即小米，也称“稷”，是中国古代主要粮食作物，可泛指粮食，古人用“社稷”代指国家。

C. 六师，在周朝时指天子所统六军之师，后世泛指全部军队，跟《马嵬》中的“六军”意同。

D. 白衣，指无功名的人，还可指既无功名也无官职的人，古时称未考名的人为白衣秀才。

19. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 韦挺出身官宦，受到皇帝重视。

他的父亲做过隋朝的高官，唐太宗执意让他担任大夫之职，韦挺当即推却，但唐太宗仍坚持自己的意见。

B. 韦挺文武双全，历任多种职务。

他在朝中担任过尚书右丞、黄门侍郎等职，皇帝派他率军运粮，并诏令河北各州在军事上听从韦挺的调遣。

C. 韦挺待人不礼，遭到同僚报复。

他任御史大夫时，对监察御史马周很冷淡，等皇帝征求马周意见时，马周说他刚愎自用、只能胜任粗活。

D. 韦挺运粮有略，不合皇帝心意。

他认为运粮渠道堵塞，在严寒时节也无法行船，卸粮食并存储，但皇帝认为这将耽误征讨辽东，就惩处了他。

20. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)挺父故为营州总管，尝经略高丽，故札藏家，挺上之。

(2)索橐中得挺书，言所屯危蹙，意怨望，贬象州刺史。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首宋诗，完成小题
书友人屋壁
魏野
达人①轻禄位，居处傍林泉。

洗砚鱼吞墨，烹茶鹤避烟。

闲惟歌圣代②，老不恨流年。

静想闲来者，还应我最偏。

【注】①达人：通达知命的人，指友人俞太中。

②圣代：封建时代指称当代。

北宋初年，朝廷对清雅隐士颇为爱赏，常有征召。

21.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.友人视官位俸禄轻如鸿毛，结庐在依林傍泉的地方过着优哉游哉的隐居生活。

B.友人隐居时不忘作诗吟咏当朝的深恩厚泽，他内心还是渴望得到朝廷的重用。

C.隐居者一般都清心寡欲，随缘自适，即使韶华流逝，老之将至，也不觉遗憾。

D.诗人把友人的闲情逸致勾画得细致生动，其原因在于他与友人是同道之人。

22.请结合中间两联概括友人幽居生活的具体表现。

(三)名篇名句默写(6分)
23.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《论语》将学习与思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆”。

《劝学》中，也有两句论述了学与思的关系：“___________，___________”
（2）《师说》中强调了从师是为了学道，和他的年龄大小无关的两句是：“____________，__________”（3）《短歌行》中，曹操借用周公的典故来表达自己对人才的尊重与渴望的两句是：“_____________，___________”
（4）陶渊明在《归园田居（其一）》中表明自己不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的两句是“_______________，____________”
（5）《梦游天姥吟留别》中最能体现作者鄙弃权贵的傲骨性格的句子是“_____________，___________”（6）在《登高》中，杜甫从时间、空间两方面着笔，用两句诗高度概括了自己一生颠沛流离的生活：“____________，____________”。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
24.下面是某投资咨询公司的一则广告，有五处表达不符合书面语体的要求，请找出并作修改。

贵公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

我们经常用“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”来强调经验积累的重要性，但“操千曲”“观千剑”只是限于某一生活领域，对于文艺工作者来说还远远不够。

老舍曾说，“我以为写小说最保险的方法是知道了全海，再写一岛。

”任何艺术作品的创作都不是孤岛行为，( )，学识首先来源于火热的人民生活。

“关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情”，道听途说或闭门造车，作品必然是隔靴搔痒。

只有走进生活深处，体悟生活本质，吃透生活底蕴，才能把真实的生活变成感人的故事、丰满的人物、优美的旋律，作品也才能打动人心。

学识的获得还需要艺术工作者多读书识理，多向其他知识领域扩展、突围。

陆游说:“诗岂易言哉!一书之不见，一物之不识，一理之不穷，皆有憾焉。

”但凡艺术莫不如此。

艺术工作要“专”，“专”可以让我们在某一领域站稳脚跟，但要使作品产生质的飞跃，艺术家见识要广，学问要博。

如鲁迅所说，“必
须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就会非常有限”。

25. 依次替换文中加点处的成语或俗语，不恰当的一项是（）
A. 弱水三千，只取一瓢饮
B. 捕风捉影或向壁虚构
C. 劳而无功
D. 概莫能外
26. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A. 即要修炼学识，必须先对与小岛相连的整片大海全面了解
B. 必须先对与小岛相连的整片大海全面了解，即要修炼学识
C. 即要修炼学识，必须先全面了解与小岛相连的整片大海
D. 必须先全面了解与小岛相连的整片大海，即要修炼学识
27. 正如陆游所说“一书之不见，一物之不识，一理之不穷，皆有憾焉”，结合你的体悟，对下列诗句中划线的意象进行品鉴，选出内涵或寄托的情感相同的一项（）
A. 千古兴亡多少事，悠悠。

不尽长江滚滚流。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

B. 朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

C. 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

D. 自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

四、写作(60分)
28.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，诗歌除外，文体自选。

为了消除误会，我们往往需要作出解释。

解释有时候能够化解误会，有时候也会增添更多的烦恼。

参考答案
【1题详解】
本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力。

答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对比阅读，寻找细微的差别。

A项，“因清人王钺的推崇而得以广泛流传”于文无据，文章第三段引用清人王钺的话只能表明他对《颜氏家训》的推崇，文中并未提到因他的推崇而广为流传。

B项，“其他家庭不可抄袭”说法错误，从文中“不仅对训主一家一时产生了影响，且还泽被后世”“凡为人子弟者，当家置一册”信息可知，别人也可以根据他们的家规治家。