新苏版初一数学下册《实际问题与一元一次不等式(2)》导学案

新苏版初一数学下册《9
学习目标：
1.会依照实际问题中的数量关系列不等式解决问题.
2.进一步熟练把握一元一次不等式的解法；了解数学中的化归思想.
学习重点：会列不等式解实际问题.
学习难点：在实际问题中查找不等关系，列出不等式.
【学前预备】
1．依照下列条件求正整数
2.用不等式解决实际问题的一样步骤是？
【导入】
【自主学习，合作交流】
1.求式子
2.看课本132页例1完成下列问题．
（1）小组讨论完成课本上的摸索中提出的问题
（2）展现小组讨论结果。

2.小试牛刀
（1）某工厂前年有职员280人，去年通过结构改革减员40人，全场年利润增加100万元，人均创利至少增加6000元，前年全场年利润至少是多少？
（2）某工程队打算在10天内修路6㎞，施工前2天修完1.2㎞后，打算发生变化，预备提早2天完成修路任务，以后几天内平均每天至少要修路多少千米？
【精讲点拔】
利用不等式解决实际问题的思路
【小结】（谈谈本节课你有什么收成？还有什么困惑？）
【当堂测试】
1.依照下列条件求正整数解
2.某商店以每辆250元的进价购入200辆自行车，并以每辆275的价格出售.两个月后自行车的销售款已超过这批自行车的进货款，这时至少已出售多少辆自行车?
【课后作业】
必做题1.解下列不等式，并在数轴上表示.
2.依照下列条件求正整数x:
3.a取什么值时，式子表示下列数？
（1）正数；（2）小于-2的数（3）0.
4.张师傅打算在15天里加工408个零件，最初三天中每天加工24个，以后每天至少加工多少个零件，才能在规定时刻内超额完成任务？
选做题
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

甲有存款800元，乙有存款2021元。

由本月开始，甲每月存500元，乙每月存200元，那么到了第几个月，甲存款能超过乙的存款课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每
天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。