如何做一个好的思想政治课教师

如何做一个好的思想政治课教师
素质教育已成为教育界关注的焦点，也成为全社会共同关心的话题，各学科在教学中如何进行教学，全面推进素质教育，几年来许多教师都从各方面进行探讨；思想政治课是基础文化课，在全面推进素质教育中起到很重要的作用，中学政治教师如何在全面推进素质教育中进行政治教学，我认为要从下面几方面入手：
一、明确地位
素质教育是一个系统的教育思想，包含丰富内涵，是以提高人才素质作为重要内容和目的的教育，从而人才素质则包括四个方面：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。

其中，思想道德素质是根本、是灵魂，文化素质是基础，业务素质和身体心理素质是保障。

明确了思想道德素质在素质教育中的根本地位，才能明确思想政治课的任务以及实施的方法、途径，正确处理好与其他三个方面素质的协调发展。

二、转变观念
教师的教学方式、教学方法受到教学观念的影响很大，可说有什么样的教学观念就有什么教学方法、教学方式；回顾以前的教学方式，那一种简单的教学模式，正如芦咏莉博士所说，教师是人类灵魂的工程师，但却只是一条传输带而已。

没错，就这样的一条传输带要教导出适应社会发展的人民才、具有竞争经验与承受失败毅力的人才是很难的。

一是学生学习的只是书本上的内容而远离了学生的实际生活，但实质上学生掌握知识的过程，应该是一种探究的过
程、创造的过程，也是学生创新精神培养过程，为此，我觉得，要让学生学会在生活中学到知识、在知识中体验生活，而这就得靠老师在学习中的引导。

每一项学习在生活中都有它的原型，老师要引导学生找到原型，然后总结出所要的知识；也可以教会学生，利用所学的知识，运用到实际的生活中。

因此，教学不再是单独地课堂上的教学。

在以后的教学中，应该带领学生更多地参与生活，从枯燥地课堂学习中解放出来。

二是传统的应试教育势力强大，面对着21世纪的挑战，老师应该知道，这必须改变。

时代发展的日新月异对学习内容提出了不断更新的要求，也对学生的各方面素质不断提出新的要求。

因此，在教学中，老师应该综合学生自身条件与社会需求，不能再使用教学中的单一模式，在重视传授知识、培养能力的同时，更加注重学生素质的提高，要让学生自主学习，并在教学中树立学生自主、创新的观念，培养学生的自力、创新精神。

三、提升自身素质
俗话说：“打铁先要自身硬”；实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。

教师的素质主要包括两个方面：一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。

这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。

1. 坚持学习，不断提高自己的专业知识。

随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。

作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

2.
勇于实践，不断提高自己的业务能力。

教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

3. 为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。

正人先正己，教师的一言一行都对学生产生很大的影响，因此，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。

四、提高教学效率
中学思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《德育大纲》中规定：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。

使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师的为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。

在教学中，运用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。

“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。

教师要指导学生读，提高读的质量。

结合实际，把握好重难点，提出“读”的提纲。

同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适用引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。

有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是教师对关键问题的点拨。

教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠编，解疑。

“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。

对教学及时反馈，及是补缺。

使学生基础知识得到巩固，形成知识树。

教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式。

总之，要体现教师为主导，学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。

达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和素质，是知与行的统一。

五、理论联系实践
理论联系实际，小课堂与大课堂结合，是中学政治课推行素质教育的重要途径；中学培养的目标是基础扎实、动手能力强的初、中级职业人才，参加各种社会实践活动要比普通教育多得多；因此，要根据不同年级、不同专业，不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。

其主要方式是走出去和请进来。

走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，进一步认识社会主义建设理化和改革开改推动着我国经济建设的迅速发展。

请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中作出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。

同时结合实际，针对社会热点问题、学生关心的问题，在第二课堂活动中，进行专题讨论、举行时事演讲。

这样，使学生生活活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论的追求和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思
想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。