读《0-8岁儿童学习环境创设》有感：艺术区的构想

读《0-8岁儿童学习环境创设》有感：艺
术区的构想
我读了《0-8岁儿童研究环境创设》这本书后，深受艺术
区的启发。

艺术区并不等同于美工区，它是指孩子们通过观察、听取和触摸等方式研究艺术的区域。

艺术活动可以激发孩子的创造力，丰富他们的艺术知识和技能，促进情感、社会性、认知和身体能力的发展。

在这个以游戏为主的幼儿园教育下，创设良好的研究环境对于孩子们的成长至关重要。

那么，如何创设一个有效的艺术区呢？在书的275页中，有一些可操作的建议。

其中，有些条件比较容易满足，比如充足的自然灯光、易于清理的桌子、靠近水源、相对安静的区域、足够大的空间、多样化的材料和展示作品的空间等等。

但是，有些条件需要我们教师自身的水平有一定的提高，比如美观地摆放材料以吸引孩子们。

这需要我们教师有较好的审美能力和品位，也需要我们在生活中时刻留意美的事物，去感受美、发现美、传播美。

另外，有充足的参考资料和启发资料也是必不可少的。

我们需要树立一个资源意识，每当艺术区更换一个主
题时，我们就要及时提供相应的参考资料和启发资料，让孩子们像喝活水一样接受这些资料的滋润。

总之，创设良好的研究环境对于孩子们的成长至关重要。

我们教师需要不断提高自身的专业素养，不断完善艺术区的建设，让孩子们在这个充满艺术气息的区域里得到更好的成长和发展。

3~6岁儿童研究与发展指南》指出，儿童在艺术领域的研究需要创造条件和机会，让他们在自然和社会文化生活中感受和体验美，提高他们的想象力和创造力。

艺术研究的两个目标是感受欣赏美和表现创造美。

针对这两个目标，书中提供了以下建议：一、提供材料，让孩子按照自己的想法和情感需求进行操作和改变。

二、鼓励创造有深度的艺术作品，如重复使用媒介、回顾以前的作品以及运用不同的媒介表达同样的想法，从而提高儿童的艺术作品质量。

此外，书中还提到，“高层次的创造力通常源于知识技能和创新愿望的互动”，因此最好的艺术创作方法是艺术探究法，即把艺术作为一种对知识的理解和对思想的交流工具。