应用技术型高校创新创业教育体系构建及实践———以浙江水利水电学院水利类专业为例

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关键词：应用型；创新创业教育；教育体系；实践 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ
ＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＩｎｎｏｖａｔｉｏｎ
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ＧｕｏＸｉｎ Ｗａｎｇｘｉａｏｊｕｎ
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一、应用技术型本科院校创业教育现状 创新创业教育并非我国独创，在 ２０世纪中叶美国高等学 校就开展创新创业教育，随后日本、英国也先后提出高等教育 创业教育［２］。从上世纪 ９０年代开始，我国就已经参与了不少 国际上的合作项目，为了更好的践行创业理念，一些地方的高 校根据当地现状以及学生的情况进行了创新创业能力的教育 工作，值得庆祝 的 是 取 得 了 一 些 成 绩。然 而，现 阶 段 我 国 应 用 技术型高校的创新创业能力教育相比而言仍旧比较落后。为 了协助地方本科院校明确自己的办学目标，根据自己院校的特
创新创业 教 育 是 创 新 驱 动 发 展 战 略，“大 众 创 业、万 众 创 新”是对高等学校赋予的历史使命［１］。现阶段，国内外教育工 作者大多把教育工作的重心都放在高等院校的基础教学上，对 于创业教育反而不是特别关注。然而，做好创业教育可以说是 技术类院校在转型期合理定位、科学发展以及缓解毕业生就业 压力的重要举 措。针 对 于 此，我 们 需 要 针 对 不 同 类 型 的 学 生， 有针对性的创建大学生创新创业教育体系，以此来激发大学生 们对于本专业学习的兴趣与积极性，为技术类院校培养出更多 的优秀人 才 提 供 助 力。通 过 向 学 生 们 进 行 有 关 创 业、创 业 教 育、应用技术型本科院校等概念的解释，全面系统地阐述我校 水利类专业开展创业教育的环境、途径与方法，通过对我校水 利类专业的创业教育案例研究，了解该专业创业教育的环境与 趋势，以此加强创业及创业教育的重视和投入力度。探讨未来 我校水利类专业创业教育的发展趋势与管理模式。由此以点 带面，将观察的视角扩展到应用技术型本科院校。
科技风 ２０２９３９２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７１７３４１．２０２０１７２００
应用技术型高校创新创业教育体系构建及实践
———以浙江水利水电学院水利类专业为例
郭 馨 王晓军
浙江水利水电学院水利与环境工程学院 浙江杭州 ３１００１８
摘 要：根据我校水利类专业创新创业教育实际情况，结合创新创业教育的相关理论，对我校水利类专业创新创业教育体系 的特质及功能进行分析；探讨创新创业教育模式和教育体系在机制、组织等方面现存的主要问题及成因。实现创新创业教育与专 业教育耦合发展，营造水利专业创新创业文化氛围，合理设置课程，开展创新创业教育实践。构建我校水利类专业创新创业教育 体系新路径、新模式。
点培养更多的 创 新 型 人 才，促 使 我 国 的 教 育 事 业 更 加 繁 荣 发 展，针对于此，应用技术型高校产生了。
创新创业理论教育和实践操作都还存在着诸多不足的地 方，主要有以下几个方面：其一，注重大方向的研究，对于一些 不同类型的院校具有的差异不是特别重视；其二，在研究时偏 向对于理论的教育，忽视实践操作的可行性，进行研究和分析 的次数较少；其三，教育工作者对于理论教育的内容还不够一 致统一，很多内容也比较浅显单一，缺乏深度；其四，我国目前 还没有建立起完善的创新创业教育学科制度，对于创新创业教 育教学还不够具有实践性。虽然不少教育工作者已经在各种 方面通过各种途径，尝试对创新创业教育过程中存在的一些问 题进行解决，但由于对一些问题的研讨不够深入，挖掘不到造 成这种问题的根本原因，使得我国的创新创业教育依然处于比 较落后的状态。