语文一年级下第二单元
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句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。
2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。
3、出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。
问题二提示：心里装着的东西是──“爱”（对他人的关爱）。
课前
准备
生字卡片，课件，与本课数字有关的图片若干。
导学过程
修改动态
第一 课时
预学：
一、经典诵读：
《三字经》
二、前置学习：
我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。板书课题。
﹙1﹚、自读课文，读准字音。
导学重
难点
认识全、奇等14个生字。会写爸
生字卡片，投影。
导学过程
修改动态
第一课时
预学：
一、经典诵读：三字经
二、前置学习：
1、创景引题
（1）猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）
（2）板书：电视
2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？今天我们也来学习《看电视》。
评学：
1、写字指导。
写上下结构的字：各部分稍宽稍扁。
重点指导“写、完、全”三个字。
全：“人”大、宽。
（5）还有什么问题不懂？
（6）指导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想，在说一说你有什么不懂的问题吗？。
尊 （尊敬） 即 （立即、马上） 承担（干、做）
（7）在此基础上梳理出韵文的大意。
四、展示点拨：
师：家是爱的港湾。小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？
评学;
背诵课文
第二课时
课文第二单元
设计人：刘玉萍 审核人： 时间：2015年春
年级：一年级 学科：语文 编号：
教
材
分
析：
当我们还在第一组课文描绘的春色中流连，和学生们一起贪婪地沐浴春光、吮吸春的气息时，一股浓浓的来自家庭的暖意已经向我们涌来，那就是亲情。四篇课文，篇篇让人不忍释卷，读来回味无穷，细品感慨万千。
导
学
目
标：
1．认识“懂、貌”等74个生字，会写“万、丁”等30个字。
（6）小组交流，每句中不明白的地方。
四、展示反馈
（一）读全文。
看谁课文读得最好。
（二）写字教学
1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”， 小老师教读生字。并讲解写时注意什么？及每一笔的占格位置。
2、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生练习书写，教师巡视指导。
评学：
1、归类指导：
左右结构：洗、认、扫 （做窄右宽）
﹙2﹚、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行小组交流。
﹙3﹚、再读课文，读通句子。
互学:
三、小组交流学习收获。
（1）认读词语。
（2）出示“生字列车”，指导学生交流认字。
﹙3﹚出示三字经，巩固生字。
懂礼貌父母教认真听做错事即改正
愿承担洗碗筷扫庭院人人夸
（4）读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。重点指导认“教”读第四声。
预学：
一、经典诵读：《三字经》。
二、前置学习：
自学目标：
（1）小组内读生字，每个字读三遍，相互说说怎样记住这个字？
（2）指名读儿歌。
课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?今天我们就来看一看。
﹙用图上讲了-------------------------------引导说话。﹚
（3）清一清课文有几句话？
互学：
三、小组交流
（1）出示：课文有几句话？小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。说说用什么语气读？
（2）长辈们教育我们，我们应该怎么做? 你做错了事，应该怎么做?指导读第二句。
（3）长辈们做错了事，我们应该怎么做? 指导读第三句
（4）你怎么做才是爱家呢？指导读第四句
（5）读一读、听一听谁是最爱家的。
（3）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。
（4）读了课文你有什么不懂的问题？
（5）请小老师说读懂什么问题，还有什么问题不懂。在此基础上梳理出韵文的大意。
（6）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？
（7）在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 评学:
四、展示点拨：
1、读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。
五、巩固反馈：
游戏活动，巩固生字。
第二课时
预学:
一、经典诵读：三字经。
二、前置性学习
1、出卡认生字。
2、齐读课文。想一想他们心中的秘密是什么？
互学：
三、小组交流：
﹙一﹚、目标
1、读一读要写的字，记住读音，组一词语。
2、观察一下我们写时要注意什么?
﹙二﹚、小组交流收获
四、展示点拨：
1、请小老师教记住了那个字，是怎样记住的？
2．正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3．引导学生用文中描写的亲情情境感染学生，再用学生领悟的亲情感悟课文。
4. 引导学生关注细品亲情。感受家庭的温暖。
导学
重、难
点：
认识“懂、貌”等74个生字，会写“万、丁”等30个字。正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。会写“万、丁”等30个字。并会熟练应用。
时 数：
上下结构：父
独体字：真、母（母的笔顺：撇折、横折钩、点、横、点）
2、课堂作业
（1）找朋友。
洗 母
扫 真
父 衣服
认 地
（2）我的字写得真漂亮。
洗 （ ） 认 （ ）
扫 （ ） 真 （ ）
父 （ ） 母 （ ）
教学反思：
课 题
《看电视》
课时
2
执教人
导学
目标
认识全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
12课时
课题
识字2
课时
2节
执教人
导学
目标
1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生充分地阅读、在熟读的基础上自己感悟三字经的特点和大致意思。
4、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
重点
难点
识字写字，感受三字经的特点和大致理解内容。
教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。
3、圈生字。
互学:
三、小组交流：
1、小组内把圈出的生字读三遍，在小组内商量商量，这些字怎样记住它？
2．讨论交流。
（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？
（2）请小老师教记住了那个字，是怎样记住的？①如全、妙、关、掉、换注意三拼音，韵母相同的音近字全、关、完、换、员。②女＋少---妙，米＋青----精等。如：合体字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）精（米+青）
句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。
2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。
3、出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。
问题二提示：心里装着的东西是──“爱”（对他人的关爱）。
课前
准备
生字卡片，课件，与本课数字有关的图片若干。
导学过程
修改动态
第一 课时
预学：
一、经典诵读：
《三字经》
二、前置学习：
我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。板书课题。
﹙1﹚、自读课文，读准字音。
导学重
难点
认识全、奇等14个生字。会写爸
生字卡片，投影。
导学过程
修改动态
第一课时
预学：
一、经典诵读：三字经
二、前置学习：
1、创景引题
（1）猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）
（2）板书：电视
2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？今天我们也来学习《看电视》。
评学：
1、写字指导。
写上下结构的字：各部分稍宽稍扁。
重点指导“写、完、全”三个字。
全：“人”大、宽。
（5）还有什么问题不懂？
（6）指导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想，在说一说你有什么不懂的问题吗？。
尊 （尊敬） 即 （立即、马上） 承担（干、做）
（7）在此基础上梳理出韵文的大意。
四、展示点拨：
师：家是爱的港湾。小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？
评学;
背诵课文
第二课时
课文第二单元
设计人：刘玉萍 审核人： 时间：2015年春
年级：一年级 学科：语文 编号：
教
材
分
析：
当我们还在第一组课文描绘的春色中流连，和学生们一起贪婪地沐浴春光、吮吸春的气息时，一股浓浓的来自家庭的暖意已经向我们涌来，那就是亲情。四篇课文，篇篇让人不忍释卷，读来回味无穷，细品感慨万千。
导
学
目
标：
1．认识“懂、貌”等74个生字，会写“万、丁”等30个字。
（6）小组交流，每句中不明白的地方。
四、展示反馈
（一）读全文。
看谁课文读得最好。
（二）写字教学
1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”， 小老师教读生字。并讲解写时注意什么？及每一笔的占格位置。
2、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生练习书写，教师巡视指导。
评学：
1、归类指导：
左右结构：洗、认、扫 （做窄右宽）
﹙2﹚、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行小组交流。
﹙3﹚、再读课文，读通句子。
互学:
三、小组交流学习收获。
（1）认读词语。
（2）出示“生字列车”，指导学生交流认字。
﹙3﹚出示三字经，巩固生字。
懂礼貌父母教认真听做错事即改正
愿承担洗碗筷扫庭院人人夸
（4）读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。重点指导认“教”读第四声。
预学：
一、经典诵读：《三字经》。
二、前置学习：
自学目标：
（1）小组内读生字，每个字读三遍，相互说说怎样记住这个字？
（2）指名读儿歌。
课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?今天我们就来看一看。
﹙用图上讲了-------------------------------引导说话。﹚
（3）清一清课文有几句话？
互学：
三、小组交流
（1）出示：课文有几句话？小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。说说用什么语气读？
（2）长辈们教育我们，我们应该怎么做? 你做错了事，应该怎么做?指导读第二句。
（3）长辈们做错了事，我们应该怎么做? 指导读第三句
（4）你怎么做才是爱家呢？指导读第四句
（5）读一读、听一听谁是最爱家的。
（3）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。
（4）读了课文你有什么不懂的问题？
（5）请小老师说读懂什么问题，还有什么问题不懂。在此基础上梳理出韵文的大意。
（6）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？
（7）在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 评学:
四、展示点拨：
1、读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。
五、巩固反馈：
游戏活动，巩固生字。
第二课时
预学:
一、经典诵读：三字经。
二、前置性学习
1、出卡认生字。
2、齐读课文。想一想他们心中的秘密是什么？
互学：
三、小组交流：
﹙一﹚、目标
1、读一读要写的字，记住读音，组一词语。
2、观察一下我们写时要注意什么?
﹙二﹚、小组交流收获
四、展示点拨：
1、请小老师教记住了那个字，是怎样记住的？
2．正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3．引导学生用文中描写的亲情情境感染学生，再用学生领悟的亲情感悟课文。
4. 引导学生关注细品亲情。感受家庭的温暖。
导学
重、难
点：
认识“懂、貌”等74个生字，会写“万、丁”等30个字。正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。会写“万、丁”等30个字。并会熟练应用。
时 数：
上下结构：父
独体字：真、母（母的笔顺：撇折、横折钩、点、横、点）
2、课堂作业
（1）找朋友。
洗 母
扫 真
父 衣服
认 地
（2）我的字写得真漂亮。
洗 （ ） 认 （ ）
扫 （ ） 真 （ ）
父 （ ） 母 （ ）
教学反思：
课 题
《看电视》
课时
2
执教人
导学
目标
认识全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
12课时
课题
识字2
课时
2节
执教人
导学
目标
1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生充分地阅读、在熟读的基础上自己感悟三字经的特点和大致意思。
4、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
重点
难点
识字写字，感受三字经的特点和大致理解内容。
教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。
3、圈生字。
互学:
三、小组交流：
1、小组内把圈出的生字读三遍，在小组内商量商量，这些字怎样记住它？
2．讨论交流。
（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？
（2）请小老师教记住了那个字，是怎样记住的？①如全、妙、关、掉、换注意三拼音，韵母相同的音近字全、关、完、换、员。②女＋少---妙，米＋青----精等。如：合体字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）精（米+青）