浅析钢琴伴奏在音乐唱歌教学中的作用
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二、钢琴伴奏在音乐唱歌教学中，培养学生发声的作用
在小学阶段的音乐唱歌教学中，小学生对于音乐有着极大的好奇心和探索欲。利用钢琴伴奏这种方式对小学生进行唱歌教学，可以帮助小学生培养学习音乐的兴趣，也能高效的培养小学生的发声能力。在初级阶段的学习，最要注重的就是发声的标准，这是为今后进一步学习音乐在打基础。只有基础打好了，才能使学生在音乐的到路上走的远。在发声教学中，利用母音和旋律来锻炼学生发声练习，是最为常见的教学手段。通唱歌的背景音乐，营造唱歌的氛围环境，有助于学生进行唱歌学习。
关键词：钢琴伴奏；音乐；唱歌教学；
一、钢琴伴奏在音乐唱歌教学中，有渲染教学氛围的作用
在小学阶段的音乐课堂上，引用钢琴伴奏这种教学形式，是可以增强学生对音乐的学习兴趣，起到调动学生学习积极性的作用。传统的音乐教学中，主要是以教师为主导，教师在上面领唱，学生在下面跟着学习，教学方式相对单一、乏味，不适合小学生的活泼好动、好奇心强的性格特点，所以传统的教学方法不能取得很好的教学效果。在新课改的要求下，教师不断创新教学方式，比如运用多媒体电教、通过视频观看学习、利用钢琴伴奏进行教学等，为创设新形式的课堂教学氛围，吸引学生的注意力，从而实现提高小学音乐唱歌教学的整体水平的目的。利用钢琴开展小学生唱歌教学，能够为学生营造出更好的学习氛围，让学生对钢琴充满好奇心，激发了学生的学习欲望，让学生集中精力投入到课堂唱歌教学中来。
例如：在学习一年级教材《小雨沙沙》这首歌曲时，有许多模仿唱小雨的声音“沙沙沙”等，这时候教师就应该结合教钢琴伴奏中对应的发声练习。如，“沙沙、沙沙”练习时就要启发学生想象下小雨时雨丝细密、柔和的特点，并把这种感觉融合到发声中，结合钢琴伴奏所表现出来的声音，在钢琴伴奏时，教师要引导学生跟唱练习，让学生不仅仅是听，而要唱出来，通过这样的练习，学生便会很自然地用轻柔、富有弹性的声音唱歌，为未来学习唱歌奠定基础。此外，钢琴伴奏在帮助学生进行发声练习时，还可以增强学生对音乐背景的感知力，使学生能以饱满的热情投入到音乐课程的学习中去，从基础识谱、发声等方面进行学习，最终提升音乐的核心素养。
例如，在学习《小星星》这首歌时，教师可以运用钢琴伴奏的形式，来为学生创设出生动、形象、悦耳的课堂学习氛围。教师通过钢琴伴奏，将小学生们带入浩瀚天际，在深蓝的天空中寻找小星星。“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”通过钢琴这种乐器的悠扬演奏，让小学生体会到学习的乐趣，在愉快、轻松的学习氛围中进行学习，犹如身临其境，去寻找茫茫星海中最闪亮的那一颗。丰富了小学生的音乐体验的同时，也培养了小学生对音乐的欣赏和掌握能力。通过钢琴的演奏所产生的感染力，让学生随声附和，锻炼学生唱歌的胆量和技巧。通过钢琴时而柔和、时而悦耳、时而跌宕起伏、时而平如溪流的演奏形式，让学生体会音乐的意境，在意境中进行欣赏、学习，陶冶性情。通过对钢琴伴奏的带入感，让学生及时的进行互动交流、总结反思，从而强化学生的整体音乐欣赏水平，帮助学生进行唱歌学习。
例如：在学习《天鹅湖》这首歌时，教师利用多媒体，播放出《四小天鹅舞曲》这个动画片，让学生在观看动画片的时候，模仿小天鹅的动作、观察小天鹅的形态等，让学生通过感官体验，对小天鹅这种动物有一个初步的了解。然后音乐教师结合钢琴伴奏，开始弹奏《天鹅湖》，通过优美的钢琴演奏，教师将学生带入到了想象中的天鹅湖，仿佛身边围绕的都是美丽的白天鹅。在天鹅湖中，学生们与天鹅为伴，随着优美的音乐翩翩起舞，在美丽的天鹅的带领下，学生们也时而飞翔、时而跳跃、时而畅游，好不快活。一曲完毕，随着教师最后一个音符的弹奏完毕，学生们意犹未尽的从想象当中的情境走出来。通过这种有针对性的练习，不仅培养学生对唱歌学习的兴趣，也能让学生在钢琴伴奏下体会乐感，形成特有的音乐情怀。
浅析钢琴伴奏在音乐唱歌教学中的作用
摘要：在音乐唱歌教学中，钢琴伴奏以背景音乐的身份体现，在音乐唱歌教学中，钢琴伴奏却是非常重要的表现形式。在基础音乐课堂学习中，钢琴伴奏可以培养学生的审美能力，也可以帮助学生提升学习情趣。教师在教授学生们唱歌时，通过钢琴伴奏的有效运用，可以将学生带入到音乐情境中去。通过对唱歌曲目速度、节奏的把握，鼓励学生在唱歌时投入情感，可以帮助小学生建立良好的音乐底蕴。利用音乐的带入感，使学生逐渐形成高尚乐观的审美能力，增强学生对于唱歌的学习积极性。
结语：
教师是文化知识的传播者，也是思想灵魂的引路人。帮助学生找到正确的、适合的、高效的学习方法是每一个教师必须要掌握的技能。在音乐唱歌教学中不断创新，合理运用钢琴伴奏这种教学方式，不仅可以培养学生唱歌的兴趣，也能陶冶学生的音乐情操，为学生在音乐的道路上走得深远发挥积极作用。
参考文献：
[1]于淳.钢琴教学中的“审美教育”[J].重庆教育学院学报，2006，（09）.
四、钢琴伴奏在音乐唱歌教学中，激发唱歌兴趣的作用
在传统的音乐教学过程中，课堂教学是比较乏味和单一的，学生不能很好的投入到唱歌学习中去，同时对音乐课程也表现出厌恶的情绪。在教师的不断创新教学模式基础上，利用钢琴伴奏教学形式的引用，有利于激发学生的唱歌兴趣，让学生在音乐课堂上全情投入，提升整体的课堂学习品位。在钢琴伴奏的感染下，学生合理运用音乐基础知识和唱歌技巧，唱出美妙、动听的歌曲。
三、钢琴伴奏在音乐唱歌教学中，节奏速度引领的作用
在教学中，有效的技巧教学可以帮助学生提高音乐综合素养。钢琴伴奏时，在弹奏歌曲时前奏、间奏，都要根据乐曲的要求来掌握节奏和速度。比如说在学习《中国人民共和国国歌》时，钢琴弹奏的六小节前奏，正是典型的进行曲的节奏型式，在弹奏时要有节奏感和力量感。特别是演奏最后两个小结的三连音时，更要注意要均匀的模仿小军鼓的声音特点，这个前奏不仅控制了歌曲的速度，也对进行曲演奏的情绪提出要求。要让唱歌的人在控制节奏和速度的同时，还要富有饱满的情绪。教师在钢琴伴奏教学时，要注重学生音乐情感的培养，在唱歌的时候投入饱满的热情，用心去体会歌曲的含义和要表达的主旨思想。既巩固了基础知识的练习，也培养了学生音乐综合能力。
在小学阶段的音乐唱歌教学中，小学生对于音乐有着极大的好奇心和探索欲。利用钢琴伴奏这种方式对小学生进行唱歌教学，可以帮助小学生培养学习音乐的兴趣，也能高效的培养小学生的发声能力。在初级阶段的学习，最要注重的就是发声的标准，这是为今后进一步学习音乐在打基础。只有基础打好了，才能使学生在音乐的到路上走的远。在发声教学中，利用母音和旋律来锻炼学生发声练习，是最为常见的教学手段。通唱歌的背景音乐，营造唱歌的氛围环境，有助于学生进行唱歌学习。
关键词：钢琴伴奏；音乐；唱歌教学；
一、钢琴伴奏在音乐唱歌教学中，有渲染教学氛围的作用
在小学阶段的音乐课堂上，引用钢琴伴奏这种教学形式，是可以增强学生对音乐的学习兴趣，起到调动学生学习积极性的作用。传统的音乐教学中，主要是以教师为主导，教师在上面领唱，学生在下面跟着学习，教学方式相对单一、乏味，不适合小学生的活泼好动、好奇心强的性格特点，所以传统的教学方法不能取得很好的教学效果。在新课改的要求下，教师不断创新教学方式，比如运用多媒体电教、通过视频观看学习、利用钢琴伴奏进行教学等，为创设新形式的课堂教学氛围，吸引学生的注意力，从而实现提高小学音乐唱歌教学的整体水平的目的。利用钢琴开展小学生唱歌教学，能够为学生营造出更好的学习氛围，让学生对钢琴充满好奇心，激发了学生的学习欲望，让学生集中精力投入到课堂唱歌教学中来。
例如：在学习一年级教材《小雨沙沙》这首歌曲时，有许多模仿唱小雨的声音“沙沙沙”等，这时候教师就应该结合教钢琴伴奏中对应的发声练习。如，“沙沙、沙沙”练习时就要启发学生想象下小雨时雨丝细密、柔和的特点，并把这种感觉融合到发声中，结合钢琴伴奏所表现出来的声音，在钢琴伴奏时，教师要引导学生跟唱练习，让学生不仅仅是听，而要唱出来，通过这样的练习，学生便会很自然地用轻柔、富有弹性的声音唱歌，为未来学习唱歌奠定基础。此外，钢琴伴奏在帮助学生进行发声练习时，还可以增强学生对音乐背景的感知力，使学生能以饱满的热情投入到音乐课程的学习中去，从基础识谱、发声等方面进行学习，最终提升音乐的核心素养。
例如，在学习《小星星》这首歌时，教师可以运用钢琴伴奏的形式，来为学生创设出生动、形象、悦耳的课堂学习氛围。教师通过钢琴伴奏，将小学生们带入浩瀚天际，在深蓝的天空中寻找小星星。“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”通过钢琴这种乐器的悠扬演奏，让小学生体会到学习的乐趣，在愉快、轻松的学习氛围中进行学习，犹如身临其境，去寻找茫茫星海中最闪亮的那一颗。丰富了小学生的音乐体验的同时，也培养了小学生对音乐的欣赏和掌握能力。通过钢琴的演奏所产生的感染力，让学生随声附和，锻炼学生唱歌的胆量和技巧。通过钢琴时而柔和、时而悦耳、时而跌宕起伏、时而平如溪流的演奏形式，让学生体会音乐的意境，在意境中进行欣赏、学习，陶冶性情。通过对钢琴伴奏的带入感，让学生及时的进行互动交流、总结反思，从而强化学生的整体音乐欣赏水平，帮助学生进行唱歌学习。
例如：在学习《天鹅湖》这首歌时，教师利用多媒体，播放出《四小天鹅舞曲》这个动画片，让学生在观看动画片的时候，模仿小天鹅的动作、观察小天鹅的形态等，让学生通过感官体验，对小天鹅这种动物有一个初步的了解。然后音乐教师结合钢琴伴奏，开始弹奏《天鹅湖》，通过优美的钢琴演奏，教师将学生带入到了想象中的天鹅湖，仿佛身边围绕的都是美丽的白天鹅。在天鹅湖中，学生们与天鹅为伴，随着优美的音乐翩翩起舞，在美丽的天鹅的带领下，学生们也时而飞翔、时而跳跃、时而畅游，好不快活。一曲完毕，随着教师最后一个音符的弹奏完毕，学生们意犹未尽的从想象当中的情境走出来。通过这种有针对性的练习，不仅培养学生对唱歌学习的兴趣，也能让学生在钢琴伴奏下体会乐感，形成特有的音乐情怀。
浅析钢琴伴奏在音乐唱歌教学中的作用
摘要：在音乐唱歌教学中，钢琴伴奏以背景音乐的身份体现，在音乐唱歌教学中，钢琴伴奏却是非常重要的表现形式。在基础音乐课堂学习中，钢琴伴奏可以培养学生的审美能力，也可以帮助学生提升学习情趣。教师在教授学生们唱歌时，通过钢琴伴奏的有效运用，可以将学生带入到音乐情境中去。通过对唱歌曲目速度、节奏的把握，鼓励学生在唱歌时投入情感，可以帮助小学生建立良好的音乐底蕴。利用音乐的带入感，使学生逐渐形成高尚乐观的审美能力，增强学生对于唱歌的学习积极性。
结语：
教师是文化知识的传播者，也是思想灵魂的引路人。帮助学生找到正确的、适合的、高效的学习方法是每一个教师必须要掌握的技能。在音乐唱歌教学中不断创新，合理运用钢琴伴奏这种教学方式，不仅可以培养学生唱歌的兴趣，也能陶冶学生的音乐情操，为学生在音乐的道路上走得深远发挥积极作用。
参考文献：
[1]于淳.钢琴教学中的“审美教育”[J].重庆教育学院学报，2006，（09）.
四、钢琴伴奏在音乐唱歌教学中，激发唱歌兴趣的作用
在传统的音乐教学过程中，课堂教学是比较乏味和单一的，学生不能很好的投入到唱歌学习中去，同时对音乐课程也表现出厌恶的情绪。在教师的不断创新教学模式基础上，利用钢琴伴奏教学形式的引用，有利于激发学生的唱歌兴趣，让学生在音乐课堂上全情投入，提升整体的课堂学习品位。在钢琴伴奏的感染下，学生合理运用音乐基础知识和唱歌技巧，唱出美妙、动听的歌曲。
三、钢琴伴奏在音乐唱歌教学中，节奏速度引领的作用
在教学中，有效的技巧教学可以帮助学生提高音乐综合素养。钢琴伴奏时，在弹奏歌曲时前奏、间奏，都要根据乐曲的要求来掌握节奏和速度。比如说在学习《中国人民共和国国歌》时，钢琴弹奏的六小节前奏，正是典型的进行曲的节奏型式，在弹奏时要有节奏感和力量感。特别是演奏最后两个小结的三连音时，更要注意要均匀的模仿小军鼓的声音特点，这个前奏不仅控制了歌曲的速度，也对进行曲演奏的情绪提出要求。要让唱歌的人在控制节奏和速度的同时，还要富有饱满的情绪。教师在钢琴伴奏教学时，要注重学生音乐情感的培养，在唱歌的时候投入饱满的热情，用心去体会歌曲的含义和要表达的主旨思想。既巩固了基础知识的练习，也培养了学生音乐综合能力。