心有所敬,行有所止

心有所敬，行有所止
一、设计背景
“学生又发生冲突打架了” “学生犯错之后仍不停狡辩，不服管理，辱骂班干部甚至顶撞老师”“一言不合就又闹自杀了”…… 每个班级总有一些调皮的学生，抓住“老师不能把我怎么样”的心理，在学校不思进取，打架斗殴，抽烟酗酒，欺侮同学，甚至公然挑衅老师。

这些教育现象，引发众人的思考“现在的学生都到底怎么了？”，让人不禁感慨，现在的学生普遍缺乏敬畏之心，对法则、对师长、对生命等缺乏敬畏之心，所以，比起知识与技能的传授，培养学生的敬畏之心更为重要。

二、活动目标
1．知识目标：了解什么是“敬”，什么是“畏”，中职生应该敬畏什么
2．能力目标：培养中职学生自律、自重、自爱的能力
3．情感与价值观目标：树立正确的人生观、价值观，自觉形成珍爱生命、尊重法规、尊重师长的理念三、教学方法
1．讨论法
2．情境式教学法
3．体验式教学法
四、活动准备
1．全班分成三个小组，每个小组选出一名小组长；
2．班主任根据本班近期出现的学生问题，与班干部讨论选定三个敬畏：敬畏生命、敬畏法则、敬畏师长；3．每个小组长抽选一个主题，与小组成员收集相关资料并讨论。

五、活动过程
1．活动导入（10分钟）
【导入语】
古人说：“凡善怕者，心身有所正，言有所规，纠有所止，偶有逾矩，安不出大格。

”意思大概是：凡知道畏惧的人，一定言谨身正，说话有分寸，行为不冲动，虽偶尔有些出格之处，但不会出现大的过失。

而没有畏惧之心的人，往往就会肆无忌惮，甚至为所欲为，无法无天，最终吞下自酿的苦果。

【导入案例】
道光二十五年五月，曾国藩在京城升为“侍讲学士”，他给弟弟写了一封家书，表示不但不敢高兴，反而感到战战兢兢。

他说，这次升官实在出乎意料，日夜诚惶诚恐，自我反省，实在是无德足以承受。

曾国藩希望家人远在数千里之外，一定要时常去信指出其不足，务必使累世积累下的阴德不要在他这里堕落。

他还劝告几位弟弟应当常存敬畏之心，不要以为家里有人当官，于是就敢欺负别人；不要以为自己有点学问，于是就敢于恃才傲物。

常存敬畏之心，才是惜福之道。

通过导入语及导入案例，引出本次班会的主题“心有所敬，行有所止”，
【学生讨论】
（1）什么是“敬畏”？
“敬”是敬重，尊敬而不轻慢；“畏”是畏惧，谨慎而知惧怕。

敬畏，是人类对待事物的一种态度，这里的“敬”，除了“彬彬有礼”“恭恭敬敬”外，还指做事严肃认真，免犯错误；“畏”除了“担心忧虑”“畏惧”之外，还形如“战战兢兢”之态。

（2）中职生应该敬畏什么？
孔子说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。

”
曾国藩有三畏：畏天命，畏人言，畏君父。

中职生应该具备的三个“敬畏”：敬畏生命、敬畏法则、敬畏师长。

2．活动环节（30分钟）
第一环节（10分钟）：敬畏生命（由第一组学生主持发言）
【教师导学】
观看视频《礼让生命》，创设情境，引起学生的态度体验，激发学生的情感。

【学生讨论】
关注社会热点，“为寻找失联马航全力搜救”这样做的目的是什么？值不值得？
小结：引导学生体会并理解灾难突如其来时，生命是如此地脆弱，从花费巨大人力、财力、物力去全力救援的行动中感悟生命是崇高的、神圣的，从而让学生认识到我们要尊重每一个生命，对生命要有敬畏之情。

第二环节（10分钟）：敬畏法则（由第二组学生主持发言）
【教师导学】
讲述《风筝与线》的故事，引导学生正确认识“自由”与“约束”。

风筝一心想到高空中去看更遥远更美丽的风景，却无奈被线牵引着无法自由翱翔。

风筝不喜欢被束缚，但是当它挣脱线的束缚时，才知道摔下来的惨烈。

线，便像是各项规章制度，虽然会束缚你，但却是你人生的导航，没有了导航，便会迷失方向。

【学生讨论】
（1）“中国式过马路”案例分析，如何看待“中国式过马路”现象？
（2）“北京八达岭动物园老虎伤人事件”案例分析，如何评价？
小结：没有规矩不成方圆，遵纪守法看似是受到了约束，实际是维持了公共秩序。

频繁地违反纪律，会习惯成自然，进而由量变到质变。

规则，既是一种约束，同时也是一种保护！
第三环节（10分钟）：敬畏师长（由第三组学生主持发言）
【教师导学】
诗歌朗诵《感恩》，创设情境，激发学生的情感，引起共鸣。

父母给了我们生命，教会我们说第一句话，走第一步路。

敬畏父母，就是要认真聆听父母的叮咛。

老师，是我们成长的引路人，是知识的传授者，他让我们从懵懂无知的少年，一步一步地走向成熟。

敬畏老师，就是要认真对待老师的教诲。

【学生讨论】
社会事件“孩子殴打辱骂父母”“学生顶撞辱骂老师”的案例分析，如何看待？
小结：不听老人言，吃亏在眼前。

口耳相传的千年祖训总有它的道理。

敬畏家长，把父母的嘱咐放在心上，你会少犯许多错误，少走许多弯路。

敬畏老师，把谆谆教诲记在心上，你会得到更多收益。

3．活动总结（5分钟）
朱熹说：“君子之心，常怀敬畏”
周国平先生说：“一个人可以不信神，但不可以不相信神圣。

倘若不相信人世间有任何神圣的东西，百无禁忌，为所欲为，这样的人就与禽兽无异了。

”
智者、圣人之所以不凡，是因为他们对世界有所畏惧有所敬仰，而平凡的我们，常怀敬畏之心，行为才不会表现出狂妄、浮躁的一面，内心自然散发出一股正气。

心有所敬，行方能有所止！
六、教学反思
关于“敬畏之心”的主题非常广泛，本次班会主要根据班级近期出现的学生问题，选取出三个方面的“敬畏”，能够较好地结合班级实际去引导学生，让有存在相应问题的学生能够及时对照问题进行整改，暂时没有的能够防患未然。

但在时间的控制上需要进一步加强，在学生讨论的环节中要准确把握时间。