民族传统体育资源在体育课程资源开发的应用探究
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1 民族传统体育资源在体育课程资源开发应用背景 随着各种新教学理念的诞生和在体育教学中的应用，
学校有必要对当前的体育课程进行重新构建，以更好的满 足新时代对体育教学的要求。对体育课程资源进行重构， 意味着要颠覆传统体育教学体系和内容，加入新的体育资 源。因此在体育课程资源开发的过程中，要考虑到当前体育 课程资源存在的问题，以及当前社会对体育教学的要求。当 前我国学校体育教学普遍存在以下几个问题：时代性不强， 且教学形式和内容固化、单一。学生从小学时代到大学时 代，几乎一直都在重复相同的体育课内容。很显然，这对学 生终身体育意识和能力的培养意义不大。而民族传统体育 资源，从诞生到现在流传至今，不仅内容丰富，也蕴含着丰 富的传统文化知识和思想。不仅具备较强的时代性，也能 让学生从中感受到我国浓厚的民族文化气息。由此可见，在 体育课程资源开发中应用民族传统体育教学，能够让我国 体育课程资源内容更为丰富，同时也赋予体育这一课程较 强的时代性，促进学生更加积极的参与体育教学中来。
中图分类号：G807.2
文献标识码：A
文章编号：2095-2813(2019)07(c)-0181-02
民族传统体育在我国有着悠久的历史，但随着现代体 育项目的兴起，却逐渐消失在学生们的视线内。丰富的传统 体育资源，也不再是体育课程资源开发的参考内容。但近年 来我国学校体育教学的效果却不是很理想，不仅课堂氛围 让学生提不起学习的兴趣，教学的内容也难以强化学生的 体育学习效果。将民族传统体育资源加入到技工学校体育 课程中去，能够丰富当前的体育课程资源，同时还能使我国 的民族传统体这个民族文化体系中有着 不可替代的位置。
虽然，民族传统体育资源具 有以上 所描述的重要价 值，但 实际上其 在实际体育教学中的应 用并不多。甚至一 些体育教师还将民族传统体育资源看作是比较落后的体 育运 动，在教学中几乎不会 运 用。因此只着眼于对现代体 育运动项目的应用与创新，很少会通过民族传统体育来优 化体育教学内容。但 这 并不是 全 是 体育教 师的过错，因为 当前民族传统体育几乎已经被忽视。体育教师很难通过正 常的渠道，去获取和民族传统体育相关的信息和知识，所 以他们才会以为民族传统体育不如现代体育。
民族传统体育 DOI：10.16655/ki.2095-2813.2019.21.181
2019年(第9卷)第21期
民族传统体育资源在体育课程资源开发的 应用探究①
王建 (无锡交通技师学院 江苏无锡 214153)
摘 要：本文以无锡技工院校民族传统体育课程资源的开发和利用为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、数理统
3 民族传统体育资源在体育课程资源开发的应用的 策略 3.1 加强对本地民族传统体育资源的开发
我国是 一 个 多民 族国家，可以说 很 多地区 或民 族，都 有一些自己独特的民族传统体育资源。这些民族传统体育 资源，是当地学生在日常生活中经常见到，或者比较熟悉 的。比如 河 南开 封 地区的学 生，就 对 武 术十分 熟 悉。当地 的武术学校数量众多，一些学生甚至从小就接触武术。因 此在进行体育资源课程开发的时候，必然要将武术这一传 统体育资源，加入到体育课程资源中去。但因为武术这门 传 统体育，需 要学习者具 备 较 强的基 本 功，并从 小就 开始 练习，这对学校学生而言显然难度很大。因此教师需要根 据学生的身体素质，学校体育教学的目标和要求，对武术 资源进行适当的改编。比如，更多地强调武术强身健体的 作用，减少武术对决的引入。即只让学生对武术进行了解， 并 学 习一 些 能 够 满足学 生日常 体 育 锻 炼、防身 的 武 术 技 能。对于 需 要较 强 基 本 功，和 较 长 时间练习的武 术，则 有 选择性的加入或不加入。这样一来，学生就可以在体育课 堂上，学习到自己一直很感兴趣的武术。在学习和参与中，
(下转184页)
① 课 题 来源：本文 是 2 018 年度 无锡市技 工院 校教育教学 课 题《无锡 技 工院 校民 族 传 统体育校 本课 程的开发研 究—— 以无锡交通技师学院为例》。 作者简介：王建(1972，5—)，男，汉族，本科，高级讲师，研究方向:体操，篮球。
在 保留原 生 态 舞 蹈 元 素的 基 础 上，将“ 粑 槽 舞 ”进 行 创新改编，使其紧跟时代脚步，更具艺术性、观赏性、感染 力，更能 被 群 众 所接 受，并在 全县 各畲 族 乡镇、学 校 进 行 推 广。组 建“粑 槽 舞”表 演队代 表 麻江 县 参 与对外的 文 艺 表 演 及 展 示，比 如：黔东 南州建 州5 0 周年庆 典表 演、多彩 贵州文化创 意园的多彩 贵州非 遗 展 示 篇——麻 江 周 末 聚 等一系列活动，扩大了畲族“粑槽舞”的社会影响力，起到 了更好的宣传与展示效果。 5.3 融入到民族传统节日中
2 我国民族传统体育资源的基本状况认知 民族传统体育在我国经历了漫长的发展过程，是我国
先辈们为锻炼身心研究出来的运动方式。其中的每一项民 族 体育运 动，都 不仅仅 是 一项简单的运 动，包含着 十分 浓 厚的民族文化，甚至一个民族的生活方式。因此其所具备 的价值，远超于人们所想象。这些民族体育资源，不仅仅是
当代体育科技(Contemporary Sports Technology)
181
2019年(第9卷)第21期
民族传统体育
合理利用，传承发展”的方针，积极做 好非物质文化遗产 的 保 护、管 理 和发 展 工作。积 极 推 动畲 族“粑 槽 舞”被 列 为首批贵州省省级非物质文化遗产工作，并评选非遗项目 代表性传承人，按国家相关政策，对传承人进行管理与考 核，给予考核合格的传承人一定的奖励。 5.2 加强对外交流
计法、逻辑分析法等研究方法进行调查与研究分析。文中对课程资源的应用背景和我国民族体育的基本情况进行分析说
明，在中学体育教学中开展民族传统体育的意义以及民族传统体育引入体育教学的可行性等方面进行了研究和探讨。并简
要提出了对无锡技工院校民族传统体育课程资源开发与利用的策略。
关键词：民族传统体育 体育课程 资源开发 体育资源
学校有必要对当前的体育课程进行重新构建，以更好的满 足新时代对体育教学的要求。对体育课程资源进行重构， 意味着要颠覆传统体育教学体系和内容，加入新的体育资 源。因此在体育课程资源开发的过程中，要考虑到当前体育 课程资源存在的问题，以及当前社会对体育教学的要求。当 前我国学校体育教学普遍存在以下几个问题：时代性不强， 且教学形式和内容固化、单一。学生从小学时代到大学时 代，几乎一直都在重复相同的体育课内容。很显然，这对学 生终身体育意识和能力的培养意义不大。而民族传统体育 资源，从诞生到现在流传至今，不仅内容丰富，也蕴含着丰 富的传统文化知识和思想。不仅具备较强的时代性，也能 让学生从中感受到我国浓厚的民族文化气息。由此可见，在 体育课程资源开发中应用民族传统体育教学，能够让我国 体育课程资源内容更为丰富，同时也赋予体育这一课程较 强的时代性，促进学生更加积极的参与体育教学中来。
中图分类号：G807.2
文献标识码：A
文章编号：2095-2813(2019)07(c)-0181-02
民族传统体育在我国有着悠久的历史，但随着现代体 育项目的兴起，却逐渐消失在学生们的视线内。丰富的传统 体育资源，也不再是体育课程资源开发的参考内容。但近年 来我国学校体育教学的效果却不是很理想，不仅课堂氛围 让学生提不起学习的兴趣，教学的内容也难以强化学生的 体育学习效果。将民族传统体育资源加入到技工学校体育 课程中去，能够丰富当前的体育课程资源，同时还能使我国 的民族传统体这个民族文化体系中有着 不可替代的位置。
虽然，民族传统体育资源具 有以上 所描述的重要价 值，但 实际上其 在实际体育教学中的应 用并不多。甚至一 些体育教师还将民族传统体育资源看作是比较落后的体 育运 动，在教学中几乎不会 运 用。因此只着眼于对现代体 育运动项目的应用与创新，很少会通过民族传统体育来优 化体育教学内容。但 这 并不是 全 是 体育教 师的过错，因为 当前民族传统体育几乎已经被忽视。体育教师很难通过正 常的渠道，去获取和民族传统体育相关的信息和知识，所 以他们才会以为民族传统体育不如现代体育。
民族传统体育 DOI：10.16655/ki.2095-2813.2019.21.181
2019年(第9卷)第21期
民族传统体育资源在体育课程资源开发的 应用探究①
王建 (无锡交通技师学院 江苏无锡 214153)
摘 要：本文以无锡技工院校民族传统体育课程资源的开发和利用为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、数理统
3 民族传统体育资源在体育课程资源开发的应用的 策略 3.1 加强对本地民族传统体育资源的开发
我国是 一 个 多民 族国家，可以说 很 多地区 或民 族，都 有一些自己独特的民族传统体育资源。这些民族传统体育 资源，是当地学生在日常生活中经常见到，或者比较熟悉 的。比如 河 南开 封 地区的学 生，就 对 武 术十分 熟 悉。当地 的武术学校数量众多，一些学生甚至从小就接触武术。因 此在进行体育资源课程开发的时候，必然要将武术这一传 统体育资源，加入到体育课程资源中去。但因为武术这门 传 统体育，需 要学习者具 备 较 强的基 本 功，并从 小就 开始 练习，这对学校学生而言显然难度很大。因此教师需要根 据学生的身体素质，学校体育教学的目标和要求，对武术 资源进行适当的改编。比如，更多地强调武术强身健体的 作用，减少武术对决的引入。即只让学生对武术进行了解， 并 学 习一 些 能 够 满足学 生日常 体 育 锻 炼、防身 的 武 术 技 能。对于 需 要较 强 基 本 功，和 较 长 时间练习的武 术，则 有 选择性的加入或不加入。这样一来，学生就可以在体育课 堂上，学习到自己一直很感兴趣的武术。在学习和参与中，
(下转184页)
① 课 题 来源：本文 是 2 018 年度 无锡市技 工院 校教育教学 课 题《无锡 技 工院 校民 族 传 统体育校 本课 程的开发研 究—— 以无锡交通技师学院为例》。 作者简介：王建(1972，5—)，男，汉族，本科，高级讲师，研究方向:体操，篮球。
在 保留原 生 态 舞 蹈 元 素的 基 础 上，将“ 粑 槽 舞 ”进 行 创新改编，使其紧跟时代脚步，更具艺术性、观赏性、感染 力，更能 被 群 众 所接 受，并在 全县 各畲 族 乡镇、学 校 进 行 推 广。组 建“粑 槽 舞”表 演队代 表 麻江 县 参 与对外的 文 艺 表 演 及 展 示，比 如：黔东 南州建 州5 0 周年庆 典表 演、多彩 贵州文化创 意园的多彩 贵州非 遗 展 示 篇——麻 江 周 末 聚 等一系列活动，扩大了畲族“粑槽舞”的社会影响力，起到 了更好的宣传与展示效果。 5.3 融入到民族传统节日中
2 我国民族传统体育资源的基本状况认知 民族传统体育在我国经历了漫长的发展过程，是我国
先辈们为锻炼身心研究出来的运动方式。其中的每一项民 族 体育运 动，都 不仅仅 是 一项简单的运 动，包含着 十分 浓 厚的民族文化，甚至一个民族的生活方式。因此其所具备 的价值，远超于人们所想象。这些民族体育资源，不仅仅是
当代体育科技(Contemporary Sports Technology)
181
2019年(第9卷)第21期
民族传统体育
合理利用，传承发展”的方针，积极做 好非物质文化遗产 的 保 护、管 理 和发 展 工作。积 极 推 动畲 族“粑 槽 舞”被 列 为首批贵州省省级非物质文化遗产工作，并评选非遗项目 代表性传承人，按国家相关政策，对传承人进行管理与考 核，给予考核合格的传承人一定的奖励。 5.2 加强对外交流
计法、逻辑分析法等研究方法进行调查与研究分析。文中对课程资源的应用背景和我国民族体育的基本情况进行分析说
明，在中学体育教学中开展民族传统体育的意义以及民族传统体育引入体育教学的可行性等方面进行了研究和探讨。并简
要提出了对无锡技工院校民族传统体育课程资源开发与利用的策略。
关键词：民族传统体育 体育课程 资源开发 体育资源