技师学院一体化教学的优势与效果

技师学院一体化教学的优势与效果
作者：郝文利
来源：《职业·中旬》2011年第07期
一体化教学模式，就是将理论教学与实践教学融为一体，模拟一个完整的工作环境，完成理论知识与实践技能的传授。

其重点在于，职业技能及职业习惯的学习和养成，形成连贯的、全面的、完整的教学体系。

在一体化教学过程中，学生是主体，教师是主导，彻底改变了学生被动听讲的局面，让学生“动”起来，在技能训练中掌握理论，在理论学习中提升操作技能，理论和实践紧密结合，相辅相成，共同提高。

一、一体化教学的优势
1.创设可行的教学情境，激发学生的学习兴趣
创设可行的教学情境是一体化教学的首要环节。

学校应该建设一体化的教学中心、一体化教室，具有实际情景和氛围，使学生在进入到教学中心后就能感受到真实的工作氛围，从而把学生的学习情绪调动起来，使他们对学习有兴趣、有动力。

2.培养学生的合作精神
一体化教学模式摒弃了传统的教学方式，实行小组教学法，学生组成实习小组，小组成员共同完成某个课题。

在工作过程中，每个组员都有自己的任务，都能够充分体现自己在团队中的价值，通过合作，使工作项目得以完成。

每个人的工作质量直接影响最后的总成绩，促使每个组内人员尽职尽责，促进组员学习进步，培养学生的团队合作精神。

3.培养学生自主思考问题的能力
在一体化教学条件下，学生有了展示能力的空间，自己变成了学习的主角，自然就有了学习兴趣。

有了问题，需要自己去思考、查资料；问题解决了，就有了成就感，更有了学习的动力。

久而久之，促使学生养成自主思考问题的习惯，能力也就随之提高。

4.培养学生独立解决问题的能力
一体化教学模式的实施，极大地促进了学生的学习兴趣。

在学习小组中，每个成员都要完成相应的任务，如果自己的任务没有完成或完成得质量不好，将会直接影响整体的成绩。

所以，不管采用哪种方法，小组成员都要努力地将自己的任务完成。

一体化教学过程中，问题隐藏在工作情境之中，在完成情境的过程中，学生会产生强烈的探索研究的兴趣，渴望解决问题。

这样，就会使学生独立解决问题的能力大大提高。

5.培养学生持续学习、终身学习的能力
文化知识与文化素质，创新意识、创新精神、创新能力都是衡量新型人才的重要标志。

健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。

知识是形成每一个学生自身素质形成的基础，素质全面的人才必然有扎实的专业基础，尤其是专业基础必须是全面的。

只有用心钻研，才能透彻地掌握自己的专业知识。

一体化教学方式就彻底地改变了教师“一言堂”的模式，将学生由被动变为主动，主动学习、主动探究，将知识变为自己的财富。

6.有利于学生综合素质进一步提高
学生的综合素质包括思想道德素质、科学文化素质、身体及心理素质等。

从近几年毕业生的反馈信息看，很多用人单位在选人时，重才更重德，把思想道德素质放在首位。

政治思想素质较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成为首选目标。

因此，要在一体化教学过程中，重点培养学生的事业心、责任感和吃苦耐劳的精神。

对于在校学生来讲，综合素质的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是仅靠毕业前夕的突击能解决的。

只有不断地充实自己、完善自己，逐步提高自身的综合素质，才能成为择业竞争中的强手。

二、一体化教学法的两个基本要求
1.完善的双师型教学队伍
要搞好模块式一体化教学，首先要求一体化任课教师是“双师型”教师，即不仅有扎实的专业理论基础知识，而且有良好实操技能的教师。

所以，选择一体化教师，是实现一体化教学的主要因素。

技师院校教师多是从高等院校毕业直接进入教学岗位，缺乏生产实践经验，实际操作技能有待提高；而从工厂引进的教师，虽有丰富的生产管理经验，但对知识的掌握不够全面。

只有教师的理论水平与实际操作水平提高了，才有可能更好地指导学生操作。

因此，搞好模块化一体化教学，必须完善“双师型”教学队伍。

2.完善的一体化教学协调机制
一体化教学由于运用了多种教学手法，动用了许多教学设备，用到许多实习材料，为保证一体化教学的顺利进行，实习部门和采购部门也是一体化教学顺利实施的关键所在。

没有设备与实习材料，再完善的一体化教学法，也是空中楼阁。

总之，一体化教学方法是一项切实可行的、卓有成效的教学方法。

一体化教学法的应用，会使职业教育跨上一个新的高度。

培养出的技术人才不仅能够适应企业的需要，更能促进企业的再发展。

因此，一体化教学方法需要在总体协调下和谐发展，缺少了哪一环节，都不会发挥出应有的效果。

（作者单位：承德技师学院）。