人教版高一上学期物理期末测试题A卷原卷版

新教材必修一物理期末综合检测题（A卷）
考试时间：90分钟考试总分：100分
第I卷（选择题)
一．选择题(本题共12小题;每小题4分,共48分。

其中1-8题为单选题，9-12为多选题，全部选对得4分，选对但不全得2分)
1.如图所示，对下列课本插图描述正确的是()
A．图甲右上方的路牌所标的“50”为车辆通行的平均速度
B．由图乙可推出所有形状规则的物体重心均在其几何中心处
C．图丙中掷出后的冰壶能继续运动说明其具有惯性
D．图丁中电梯向上制动时体重计的读数变小说明人所受重力减小
2.A、B两人从同一地点同时同向沿直线驶向同一目的地．A在前一半路程中以速度v1做匀速直线运动，在后一半路程中以速度v2(v1≠v2)做匀速直线运动；B在前一半时间里以速度v1做匀速直线运动，在后一半时间里以速度v2做匀速直线运动．则()
A．B先到达目的地B．A先到达目的地
C．A、B同时到达目的地D．条件不足，无法比较
3.如图甲所示，小物块从足够长的光滑斜面顶端由静止自由滑下．下滑位移x时的速度为v，其x－v2图象如图乙所示，取g＝10 m/s2，则斜面倾角θ为()
4.某动车组列车以平均速度v从甲地开到乙地所需的时间为t,该列车以速度0v从甲地出发匀速前进,途中接到紧急停车命令紧急刹车,列车停车后又立即匀加速到0v继续匀速前进,从开始刹车至加速到0
v的时间是
t(列车刹车过程与加速过程中的加速度大小相等),若列车仍要在t时间内到达乙地,则动车组列车匀速运动的速度0v应为（）
A．
2
vt
t
t-
B．
2
vt
t
t+
C．
vt
t t-
D．
vt
t t+
5.物体甲的V-t图象和乙的S-t图象分别如图所示，则这两个物体的运动情况是（）
A．甲在整个t=4s时间内运动方向一直不变
B．甲在整个t=4s时间内有来回运动
C．乙在整个t=4s时间内有来回运动
D．乙在整个t=4s时间内运动方向一直不变，通过的总位移大小为0m
6.如图所示，质量分别为m和2m所小球A和B，用轻弹簧相连后再用细线悬挂于电梯内，已知电梯正在竖直向上做匀加速直线运动，细线上的拉力为F．此时突然剪断细线，在细线断的瞬间，弹簧的弹力大小和小球A的加速度大小分别为
A．,
33
F F
g
m
+B．2,
33
F F
g
m
+
C．
2
,
33
F F
g
m
+D．
22
,
33
F F
g
m
+
7.如图所示，两块长方体滑块A和B叠放在倾角为θ的斜面体C上。

已知A、B质量分别为1m和2m，A与C的动摩擦因数为1μ，B与A的动摩擦因数为2μ。

两滑块A、B在斜面体上以相同加速度自由下滑，斜面体C在水平地面上始终保持静止，则下列说法正确的是（）
A ．斜面C 受到地面的静摩擦力方向水平向右
B ．滑块A 与斜面间的动摩擦因数1=tan μθ
C ．滑块A 受到斜面对其摩擦力的大小为()112cos m m g μθ+
D ．滑块B 所受的摩擦力大小为22cos m g μθ
8.甲、乙两车在同一水平路面上做直线运动，某时刻乙车在前、甲车在后，相距x =6m ，从此刻开始计时，乙做匀减速运动，两车运动的v -t 图象如图所示．则在0~12s 内关于两车位置关系的判断，下列说法正确的是
A ．t =4s 时两车相遇
B ．t =4s 时两车间的距离最大
C ．0~12s 内两车有两次相遇
D ．0~12s 内两车有三次相遇
9.如图所示，光滑水平桌面放置着物块 A ，它通过轻绳和轻质滑轮 悬挂着物块 B ，已知 A 的质量为 m ，B 的质量为 3m ，重力加速 度大小为 g ，静止释放物块 A 、B 后（ ）
A．相同时间内，A、B 运动的路程之比为2:1 B．物块A、B 的加速度之比为1：1
C．细绳的拉力为6
7 mg
D．当B 下落高度h
10.图所示，将质量为m的小球用橡皮筋悬挂在竖直墙的O点，小球静止在M点，N为O点正下方一点，ON间的距离等于橡皮筋原长，在N点固定一铁钉，铁钉位于橡皮筋右侧．现对小球施加拉力F，使小球沿以MN为直径的圆弧缓慢向N运动，P为圆弧上的点，角PNM为60°．橡皮筋始终在弹性限度内，不计一切摩擦，重力加速度为g，则
A．在P点橡皮筋弹力大小为1
2 mg
B．在P点时拉力F
C．小球在M向N运动的过程中拉力F的方向始终跟橡皮筋垂直
D．小球在M向N运动的过程中拉力F先变大后变小
11.为保障市民安全出行，有关部门规定：对乘坐轨道交通的乘客所携带的物品实施安全检查。

如图甲所示为乘客在进入地铁站乘车前，将携带的物品放到水平传送带上通过检测仪接受检查时的情景。

如图乙所示为水平传送带装置示意图。

紧绷的传送带ab始终以1 m/s的恒定速率运行，乘客将一质量为4 kg的行李无初速度地放在传送带左端的a点，设行李与传送带之间的动摩擦因数为0.1，a、b间的距离为2 m，g取10 m/s2。

下列速度—时间(v－t)图像和位移—时间(x－t)图像中，可能正确反映行李在a、b之间的运动情况的有()
12.如图所示，质量为M的木板放在光滑的水平面上，木板的右端有一质量为m的木块（可视为质点），在木板上施加一水平向右的恒力F，木块和木板由静止开始运动并在最后分离。

设分离时木块相对地面运动的位移为x，保证木块和木板会发生相对滑动的情况下，下列方式可使位移x增大的是（）
A．仅增大木板的质量M
B．仅减小木块的质量m
C．仅增大恒力F
D．仅增大木块与木板间的动摩擦因数
第II卷（非选择题)
二．实验题：(本题共2小题,共14分）
13.（6分）某同学用钩码和弹簧测力计做“验证力的平行四边形定则”实验．
(1)请将实验内容补充完整：
A．将一根橡皮筋的一端固定在贴有白纸的竖直平整木板上，在另一端绑上两根系有细绳套的细线．B．其中一根细线挂上5个质量相等的钩码(每个钩码质量均为50 g)，使橡皮筋拉伸，如图甲所示，记录________、结点的位置O和细线方向．
C．将图甲中钩码取下一个，并将细线用一光滑铁钉B(可随时固定)支开，在另一细线上挂上弹簧测
力计，使两细线成一定角度，拉弹簧测力计，如图乙所示，图中α、β可测定，当cos3
cos4
α
β
=时，橡
皮筋正好位于竖直方向且橡皮筋与细线结点的位置与步骤B中结点的位置O重合，此时弹簧测力计的示数应为____N(当地重力加速度g＝10 m/s2)．
(2)本实验采用的科学方法是________．
A．理想实验法
B．等效替代法
C．控制变量法
D．建立物理模型法
14.（8分）某同学采用如图所示的装置，进行“探究加速度和力、质量的关系”实验：
(1)在实验操作中，下列说法正确的是_____________（填序号）
A．实验时，应调节滑轮高度使拉小车的细绳与木板平行
B．实验时，应先放开小车，再接通打点计时器的电源
C．每改变一次小车的质量时，也要改变木板的倾斜程度
D．每改变一次小车的质量时，也可以改变砝码的数量
(2)如图所示，是实验中用打点计时器得到的一条纸带，A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出。

测量出相邻的计数点之间的距离分别为：s AB=4.22 cm、s BC=4.65 cm、s CD=5.08 cm、s DE=5.49 cm、s EF=5.91 cm、s FG=6.34 cm。

已知打点计时器的工作频率为50 Hz，则与纸带上F点对应的小车速度v=________m/s（结果保留两位有效数字）。

(3)如图为研究“在外力一定的条件下，小车的加速度与其质量的关系”时所得的实验图像，横坐标m 为小车上所加砝码的质量。

设图中直线的斜率为k，在纵轴上的截距为b，若牛顿第二定律成立，则小车的质量为_____________。

(4)下列实验中，利用该装置不能完成的实验有：____________（填序号）
A．探究功和速度的关系B．验证机械能守恒定律
C．用打点计时器测速度D．探究小车的速度随时间变化的规律
三．解答题：共4个⼩题，共38分。

应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题必须明确写出数据值和单位。

15.（8分)如图是宁波某商场里的螺旋滑梯，它是孩子喜欢的游玩设施。

小明从螺旋滑梯的A点静止
开始沿螺旋滑梯加速滑到B 处，AB 段总长度为18m ，小明在该段通过的路程s 随时间t 变化规律为s =0.125t 2，在BC 段看做匀减速直线运动，BC 长度x =3m ，小明最后停在C 点处，小明可以看做质点，螺旋滑梯可看做沿轨道切线做匀加速运动，求：
(1)小明在B 点的速度大小；
(2)小明在BC 段的加速度大小。

16.（8分）如图所示，A 、B 两球完全相同，质量均为0.4kg m =，用两根等长的细线悬挂在O 点，两球之间夹着一根原长为00.2m L =、劲度系数为30N/m k =的轻弹簧，静止时细线竖直方向的夹角37θ=︒，重力加速度为210m/s g =，sin370.6︒=，cos370.8︒=。

求：
（1）细线的拉力T ；
（2）弹簧的长度L 。

17.（10分）如图甲为某大酒店自动感应门，门框上沿中央安装有传感器，当人或物体与传感器的水平距离小于或等于某个设定值（可称为水平感应距离）时，中间两扇门分别向左右平移，当人或物体与传感器的距离大于设定值时，门将自动关闭。

图乙为感应门的俯视图，A 为传感器位置，虚线
圆是传感器的感应范围。

已知每扇门的宽度为0.8m，最大移动速度为2m/s，若门开启时先匀加速运动而后立即以大小相等的加速度匀减速运动，每扇门完全开启时的速度刚好为零，移动的最大距离为0.8m，不计门及门框的厚度。

(1)求门开启时做加速和减速运动的加速度大小；
(2)若人以1.5m/s的速度沿图中虚线s走向感应门，要求人到达门框时左右门同时各自移动0.4m的距离，那么设定的传感器水平感应距离应为多少？
(3)若以(2)问中的感应距离设计感应门，欲搬运宽为1.4m的物体（厚度不计），并使物体中间沿虚线S垂直地匀速通过该门（如图丙），物体的移动速度不能超过多少？
提到考试,映入我眼帘的就是一大批同学在题海里埋头苦干的情景。

我并不排斥大家用题海战术,但是做题也不能瞎做蛮干。

有许多同学,同一道题做十遍
考试的时候还是错。

那么,这样的做题又有什么意义呢?
北京四中特级教师李俊和是这样对他的学生说的:“每一次做题的时候都先想想,最终目的是什么?我们不能为了做题而做题,求的应该是一种解题思维和题方法。

不愧是有多年教育经验的老师,李俊和老师真是一语道破了学习中的关键之处。

光解题没方法,做100道都不及别人做1道。

试题训练法
我们需要做哪些题,做多少题。

试题训练法是巩固学习成果的有效方法,是学习中不可忽视的环节。

但是盲目地做大量的习题而不去深入思考,不仅浪费时间,而且还可能把自己搞糊涂。

那么,哪些习题值得一做呢?
第一种是涉及教材知识的重点题。

例题是课本中最重要的题,做例题有利于巩固基础知识;其次,与教材中重点有关的练习题也是必须做的,这些涵盖了教材里的主要内容。

第二种是关于难点的练习题。

与课堂上老师特意强调的难点部分相关的习题一定不能放过。

难点部分通常也是难懂的地方,不弄懂就不可能真正掌握知识。

而且,如果你在平时的训练中只做那些没有难度的习题,你的能力不仅得不到提高,而且时间久了还会让你感到学习枯燥无味,成就感和新鲜感就更不用提了
第三种是关于疑点的练习题。

这里的疑点就是自己还没有弄懂的地方。

这个环节的问题不解决,很容易造成学习“欠债”的现象。

所以,有关这方面的习题训练一定不能放过,应该坚持去做。

对于自己一看就会的题目,以后就不要再做了,这说明这个题目的知识点你已经掌握得很熟练了,等到考试前再复习一下就可以了。

对于那些不懂或者费了很大劲
才做出来的题目,要在题目前面做个记号,把这个题目作为重点进行理解,加深记忆,直到一看见这个题目，就知道解题思路的熟练程度,才说明你彻底把这个知识点掌握了。

此外,同学们在日常做题时不要讲究做了多少题目,而应关注自己真正理解了多少个知识点。

一味追求题目数量,对提高学习成绩是没有多大的帮助的,适度即可。

每位同学的学习基础不同,接受课程内容的程度也不同,训练的内容要有所区别。

不要见到题就做,也不要见到难题就不放。

应该说,做题要因人而异,适合自己的题目才是最好的。

提高做题效果
每一道题都应该有收获
做题是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程。

所以,我们做的每道题目都应该是有收获的。

如果每次做题都只是为了做题而做题,不问效果那么不但起不到学习的作用,反而会白白浪费很多时间。

那么,怎样才能提高做题的效果呢?大家不妨参考一下湖北省优秀教师傅显全老师介绍的好方法:
一：答题步骤要完整规范
有不少同学在做题时不注意这一点,认为只要结果正确就可以了。

在做练习时,他们总是会为了节省时间,将一些步骤省略。

但是考试时,一些大的计算题、文字题和证明题都是按照步骤得分的,在解题过程中该出现的步骤没有出现,那就没有得分。

所以,我们在
答题时一定要注意答完整、答规范。

二、争取一遍答对
我们在平时做题时,要努力争取每次答题一遍就对。

这种好习惯的养成会为我们今后的中考带来巨大的成功。

因为中考时的答题时间很紧张一般很难再有检查的机会。

北京附中的优秀学生胡波同学就曾说:“做练习应该要和考试一样,考试则应该和平时的练习一样。

其实,这就是在告诉我平时做作业时应该不粗心、不马虎,要求自己一次就做对。

三、做题做到熟练
现在,为数不少的同学在学习过程中满足于“已经懂了”“这样的题目已经做过了”的心态,而很少去追问自己:理解得深不深?做题的速度够不够快?保证永远不会做错吗?所以说,各位同学还是应该多在解题的熟练程度上下功夫,不要仅仅满足于“会做。