影响心理发展的环境因素
影响心理发展的遗传与环境因素
一、遗传因素
遗传因素是指那些与基因联系着的生物有机体的因素。
遗传素质是指遗传因素在个体身上的体现
遗传素质在精子和卵子结合的一刹那就已经决定了
不同遗传素质的人具有截然不同的学习能力
唐氏综合症的发病率随着年龄的增长发病率变高，可使用羊膜穿刺术进行检验该病，如果患有该病可以选择流产。
正常的心理活动必须具备正常的生理基础和遗传素质。
遗传奠定了个体心理发展差异的先天基础，规定了发展的高低限度，但不能限定发展过程以及所达到的程度
二、环境因素
环境因素分为两大类：自然环境、社会环境
胚胎内环境的影响
子宫是影响个人成长的最早环境，又称为胎内环境。
母亲的年龄对孩子的影响有着重要的关系，低龄或高龄的孕妇都不能为胎儿提供良好的胎内环境。
母亲服药也对胎儿有着影响，主要有两个方面，一是通过胎盘对胎儿产生与母亲相同的用药效果。
另一方面是药物改变了母亲的生理状况
母亲的情绪要保持着平和的情绪状态
早期经验的作用
儿童具有相当的恢复能力，他们能克服由于经验不足或操作不当所造成的绝大多数负面效应。
在受到不良刺激时个体会出现敏化效应与钢化效应
敏化效应：以前经常遇到的压力和逆境，会使个体对今后面临类似的消极经历时产生更为脆弱的感受
钢化效应：是指经历遇到先前经历过的压力和逆境使个体对今后类似消极经历耐受性提高，从而更能成功对付
遗传与环境对心理的发展是相互依存相互渗透的。
环境对于某种心理特性或行为的发展所起的作用，往往有赖于这种特性或行为的遗传基础
遗传对简单的初级心理机能制约性较大，高级心理功能则更多的受环境和教育的制约。
影响人身心发展的因素和作用
影响人身心发展的因素和作用人的身心发展是一个复杂且持续的过程，受到众多因素的影响。
以下是一些影响人身心发展的主要因素和它们的作用。
1. 基因和遗传因素：基因是我们身体和心理特征的主要因素之一。
我们从父母那里继承了一部分基因，这些基因会对我们的身高、体型、智力水平、性格特点等方面产生影响。
2. 家庭环境：家庭环境对人的身心发展有着深远的影响。
父母的教养方式、家庭氛围以及家庭成员之间的关系都会对个体的发展产生直接影响。
例如，一个稳定、支持和有爱的家庭环境可以促进个体的自尊心、抗逆力和心理健康。
3. 社会因素：社会因素包括教育、社交环境、文化和经济背景等。
良好的社会支持网络和教育资源可以促进个体的自我规划、学习和发展。
而贫困、歧视和不平等等社会问题则可能对身心发展产生不利影响。
4. 学习和教育：学习和教育对人的身心发展起着重要的作用。
通过学习，我们能够获取知识、培养技能和发展才能。
教育的质量和内容决定了一个人的学习体验和学习成果，对个体的认知、情感和社交能力有着重要影响。
5. 个人经验和社会互动：个人经验和社会互动对身心发展也有着重要影响。
个体在与他人的互动中学习社交技能、共情能力和解决问题的能力。
同时，个人的经历和体验也会影响其对自己、他人和世界的理解和认知。
6. 生活方式和健康：生活方式和健康状况对身心发展有着直接的影响。
健康的生活方式包括良好的营养、充足的睡眠、适当的运动和有效的应对压力等。
这些因素会影响个体的身体健康、情绪状态和认知能力。
总之，影响人身心发展的因素是多种多样的。
基因、家庭环境、社会因素、学习和教育、个人经验和社会互动，以及生活方式和健康状况等都起着重要的作用。
了解和重视这些因素对身心发展的影响，有助于我们更好地理解和支持个体的全面发展，促进个体的身心健康和幸福。
影响儿童心理发展的主要因素
影响儿童心理发展的主要因素儿童心理发展受多种因素的影响，以下是其中几个主要因素。
1.家庭环境：家庭环境是儿童心理发展的重要因素之一、儿童会受到父母、兄弟姐妹、亲戚等家庭成员的影响。
家庭中的亲子关系、家庭氛围、家庭教育方式等都会影响儿童的心理发展。
2.社会环境：社会环境也对儿童心理发展产生重要影响。
社会环境包括儿童所处的社会文化背景、社交圈子、学校教育环境等。
社会环境的不同会对儿童的认知、情感、社交能力等产生影响。
3.学习与教育：学习和教育对儿童心理的发展至关重要。
学校中的教育方式、教学质量、师生关系等都会对学生的心理产生影响。
良好的教育环境能激发儿童的学习兴趣和自信心，促进他们的认知和情感发展。
4.社交经验：社交经验对儿童心理发展也起到至关重要的作用。
儿童从小就开始与家庭成员、同伴和社会交往，通过与他人的互动和交流，培养自己的社交技能和情感表达能力。
良好的社交经验能够帮助儿童建立自信、培养友善与合作精神。
5.媒体与科技：现代社会的儿童在成长过程中经常接触各种媒体和科技产品，如电视、手机、电脑等。
这些媒体与科技产品对儿童心理发展有着双重影响。
一方面，它们可以为儿童提供各种信息和知识，促进他们的认知与思维发展；另一方面，媒体和科技产品的不当使用也可能导致儿童沉迷其中，影响他们的注意力和社交能力。
6.遗传与生物因素：儿童心理发展还受到遗传和生物因素的影响。
儿童的基因和生理特征决定了他们对外界刺激的反应和认知能力的发展。
例如，一些儿童可能天生对学习能力较强，而另一些儿童可能在情绪调节方面较为困难。
7.应激事件：一些应激事件，如意外伤害、家庭变故、学业压力等，可能会对儿童的心理产生负面影响。
儿童在遭遇应激事件后可能出现情绪波动、焦虑、抑郁等问题，需要得到家长和专业人士的支持和帮助。
总之，儿童心理发展受多种因素的综合影响，家庭环境、社会环境、学习与教育、社交经验、媒体与科技、遗传与生物因素以及应激事件都是其中重要的因素。
论述影响个体心理发展,人格形成和身心健康发展的因素
论述影响个体心理发展,人格形成和身心健康发展的
因素
1. 遗传因素：遗传背景对个体的心理发展和人格形成有重要影响。
个体通过遗传方式获得了一系列的生理和心理特征，这些特征可能会对其心理发展和人格形成产生影响。
2. 环境因素：个体所处的环境对心理发展和人格形成起着重要作用。
家庭环境、社会环境、学校环境等都会对个体的价值观、行为模式、社交能力等产生影响。
3. 文化因素：个体所处的文化背景对其心理发展和人格形成也有显著影响。
文化价值观、社会规范和传统习俗等会塑造个体的思维方式、行为模式和自我认同等方面。
4. 社会互动因素：社会互动是个体心理发展、人格形成和身心健康发展的重要推动力。
个体与他人之间的互动关系、社交技巧的培养和社交经验的积累都对个体的心理发展和人格形成起着积极作用。
5. 学习与经验：个体通过学习和经验的积累来获取新的知识、技能和认知能力。
学习和经验的积累对个体的心理发展和人格形成具有重要影响，也能促进身心健康的发展。
6. 心理创伤和应对方式：心理创伤如暴力、虐待、亲密关系破裂等都可能对个体产生严重的心理影响。
个体的应对方式和心理韧性也会影响其对创伤的适应和恢复程度。
7. 健康习惯和生活方式：良好的健康习惯和积极的生活方式对个体的身心健康发展至关重要。
饮食习惯、睡眠质量、运动锻炼以及
应对压力的方式等都会对个体的健康产生直接影响。
影响人身心发展的因素和作用
影响人身心发展的因素和作用关键信息：1、遗传因素：对身心发展的影响及作用。
2、环境因素：包括自然环境和社会环境对身心发展的影响及作用。
3、教育因素：在人身心发展中的重要性及作用。
4、个体主观能动性：对个人发展的推动作用。
11 遗传因素遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些遗传的生理特点也叫遗传素质。
遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
111 遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。
例如，神经系统的某些遗传特性会影响人的智力发展，人的身高、体重、外貌等生理特征也会受到遗传因素的制约。
112 遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程及其阶段。
某些遗传素质在人的发展的一定阶段上才会表现出来，例如，儿童的骨骼、肌肉和神经系统的发育都有一定的顺序和规律。
113 遗传素质具有可塑性。
随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐地发生变化。
12 环境因素环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。
121 自然环境为人的发展提供了物质基础和自然条件。
良好的自然环境有利于人的身心健康发展，而恶劣的自然环境可能会对人的身体和心理造成不利影响。
122 社会环境包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。
社会环境对人的身心发展起着更为重要的作用。
123 社会环境中的社会生产力、政治经济制度、文化传统、科技水平等都会对人的发展产生深远的影响。
例如，生产力的发展水平决定着教育的规模和速度，政治经济制度决定着教育的性质和目的，文化传统影响着教育的内容和方法。
13 教育因素教育在人的身心发展中起着主导作用。
131 教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。
132 教育，特别是学校教育，给人的影响比较全面、系统和深刻。
133 学校有专门负责教育工作的教师，他们受过专门的训练，能够有效地促进学生的发展。
影响人心理发展的因素
影响人心理发展的因素人的心理发展是一个长期的过程，受到许多不同的因素影响。
这些因素可以是遗传的、环境的、社会的以及个人的。
在这篇文章中，将讨论一些主要影响人心理发展的因素。
首先，遗传因素是人心理发展的重要组成部分。
人的基因决定了他们的身体特征，如身高、肤色和眼睛颜色。
同时，基因也对个体的智力水平、性格特征以及心理健康产生影响。
例如，一些研究显示，智力在一定程度上能够通过遗传方式传递。
其次，环境因素也对人的心理发展有重要影响。
家庭环境、学校环境和社交环境等都是重要的环境因素。
在家庭环境中，父母的教养方式、关爱程度以及亲子关系都会对孩子的心理发展产生影响。
学校环境中的教育质量、同伴关系以及学习氛围也会对学生的心理发展产生影响。
同时，社交环境中的朋友、同事以及社会圈子也能够对个人的心理产生影响。
第三，社会因素也对个体的心理发展产生广泛影响。
社会文化价值观念、社会规范以及社会背景等都是社会因素的表现。
社会文化价值观念决定了人们对于道德、伦理和信仰的看法，而这些对个体的心理成长和行为产生重要影响。
社会规范则规定了人们在特定社会环境中所应遵循的行为准则，若个体无法符合这些规范，可能会产生心理上的压力。
此外，社会背景也能够对个体的心理产生影响，例如贫富差距、社会地位等。
最后，个人因素也对心理发展产生重要影响。
个人因素包括了个体的性格、经历、态度及行为习惯等。
个体的性格特征决定了他们对环境的反应方式，例如乐观的个体在面对问题时可能更加积极。
个体的经历以及对经历的理解也会对心理发展产生影响，一些负面经历或者挫折可能会导致心理上的创伤。
个体的态度和行为习惯也是决定心理发展的重要因素，积极的态度和良好的行为习惯有助于个体的心理成长。
总结起来，影响人心理发展的因素是多种多样的。
遗传因素、环境因素、社会因素以及个人因素的综合作用决定了一个人的心理成长和发展。
理解这些因素对于我们认识个体以及提供适当的心理支持具有重要意义。
影响儿童心理发展的主要因素
影响儿童心理发展的主要因素儿童心理发展是一个复杂而多方面的过程，受到多个因素的影响。
以下是一些主要的影响儿童心理发展的因素。
1.遗传因素：遗传是决定儿童特质和能力的重要因素之一、儿童往往会继承父母的一些生理和心理特征。
遗传的影响主要体现在智力、性格、社交能力等方面。
2.家庭环境：家庭是儿童成长发展的最主要的影响因素之一、家庭环境对儿童的心理健康和发展起着决定性的作用。
一个稳定和支持的家庭环境对儿童的积极心理发展非常重要。
3.父母教养方式：父母的教养方式对儿童的心理发展有直接的影响。
温暖、支持和理解的父母教养方式能够培养孩子的自尊心和自信心，提高他们的适应能力和成功感。
4.同伴关系：同伴关系是儿童社交发展的重要因素。
通过与同伴的互动，儿童学会交流、合作、分享和解决冲突，培养自己的社交能力和情感发展。
5.学校环境：学校是儿童心理发展的重要场所。
学校环境对儿童的认知、情感和社会发展都起着重要作用。
良好的学校环境能够激发儿童的学习兴趣和积极性。
6.媒体影响：现代科技的发展使得儿童接触到了更广泛的媒体内容。
电视、电脑和手机等媒体对儿童心理发展产生了深远的影响。
一些暴力、色情等不良内容对儿童的心理健康产生负面影响。
7.社会环境：社会环境对儿童心理发展也具有重要的影响。
社会的价值观念、文化传统等都会对儿童的思维方式和行为习惯产生影响。
8.经济状况：家庭的经济状况对儿童心理发展有一定的影响。
经济压力可能导致家庭不稳定、教育资源不足等问题，这对儿童的发展产生负面影响。
9.健康状况：儿童的身体健康状况对他们的心理发展也有重要的影响。
身体疾病、残疾等问题可能影响儿童的自我认同和自尊心。
10.文化因素：不同的文化背景和社会习俗对儿童心理发展产生不同的影响。
文化背景和价值观念会影响儿童的认知方式、情感表达和社会行为。
总结起来，儿童心理发展受到遗传因素、家庭环境、父母教养方式、同伴关系、学校环境、媒体影响、社会环境、经济状况、健康状况和文化因素等多个因素的共同影响。
心理发展的基本原理
心理发展的基本原理心理发展是一个复杂的过程，它涉及到个体从出生到成年的各个阶段，包括认知、情感、社交、性格等方面的发展。
在这个过程中，个体会经历许多变化和转变，这些变化和转变受到了许多因素的影响，如遗传、环境、文化、社会等。
本文将介绍心理发展的基本原理，以帮助人们更好地理解这个复杂的过程。
1. 遗传因素遗传因素是影响心理发展的重要因素之一。
个体的基因决定了他们的身体特征、智力水平、性格特征等方面的发展。
例如，一些人天生就具有较高的智力水平，而另一些人则天生比较活泼、开朗。
这些特征的遗传程度不同，但都对心理发展产生了影响。
2. 环境因素环境因素是指个体所处的物理、社会、文化等环境对其心理发展的影响。
例如，一个人在贫困的环境中长大，可能会面临许多不利的因素，如缺乏良好的教育、医疗等资源，这些都可能影响其智力和情感的发展。
另一方面，文化因素也会对个体的心理发展产生影响，例如，某些文化可能更注重个体的独立性和自我表达能力，而另一些文化则更强调个体的群体意识和合作能力。
3. 社会因素社会因素是指个体所处的社会环境对其心理发展的影响。
社会因素包括家庭、学校、朋友、媒体等方面的因素。
例如，一个温馨、和睦的家庭对个体的心理健康发展有利，而一个家庭中存在暴力、虐待等问题则可能对个体的心理健康产生负面影响。
同样，学校、朋友等社会环境也会对个体的心理发展产生影响。
4. 自我决定因素自我决定因素是指个体自身对其心理发展的影响。
个体的自我决定包括其自我意识、自我评价、自我控制等方面的因素。
例如，一个自我意识强、自我评价高、自我控制能力强的人，可能更容易实现其心理发展的目标。
5. 发展阶段发展阶段是指个体在不同的年龄段中所经历的心理发展过程。
在不同的发展阶段中，个体的认知、情感、社交、性格等方面都会发生变化。
例如，婴儿时期，个体的认知能力较低，主要通过感官经验来认识世界；而青少年时期，个体的认知能力逐渐发展成为抽象思维和逻辑思维能力。
影响当代青少年心理发展的因素及其教育上的启示
影响当代青少年心理发展的因素及其教育上的启示影响当代青少年心理发展的因素有很多，其中包括社会环境、家庭教育、学校教育、媒体影响等。
下面是一些常见的因素及其教育上的启示：1. 社会环境：社会压力、竞争激烈、信息爆炸等社会环境因素对青少年的心理发展有重要影响。
青少年需要学会应对各种社会压力，并培养积极的心态，同时也需要社会提供支持和资源，帮助他们更好地成长。
2. 家庭教育：家庭是青少年心理发展最重要的影响因素之一。
父母的教育方式、家庭氛围、家庭关系等都会对青少年的心理产生深远影响。
父母应该注重家庭教育，树立正确的价值观念，提供温暖的家庭环境，关注青少年的成长需求。
3. 学校教育：学校是青少年另一个重要的社会环境，学校教育可以促进青少年的全面发展。
学校应该注重培养学生的综合素质，提供多样化的教育资源，帮助青少年树立正确的人生观和价值观。
4. 媒体影响：现代媒体对青少年的心理影响巨大，网络、电视、社交媒体等带来了大量信息和娱乐内容，也存在一些负面影响。
青少年需要学会正确使用媒体，培养媒体素养，认清真假信息，避免沉迷于虚拟世界。
这些因素都需要综合考虑，青少年教育需要家庭、学校、社会各方面的共同努力。
教育上的启示包括：1. 关注青少年的内心世界：了解青少年的需求、困惑和挑战，给予他们关心和支持，让他们有安全感。
2. 培养积极的心理态度：教育青少年正确应对压力和挫折的方法，培养他们的心理韧性和积极心态。
3. 培养适应社会的能力：教育青少年适应社会环境的能力，包括人际交往、合作能力、情绪管理等。
4. 培养正确的价值观：教育青少年树立正确的人生观和价值观，引导他们形成积极向上的人生目标。
5. 培养媒体素养：教育青少年正确使用媒体，培养他们辨别信息真假、保持理性思考的能力。
总之，当代青少年心理发展受多种因素影响，需要家庭、学校、社会共同关注和教育。
通过合理的教育方式和资源的支持，可以帮助青少年健康成长并更好地应对心理挑战。
影响心理发展因素,华生观点
影响心理发展因素,华生观点华生是心理学的创始人之一，他对于如何影响人类心理发展的因素，提出了很多有益的观点。
这些观点，通过实践和研究，得到了广泛的认可。
在本文中，我们将围绕着“影响心理发展因素，华生观点”展开分析，来探讨华生的观点对于我们的生活有哪些启示。
1. 遗传因素华生通过研究家族和动物的行为，发现遗传因素对于人类心理的影响不可忽略。
他认为，个体的遗传基因对于智力、情绪、社交能力以及心理发展的其他方面都有一定的影响。
这一观点通过后来的研究得到了证实。
因此，在我们的日常生活中，应该认识到遗传因素的存在，并尽可能通过控制环境、教育等方式，让遗传因素对于我们的影响最小化。
2. 环境因素华生认为，环境因素是影响心理发展最重要的因素之一。
这包括了社会文化、教育、家庭和朋友等因素。
环境因素会左右一个人的性格、态度和行为等方面。
在家庭教育中，应该给予孩子良好的环境和积极正面的情感体验，这对于孩子的心理健康发展至关重要。
3. 个体经验每一个人都有不同的经验，这些经验也会对心理发展产生深远的影响。
华生认为，人类的经验会对思维、态度、行为和情感等方面产生不同的影响。
每个人的经验都是独一无二的，这就要求我们必须根据个体经验加以分析，为个体提供合适的心理咨询和辅导。
4. 高阶因素华生认为，许多更高阶的心理因素，比如价值观和人际关系等，也会影响个体的心理发展。
这些因素会影响个体的选择和行为，进而反映在个体的心理状态中。
在日常生活中，我们应该掌握一定的心理素养，避免产生不必要的压力和负面情绪。
综上所述，华生研究的“影响心理发展因素”对于我们的生活有很多启示。
首先，我们应该注意环境对心理的影响，创造良好的生活环境。
其次，我们应该认识到自己的经验对于心理的塑造至关重要。
再次，我们应该掌握一定的心理素养，避免身心疲惫。
最后，我们应该根据个体情况制定适合的辅导计划，以帮助个体更好的发展自身心理能力。
这样，我们才能过上健康、快乐的生活。
影响学生心理发展的因素
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------影响学生心理发展的因素影响学生心理发展的因素影响学生心理发展的因素是很多的，但其中最重要的因素可以概括为遗传因素、社会环境因素、学校教育因素和主观能动因素四个方面。
关于这些因素在学生心理发展过程中的作用问题，是心理学界、教育界和遗传学界历来最关心的问题。
(一) 遗传因素人的心理是在一定的遗传素质的基础上发展起来的，遗传素质是心理发展的内部条件或自然前提，它为心理发展提供了可能性。
我们既不否认遗传的作用，也不过分夸大遗传的作用。
遗传是生物界共有的普遍现象，它为人的心理发展提供了必不可少的遗传素质。
所谓遗传素质主要是指那些与生俱来的解剖生理特点。
如机体的构造、形态、感觉器官和运动器官的特点，神经系统特别是大脑结构和机能的特点，以及高级神经活动类型的特点等等。
这些遗传素质是学生心理发展必要的自然前提。
具备良好的遗传素质无疑是学生心理获得正常发展的重要物质基础。
遗传素质给心理发展设置了某种内部限制，使人不可能任意向某个方向突出地发展其心理品质，同时又给心理发展带来某种内1 / 10部倾向性，使每个人具有和遗传素质最相适应的心理品质。
因此，遗传素质不仅是心理发展的物质基础，而且也是心理发展的潜在因素。
在一般的情况下，人与人之间的这种潜在的因素差异是很微小的。
这种差异一方面表现在各种遗传信息本身的数量和质量的水平上(如有没有某种遗传信息或某种遗传信息的强弱等等) ，另一方面还表现在各种遗传信息的排列组合方式上。
从受精卵细胞开始，每次分裂出的细胞核里都出现专一的、特异的、一定数量的、形态结构不同的染色体。
染色体是遗传物质的主要载体，在每个染色体内都贮存着一种遗传物质，其主要成分是脱氧核糖核酸(简称 DNA) ，这些DNA 高分子化合物称为基因。
心理生态学：环境因素对心理的影响
心理生态学：环境因素对心理的影响心理生态学是一门探讨环境因素如何影响个体心理状态和行为的学科。
它强调人与环境的互动关系，认为人的心理发展不仅受内在因素的影响，也深受外部环境的影响。
环境因素包括物理环境、社会文化环境、经济条件等，这些因素共同塑造着个体的心理特征和行为模式。
物理环境对心理的影响是显而易见的。
例如，生活在自然环境优美、空气质量良好的地区的人们，往往拥有更高的生活满意度和心理健康水平。
相反，生活在污染严重、噪音干扰频繁的环境中，人们更容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
此外，居住空间的布局和设计也会影响人的心理状态，如开放式的空间设计可以促进交流和合作，而封闭的空间则可能增加孤独感和压抑感。
社会文化环境对心理的影响同样重要。
不同的文化背景和社会规范会影响个体的价值观、信念和行为。
例如，一个强调集体主义的文化可能会培养出更强的社会归属感和合作精神，而个人主义文化则可能鼓励独立和竞争。
社会支持系统，如家庭、朋友和社区，对个体的心理健康有着不可忽视的作用。
缺乏社会支持的人更容易感到孤立和无助，从而影响心理健康。
经济条件也是影响心理的重要环境因素。
经济压力和贫困可以导致心理压力增加，影响个体的心理健康。
研究表明，经济困难与抑郁、焦虑等心理问题之间存在显著关联。
相反，经济稳定和物质充裕可以提供更多的资源和机会，有助于提升个体的心理福祉。
总之，心理生态学提醒我们，个体的心理状态和行为是多方面环境因素共同作用的结果。
理解这些环境因素对心理的影响，不仅有助于我们更好地认识自己，也为制定有效的心理干预措施提供了依据。
通过改善环境条件，我们可以促进个体的心理健康，提升生活质量。
简述影响儿童心理发展的因素。
简述影响儿童心理发展的因素。
一、躯体健康因素
长期体弱多病，引起心理负担，会影响身体发育，如经常感冒、长期咳嗽等，易造成心理方面的困扰和压力，影响心理健康，情绪长期不安。
二、外部环境因素
1.家庭环境
家庭环境不温馨，长期生活在没有关爱、家庭不和谐的环境中，容易给心理造成负担，影响心理健康。
2.家庭气氛
家庭成员之间经常发生矛盾、争吵，易引起刺激性因素，如对不好的事情较敏感、长期孤独生活、留守儿童等，易增加心理阴影。
三、教育影响因素
1.过度严厉稍微做错小事情，就批评指责，不给予鼓励、表扬等。
2.过度放松
一味的放纵，对孩子不在乎或者忽冷忽热，会使孩子觉得世界缺少关爱，易影响心理健康。
简述影响个体心理发展的因素
简述影响个体心理发展的因素
影响个体心理发展的因素是多方面的，包括遗传、环境和个人经验等。
以下是对这些因素的简要概述：
1. 遗传因素：遗传因素对于个体的心理发展具有重要影响。
个体在遗传上携带的基因决定了其个性特征、认知能力、情绪反应等方面的发展潜力。
例如，一些心理疾病和智力水平的差异可以部分归因于遗传因素。
2. 环境因素：环境是个体心理发展的重要影响因素之一。
家庭、社会和文化环境对个体的成长和发展起着重要作用。
家庭的教养方式、家庭氛围、父母关系等因素会塑造个体的价值观、自尊心、人际关系等心理特征。
社会文化背景、教育制度、社会支持网络等也会对个体的心理发展产生影响。
3. 个人经验：个人经验是个体心理发展的重要组成部分。
个体通过与他人互动、学习经历、情感体验等来构建对自我的认知、情感发展和行为模式。
个体在面对挑战、应对压力、解决问题等方面的经验会影响其心理成长和适应能力。
4. 社会互动：个体与他人的互动对其心理发展具有重要影响。
家庭、朋友、同伴、师长等人际关系的建立和互动会对个体的情感、社交技能、自我认同等方面产生影响。
社会互动也为个体提供了学习、模仿和分享经验的机会，对其心理发展起促进作用。
5. 生物学因素：除了遗传因素外，个体的生物学特征也会对心理发展产生影响。
例如，大脑发育、神经递质的平衡、激素水平等生物学因素可以影响个体的情绪、认知和行为。
需要注意的是，这些因素相互作用、交织在一起，共同塑造了个体的心理发展。
每个人的心理发展过程都是独特的，受到多种因素的影响。
简述影响个体身心发展的因素
简述影响个体身心发展的因素个体身心发展受多种因素的影响，这些因素包括遗传因素、环境因素、生活方式、社会经济背景以及个人内在因素等。
下面将从以下几个方面对这些因素进行简述：一、遗传因素遗传因素是影响个体身心发展的重要因素之一。
个体的智力、体型、性格、疾病易感性等方面都受到基因的影响。
例如，一些遗传缺陷可能导致生理或心理上的缺陷，增加疾病的风险。
此外，遗传基因也可能影响个体对外界刺激的反应，包括对环境的适应能力、注意力集中、情绪管理能力等。
二、环境因素环境因素也是影响个体身心发展的重要因素。
从胎儿期到成年期，个体所处的环境能够对身体发育、心理发展和学习方面产生深远的影响。
例如，不良的家庭环境、社区环境、学校环境等可能对身心健康产生负面影响，如强调亲密关系和支持的环境可能有助于个体建立健康的情感关系和心理抵抗力。
三、生活方式个体的生活方式包括饮食、睡眠、锻炼等方面，这些因素能够对身体和心理产生影响。
例如，良好的饮食习惯能够提供身体所需营养，促进健康的生长发育；规律的睡眠可以维持身体的生物钟，促进睡眠质量和身心康健。
而不良的生活方式可能导致肥胖、生理不平衡、睡眠障碍等问题，影响身体和心理健康。
四、社会经济背景社会经济背景是影响个体身心发展的重要因素之一。
一些研究发现社会阶层、财富和教育程度水平等社会因素能够对身心健康产生深远的影响。
例如，社会经济背景较差的人可能面临更高的心理压力和更差的生活条件，这些因素会对身心健康产生不利影响。
五、个人内在因素个人内在因素也是影响身心健康的重要因素。
在这个方面，内心的信仰、态度、个性和自我认知等都对身心健康产生影响。
例如，个体极度自卑、自我否定，有可能导致焦虑、抑郁等情感问题，影响身心健康。
总之，个体身心发展是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。
了解并关注影响身心健康的因素，有助于促进身心健康和学习，同时尽可能提升个体的全面发展。
简述影响个体心理发展的因素
简述影响个体心理发展的因素个体的心理发展是一个复杂而多样化的过程，受到许多因素的影响。
这些因素可以分为外部因素和内部因素两个方面。
外部因素包括家庭环境、社会文化、教育方式等，而内部因素则主要涉及个体的遗传基因、性格特征等。
家庭环境是影响个体心理发展的重要因素之一。
家庭是个体最早的社会环境，家庭成员的态度和行为对个体的心理发展有着深远的影响。
例如，父母的教养方式和家庭的情感氛围会直接影响个体的自尊、自信和社交能力的培养。
一个温暖和睦的家庭环境有助于个体形成良好的心理健康。
社会文化也是影响个体心理发展的重要因素。
每个社会都有自己独特的文化价值观和社会规范，个体在社会中的成长和发展过程中会受到这些文化因素的塑造。
例如，东方文化注重集体主义和孝道观念，强调个体对集体的奉献和家庭的责任，而西方文化则更加注重个人主义和自我实现。
不同的文化背景会影响个体的认知方式、价值观和行为模式。
教育方式也对个体的心理发展起着重要作用。
教育是社会对个体的有意识的影响和引导，通过教育，个体可以获得知识和技能，培养自己的兴趣和才能。
不同的教育方式会对个体的认知能力、情绪管理和社交能力产生不同的影响。
例如，过度竞争的教育环境可能会给个体带来巨大的压力，影响其心理健康和发展。
除了外部因素，个体的内部因素也对心理发展起着重要作用。
遗传基因是个体心理发展的重要基础，它决定了个体的智力、情绪特点、性格倾向等方面的发展。
遗传基因的差异会导致个体在认知能力、情绪稳定性和社交行为等方面存在差异。
此外，个体的性格特征也对心理发展产生影响。
例如，外向性格的个体更容易适应社交环境，而内向性格的个体更注重个人内心的体验和情感。
总结起来，影响个体心理发展的因素有很多，包括家庭环境、社会文化、教育方式等外部因素，以及遗传基因和性格特征等内部因素。
这些因素相互作用，共同塑造了个体的心理发展轨迹。
了解这些因素的影响，可以帮助我们更好地理解个体的心理发展过程，并采取相应的措施促进个体的健康成长。
心理发展的影响因素
三、影响心理发展的环境因素（5）
l
雷生:将三只猩猩从出生到七个月饲养在黑暗环境中。
实验处理 结果 视网膜损伤
德比 柯拉
在完全黑暗中饲养
养在黑暗中；每天半小时戴着半透 视觉追随等反应比正常 明有机玻璃眼罩生活在光亮环境中， 猩猩慢 得到弥散光线刺激 每天半小时在中等光线房间里，接 受正常的视觉刺激。 与在正常环境中饲养的 猩猩没有区别
三、遗传与环境的辩证关系（3）
2.遗传作用有多少
l l l
心理特性 年龄
一、心理发展的特点（5）
分化-层次性发展模型
心理特性 年龄
一、心理发展的特点（6）
发展的汇聚模型
心理特性 年龄
一、心理发展的特点（7）
人本主义发展模型
心理特性 年龄
一、心理发展的特点（8）
l l
方向性与不可逆性 不平衡性
心理特性
淋巴系统 神经系统 身材 生殖系统
年龄
一、心理发展的特点（9）
第三章 心理发展的影响因素
一、 心理发展的实质 二、 影响心理发展的遗传因素 三、 影响心理发展的环境因素
一、 心理发展的特点（1）
1.发展及其主要特点
l
发展的定义 个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反 应活动不断地得到改造，日趋完善、复杂化的过程， 是一种体现在个体内部的连续而稳定的变化。
三、影响心理发展的环境因素（2）
1. 胎内环境的影响
子宫是影响个人成长的最早的环境，又称为胎内环境 l 母亲年龄 l 母亲服药 l 母亲情绪 l 致畸因子与胎儿发育的敏感期
三、影响心理发展的环境因素（3）
24
三、影响心理发展的环境因素（4）
2. 早期经验的作用
影响儿童心理发展的环境因素
影响儿童心理发展的环境因素几年来，发展心理学家们的研究，其主题多集中在以下五大方面：（1）母亲就业对其幼年子女心理发展的影响；（2）父母离婚对儿童心理发展电视暴力节目对儿童心理发展的影响；（4）母乳与瓶乳的育婴效果何者为优；（5）父母管教方式对儿童心理发展的影响。
显然，以上五方面的研究家庭环境对儿童心理发展的影响。
这一点也说明了，家庭环境对儿童成长的重要性，在全世界人类的社会中，都是一样的。
在此简要讨论母亲就职与电视暴力节目，是否对儿童心理发展有不良影响的问题。
按一般常识或一般假设去推论，母亲就业对儿童有不良影响，但就心理学家的研究结果看，都未发现母亲就业者明显对子女发展不利。
甚至有亲就业反而对子女心理成长，产生良好的影响；性格比较独立，学校成绩较优，这现象尤以对女儿为然。
，原因是母亲做了女儿的楷模。
不过，此在推论解释上必须小心，因为其中关系到母亲的教育程度、就业类别、母亲就业者对子女生活的安排（送托儿中心还是亲友照顾）以及子女当时的如不分别考虑，单就少数个案研究结果，难免导aa推论错误。
就一般而言，就业妇女受过较多教育，知道如何安排孩子的环境，甚至在与孩子相内，特别爱护他们，使他们获得补偿。
因此，对此一问题，我们向就业的母亲提供三点建议：（1）了解婴儿在周岁前是人性发展的关键期，为母在家，悉心尽力养育婴儿。
（2）如第一点无法做到，则必须选择最适当的人，以代替母职；选择托婴或托儿中心照顾者，应注意其人员之训练及（3）认识母子亲情是孩子一生人际关系的基础，在家时间尽量与孩子相处，爱他，教他，以补偿孩子母爱的缺失。
其次谈到电视暴力节目对儿童心理发展影响的问题。
一般心理学家，对此一问题有两种看法：其一，电视节目中过多的打杀暴力镜头，会引起学到以攻击行为代替其他方法解决问题。
其二，暴力节目虽未必导致儿童养成攻击性行为，但将影响其对成人社会恐惧与悲观。
摘自张春兴《现代心理学 ---现代人研究自身问题的科学》上海人民出版社 1994年5月遗传是儿童心理发展的生物前提。
影响学生心理发展的外部环境因素研究
影响学生心理发展的外部环境因素研究心理发展是学生成长过程中的重要组成部分，受到多种外部环境因素的影响。
外部环境因素不仅包括家庭环境、学校氛围、社会支持系统等个人周围的环境，还涵盖了文化、经济等较广泛的社会背景。
本文旨在探讨这些外部环境因素如何影响学生的心理发展，分析各因素的具体表现及其相互作用，进而提出改善学生心理发展环境的建议。
家庭环境是学生心理发展的一个重要外部因素。
温暖、和谐的家庭氛围能够为学生提供安全感和归属感，促进他们的社会性发展。
家长的教育方式、父母之间的关系以及家庭的经济状况都会对学生的心理发展造成深远影响。
例如，研究表明，过于严厉或忽视的管教方式会导致孩子出现焦虑、抑郁等问题，而积极的亲子互动则能够增强孩子的自信心和社交能力。
相反，单亲家庭或家庭关系紧张可能使孩子感到孤独和无助，从而影响他们对社会的认知和人际交往的能力。
学校是另一个对学生心理发展具有重要影响的外部环境。
学校的教育质量、师生关系和校园文化都会直接影响学生的自我认知和心理健康。
在积极的校园环境中，学生容易形成良好的学习习惯和积极的价值观。
但在竞争激烈、压力巨大的学校环境下，学生可能会感受到沉重的心理负担，导致焦虑、抑郁情绪的产生。
尤其是在中小学阶段，教师的关注和支持对学生的心理状态尤为重要。
一个关心学生的老师能够极大地提高学生的学习动机和自我效能感，反之，则可能使学生产生自卑情绪，影响他们的学业表现和人际关系。
社会支持系统也是影响学生心理发展的重要因素。
一个良好的社会支持网络能够为学生提供情感支持和实际帮助，缓解他们在学业和生活中面临的压力。
研究表明，拥有良好朋友关系的学生更可能具备较强的心理素质和应对能力。
在这一方面，学校的心理辅导服务、同伴支持小组以及家庭与学校之间的合作都显得尤为重要。
通过建立良好的社会支持系统，学生可以更好地应对来自学业、生活和人际关系等多方面的压力，从而促进心理健康发展。
文化环境同样在学生心理发展中扮演着不可或缺的角色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生活环境对儿童心理发展的影响
随着社会的飞速发展，电视、网络等成为个体 成长过程中不可或缺的环境因素。有心理学家 称电视为“家庭的成员”，因为它的存在已影 响了不少家庭成员在一起度过的时间及所选择 从事的活动。一方面，电视大大拓展了儿童的 视野，另一方面，儿童常常会从电视中学到各 种各样的行为。有研究发现，暴力电视看得多 的儿童变得更加具有攻击性，而且最初有攻击 性的儿童看了暴力电视后形成了看类似电视的 瘾。
“猪孩”
中国医科大学组织了９人的“猪孩”考 察组，采用特殊引导的教育方法帮助 “猪孩”王显凤认字、念诗，培养独立 生活的能力。７年后，经过全面科学的 测定：王显凤的智力相当于小学二、三 年级水平；她的智商也从３９的重度智 残，达到６９，接近于正常人７０的最 低水准；而她的社会交往能力基本达到 了正常人水平。几年前，王显凤与当地 农民李俊来结婚，并生下一男孩。
2、母亲服药
药物对成长中的胚胎或胎儿会有潜在的 影响，其作用的大小往往视使用的剂量、 时间、次数及药物本身的性质而定。
2、母亲服药
60年代初，西德的一家医药公司推出了反应停 （Thalidomide）——该药可以减轻孕妇的恶 心、呕吐、无名状的难受等常见的早孕反应， 还有镇痛、定神、改进睡眠等作用，许多孕妇 服用了。结果出现了近万名婴儿畸形：孩子或 是耳鼻发育不完全，或是心脏功能出现问题， 最典型的是四肢特别短，上肢表现为挠骨、尺 骨可以完全不存在，手好像直接从肩部长出。
动物早期经验剥夺的研究
类别 隔离一年 隔离6个月 部分隔离 有同伴 接触的 积极性 3.1 3.4 8.5 16.6 运动的 主动性 86.0 121.0 117.0 229.0 攻 击 6.8 4.2 5.6 10.2 害怕— 畏缩 97.0 25.0 34.0 12.0
“猪孩”
１９７４年１２月，王显凤出生在辽宁省 台安县某村一个特殊的家庭中。她的母亲 患病，父亲是聋哑人，缺乏照顾的她与猪 为伍，形成猪的习性，１９８４年才被人 发现。经专业人员检测，当她被外界发现 时，这个１１岁的“猪孩”混沌一片，没 有大小、长短、上下、颜色等概念，几乎 没有记忆力、注意力、想像力、意志力和 思维能力，甚至表现的情绪也极为原始简 单，只有怨、惧、乐，没有悲伤。据测量 表明，她的智商为３９。
生活环境对儿童心理发展的影响
西默洛夫等（Sameroff, 1993）：用 表所列的危险因子项目对儿童的家庭环 境进行了测量。结果发现，儿童的IQ与 危险因子数目之间存在着负相关，即家 庭环境危险因子愈多，儿童的平均IQ愈 低。研究还发现，没有哪一个危险因子 单独起关键作用，而是若干个因子在联 合起作用。
捷克学者曾进行过一项研究，以比较“计划内 怀孕”的孩子与“计划外怀孕”的孩子在身心 发展方面的异同。 研究包括了两组孩子，分别属于父母“计划内 生育”和“意外妊娠”而迫不得已生下的孩子。 两组孩子在出生时都是健康的，但在研究者九 年的追踪研究中，发现“计划外”的孩子更多 地上医院看病，缺乏稳定的家庭生活，与同伴 的关系不佳，易敏感与激惹。
2、母亲服药
某些口服避孕药因含有雌激素，也会伤及胎儿。 麻醉剂、抗菌素等都会对胎儿的发展产生影响。 母亲吸烟、酗酒对胎儿的危害也类似于药物对 胎儿的影响。吸烟的孕妇或连续暴露于充满烟 雾环境中的妇女，早产的发生率、新生儿的发 病率及死亡率比一般孕妇高。孕妇大量饮酒， 会产生胎儿酒精综合症，表现为婴儿生长迟缓、 早产、智力落后、身体畸形、先天性心脏病等。
2、母亲服药
药物作用于胎儿的方式一般有两种，一方面是 透过胎盘，对胎儿和母亲产生同样的效果；另 一方面是药物改变了母亲的生理状况，从而也 改变了子宫内的环境。 在怀孕的早期几个月，对胎儿的不利影响往往 最大。一般妊娠7个月后，胎儿发育已较为完 善，药物对他们的作用已大大降低。
3、母亲的情绪
母亲所受到的短暂的不良情绪对胎儿的身体和 精神不会造成大的危害。 如果母亲在怀孕期间遭受了直接的、重大的精 神刺激，如丈夫亡故或是遭丈夫遗弃等，或者 是长时间的紧张不安、焦虑或夫妻关系不和等， 这些情绪状态导致体内的血管收缩，对胎儿的 供血量也相应减少，长此以往，可造成对胎儿 大脑发育的影响，并造成新生儿身体瘦小、体 质差等问题，心理上则表现为易神经过敏与偏 执；孕妇过于激烈波动的情绪，有可能导致流 产。
动物早期经验剥夺的研究
罗森兹韦格等（Rosenzweig et al.）： 小鼠生存环境对大脑发育的比较研究。 一组小鼠被饲养在丰富的环境条件下， 这些丰富的环境条件包括：大的笼子， 有小梯、轮子、小箱、平台等“玩具”。 另一组小鼠则臵于单调的环境条件下， 每天除了定时有食物供应外，没有丰富 的环境刺激。
早期经验的作用
相对于人类而言，在动物身上进行有关 早期经验的剥夺与早期环境条件的丰富 性研究更具有现实可行性。动物繁殖与 成长的周期短，因此能较快地看到研究 的结果，也不受人类道德原则的制约。 研究者可以把动物实验的结果在一定程 度上推断到人类。
动物早期经验剥夺的研究
雷生（Rieson）:将三只猩猩从出生到七 个月饲养在黑暗环境中。
1976年，唐山发生的大地震留下了 4200名孤儿。这些早期家庭环境遭到严 重破坏的孩子，其心理发展如何？有研 究调查分析了震后21年这些孤儿的心理 健康状况 。
儿童青少年的弹性（resilience） 研究
尽管这些孤儿经受了大地震和丧失父母 的双重创伤，但他们基本上不存在特殊 的生活应激问题，心理状况也无明显的 变化。研究者认为，社会支持系统在这 些个体的成长中起了重要作用。而我们 也能从中看到个体发展过程中“弹性” 所起到的作用。
德比，在完全黑暗中饲养；柯拉，也是 养在黑暗中，不过每天有一个半小时的 时间让它戴着半透明有机玻璃眼罩生活 在光亮的环境中，使它得到弥散光线的 刺激；莱德，每天有一个半小时在中等 光线房间里，接受正常的视觉刺激。
动物早期经验剥夺的研究
结果发现，德比遭到了视网膜损伤；柯 拉没有表现出这种病症，但视觉追随等 反应比正常猩猩慢；莱德的视觉表现则 与在正常环境中饲养的猩猩没有区别， 可见每天90分钟的正常视觉刺激可以防 止出现视觉缺陷。
生活环境对儿童心理发展的影响
墨森（P.H.Mussen）：孤儿院的孩子显著的 爱闹事（如脾气暴躁，欺诈偷窃，毁坏财物， 踢打他人），更依赖大人（需要别人留意，要 求不必要的帮助），更散漫和多动。 与成长于正常家庭环境的孩子相比，生活在孤 儿院的孩子往往既缺乏认知与社会性刺激，也 缺乏应答性的反应，因而造成情绪与社会性方 面的缺陷，并且一直持续到成年期。
3、母亲的情绪
有研究曾比较了孕妇放声大笑与极度悲 伤对胎儿的影响。结果发现，这两种情 况下母亲具有类似的生理指标，这些生 理指标对胎儿的成长都是不利的。因此， 孕妇保持平和的情绪状态对胎儿的健康 发育有着重要的意义。
3、母亲的情绪
母亲的情绪与胎儿的情绪并不存在一一 对应的关系。但母亲种种激烈的情绪反 应，或长时间的消极情绪，会在胎儿身 上产生累积效应，从而使孩子一出生就 带有不良的心理状态。
1、母亲的年龄
母亲年龄对胎儿的影响主要指两方面： 年龄偏小与年龄偏大。 年龄太小（18岁以下）生育，胎儿体重 过轻、神经缺陷的可能性增加，这是婴 儿死亡的主要原因。而年轻母亲分娩困 难的概率要高于正常孕妇，也较可能得 并发症，如贫血。
1、母亲的年龄
35岁以上生育（特别是第一胎），易出现分娩 困难和死胎增多，另外出现唐氏综合症的可能 性会大大增加。 胎儿患唐氏综合症的概率:孕妇30－34岁为 1.66‰，35－39岁为3.22‰，40－44岁时 上升到12.52‰，45岁以上则达到29.74‰。 这是由于高龄孕妇为胎儿提供的胎内环境与正 常孕妇相比，通常有些劣势所致。
动物早期经验剥夺的研究
80天以后，对两组白鼠分别进行解剖。 解剖的结果是，成长于丰富环境的白鼠， 大脑皮质更重，所含的蛋白质更多，大 脑结构比成长于单调环境的白鼠要复杂 得多，脑的化学物质也更为丰富。该研 究充分说明早期丰富的环境刺激有助于 动物大脑神经系统的发育 。
动物早期经验剥夺的研究
哈洛（H.F.Harlow）：把刚出生的恒河猴隔 离在特制的房间里，猴子成长所需要的物质条 件都能得到满足，如食物与水都能自动供应， 但不同人和其它猴子接触。研究发现，隔离时 间长的恒河猴，会造成心理上的失调。这些猴 子与其它处于正常环境的小猴相比，显示了许 多异常的行为模式，如自己咬自己，表示害怕 的怪相，走路身子摇晃，喜欢独自蜷缩在角落 里，还有许多刻板的动作。幼猴行为失常的严 重性与隔离时间的长短、隔离开始的时间有关。
3、母亲的情绪
研究者认为，母亲通常有较乐观、期待的心态 来对待“计划内怀孕”的胎儿，而“计划外怀 孕”的孩子则没有那么幸运，孕妇通常在物质 与心理上准备不足，甚至在内心深处对不期而 至的孩子会产生不由自主的抵触情绪。从母亲 的内心体验看，消极与抑郁等负性情绪出现的 比率大大增加。由于孕妇对“计划外”的孩子 缺乏积极的情感，对孩子出生以后的生理、社 会性、情绪与智力等方面的发展造成了长期的 不良影响。
生活环境对儿童心理发展的影响
少数民族地位 职业 母亲的受教育水平 家庭规模 父亲缺失 压力大的生活事件 养育观念 母亲焦虑 母亲心理健康状况 母亲与孩子的互动
生活环境对儿童心理发展的影响
环境对于那些有危险遗传因素的个体影 响更大。环境的影响通常还与关键期、 早期经验等密切相关。在某些特定的时 期，儿童的确会显著地从某种经历或环 境因素中获益，或者是受到伤害。
影响心理发展的 环境因素
环境因素分为两大类：一类是指生 物有机体所共有的维持生存所必需 的自然环境，如食物营养、地理气 候等；另一类是指人类的社会环境， 即个体所处的社会生活条件和教育 条件，包括家庭、社会、学校等方 面的各种影响。环境和教育规定了 心理发展的现实性。
胎内环境的影响
子宫是影响个人成长的最早的环境，又 称为胎内环境。一个胎儿与另一个胎儿 所受到的胎内环境有很大的不同。孕母 的身体健康状况，接触烟酒、毒品及其 他药物的情况，怀孕时的年龄，母亲的 情绪状态，以及分娩状况(如早产或难产) 等都可能直接或间接地影响胎儿心理的 发展。