八年级语文上册第一单元学案.doc

1新闻两则第1课时
学习目标
1.学习《人民解放军百万大军横渡长江》。

2.掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。

学习活动和过程
—、自主学习
1.作者简介：
2.人民解放军百万大军横渡长江时的背境介绍:
3.给加点字注音并解释词语。

澳退（）：
要搴（）：
阻得（）：
锐不可当（）：
业已：
二、合作探究
1.理出本则新闻的六个要素及五个构成部分。

2.导语前面的电头起什么作用？
3.主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说西路军？
4.文中写西路军所遇到的敌情时说“和中路军所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。

5.作者对西路军的渡江情况作了哪两方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒？为什么？
6.本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。

三、当堂达标
在横线上填入适当的词语。

此处敌军抵抗（较为、非常）顽强，然在二十一I I下午至二十二I I下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，（控制、占领、封锁）扬中、镇江、江阴诸县广大地区，并（控制、占领、封锁）江阴要塞，（控制、占领、封锁）长江。

我军前锋，业已
（切断、阻断）镇江无锡铁路线。

四、课后巩固分层作业
（一）必做题
1.整理本课生字词。

2.反复朗读课文，体会其中的磅礴大气。

（二）选做题
1.到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。

2.观看录像片段《百万雄师过大江》。

1新闻两则第2课时
学习目标
1.学习《中原我军解放南阳》这篇新闻。

2.充分利用上节课所学知识，自主探究，培养阅读新闻的能力。

学习活动和过程
—、自主学习
1.给加点字注音
二十八宿（）等革（）杜聿（）明2.用简明的语言说说新闻报道的内容。

二、合作探究
1.细读课文，理出新闻的要素。

时间：
地点：
人物：
事件发生的起因：
经过：
结果：
2.一年多来，我军取得哪些伟大胜利？
3.你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理山。

4.说说两则新闻在写法上有哪些异同？同：主题——
写法
三、当堂达标
新闻结构包括五个部分:、、、、。

导语是新闻开头的第一段或,它扼要的揭不了;
是新闻的躯干，它用充足的事实表现,是对内容的
异：《人民解放军百万大军横渡《中原我军解放南
进一步扩展和解释。

和是新闻发生的社会环境和自然环境，有时可
以暗示在_______ 部分中。

四、课后巩固分层作业
（一）必做题
完成课后研讨与练习第二题。

（二）选做题
1.就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。

2,就自己感兴趣的话题听新闻，写一则评论。

2芦花荡第1课时
学习目标
1.积累生字词。

2.了解作者及故事发生的背景。

3.理出故事情节，复述课文内容，体味英雄故事的传奇色彩。

学习活动和过程
—、自主学习
1.你知道哪些抗日英雄的名字，以及他们可歌可泣的故事。

2.作者及背景介绍
3.给下列加点注音并解释词语
理防（）定子（）一梭机枪（）曜（）压歪（）蚪飒（）咚喝（）竹« （）趴（）也）
央告：寒喋（）：
转弯环角（）：张阜失措（）：
二、合作探究
1.美丽的芦花荡里有哪些人？
2.课文记叙了哪些事情?
3.表现出作者怎样的思想感情？
) ) )
)
设身
4.
理出情节，复述课文
5. 用自己的眼睛发现美，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去描述美。

用“我喜欢
，因为
”这样的句式说话。

三、 当堂达标
找出下列句中的错别字并改正。

%1 人们的眼再尖厉一些，可以看见有一只小船从苇塘里掌出来 %1 老头子的身体往上窜了一窜，随着小船很利害地仄歪了一下。

%1 拾起篙，撑了一下。

那小船转弯末角钻入了苇塘的深处。

%1 鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动。

四、 课后巩固、分层作业 （一） 必做题
1. 整理生字词读一读，写一写（包括音义）。

2. 反复阅读课文，体味这个英雄故事的传奇色彩。

（二） 选做题
1. 如果你是二菱，目睹了老头子的英雄行为，会想些什么呢？请你以二菱的身份, 地，把心理活动补写出来。

2. 假设情景如：考试失利后，捡到钱包后等，写一段人物心理活动。

2芦花荡第2课时
学习目标
1.赏析文中“老头了”这个人物形象，把握其英雄性格。

2.揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。

3.懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。

学习活动过程
—、自主学习
用“这是一片的芦花荡”陈述你对本文的初步感受。

二、合作探究
1.小说的主角是谁?
2, ____________________________________________ 请用“老头子的英雄性格表现在”说话，探究人物性格。

3.这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？
4.文中有不少如诗如画的景物描写请找出来，细心加以体会。

三、当堂达标
辨析下列句子描写人物的方法
%1那晒得干黑的脸上，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。

（）%1大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？（）
%1老头子直直地望着前面说：“我没脸见人”（）
%1鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动（）四、课后巩固，分层作业
（一）必做题
根据语境解词并模仿造句。

%1可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从节塘里撑出来...
月明风清：
造句：
%1她像央告那老头了……
央告：
造句：
%1那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。

转弯抹角：造句：④……老头子张皇失措，船却走不动...
张皇失措：
造句：
（二）选做题
1.搜集一些具有传奇色彩的英雄故事整理在练习本上。

2.在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利62周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。

假如一位抗II老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一们来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话。

%1我将对抗日老战士说：
%1我将对来华谢罪的侵华I I军老兵说:
3蜡烛第1课时
学习目标
1.积累生字词，了解作者。

2.理出要素，感知内容
学习活动和过程
—、自主学习
1.作者简介
2.背景介绍
3.积累生字词，注音并解释
瓦砾（）地窖（）g （）
W（）（）：
拂晓（）:
骸巍巍（）:
名副其实：
二、合作探究
1.这是一篇战地通讯，但是其中主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？
2.你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反复加以描写？
3.这里的烛光有什么特殊的象征意义?
三、当堂达标
老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。

精读课文，展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。

%1老妇人为什么不说话？她心里是怎样想的？
%1老妇人为什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？
%1总结一下老妇人的形象?
四、课后巩固分层作业
（一）必做题
辨析词义
%1烧毁、烧焦
%1珍藏、珍爱
%1耸立、肃立（二）选做题
1.把你想像的老妇人的心理活动写下来，整理到练习本上，不少于二百字。

2.描写一段人物心理活动，展示人物性格特征。

3蜡烛第2课时
学习目标
1、品味语句，体味文章意蕴美
2、品析人物形象美。

学习活动和过程
—、自主学习
自由谈谈文章哪些地方让你感动？
二、合作探究
1、路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。

最后，她总算把
死者拖到了弹坑里。

她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。

（把
这句话改成“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”好不好？为什么？）
2、做好了坟堆后，老妇人就从那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖时揣在怀里的东西, 这是
一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。

（为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？）
3、老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。

（这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？）
4、在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一
珍爱的东西一她的结婚的花烛一还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。

（这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”好不好，为什么？）
三、当堂达标
阅读下面文段，完成文后问题。

%1德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。

%1做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。

%1她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。

她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。

这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。

老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动, 两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。

%1炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。

但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。

老妇人就取出火柴来，很耐心地再把蜡烛点燃。

（1）第一段中的“还”字是否多余？
（2）第二段中的“揣”字妙在何处?
（3）试从选文中找出表现老妇人虔诚的态度和对苏联红军战士的深厚感情的词语。

四、课后巩固，分层作业
（一）必做题
完成课后练习二。

（二）选做题
1.试以老妇人的身份讲述本文发生的故事。

2.战争留给我们的是什么？战争留给一个民族的是什么？在面临战争，面临灭亡的时刻, 每个国家的人民表现出来的又是什么？
4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
第1课时
学习目标
1.积累生字词，了解本文作者及写作背景。

2.体味雨果的博大胸怀和高尚品质。

学习活动和过程
—、自主学习
1.介绍雨果
2.介绍有关圆明园的资料以及本文的创作背景
3.解释词语
独一无二：
典范：
不可名状：
富丽堂皇：
丰功伟绩：
二、合作探究
1.快速阅读课文，明确课文主要内容。

2.就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情?
3.雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句。

第1课时
4. 按照雨果的描绘，圆明园中有哪些物品？雨果认为圆明园是为谁而建?为什么？
三、当堂达标
1.给下列加点字注音 晨曦（ ） 惊紫（ ) 瞥见（
)
) 箱摩（） )(
）
劫理（
)
缱乱（
)
2.写出反义词。

文明（ ) 干净（ ) 朴素（ )
赞誉（
)
四、课后巩固，分层作业
（一）必做题
1. 抄写词语，朗读课文。

2. 下列成语运用不正确的一项是（
）
A. 这不是一件稀有的、独一无二的作品。

B. 请假设人类幻想的某种令人手忙脚乱的洞府。

C. 这是某种令人惊骇而不知名的杰作。

D. 在不可名状的晨曦中依稀可见。

4.请摘录信中赞美圆明园的语句，并细细体味所含的思想感情。

对后文写对圆明园的破坏
起什么作用？
（二）选做题
1 .阅读历史教科书《火烧圆明园》。

2.
观看影片《火烧圆明园》。

4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
学习目标
1 .体会这封信精彩的语言。

2. 了解反语的修辞手法及其作用。

学习内容和过程
—、自主学习
1.雨果提及艺术有哪两种来源，分别产生哪两种艺术？
2.各国艺术都有其代表建筑，如:希腊有，埃及有
罗马有 ,巳黎有 ,而东方有
二、合作研讨
1 ,文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？
2 .文中的两个强盗都作了哪些事情？
3.对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？
4.雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。

使用这种语言有什么作用？
5.作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。

这就是文明对野蛮所干的事情。

”这句话对表达文章中心有何作用？
6.请你说说结尾两句话有什么含义?
三、当堂达标
品味下列语言O
1.两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。

他们手挽手，笑嘻嘻的
回到了欧洲。

2.治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。

3.我希望有朝一II,解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。

四、课后巩固分层作业。

（一）必做题
完成课后练习
（二）选做题
1.给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。

提不：
A.你对雨果产生什么感情？对他的观点如何评价？
B.英法联军的罪行，其根源是什么？
C.雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现？
D.中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来，中国有了什么觉悟和进步？
E.雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处在伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用？
2.写读完本文后的心得体会。

5 亲爱的爸爸妈妈
学习目标
1.积累生字词，简单了解作者。

2.朗读，整体感知文章的内容、主题。

3.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。

4.懂的热爱和平，珍惜今天的幸福生活。

学习活动和过程：
—、自主学习
1.作家介绍：
2.背景资料介绍：
3.正音、解词：
杀戮（）：
荒谬（）：
悝幔（）（）：
（）（）：
赤裸裸（）
健忘：
片纸只字：
二、合作探究
1.为什么萨特说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？
2.对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、I I本人的态度和表现有何不同？如何评价这两
位作家的行为？
3.品味理解下列语言。

%1凄风。

苦雨。

天昏。

地暗。

%1“他们杀孩了、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。

”
%1历史、现实，在雨中融合了一融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

三、当堂达标
1.根据课文内容填空。

孩子们对未来的（），对生命的（），对死亡的（），对
亲人的（），父母失子的（）和（），塞尔维亚人对暴力的
（）和对自由的（）一世世代代“人”的声音，在诗和音乐的
韵律中，响彻云霄，响遍山谷。

2.句式仿写。

不记仇，很对。

但是，不能忘记。

四、课后巩固分层作业
（一）必做题
1 •完成课后练习二。

2.在括号内填写引用的作用
引号的作用有：A.引用；B.特殊含义；C.强调作用。

1.世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。

（）
2.我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。

（）
3.“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。

（）
（二）选做题
1.写一段文字，驳斥那个II本人的谬论。

2,请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想。