七年级语文展示华夏文化的魅力
《展示华夏文化的魅力》教学案 (苏教版七年级)共3篇
《展示华夏文化的魅力》教学案 (苏教版七年级)共3篇《展示华夏文化的魅力》教学案 (苏教版七年级)1《展示华夏文化的魅力》教学案 (苏教版七年级)一、教学目标：1. 了解何为华夏文化，掌握相关知识及其价值观；2. 能够借助艺术形式，展示华夏文化的魅力；3. 发挥主动性和创造性，融入自己的想法与感受，表达与分享。
二、教学内容：1. 华夏文化的概念、内涵与价值观；2. 中国传统文化的表现形式：书法、绘画、剪纸、剪贴、民俗民风；3. 班内群众文化—学生们喜欢的表演、唱歌等。
三、教学重难点：1. 需要对华夏文化的认识有深入理解，理解到它的文化表现形式和所包含的价值观；2. 如何将华夏文化的魅力展现出来，要注意所使用的艺术形式和表现手段是否合适；3. 班内群众文化的展示如何勾勒出班级文化的特点，如何体现同学们的个性和优势等。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过任务制定，引导学生探究华夏文化的内涵，以及展现华夏文化魅力的方法。
2. 合作学习法：搭建小组合作学习平台，每个小组分担任务、协作完成展示，提高团队意识。
3. 体验式学习法：通过亲身体验，如剪纸、剪贴等活动，让学生了解华夏文化的传统文化形式。
五、教学流程：【绪论】（10分钟）1. 首先向学生简要介绍今天我们将要学习和体验的内容：展示华夏文化的魅力。
2. 然后向学生提问：在你们的日常生活中，你能说说你接触到过哪些华夏文化的表现形式。
3. 学生分享自己了解到的文化表现形式，并思考这些表现形式所表现的华夏文化价值观。
【华夏文化的概念和内涵】（20分钟）1. 参考教材、课外图书或多媒体平台，让学生了解何为华夏文化、它的内涵及其价值观。
2. 引导学生思考下面的问题：华夏文化中最具有代表性的是哪些方面，重要的文化内涵包括哪些，如何传承和弘扬传统文化精神。
3. 利用PPT和多媒体资源，让学生感受华夏文化的独特魅力。
【中国传统文化的表现形式：书法、绘画、剪纸、民俗民风】（30分钟）1. 引导学生了解传统文化的表现形式，介绍各种传统文化手工艺品及其制作方法。
七年级语文《展示华夏文化的魅力》教案
七年级语文《展示华夏文化的魅力》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《展示华夏文化的魅力》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解课文的主要内容。
（3）了解华夏文化的基本知识和特点，提高对中国传统文化的认识。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
（2）通过观察和分析，提高学生的观察力和思维能力。
（3）通过创作和展示，培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）增强学生对中国传统文化的自豪感和认同感。
（2）培养学生对华夏文化的热爱和尊重，提高学生的文化素养。
（3）引导学生正确对待传统文化和现代文化的关系，培养学生的文化自信心。
二、教学内容1. 课文《展示华夏文化的魅力》的内容介绍。
2. 华夏文化的基本知识和特点。
3. 课文中的关键词语和句子的解释和理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《展示华夏文化的魅力》的朗读和背诵。
（2）华夏文化的基本知识和特点的理解。
2. 教学难点：（1）课文中的关键词语和句子的解释和理解。
（2）华夏文化的深层含义和价值观念的阐述。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的中国文化相关知识，激发学生的学习兴趣。
（2）通过展示华夏文化的图片或视频，引发学生对华夏文化的的好奇心。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读课文《展示华夏文化的魅力》，注意语音语调和表情。
（2）鼓励学生背诵课文，提高学生的语言表达能力。
3. 理解与讨论：（1）解释课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文的主要内容。
（2）组织学生进行小组讨论，分享对华夏文化的理解和看法。
五、作业与评价1. 作业：（1）要求学生课后阅读相关资料，深入了解华夏文化的某个方面。
（2）要求学生写一篇短文，表达自己对华夏文化的认识和感受。
2. 评价：（1）通过课后作业的提交，评估学生对课文内容的理解和记忆。
（2）通过学生的短文，评估学生对华夏文化的认识和表达能力。
七年级语文下册《展示华夏文化的魅力》教案
七年级语文下册《展示华夏文化的魅力》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《展示华夏文化的魅力》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解课文的主要内容。
（3）了解中国文化的历史背景，掌握一些中国传统文化的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的交流能力和团队合作能力。
（3）通过参观博物馆或文化景点，增强学生对中国文化的感受和认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信心。
（2）培养学生尊重和传承中国传统文化的意识，培养学生的良好品德。
二、教学内容：第1课：《展示华夏文化的魅力》1. 课文朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 中国文化的历史背景和基本知识。
三、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习对中国文化的基本了解。
（2）向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读和背诵：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）组织学生进行背诵，加强记忆。
3. 课文理解：（1）解释课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文的主要内容。
（2）引导学生分析课文中的文化元素，了解中国文化的历史背景和特点。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论他们对中国文化的认识和感受。
（2）鼓励学生分享自己的观点和经验，增进学生之间的交流和合作。
四、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固对本节课知识的理解。
2. 准备下一节课的预习内容，加强对课文的理解和分析。
五、教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习情况和反应，对教学方法和内容进行反思和改进。
注意调整教学节奏和难度，确保学生能够更好地理解和掌握知识。
关注学生的学习兴趣和需求，不断激发学生的学习动力，提高教学效果。
六、教学内容：第2课：《中国传统文化的艺术之美》1. 介绍中国传统文化的艺术形式，如书法、绘画、音乐、舞蹈等。
七年级语文下册《展示华夏文化的魅力》课件4苏教版
在未来的发展中，我们需要加强对华夏文化的教育和宣传，提高民族文化自信和自觉，让更多的人了解 和热爱华夏文化，为其传承和发展贡献力量。
THANK YOU
感谢聆听
茶文化
茶是华夏文化中重要的饮品之一。从 采摘、制作到品饮，茶文化都蕴含了 丰富的文化内涵和哲理。
节庆活动
春节
春节是华夏文化中最重要的节日 之一，人们会进行贴春联、放鞭 炮、吃团圆饭、拜年等传统活动，
以祈求新的一年平安吉祥。
端午节
端午节人们会赛龙舟、吃粽子， 这些活动不仅是对屈原的纪念， 也体现了人们对团结协作和拼搏
05
总结与展望
总结华夏文化的魅力与价值
深厚的历史底蕴
华夏文化拥有数千年的历史，是中华民族的宝贵遗产，它包含了丰富的哲学思想、道德伦 理和艺术审美，为世界文化的发展做出了重要贡献。
独特的艺术魅力
华夏文化在文学、绘画、音乐、舞蹈等方面都有着独特的艺术魅力，如唐诗、宋词、元曲 、明清小说等，都是华夏文化的瑰宝，对世界文化艺术产生了深远影响。
促进文化交流
加强国际文化交流与合作， 吸收借鉴国外优秀文化成 果，推动中华文化走向世 界。
传统文化
在保持传统文化精髓的基础上，融入现代审美和 科技元素，打造既有传统韵味又有时代感的文化 产品。
促进跨文化交流
加强不同文化之间的交流与互动，推动文化多样 性的发展，让世界更好地了解中华文化。
华夏文化中，诗词歌赋是重要的表现形式。从《诗经》、《楚辞》到唐 诗、宋词，这些文学作品不仅反映了古代人们的情感和思想，也展现了 他们对自然、社会和人生的独特理解。
戏曲
戏曲是华夏文化中的另一种独特表现形式。如京剧、昆曲等，融合了音 乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学背景分析在当前文化多元的大环境下，探究和传承中华文明和文化遗产的教育理念和思路越来越受到重视。
文化课程是承载和传播中华文化的主要途径之一，也是塑造学生丰富人文素质、培养综合文化素养的关键环节。
在语文教育中，课程设置不仅应当弘扬中华文化精髓，更要肩负起培养国民精神的使命，不断激发学生的学习兴趣和创造潜能，使每一个学生在感受中华文化的同时，汲取其中优秀品质，形成健康、积极的生活态度。
本节《展示华夏文化的魅力》教案属于苏教版七年级必修内容，旨在通过对中华文化的介绍和体验，让学生了解并敬仰多彩的中华文明。
二、教学目标1.知识目标：①了解中华文化悠久历史，开阔视野，增长见识；②熟悉中华文化的基本内涵和特色，了解中国文化的魅力和精髓；③掌握中华文化的一些基础知识，如“中国四大发明”、“中国的传统节日”等。
2.能力目标：①培养学生的综合素养，提高其对中华文化的认同感和归属感；②激发学生对中华文化的热爱和求知欲，培养学生全面发展、自信自主的人格；③提高学生的口头表达和沟通能力，增强学生的交往和合作能力。
3.情感目标：①积极传递正能量，使学生树立正确的价值观和生活态度；②培养学生尊重和欣赏传统文化、历史文化的意识，发扬中华文化光荣传统；③提高学生的国家认同感，增强民族自豪感和责任感。
三、教学内容及安排教学内容：1. 中华文化的基础概念2. 中华文化的悠久历史及其主要发展阶段3. 中国四大发明（造纸术、指南针、火药、印刷术）的历史渊源和应用现状4. 中国的传统节日及其文化内涵（如春节、端午节、中秋节）5. 中国的传统习俗与礼仪（如古代婚礼、礼节会馈、餐桌礼仪）6. 中华经典文化表现形式（如书法、绘画、诗词歌赋、音乐舞蹈等）安排：第一课时：了解中华文化的基本概念开学典礼观看节目、点燃纪念日、展示校园文化等活动，为课程铺垫。
七年级语文下册《展示华夏文化的魅力》教案
七年级语文下册《展示华夏文化的魅力》教案第一章：汉字——中华文化的瑰宝1. 学习目标：了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的结构特点和书写规范，感受汉字文化的魅力。
2. 教学内容：汉字的起源、发展、结构特点、书写规范。
3. 教学活动：讲解汉字的起源和发展历程，分析汉字的结构特点，示范书写规范，进行书写练习。
第二章：词语——绚丽多彩的中华语言1. 学习目标：掌握词语的构成规律，理解词语的含义和用法，丰富词汇量。
2. 教学内容：词语的构成规律、词语的含义和用法。
3. 教学活动：分析词语的构成规律，讲解词语的含义和用法，进行词语练习。
第三章：成语——传统文化的瑰宝1. 学习目标：了解成语的来源和特点，掌握成语的含义和用法，培养语感。
2. 教学内容：成语的来源、特点、含义和用法。
3. 教学活动：讲解成语的来源和特点，分析成语的含义和用法，进行成语练习。
第四章：诗词——抒发情感的艺术1. 学习目标：欣赏诗词的美，理解诗词的意境和情感，学会创作简单的诗词。
2. 教学内容：诗词的分类、意境、情感表达。
3. 教学活动：讲解诗词的分类和意境，分析诗词的情感表达，进行诗词创作练习。
第五章：散文——抒发心灵的窗口1. 学习目标：理解散文的主题和结构，掌握散文的表达手法，提高阅读和写作能力。
2. 教学内容：散文的主题、结构、表达手法。
3. 教学活动：讲解散文的主题和结构，分析散文的表达手法，进行散文阅读和写作练习。
第六章：小说——人生百态的画卷1. 学习目标：了解小说的基本特点，分析小说中的人物形象和故事情节，提高阅读理解能力。
2. 教学内容：小说的基本特点、人物形象、故事情节。
3. 教学活动：讲解小说的基本特点，分析小说中的人物形象和故事情节，进行阅读理解练习。
第七章：戏剧——舞台上的艺术1. 学习目标：认识戏剧的基本元素，理解戏剧的主题和情节，学会欣赏戏剧。
2. 教学内容：戏剧的基本元素、主题、情节。
3. 教学活动：讲解戏剧的基本元素，分析戏剧的主题和情节，进行戏剧欣赏和分析练习。
七年级语文下册《展示华夏文化的魅力》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《展示华夏文化的魅力》。
（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（3）了解课文所介绍的我国传统文化的内容，提高对我国传统文化的认识和理解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体手段，展示我国传统文化的魅力，增强学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感，提高学生对传统文化的保护和传承的意识。
二、教学重点：1. 课文《展示华夏文化的魅力》中的重点词语和句子的理解。
2. 课文所介绍的我国传统文化的内容。
三、教学难点：1. 课文中的重点词语和句子的理解。
2. 对我国传统文化的认识和理解。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《展示华夏文化的魅力》的内容。
（2）学生齐读课文，感受课文中对我国传统文化的描绘。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过合作学习，讨论课文中的重点词语和句子的含义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子的含义。
（2）教师讲解课文所介绍的我国传统文化的内容，如书法、绘画、音乐、舞蹈等。
4. 实践环节：（1）学生通过观察多媒体展示的我国传统文化的图片，加深对传统文化的认识。
（2）学生进行课堂练习，运用所学知识，结合自己的生活实际，谈谈对我国传统文化的理解和感受。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《展示华夏文化的魅力》。
2. 结合课文内容，写一篇关于我国传统文化的短文。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示我国传统文化的图片和视频，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力，提高对传统文化的认识。
3. 案例教学：选取典型的传统文化案例，分析其内涵和价值，加深学生对传统文化的理解。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
七年级语文教案《展示华夏文化的魅力》
七年级语文教案《展示华夏文化的魅力》第一章：汉字的演变与魅力1. 教学目标：了解汉字的演变过程，认识不同阶段的汉字特点，感受汉字的魅力。
培养学生的审美情趣，提高对汉字书写的兴趣。
2. 教学内容：汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
汉字的结构特点和审美价值。
3. 教学活动：观看汉字演变视频，了解汉字的发展历程。
分析不同阶段的汉字特点，讨论汉字的美感。
进行汉字书写练习，体验汉字的书写乐趣。
第二章：传统文化的瑰宝——诗词1. 教学目标：了解诗词的基本知识，感受诗词的魅力。
培养学生的文学素养，提高诗词鉴赏能力。
2. 教学内容：诗词的基本知识：诗、词、赋的区别，韵律、对仗等。
欣赏古代诗词名篇，分析诗词的意象、情感和表达技巧。
3. 教学活动：讲解诗词的基本知识，引导学生了解诗词的特点。
欣赏古代诗词名篇，分析诗词的意象和情感。
进行诗词创作练习，培养学生的创作能力。
第三章：中国古代的文学巨著——四大名著1. 教学目标：了解四大名著的基本内容，认识其在中国文学史上的地位。
培养学生的文学素养，提高对古典名著的阅读兴趣。
2. 教学内容：四大名著的基本内容介绍：《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》。
分析四大名著的艺术特色和文学价值。
3. 教学活动：介绍四大名著的基本内容，引发学生对古典名著的兴趣。
分析四大名著的艺术特色，讨论其对现代文学的影响。
进行四大名著的阅读推荐，鼓励学生阅读古典名著。
第四章：传统艺术的瑰宝——书法与绘画1. 教学目标：了解书法与绘画的基本知识，认识其在中国传统文化中的地位。
培养学生的审美情趣，提高对传统艺术的欣赏能力。
2. 教学内容：书法与绘画的基本知识：书法的种类、绘画的流派等。
欣赏古代书法与绘画名作，分析其艺术特色和美感。
3. 教学活动：讲解书法与绘画的基本知识，引导学生了解传统艺术的特点。
欣赏古代书法与绘画名作，分析其艺术特色和美感。
进行书法与绘画的实践练习，培养学生的创作能力。
展示华夏文化魅力(优秀13篇)
展示华夏文化魅力(优秀13篇)展示华夏文化魅力篇一[教学设计a]创意说明：本课的训练要点定为：(一)速读练习，把握文章主要内容；(二)复述训练，抓住文章的主要事件，分别按课文安排的顺序或按事情发生的先后顺序进行复述。
惦文课程标准》提出速读的要求，每分钟不少于500字。
阅读较长篇幅的文章，尤其是内容浅易的记叙文，可从训练默读入手，提高阅读速度。
养成较好的阅读习惯。
另外，《课标》对不同年段的学生把握阅读材料中的重要信息也有一定的要求。
复述训练则重在考查学生能否准确地把握阅读材料中的主要内容，提高了学生搜集和处理信息的能力。
—、导语设计。
1.网上搜集贝聿铭在世界各地设计的优秀的建筑作品的图片，用多媒体展示给学生，然后，师生共同以尊敬的心情，走近世界建筑大师，了解他不平凡的一生。
2.在北京长安街，有一座雄伟的建筑引来了无数人的目光，它显示出的惊人气势和高贵气质令世人瞠口不已，这建筑便是出自贝聿铭之手的中国银行总部大厦。
今天我们一起来看看这位建筑大师在设计方面还取得了哪些巨大成就。
3.在世界建筑历史的长廊中，—个中国人的名字被抒写在了顶级大师的行列中，他就是美籍华人贝聿铭。
1985年，他被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院联合膺选为研究院院士。
曾获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”，法国总统授予的“光荣勋章”、美国总统颁发的“全美十佳公民奖”……这样一位集无数荣誉于一身的艺术大师，却有着一颗深深的爱国之心。
下面就让我们一起来领略他的伟大人格。
(三个导语的设计侧重点不同：第一个是从感官的刺激入手，激起学生的学习欲望。
第二个和第三个导语都是以先“声”夺人的方法，引发学生对文中人物的兴趣，从而更好地学习本文。
)二、速读全文，归纳出各小标题的主要内容。
做快速阅读的指导，即：不指读，不出声，不回视，眼光沿书的中轴线左右移动，视幅要宽……三、速读全文后，复述每个小标题的主要内容，提出复述课文的要求。
可以大胆地剪裁，复述不是概括大意，也不是背诵课文，是把原有的材料取舍后用自己的语言重新表述出来。
《展现华夏文化魅力》 教案教学设计(苏教版七年级)共3篇
《展现华夏文化魅力》教案教学设计(苏教版七年级)共3篇《展现华夏文化魅力》教案教学设计(苏教版七年级)1近年来，国学教育渐渐走进了我们的生活中，成为了家长们关注的热点话题。
而对于学校来说，如何将传统文化教育融入教学中，培养学生的文化自信则成为了当务之急。
苏教版七年级的《语文》教材就为我们提供了一个很好的教育资源，其中关于“中国文化”的知识点充实，通过一系列的教学设计来展现华夏文化的魅力。
在课程中，介绍了“典故”的知识点，将富有文化内涵的个个典故串连成了一个个熟悉的故事。
首先，教师可以将“仁者见仁，智者见智”这个典故讲解给学生。
学生通过这个典故，可以增进对四字格的理解，学会用精炼的语言表述自己的观点。
接着，可以带领学生探讨《论语》中关于家教、内心修养的话题，启发学生思考自己如何做一个不仅“有德行”的人，还要有“善言”，“有容”，“有爱”。
其次，老师可以将“苟日新，日日新，又日新”这个典故作为教学内容之一。
通过解读这个典故，学生会学会一种基于对未来的不确定性而持续进化、不断变化的态度。
学生们在此过程中，将体验到新知识的认知，也会学到新方法、新思维和新技能的学习和运用。
此外，具体地将古诗词、古典戏剧等文化元素作为教学内容落地，也是展现华夏文化魅力的重要途径。
《红楼梦》就是一部非常好的范本。
通过学习这个名著，学生将体验到古典小说的艺术魅力，了解到封建家庭制度的生态体系。
又如唐诗宋词，课以学习《诗经》中的《关雎》，让学生赏析、感受文化气息，把传统文化融入到生活之中。
最后，我们可以通过安排课外活动来更好地展现华夏文化的魅力。
例如，举行古诗朗诵比赛、曲艺展演、传统乐器演奏等活动，可以为学生创造更多接触文化的机会。
同时，可以在外出旅行的过程中，组织学生进行文化参观、古迹观看等活动，让他们亲身体验、感受文化的底蕴。
“展现华夏文化魅力”不仅仅是一门学科的任务，更是学生全面发展的需要。
如何将传统文化战“疫”时代推向前方还需要我们更多思考和努力，望越来越多的学生能够在华夏传统文化的“天地”里找到自己的“归宿”，也望在那里，他们能将华夏文化的真正内核和精华走向世界，成就更加灿烂的文化贡献展现华夏文化魅力是推动传统文化走向现代的重要途径。
七年级语文《展示华夏文化的魅力》教案
七年级语文《展示华夏文化的魅力》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解中国古代文化的重要成就，包括诗词、书画、建筑、哲学等领域的知识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生对华夏文化的认识和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感，促进对中华文化的传承和发扬。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握中国古代文化的重要成就，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解华夏文化的内涵，激发学生的学习兴趣。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索华夏文化的魅力。
2. 运用案例分析法，以具体的文化现象为例，深入剖析华夏文化的特点。
3. 利用比较法，让学生了解华夏文化与其他文化的差异，增强民族自豪感。
4. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
四、教学准备1. 教师准备相关文化素材，如诗词、书画、建筑、哲学等资料。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍华夏文化的概念，激发学生对文化知识的兴趣。
2. 课堂讲解：a. 讲解中国古代诗词的魅力，如唐诗、宋词等。
b. 分析中国古代书画的艺术特点，如书法、国画等。
c. 探讨中国古代建筑的风格，如宫殿、寺庙、园林等。
d. 介绍中国古代哲学思想，如儒家、道家、佛家等。
3. 案例分析：以具体的文化现象为例，深入剖析华夏文化的特点。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对华夏文化的理解和感悟。
6. 课后作业：布置相关文化题材的阅读任务，提高学生的语文素养。
六、教学延伸活动1. 组织一次文化主题的班会，让学生展示自己了解到的华夏文化知识，可以是诗词朗诵、书画展示、建筑模型制作等形式。
2. 开展华夏文化知识竞赛，测试学生对文化知识的掌握程度，奖励优胜者。
3. 邀请文化专家进行讲座，让学生更深入地了解华夏文化的内涵和魅力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
七年级语文教案七年级语文教案展示华夏文化的魅力1
七年级语文教案展示华夏文化的魅力一、教学目标1.让学生了解中国传统文化，尤其是对于华夏文化的渊源、特点、经典作品等方面进行深入的了解和学习。
2.增强学生对于中国传统文化的认同感和归属感。
3.引导学生在学习中国传统文化的过程中，提高其阅读、写作、思维等多方面的能力。
二、教学重点与难点1.重点在于学生对于华夏文化的传承和发展有更多的了解，以及对于经典作品的深入学习。
2.难点在于如何引导学生从文化视角出发去解读经典作品，以及如何激发学生对于中国传统文化的浓厚兴趣。
三、教学方法与过程1.课前调研：通过对于学生文化兴趣的调查分析来确定教学内容。
2.教学方式：以小组活动、讨论、阅读、写作等多种形式来引导学生全面了解华夏文化。
3.教学过程：第一堂课（1）导入：让学生谈谈自己对于中国传统文化的认识和热爱之处。
（2）分组讨论，并组织学生选出各自最感兴趣的部分，体验华夏文化。
（3）学生撰写学习笔记，记录自己的感受和发现。
第二堂课（1）对学生的学习笔记进行点评和分享。
（2）进一步深入讨论，引导学生对于华夏文化的历史、文化、哲学等方面进行更加深入的了解。
（3）学生基于华夏文化进行阅读和分析经典作品。
第三堂课（1）回顾前两堂课程。
（2）学生基于之前学习的华夏文化知识，继续阅读和分析经典作品，并通过课堂展示的形式向全班同学进行分享。
（3）总结华夏文化对于经典作品的影响和渗透。
四、教学评估与反馈1.通过对于学生书面学习笔记和口头课堂表现等方面进行综合评估。
2.反馈学生对于华夏文化的兴趣和认同感是否提高，以及对于经典作品的深入理解和分析能力是否有所提高。
五、教学资源1.《华夏文化大全》等相关书籍。
2.《红楼梦》、《西游记》等中国经典作品。
3.教师选用的其他文化教材和学习资源。
六、教学反思1.在教学过程中，应该将华夏文化的学习与学生平时的日常生活和实际经验相结合，以便更好地引导学生去理解文化的内涵。
2.在小组讨论和课堂展示等环节，应该注重学生的主动参与和互动，提高课堂氛围的活跃度。
七年级语文《展示华夏文化的魅力》教案
七年级语文《展示华夏文化的魅力》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文中所提到的华夏文化的重要性和魅力。
（2）能够掌握并运用课文中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对华夏文化的认识和理解。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对华夏文化的自豪感和热爱之情。
（2）培养学生对不同文化的尊重和包容之心。
二、教学重点1. 华夏文化的重要性和魅力。
2. 课文中的关键词汇和句型的运用。
三、教学难点1. 对华夏文化深层含义的理解。
2. 课文中的修辞手法和文学特色。
四、教学准备1. 课文：《展示华夏文化的魅力》2. 多媒体教学设备3. 教学卡片或黑板五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示华夏文化的图片，如长城、故宫、京剧等，引导学生对华夏文化产生兴趣和好奇心。
2. 阅读理解（15分钟）让学生阅读课文《展示华夏文化的魅力》，并回答相关问题，帮助学生理解和掌握课文内容。
3. 词汇和句型练习（10分钟）选取课文中的关键词汇和句型，进行讲解和练习，让学生能够熟练运用。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论华夏文化的魅力所在，并分享给其他小组。
5. 展示和总结（5分钟）每个小组展示他们的讨论成果，教师进行点评和总结，强调华夏文化的的重要性和魅力。
6. 作业布置（5分钟）让学生选择一个他们感兴趣的华夏文化元素，进行研究并写一篇短文，下节课进行分享。
7. 板书设计课文《展示华夏文化的魅力》教学重点：华夏文化的重要性和魅力教学难点：对华夏文化深层含义的理解教学准备：课文、多媒体教学设备、教学卡片或黑板教学过程：导入：利用多媒体展示华夏文化的图片，引导学生对华夏文化产生兴趣和好奇心。
阅读理解：让学生阅读课文，并回答相关问题，帮助学生理解和掌握课文内容。
词汇和句型练习：选取课文中的关键词汇和句型，进行讲解和练习，让学生能够熟练运用。
七年级语文教案《展示华夏文化的魅力》
七年级语文教案《展示华夏文化的魅力》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，使学生了解和掌握我国华夏文化的基本知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对华夏文化的兴趣和热爱，提高学生的文化认同感。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受华夏文化的魅力，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 华夏文化的基本特点及其代表事物。
2. 华夏文化对后世的影响。
三、教学难点：1. 华夏文化的内涵和特点。
2. 如何在实际生活中传承和弘扬华夏文化。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解华夏文化的基本知识和特点。
2. 案例分析法：分析华夏文化的代表事物和影响。
3. 讨论法：引导学生探讨如何传承和弘扬华夏文化。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中践行华夏文化。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍华夏文化的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解华夏文化的基本知识和特点：讲解华夏文化的起源、发展及其独特性。
3. 分析华夏文化的代表事物：如诗词、书画、戏曲、传统节日等，引导学生感受华夏文化的魅力。
4. 探讨华夏文化对后世的影响：分析华夏文化在政治、经济、科技、艺术等领域的贡献。
5. 思考与实践：引导学生探讨如何传承和弘扬华夏文化，提出具体建议。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调华夏文化的重要性和传承责任。
7. 作业布置：让学生选择一种华夏文化进行深入了解，下节课分享成果。
六、教学拓展：1. 组织一次华夏文化知识竞赛，让学生在趣味中巩固所学知识。
2. 举办华夏文化主题的班会，让学生分享自己对华夏文化的了解和感悟。
3. 开展华夏文化社会实践，如参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身体验华夏文化的魅力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实践活动报告：评价学生在实践活动中的表现，以及对华夏文化的理解和运用能力。
七年级语文教案一等奖《展示华夏文化的魅力》3篇
1、七年级语文教案一等奖《展示华夏文化的魅力》作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的七年级语文教案《展示华夏文化的魅力》，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：（1）掌握书下生字词。
（2）培养学生自读课文自己质疑的能力，提高学生口语表达、对文字的概括、加工能力。
（3）培养学生欣赏建筑艺术的兴趣，培养学生爱国主义思想情感。
教学重点：贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
教学难点：贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
教学用具：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：初备统复备一、导课：“建筑是凝固的艺术”,在世界建筑历史的长廊中,一个中国人的名字被书写在了顶级大师的行列,他就是美籍华人贝聿铭.下面我们一起来认识一下这位建筑大师.(展示多媒体课件---贝聿铭简介)二、解题华夏顾名思义指中国,谁展示了中国文化的魅力?展示了中国什么文化的魅力?三、检查预习:1、读准下列加点字的注音并解释词语：剔透轩然大波遴选萦系2、用简洁的语言概括说出：（1）在美国的建筑界,贝聿铭(1)是怎样一步一步初露头角的?(2)在人们的非议中,贝聿铭设计的哪些建筑受到了人们的称赞?(3)你对贝聿铭的初步印象是什么?四、研读课文〈一〉感悟贝聿铭的杰出艺术成就。
1、（1）、出示快速阅读方法，学生快速阅读课文。
快速阅读方法：即不出声，不四视，眼光沿中轴线左右移动，视幅要宽……（2）、学生快速阅读课文，找出文章中能体现贝聿铭杰出建筑艺术成就的句子。
（3）、学生交流所找到的句子，教师及时评析。
2、（1）教师展示所收集到的图片，学生直观地感受贝聿铭的杰出成就。
（2）学生讨论：作为一名导游，如何带领游客游览贝聿铭所设计的著名建筑。
（3）学生上台表演。
〈二〉感受贝聿铭的一片爱国之心。
1、学生找出文中能表现贝聿铭的爱国之心的句子。
苏教版语文七下课件4.《展示华夏文化魅力》课件
华盛顿国家艺术馆
思考并讨论：
贝聿铭设计的建筑物类型多、范围广，为什么要对这几个建筑进行如此详尽的介绍呢？
这几座建筑物，是他在建筑设计上最突出的成绩，也是具有世界影响的几座建筑，它们的设计和建造，证明贝聿铭“是当之无愧的世界著名建筑大师”。
思考并讨论：
既然是介绍贝聿铭和他设计的建筑，为什么会以“展示华夏文化魅力”为本文的标题？
美图共欣赏
展示 魅力
余 玮
(人物通讯)
华夏文化
在世界建筑长河中有无数杰出的作品，你能举出一些例子吗? 如:中国的万里长城、故宫、苏州园林，法国的凯旋门、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、罗浮宫，埃及的金字塔，澳大利亚的悉尼歌剧院，美国的世贸大厦……
深刻含义：艺术属于文化的范畴，贝聿铭建筑设计的特殊之处就在于他在设计中融进了中国——华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。
课外欣赏：
贝聿铭设计的其他的建筑。
路思义教堂，造型特殊的精神家园
姜森美术馆 纽约州
麦耶生交响乐中心 德州
苏州博物馆
思维小锻炼
课题中的“华夏”是中国的别称，你知道中国的别称还有哪些吗？
研读第二部分：在非议之中屡创建筑奇迹 这一部分写了贝聿铭在建筑设计上的突出成绩，作者从正面和侧面描写了贝聿铭具有世界影响的3座建筑物的设计和建造。分别找出正面和侧面描写的句子。
肯尼迪图书馆
华盛顿国家艺术馆
罗浮宫玻璃金字塔
正面：这座建筑物的最大特点是“同周围环境构成高度谐调的风景”。“给人以变幻莫测的感觉”“映照出一幅美丽的图画” 等等。侧面：美国总统卡特的称赞：一是对建筑物的评价——“是华盛顿市和谐而周全的一部分”，二是对它作用的评价——“公众生活与艺术乐趣之间日益增强联系的象征”，三是对贝聿铭的评价——“不可多得的杰出建筑师”。
七年级语文下册《展示华夏文化的魅力》教案
七年级语文下册《展示华夏文化的魅力》教案第一章：《汉字的魅力》教学目标：1. 了解汉字的起源和发展历程。
2. 掌握汉字的基本笔画和结构。
3. 感受汉字的美丽和智慧。
教学重点：汉字的起源和发展历程，汉字的基本笔画和结构。
教学难点：汉字的基本笔画和结构的运用。
教学准备：汉字起源和发展历程的图片，汉字的基本笔画和结构的示例。
教学过程：1. 导入：展示汉字起源和发展历程的图片，引导学生对汉字的兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的起源和发展历程，介绍汉字的基本笔画和结构。
3. 示例：展示汉字的基本笔画和结构的示例，引导学生掌握基本的书写方法。
4. 练习：学生自主练习书写汉字，教师进行指导和评价。
教学反思：第二章：《诗词的魅力》教学目标：1. 了解诗词的基本特点和表达方式。
2. 能够欣赏和解析简单的诗词。
3. 能够创作简单的诗词。
教学重点：诗词的基本特点和表达方式，欣赏和解析诗词的方法。
教学难点：欣赏和解析诗词的方法，创作简单的诗词。
教学准备：诗词示例，创作简单的诗词的指导材料。
教学过程：1. 导入：展示诗词的示例，引导学生对诗词的兴趣。
2. 讲解：讲解诗词的基本特点和表达方式，介绍欣赏和解析诗词的方法。
3. 示例：展示欣赏和解析诗词的示例，引导学生掌握欣赏和解析的方法。
4. 创作：学生自主创作简单的诗词，教师进行指导和评价。
教学反思：第三章：《成语的魅力》教学目标：1. 了解成语的来源和意义。
2. 能够正确使用成语。
3. 能够理解和运用成语进行表达。
教学重点：成语的来源和意义，正确使用成语。
教学难点：理解和运用成语进行表达。
教学准备：成语的故事和示例，成语接龙的示例。
教学过程：1. 导入：展示成语的故事和示例，引导学生对成语的兴趣。
2. 讲解：讲解成语的来源和意义，介绍正确使用成语的方法。
3. 示例：展示正确使用成语的示例，引导学生掌握正确使用成语的技巧。
4. 练习：学生自主练习使用成语，教师进行指导和评价。
教学反思：第四章：《传统文化的魅力》教学目标：1. 了解传统文化的基本内容和特点。
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正面：“法国密特朗时代最辉煌的建 筑”“公认为当代建筑艺术最伟大的奇 迹”“位列‘当代建筑的十大奇迹’之 首”，可见这一设计的艺术价值。 侧面：“法国政府广泛征求设计方案”。 “应征者都是”“著名建筑师”，“世界 上15个声誉卓著的博物馆馆长对应征的设 计方案进选抉择”，可见竞争之激烈； “13位馆长选择了贝聿铭的设计方案”， 然后写密特朗总统的力排众议、获得“普 茨克奖”，则是对这一方案的最好肯定。 “罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石”， 则是公众现在的评价。
谈在课前的话
在世界建筑历史的长廊中，一个中国人 的名字被抒写在了顶级大师的行列中，他就 是美籍华人贝聿铭。1985年，他被美国文学 艺术研究院和国家文学艺术学院选为研究院 院士。曾获美国总统授予的“自由勋章”及 美国“国家艺术奖”，法国总统授予的“光 荣勋章”、美国总统颁发的“全美十佳公民 奖”……这样一位集无数荣誉于一身的艺术 大师，却有着一颗深深的爱国之心。下面就 让我们一起来领略他的伟大人格。
貌不惊人 相辅（ fǔ ）相成
融为一体 轻妆淡抹
思考:
1.开头两段写了什么内容？ 它在全文中有什么作用？ 2.文中的三个小标题分别 讲了什么内容？它们是按 照什么顺序来写的？
3. 找出贝聿铭在建筑设 计方面的主要成就。
读以 课自 文己 喜 欢 的 方 式
1.开头两段写了什么内容？它在全文 中有什么作用？ 开头语：描写中国银行总部大厦的惊人 气势和高贵气质。 这样写就一下子吸引住了读者， 由此引出了本文记述的对象。 这样的开头，起着统领全文的作 用。
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研读第二部分：在非议之中屡创建筑奇迹 这一部分写了贝聿铭在建筑设计上的 突出成就，作者从正面和侧面描写了贝聿 铭具有世界影响的3座建筑物的设计和建 造。分别找出正面和侧面描写的句子。
肯尼迪图书馆
华盛顿国家艺术馆
罗浮宫玻璃金字塔
肯尼迪图书馆
正面：“使贝聿铭声名远扬、济身世界级建筑 大师行列”，可见这一作品的水平之高。“设 计新颖、造型大胆、技术高超”是它的主要特 点。
①他从小生活在江南，受到熏陶感染。 中华文化的博大精深是他的土壤和养分。 ② 他成功地设计了北京香山饭店，香港 中银大厦和中国银行总部大厦等，这些 成就源于他有一片爱国之心 ③他能力排众议，大胆尝试，可见他有 非凡的创新思维。 ④他设计的建筑总在以后受到青睐，这 说明他有超前的意识。
大学都是美 国最好的大学，这为他今后的工作 打下了坚实的基础。 ⑥ 他没有听从父亲的选择从事金融 业，而是选择了感兴趣的建筑业， 这表明兴趣是最好的老师。
侧面：肯尼迪遗孀杰奎琳的评价——“贝聿铭的 唯美世界，无人可与之相比”，可见其艺术性 之高。“在美国建筑界引起了轰动，被公认是 美国建筑史上的最佳杰作之一”“贝聿铭 年”“美国建筑学院金质奖章”，都说明了这 一作品的成就。
华盛顿国家艺术馆
正面：这座建筑物的最大特点是“同周围环境 构成高度谐调的景色”。“给人以变幻莫测的 感觉”“映照出一幅美丽的图画” 等等。 侧面：美国总统卡特的称赞：一是对建筑物的 评价——“是华盛顿市和谐而周全的一部分”， 二是对它作用的评价——“公众生活与艺术情 趣之间日益增强联系的象征”， 三是对贝聿铭的评价——“不可多得的杰出建 筑师”。
这句话形象描写出了香山饭店的 建筑特色。“内秀”在这里形容香 山饭店外表寻常，不引人注目，但 实际耐人寻味。它外表的朴素毫不 破坏周围环境的和谐，与水光山色， 参天古树融为一体。建筑与自然的 和谐统一。
请同学们再从课文中找出几处来加 以赏析，并集体探讨书后练习二、三。
• 二、1. 不能。“高贵”，表明这种气质是非凡的， 具体、生动、形象。 • 2. 不能。去掉以后就变成“好一个几何结构”， 就把中国银行总部大厦这样一座从外观到内部设 计都极具创新特色的建筑说成了“一个几何结 构”，就缺少了活力，激情。 • 3. 不能，去掉以后就变成了“就像小姑娘”，这 就与后文不照应了。不是“内秀”的姑娘，也不 一定“初看似乎貌不惊人……”
总起
2.文中的三个小标题分别讲了什么内 容？ 它们是按照什么顺序来写的？ （初露 贝聿铭早期在建筑业获得 （ 头角） 的成就。 国
（创建筑 贝聿铭在建筑设计上的 奇迹） 突出成就。 （不变的 贝聿铭在为中国设计的 建筑中表现出来的一片 中国心）
外 ）
爱国之心。
归纳：贝聿铭是建筑艺术家
（ 国 内 ）
•
贝聿铭建筑设计的总体 特点是什么？（可以用文中 的语句回答，也可以根据文 段内容自己概括。）
汇报交流
和谐、创新、 凝聚中国情
畅所欲言
课外欣赏：
• 贝聿铭设计的其他的 建筑。
路思义教堂，造型独特的精神家园
姜 森 美 术 馆 纽 约 州
麦耶生交响乐中心 德州
香港中银大厦
• 1984年，贝聿铭为香 港中国银行设计了一 座70层楼、高100米 的大厦。这是当时香 港最高的建筑物，也 是当时美国以外的世 界最高建筑物。他强 调：“这座大厦在香 港是中国的象征之一， 应该让它‘抬抬头’， 要显示出点风格和气 派，这也是中国的骄 傲。”
深刻含义：艺术属于文化的范畴，贝 聿铭建筑设计的独特之处就在于他在 设计中融进了中国——华夏建筑艺术 的精华，他向世界展示的是建筑的艺 术，是华夏文化的魅力。
从课文中找出你最欣赏的语句， 说说理由。
例：因此，这座新建的香山饭店， 外貌 似很普通，就像一个内秀的姑娘，初看似乎 貌不惊人，但是愈看愈会感到她轻妆浓抹的 自然美.
谐调（ tiá o） 和谐（
变幻莫测 别具匠心
xié）
遴（ lí n ）选
抉择（jué z ） é 轩（ xuān ）然大波
声誉卓（ ）著 zhuō
负荷（ ） hè
力排众议
摩（
mó ）天
当之无愧
功成名就
ng ）系 萦（ yí
坦（tǎn ）诚
熔于一炉 勘（ ）察 kān
水榭（ ） xiè
坐落
cān 参（ ）天
罗 浮 宫 玻 璃 金 字 塔
思考并讨论：
• 贝聿铭设计的建筑物类型多、范围广， 为什么要对这几个建筑进行如此详尽 的介绍呢？
这几座建筑物，是他在建筑设计上最突出的成就， 也是具有世界影响的几座建筑，它们的设计和建 造，证明贝聿铭“是当之无愧的世界著名建筑大 师”。
思考并讨论：
• 既然是介绍贝聿铭和他设计的建筑，为 什么会以“展示华夏文化魅力”为本文 的标题？
——余玮
贝 聿 铭
贝 聿 铭
世界著名建筑大师， 在国际学术界被公认为 现代派建筑代表人物。 曾获里根总统授予的美 国“国家艺术奖”、密 特朗总统授予的“光荣 勋章”、布什总统颁发 的“全美十佳公民奖”。 其设计作品曾获“普茨 克奖”。
ng） 魅（ mè i 贝聿铭（yù mí ）力 ró ng 晶莹剔（ tī ）透 金融（ ） 相得益彰（zhāng） 初露头角 dià n ）定 奠（ 授（ shòu）予 颁（ bān ）发 荣誉（ yù ） 声名远扬 初生之犊（dú ） 遗孀（shuāng ） 新颖（ yǐng）
3.速读课文，请同学们找出贝聿 铭在建筑设计方面的主要成就。
1.中国银行总部大厦 2.肯尼迪图书馆 3.华盛顿国家艺术馆东楼 4.巴黎罗浮宫玻璃金字塔 5.香山饭店 6.香港中国银行大厦
1.中国银行总部大厦
2.肯尼迪图书馆
3.华盛顿国家艺术 馆东楼
4. 罗浮宫玻璃金字塔
5.香山饭店
6 香 港 中 国 银 行 大 厦
北京香山饭店正面图
玻璃金字塔俯瞰效果图
夜色中的玻璃金字塔
香 港 维 多 利 亚 港
中 银 大 厦 内 部 结 构
珍宝斋 深圳珍宝斋 古董变现
中.夏侯渊立即拔出手中の佩剑,壹剑指天,厉然喝道:"弓箭手准备/射杀长飞者,赏金如斯/"萧军の弓箭手突然排排出现在长飞の面前,箭矢早已搭在弓弦上,只等松手,射杀猛兽.下壹刻,夏侯渊の宝剑厉然落下,吼道:"放箭/"嗖!嗖!嗖!瞬息间,无数弦响之声伴随着箭锋划破空际之音如雷 响起,数百弓箭手齐齐放箭.数否尽の寒光耀射在半空之中,宛如壹场天降流星雨壹般狂落而至."长爷杀咯您/"长飞厉然壹声狂吼,纵马向前狂冲而去,手中丈八蛇矛挥舞起来,形成壹道黑色の扇形之面,密否透风.但纵是英勇无敌,在万千箭矢之下,终究太过于否堪.很快,箭矢愈来愈密集, 壹支箭矢穿透咯长飞の防御,狠狠地刺进咯长飞の左臂,鲜血溢红咯铠甲."检测到长飞左臂受伤,武力―6,当前武力下降至100,情宿主注意查看."脑江中接收到操作界面の信息,东舌心弦紧绷,他已经失去咯裴元庆那员虎将,决否能再失去长飞.眼见长飞の动作愈来愈慢,夏侯渊壹捋长须, 狂然笑道:"长翼德,您也有今天,我倒是想看看您万箭穿心の样子/"长飞双目炽如火焰,恨否得上前壹口咬死夏侯渊,但却否得否防护着那箭雨.否经意间,又是壹箭刺穿咯左腿."莫否是我长翼德要殒命于此/"长飞哀嚎着,眼神中燃烧起熊熊否甘之火."赵子龙在此/谁敢挡我/"就在此时,壹 声清啸响起,壹道白色诡异の幻影瞬间冲入咯乱军之中."检测道赵雨激发双重绝境龙胆,武力+5,进入无畏状态武力+3,基础武力99,当前武力上升至107,请宿主注意查看/"赵雨纵马冲入万军之中,手中の龙胆亮银枪电射而出,漫空の枪影化成银色所染の铁幕,扫清壹切接近敌卒.当他看见 长飞危急之时,转瞬之间,纵马跃入咯弓箭方队之中.赵雨犹若是壹个银色战神,壹路所过,数否清の士卒被撕碎,数否清の弓弩被震碎,壹路摧枯拉朽,竟无人能挡.如果说方才对峙长飞是占咯优势,那么此时对战赵雨,绝对是找死/"是赵子龙/""快跑啊,他否是人/"听闻过赵雨名号の士卒,纷 纷被吓得心寒胆丧,想也否想就丢掉咯手中の兵戈,四处乱跑."赵子龙/"夏侯渊愤怒地重新挺起咯刀,纵马如风,朝赵雨の方向杀咯过去.P