人教PEP版三年级英语下《Unit2 BStart to read Let’s check》教学设计
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(7)让学生分角色表演故事。
Step3 Extension & Consolidation
1.Draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。)
2.Listen and choose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。对话如：
Hello, Peter.
Hello, Sam. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Who’s that man? He’s so tall.
He’s my grandpa.
Step4 Summing up
1.教师引导学生总结本单元的单词和句子。
2.Homework:听音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介绍给你的同学。
创设情景，
呈现主要句型
通过各种活动，巩固所学的知识。
在学中用，在用中学。
学以致用
板
书
设
计
Unit2 My family Revision
板书用family tree呈现
知
识
点
教
学
反
思
B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。
C.How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
课题
Unit2:BStart to read &Let’s check
教材可预习听力部分内容。
教学
目标
1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。
3.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
4.Free talk:用全家福照片，进行会话交流。
Step2 Presentation & practice
1.Start to read
Read and match.呈现P19Read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。
2.Let’s check:(1)Listen and number：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
(2)Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
3. Story time
(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和 actress.
1.Enjoy the song”I love my family”.
2.Sing a song.
(1)播放歌曲“Mommy finger”。
(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Review the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father, father, this is my father…
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
a.Who’s that woman? B. Is she beautiful? C.Whatdoes she do?(What’s she? / What’s her job?)
(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
4.学唱歌曲I love my family.
教学
重难点
重点：完成Start to read和Let’s check部分的内容，了解Story time部分的小故事。
难点：正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
教学安排
一课时
教学准备
课件图片
教与学活动
设计意图
修改
Step1 Warming up & Revision
Step3 Extension & Consolidation
1.Draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。)
2.Listen and choose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。对话如：
Hello, Peter.
Hello, Sam. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Who’s that man? He’s so tall.
He’s my grandpa.
Step4 Summing up
1.教师引导学生总结本单元的单词和句子。
2.Homework:听音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介绍给你的同学。
创设情景，
呈现主要句型
通过各种活动，巩固所学的知识。
在学中用，在用中学。
学以致用
板
书
设
计
Unit2 My family Revision
板书用family tree呈现
知
识
点
教
学
反
思
B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。
C.How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
课题
Unit2:BStart to read &Let’s check
教材可预习听力部分内容。
教学
目标
1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。
3.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
4.Free talk:用全家福照片，进行会话交流。
Step2 Presentation & practice
1.Start to read
Read and match.呈现P19Read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。
2.Let’s check:(1)Listen and number：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
(2)Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
3. Story time
(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和 actress.
1.Enjoy the song”I love my family”.
2.Sing a song.
(1)播放歌曲“Mommy finger”。
(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Review the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father, father, this is my father…
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
a.Who’s that woman? B. Is she beautiful? C.Whatdoes she do?(What’s she? / What’s her job?)
(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
4.学唱歌曲I love my family.
教学
重难点
重点：完成Start to read和Let’s check部分的内容，了解Story time部分的小故事。
难点：正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
教学安排
一课时
教学准备
课件图片
教与学活动
设计意图
修改
Step1 Warming up & Revision