《黄土地,黑土地》教学参考

《黄土地，黑土地》教学参考
一、教学目标
1．知道我国不同地区的地理位置、地貌、气候、土壤的差异.
2．探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式。

二、设计思路
本课在设计上体现了教材编写者的匠心独运。

首先，从“橘生淮南则橘，生于淮北则为枳”巧妙地引出“一方水土养一方人”这一问题，进而引发学生去感受我国幅员辽阔，南北地理位置不同，地形地貌各异，气候也存在着极大的差异。

这些地区差异给人们的生产和生活带来了很大的不同，这种不同表现在人们日常生活的方方面面，如饮食、民居等，由此让学生感受到人们无论生活在哪个地区，都在积极地利用自然条件，因地制宜，创造出有特色的、适合自己生活的生活方式，我们应该学会理解和尊重人们的不同生活方式。

最后，教材落脚于学生生长的家乡，通过让学生了解本地主要的矿产资源及利用情况，去引发学生思考自己家乡的生活方式与本地资源间存在的关系。

本课设计在形式与内容上都做到了很好的结合，充分体现了教材的综合性、生活化特色。

三、课时建议
建议2课时
四、教学评价
1.初步了解我国基本的地形地貌特征、主要物产及南北气候差异。

2.知道一方水土养一方人的道理，能够理解和尊重不同地区人们的生产和生活方式。

3.具有爱国、爱家乡的情感。

4.具有初步的探究和解决问题的能力。