重视“字感”培养 上好语文识字教学课

重视“字感”培养上好语文识字教学课
语文学习的基础是识字能力，而识字教学作为语文教学的首要任务之一，对培养学生
的语文素养和语文能力具有重要意义。

如何实现上好语文识字教学课，重视“字感”培养，是当前语文教学改革的重要课题。

本文将就此话题展开探讨。

一、重视“字感”培养的意义
“字感”是指学生对字的认识、理解、感受和运用能力，也是学生对汉字的艺术感知
和审美情趣。

重视“字感”培养，在于培养学生对汉字的情感认知和审美能力，让他们在
识字的过程中不仅仅是机械记忆，而是通过感悟、体验、理解，形成对字的深刻认识。

这
对于提高学生的识字水平，提升语文素养具有重要的意义。

重视“字感”培养有利于提高学生的识字水平。

在识字的过程中，学生如果能够深刻
理解并感受到每个字的形、音、义，就能更好地掌握字词的结构和意义，提高识字的效率
和准确性。

重视“字感”培养有利于激发学生的学习兴趣。

汉字是中华文化的瑰宝，它蕴含着丰
富的文化内涵和历史信息。

如果学生能够对汉字产生情感认知和审美情趣，就能够更加热
爱汉字，激发学习的兴趣，提高学习的积极性。

重视“字感”培养有利于提升学生的语文素养。

语文素养是语文学习的终极目标，它
包括了语言文字的表达能力、理解能力和鉴赏能力等。

而“字感”培养可以让学生在识字
的过程中培养对语言文字的感知和理解能力，从而提升整体的语文素养。

二、上好语文识字教学课的实践策略
上好语文识字教学课的关键在于重视“字感”培养，培养学生对汉字的认知、理解、
感受和运用能力。

而要实现这一目标，教师需要采取一系列的实践策略，以提升识字教学
的质量和效果。

教师要设计多样化的课堂活动。

在课堂教学中，教师可以设计各种形式的识字活动，
如分级阅读、词语搭配、词语组合、情境造句等，以激发学生的学习兴趣，提高识字效果。

通过多样化的课堂活动，可以培养学生对汉字的感知和理解能力，提升他们的“字感”。

教师要注重发挥学生的主体性。

在识字教学中，教师应该注重发挥学生的主体性，引
导他们在实际的语境中自主探究、感悟、体验字词的意义和用法，提升他们的感知和认知
能力。

通过引导学生自主探究、体验，让他们在实践中掌握识字的方法和技巧，从而提升
他们的识字水平和能力。

教师要结合实际教学情况，因材施教。

在识字教学中，教师要根据学生的实际水平和
特点，因材施教，采用不同的教学策略和方法，满足学生的学习需求，提高教学的针对性
和有效性。

通过因材施教，可以更好地培养学生的“字感”，提升识字教学的效果。

三、加强识字教学课的研究和实践
为了实现上好语文识字教学课，重视“字感”培养，需要加强识字教学课的研究和实践。

具体来说，可以从以下几个方面入手。

加强教师识字教学能力的培养。

教师是识字教学的主体，他们的识字教学能力直接影
响着教学效果。

学校和教育部门可以通过各种培训和研讨活动，加强教师的识字教学能力
的培养，提升他们的“字感”培养意识和水平。

加强课堂教学的研究和探索。

课堂教学是识字教学的主要场所，教师可以通过开展各
种教学实践活动，积极探索和总结有效的识字教学策略和方法，提高识字教学的质量和效果。

加强识字教材的研发与应用。

识字教学课程需要有科学、系统的教材作为支撑，学校
和教育部门可以加强识字教材的研发与应用，设计出符合学生实际需求和特点的识字教材，提升识字教学的实效性和针对性。

加强家校合作，共同促进学生的识字能力培养。

家庭是学生识字的第一课堂，在家庭中，家长应该重视对孩子的识字教育，引导他们培养对汉字的情感认知和审美情趣。

学校
和家庭可以密切合作，共同促进学生的识字能力培养，提高识字教学的质量和效果。

重视“字感”培养，打造上好语文识字教学课，是当前语文教学改革的迫切需求。

通
过加强课堂教学的设计和实践，加强教师的识字教学能力培养，加强识字教材的研发和应用，加强家校合作，相信一定能够实现上好语文识字教学课的目标，为学生的语文素养和
语文能力的提升奠定坚实的基础。

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