张家嘴小学北师大第十一册《十五从军征》《出塞》PPT课件PPT、优质教学课件

有
作实
有偏差。
教
机 物 的 验材料，旨 师可结 共
同特
在
合生活实 际
探究活 动
一
燃烧实验，一起 探
究有机 物在组成上的共
点，派小组 倡 导 学 生
代 主动
表发言。 参与、乐
同 特点。
于探
（如米 饭烧焦、 木 柴燃烧
究，勤于 后留下木
动 手。
炭 等）启
激发学
发学生得
生 内在
的学习 动
出 结论。
引导学生 在 师 生
。 教学难点：辨别有机物和无机物； 培养学生运用观察、实验等方法获取信息和运用比较、分 类、归纳等方法对获取的信息进行加工的能力。
三、教学准备 教师准备：课件、学生实验用品 20 组（蔗糖、面粉、酒精灯、燃烧匙、 坩埚钳、火柴、打火机、小烧杯、澄清石灰水各 1 份） 学生准备：每人收集西药类药品说明书一份、白色棉布一块 四、总体设计意图 学生自我创设教学情景和内容（矛盾产生）→师生共同形成教学资 源
物种类 之 多
的
原
原因。 因
获取知 识 的 能
力
有困难。 师 可投影
自备的说
明 书，引
。
。
导学生归 纳
总结。 引导学生进行有 思 考 、 搭 建 此 在 前 面 教 PPT 幻灯
物与无
较、表达自 台利
基础
片：
机物的比较并发
己的见 解，在师
于学生
上加师生 有机物
言 后，教 师以表格形
生互
对 无机 互 动， 与 无
概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识
新 事物的思维能力等。
2.通过开展寻找身边的有机物和探究丁烷元素组成等活动, 培
养学生收集、整理信息和协作交流等能力。
3.
培养学生自学能力 。情
感目标：
1． 能意识到有机物物种类繁多，性质各异，有机物对人类生活
和社会发展极其重要，既要合理利用有机物又要防范有毒有害
5、有感情地朗读诗歌。
古诗两首（二）
作者简介：
王昌龄：唐代边塞诗人， 有“诗家天子”之称， 七绝诗与李白齐名，被 视为“神品”。 代表作有《出塞》、 《从军行》等。
出塞
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关 塞。将士们万里长征，至今仍未回家与家人团 聚。）
前两句表现了守边将士对边地征战的厌倦与怨 叹。
(2)脱脂棉+水→ 葡萄糖，则葡萄糖由哪些元素组成？
_。
9 、甲烷的化学式为
， 也称
，燃烧的化学方程式是
_，
它和
是液化石油气的主要成分。苯具有
_。世界各国都以
的产量与生产技术水平衡量一个国家的石油化工水平。
10．把下列各物质和对应的有机物用线连接起来。
①米饭
A、含有醋酸
②胡萝卜
B、含有
D、含有ß-胡萝卜素
⑤白酒
E、含有表面活性剂
身边的有机物
宁海县跃龙中学 张珍娟
一、教学目标
知识目标：1．理解有机物概念；能区分身边常见的有机物和无机物。
2. 了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。
3. 通过探究丁烷元素组成的活动，知道判断有机物是含碳 化
合物的依据。
能力目标：1．教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机 物
讨 论结
凸 显 学 能有误或 生 主体； 种 类不
分不
同结果 进行分类和评价 果，摸索 培 养 协 详，教师
正 误。
物质
作 意识 可 在汇
的学
的不同 分
类方
及分析、归 总 时 进 行 分
纳和
类评
案。
，自我评
法和依
价（无机
据再
认物质 的
价 等能
物 和有
力，从中获
机物）和
得有
回
种类
机物的
顾前几
成有机 物
3、诗歌是怎样揭露封建兵役给劳动人民造成 的苦难的？
（1）、兵役时间长（65年）、服役期间所 受的种种折磨----→兵役的残酷
（2）、服役完后由少年变成老翁、家成了 松柏、野兔等构成的墓地-→无限的凄凉
（3）、做好了饭，却没人共餐（孤零独处， 怎能咽得下饭，很茫然）-→无尽的悲哀
4、写作特色： （用朴实的语言塑造出栩栩如生的形象。）
的有机物，树立环保意识。 2. 通过小组活动，获得解决问题的经验，发展善于合作、勤于 思
考、勇于实践的科学精神。 3. 突出主体性，激发学生对生活中各种化学物质和现象的好
奇 心和探究欲，发展学习化学的兴趣 。 二、教学重点、难点
教学重点：理解有机物并能举例身边的有机物； 了解几种简单有机物的化学式、性质，用途
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（只要镇守卢龙城的飞将军李广还活着，就不会 允许胡人的骑兵跨过阴山。）
后两句体现了劳动人民对和平安宁的热爱和向 往。
感情升华
1、主要内容： 这首诗描绘了边关无良将 驻守，致使匈奴频繁入侵 的情况，表达了诗人对战 乱的痛恨和对良将的思慕。
2、中心思想： 表现了守卫边塞的将士们 对边地征战的厌倦与怨叹， 表现了劳动人民对和平安 宁的热爱和向往。
解无
物是
化合
实 例 及 碳 的 机物概 ， 为 了 引 物归为无
氧 化 物、碳酸 念 理
起 学生 机 物学
解一氧 对有机
、
化
物
碳酸盐、碳酸氢 碳、 盐
与无
二氧化 、 机物比
生 不 易记 住，教
师可强调
指导学生查阅自 备
药品说 明书中药品的结
构 式，完
查 阅 西 通过收集 预估生收
药
、
集
的药
查
到的
品说明 ， 阅 药 品 有机物组
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
知识和经验，通
激发讨
过 讨论，
代表
将你们认识的有 机
物写在
向教师 汇
报。
论 热情，
培养协 作
精神。
到底已认识多少 有
机物？
将学生的讨论结 果
观看分 享
搭建协 作
学生所列 投影仪： 物
一一列
其他
平台， 质可
投影部
在副板书部位， 同 学 的
引 导他们
（六年级 上册） 主讲：常喜成
第七单元 战争
古诗两首（一）
小知识点： 1、了解乐府诗。 2、读准字音。 冢（ zhǒng）:坟墓
窦（ dòu）：洞 雉（ zhì）：野鸡 羹（gēng）：稠汤 贻（ yí ）：送给，遗 留 舂（ chōng)：采集
十五从军征 (汉）《乐
府诗集》 十五从军征，八十始得归。
的初
念，产生教 有 机 物 （ 糖
学的
类、蛋
步认识。 “ 矛 盾 ”， 白质、脂类
为后
核酸
面激化“ 和光合作
矛
用
盾”
制造
作准备。 的淀粉等）。
指导学生阅读书 阅读“无 培 养 阅
机
读
本 34 页
物、
能力
在阅读过 程
中学
PPT 幻灯 片：
“无 机 物 和 有 有机物”材 和 自 学
机
能
物”。学生
料。
力的
生完全有 能
力自
两个思 考
题。
解决思考题后， 思 考 并 教回
师设疑：
答两
同时利 用
维勒
行解决这 两
个问
“看来维勒人工 个问题。 首 先 人
合
工
成尿素
合成
题。籍此 自
学获
的事实打破了有 机
尿 素 的 得的新知
史
，
物和无
实对
教师
机物分类的原有 的
本义，
学生进 行
科学
适时的指 引
易于
那么现代划分它 们
种 食物
活跃的课 堂
氛围 利于学生
PPT 幻灯 片： 6 张食 物中
（老兵十五岁从军，八十岁方回。) 道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。” （路上他碰到一个乡邻，问：“我家里还有什么人？”乡邻答道：
“远远看过去就是你家，松树柏树中一片坟墓。”） 兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。 （曾经温馨的家园成了野兔、野鸡、松柏、坟茔构成的荒凉地。） 舂谷持作饭，采葵持作羹。 （捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。） 羹饭一时熟， 不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 （饭做好后，却没有人共餐。孤零独处，怎咽得下饭汤，只能茫
作业布置
1、选词填空。 继续 陆续 连续 持续
（1）、我会（ ）努力学习的。 （2）、六年级1班（ ）三个月获得流动红旗。 （3）、同学们（ ）回到班级，等待老师的到来。 （4）、我摔倒很多次了，但我还是（ ）往前走。 （5）、秋天到了，树上的苹果（ ）都掉光了。 （6）、今年入冬以来，雪一直（ ）下了三天三夜。
然地身东空望，默默流泪。）
质疑探究
1、读诗，想想这首诗写了什么？表达了诗人怎样的 情感？
（这首诗描述了一位少年从军65年后返回故里的情 景，通过主人公的遭遇揭示了封建兵役制度给劳 动人民造成的苦难。）
2、这首诗从什么角度出发写战争的？ （从揭露封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的 角度来写战争的。）
探究质疑
写作特色： 对唐代的边塞战争既 没有全面否定，也没 有片面歌颂，却把个 人恩怨同国家命运联 系在一起，情真意长， 自然含蓄。
课时总结
八十始 得归乡
• 兵役的残酷
• 无限的凄凉 与悲哀
• 野兔，野
看到 鸡
• 松柏
持
• 谷做饭 • 葵做羹
明月、边关----都还是秦汉时候的
征战的人还 未还
假使飞将军 在—胡马不 敢度阴山
（矛盾激化）→完成教学目标（矛盾的解决）
五、教学过程
活动 引 入 （情 景创
教 学生 活
师 动
看屏幕 上
设计 意
图
迅速集 中
教学预见 及
处理
贴近生活 的
媒体选用
PPT 图
设）：
分类
学生
情境
片：
展示 1999
垃圾筒
注意力，
容易激起
垃圾分 类 筒图
年， 北京长
图 片， 激 发
学 生的 片三 张
安街头曾出现的 听 教 师 学 生 的
归纳
交
力。 培养学 生
生自行归 纳
出有机
流中
敢于
有机
物概念并板书： 含碳的化合物叫
互动，尝
发表自
物概念有
做 有机物
试着
己 见解、 难 度。可
归 纳 有 让 学 生 为学生搭
念。
何 归 纳 交流互动
出
的
平台，
一 在协作中
个
去 构建新
知。 概
念
教师讲述：无机 听 教 师
物
讲
。
介绍无 机
对部分含 碳
的概念、
写
介
求
。 求知欲望。
有“有
绍老
知欲
机物”和“无机物 百 姓 因 望，使他
” 字样
分 不清 们 认
的垃圾分类筒， 有 机 物 识 到 学
告
和
科
知使用
无机
知识
原因是市民不知 圾的原因 。 生 活 的
有
重
机物与 无机物的区别，
要性。
而 非环保
环保意识差）。引出
课题
并板书（见板书
设 计）。
设问：请同学们 根
评中建 构 知识
物、有机
能让学生
机物比较
式 将 “有机物 网络。 物 概
成 功建
与无机物比较”
念 加 深 构有机物
板 书出来
理 解，并 和 无机
（见板书设 计
培 养 学 物的知识
生
网
一、）。
思维、 络。 表达等
媒体展示日常吃 的
几种食 物的图片，让生
能 力。
观看图片 ， 讨 论 日 常
识 别这几
吃的 食物引
的依据
素养熏陶 。
并
激起学生 探
究有
又是什么呢？”
为激发 学
生探
机物到底 是
什么
究有机 物
作思
的欲望。
想准备。
指导每个小组按 观 察 实
照
验
学案中
现象
用学生 身
边的
预 估 活 动 PPT 幻灯 一
中 2、3 题学 片：
探究活动一的要 求 开展蔗
糖、面粉、棉布 、 酒精的
讨论、分析 常 见 物 生结论会 质
书了
说 明书 成 元素
PPT 幻灯 片： 探究活 动二
成探究活动二“ 解 有 机 培 养 学 少，悟出
有 机物的
物 的元 生 收集 有 机物
组成元素”，并填
素组成 写 学案。在此基
和处理
种类多的
础上 教师总结板 及 有机 信 息并 原 因也
书有机 物元素组 成（见板 书） 并介绍有机物种 类 之多的
2、摘抄本课的新字生词。 3、有感情的诵读诗歌。 4、课后继续搜集有关战
争的诗歌加以品读。
5、预习下一课内容。
式为C17H21O6N4，它是由
种元素组成的，它的一个分子中共含
_个原子，其中相对分子量为
_。
8、医用脱脂棉是一种有机物,把脱脂棉隔绝空气加热时,能生成碳和水,
根据这一事实推断:
(1)脱脂棉由哪几种元素组成？