二年级上册语文教案-燕子过海1 沪教版(2015秋)

燕子过海教学设计
教学目标
1、能借助汉语拼音认读“晴、朗、燕、板、挥、票、坚、强”8个生字，正确
书写“晴、朗、燕、板、票”5个汉字。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

能在理解的基础上
读好文中带有省略号的两句句子，初步体会省略号的用途。

3、能正确听写课文最后一句话，试着背诵课文2、3节。

4、通过对课文的朗读、理解，感受燕子不怕困难、坚强执着的精神。

教学重难点
1、能借助汉语拼音认读“晴、朗、燕、板、挥、票、坚、强”8个生字，正确
书写“晴、朗、燕、板、票”5个汉字。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

能在理解的基础上
读好文中带有省略号的两句句子，初步体会省略号的用途。

3、能正确听写课文最后一句话，试着背诵课文2、3节。

4、通过对课文的朗读、理解，感受燕子不怕困难、坚强执着的精神。

教学过程
一、创设情景，引入课题
1、口语训练：出示海上风景图或录像（并配上音乐）。

1）同学们你们见过海吗？这是怎样的海？
2）出示：“大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。

”用词语怎么说？谁来读这句话？
2、出示：一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。

（指名朗读）
1）学习生字“朗、晴”。

朗：指导左边部分书写，特别是“点”不要写成“撇”。

晴：正音、换部首找朋友，完成填空。

2）出示：一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。

大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。

指导朗读第一节，引导学生读好“大海啊，水连天，天连水，望也望不到边”。

（多种形式朗读）
过渡：正在这时，一群并不起眼的小鸟，映入了所有人的视线，它们便是,,,,（多媒体变化，学生齐说：燕子），学习生字“燕”并书写。

这群燕子正准备飞过大海呢，今天我们一起来学习第9课。

3、出示课题：9燕子过海（齐读）
二、自学课文，初步了解课文内容
过渡：读了课题，你们一定会想燕子为什么会飞过大海？赶快翻到课本34页到课文中找答案吧。

三、学习课文，深入了解
1、过渡：你们找到答案了吗？（出示第二节第一句）
一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……
它们一定是太疲倦了，看见我们的船就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。

1）学做小燕子
2）说说你的感受
3)为什么会有酸和累的感觉呢？
过了一会儿，有的燕子又（）了；有的燕子（）再也飞不起来了。

4)再次朗读
2、想想说话：小燕子不仅要飞过水天相连的大海，还会飞过哪些地方呢？填空练习：一群从北方飞向南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀,,,,它们飞过（），飞过（），飞过（）,,,,
3、朗读
过渡：小燕子不怕困难，可是在水连天，天连水，望也望不到边的大海上它们只有不停地飞翔，才能到达南方，所以它们一定——
4、出示第二节第2句
水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。

我在船票上画上一只燕子。

我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。

南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……
1）指名朗读
2）让我们看看这群辛苦的燕子吧
3)为什么说小燕子像雨点一样落下来而不是飞下来；为什么是伏在甲板上休息而不是停在甲板上休息？（做做伏的动作）
4）再次朗读（多种形式）
5）学习生字“板”。

甲板指哪里？过渡：小燕子是一直趴在甲板上休息吗如果你站在甲板上。

望着远去的燕子，会用什么词语来形容小燕子呢？
5、学习第3节
1）一会儿是多久？
2）指名朗读——齐读
6、学习第4节
过渡：小燕子极度疲劳，有的甚至失去了生命。

我们应该带着怎样的心情去朗读呢？
1）指名朗读
2）学习生字“挥”，做做挥手的动作。

3）想想说话：当水手们向远飞的燕子挥手告别时，会轻轻地说：“”当水手们把死去的燕子轻轻地放到蓝色的大海里时会默默地说：“”.
7、学习第5节
过渡：燕子不怕困难，顽强执着感染了船上的每一个人。

1)作者感受到了什么，又是怎么做的？一起朗读。

2）学习生字“票”，加部首。

3）学习第二句，学习生字“坚强”。

4）用“不管,,,,总是”说话。

四、总结。