新沪粤版九年级物理下册《16.3探究电磁铁的磁性》课件2
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电磁铁的特点：
电磁铁通电时产生＿磁＿性＿，断电时磁 性消失 。
三、电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关
活动２ 探究电磁铁的磁性强弱 A、制作简易电磁铁
大铁钉 漆包线
大头针
B、探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有 关
猜想： 是否带铁芯
影响因素： 电流的大小 线圈匝数的多少
……
实验方法： 控制变量法
（1）电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系？
随堂练习
1、通电螺线管的磁性强弱与电流的大、小 线圈的匝数 和 有无插入铁芯 有关。
2、如图所示，当滑动变阻 器的滑片向右移动时，电 磁铁中的磁性将减弱。
3、如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确
的接法是
（D ）
A、S1接1，S2接3
R
R S2 3
B、S1接1，S2接4
12
C、S1接2，S2接4
பைடு நூலகம்
S1
4
D、S1接2,S2接3
同学们再见！
结论１
线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越_大___， 电磁铁的磁性_越__强__。
结论２
当电流一定时，电磁铁线圈的匝数__越__多__， 磁性_越__强___。
电磁铁的优点：
①电磁铁磁性有无， 可用_通__断__电___来控制； ②电磁铁磁性强弱， 可用_改__变__电__流__大__小__来控制； ③电磁铁的极性变换， 可用_改__变__电__流__方__向__来实现。
不变量： 线圈匝数
改变量： 电流的大小
（2）电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系？
不变量： 改变量：
电流的大小 线圈匝数
研究电磁铁的磁性强弱跟电流大小的关系
实 验 电 路 图
思考：实验中怎样比较电磁铁磁性强弱
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
实 验 电 路 图
思考：为什么要将电磁铁串联？不串联 行吗？
探究电磁铁的磁性
闭合开关，给通电螺线管插入铁心
通通电电螺螺线线管管的能磁够性产大生大磁增场强 这样就构成了电磁铁
通电螺线管的磁性
1、通电螺线管的磁性强弱
跟:是否有铁芯 和 电流的大小有关。
当通电螺线管内插入铁芯时，磁性大大增强； 当通过电螺线管电流越大，磁性越强。
2、通电螺线管的磁极跟：电流的方向 有 关
通电螺线管内加入铁芯后磁性为什 么增强？
铁芯被磁化后，相当于一个磁体，大 大增强了原来的磁场。
一、什么是电磁铁
1、定义：内部带有铁芯的通电螺线管称为电 磁铁。
铁芯
螺线管
电磁铁
电磁铁 = 螺线管 + 铁芯
二、认识电磁铁
活动１ 观察电磁铁的结构 螺线管、铁芯
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
电磁铁的特点：
电磁铁通电时产生＿磁＿性＿，断电时磁 性消失 。
三、电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关
活动２ 探究电磁铁的磁性强弱 A、制作简易电磁铁
大铁钉 漆包线
大头针
B、探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有 关
猜想： 是否带铁芯
影响因素： 电流的大小 线圈匝数的多少
……
实验方法： 控制变量法
（1）电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系？
随堂练习
1、通电螺线管的磁性强弱与电流的大、小 线圈的匝数 和 有无插入铁芯 有关。
2、如图所示，当滑动变阻 器的滑片向右移动时，电 磁铁中的磁性将减弱。
3、如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确
的接法是
（D ）
A、S1接1，S2接3
R
R S2 3
B、S1接1，S2接4
12
C、S1接2，S2接4
பைடு நூலகம்
S1
4
D、S1接2,S2接3
同学们再见！
结论１
线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越_大___， 电磁铁的磁性_越__强__。
结论２
当电流一定时，电磁铁线圈的匝数__越__多__， 磁性_越__强___。
电磁铁的优点：
①电磁铁磁性有无， 可用_通__断__电___来控制； ②电磁铁磁性强弱， 可用_改__变__电__流__大__小__来控制； ③电磁铁的极性变换， 可用_改__变__电__流__方__向__来实现。
不变量： 线圈匝数
改变量： 电流的大小
（2）电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系？
不变量： 改变量：
电流的大小 线圈匝数
研究电磁铁的磁性强弱跟电流大小的关系
实 验 电 路 图
思考：实验中怎样比较电磁铁磁性强弱
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
实 验 电 路 图
思考：为什么要将电磁铁串联？不串联 行吗？
探究电磁铁的磁性
闭合开关，给通电螺线管插入铁心
通通电电螺螺线线管管的能磁够性产大生大磁增场强 这样就构成了电磁铁
通电螺线管的磁性
1、通电螺线管的磁性强弱
跟:是否有铁芯 和 电流的大小有关。
当通电螺线管内插入铁芯时，磁性大大增强； 当通过电螺线管电流越大，磁性越强。
2、通电螺线管的磁极跟：电流的方向 有 关
通电螺线管内加入铁芯后磁性为什 么增强？
铁芯被磁化后，相当于一个磁体，大 大增强了原来的磁场。
一、什么是电磁铁
1、定义：内部带有铁芯的通电螺线管称为电 磁铁。
铁芯
螺线管
电磁铁
电磁铁 = 螺线管 + 铁芯
二、认识电磁铁
活动１ 观察电磁铁的结构 螺线管、铁芯
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6