思维导图本质
学习方法：合理利用思维导图
学习方法：合理利用思维导图合理利用思维导图一思维导图与概念图二思维导图-课堂学习导航图三常见思维视角四学习的本质五思维导图教与学目标体系思维导图教与学目标体系著名哲学家尼采（1844.10.5—1900.8.25）认为：“每个人都有一个独特的自我。
”这个独特的自我要“创造出一轮自己的太阳”当我第一次看到这样的文字，真的很兴奋。
他一再要求人们“成为你自己”，“成为独一无二的人，无可比拟的人，自我创造的人！"作为教育工，要知道，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把学生作为人的独特本质的创造精神引发出来，使其成为能够自觉、自由创造的人。
思维导图（Mind Map）是英国著名学者东尼·博赞（Tony Buzan ）20世纪60年代创造的一种新型笔记方法，思维导图以放射性思考为基础，是一种简单、高效的思维工具，被誉为“21世纪全球思维工具”思维导图不是学术上的定义，根据思维导图发明人博赞在他的书中提出：思维导图是一种放射性思维，是人类大脑的自然功能。
只要会用就有效。
博赞说：思维导图是大脑的语言：大脑的语言是：图像和联想、自然的思维方式。
例如，当你听到“苹果”这个词，你的脑海里首先反映出的一定是一个苹果的图像。
图像和联想才是大脑自己的语言。
而思维导图就是帮助大家用图像和联想进行思维的工具。
思维导图概念界定：博赞在在2005年外研社出版《思维导图大脑说明书》中说：思维导图是终极的组织性思维工具。
博赞在2011年化工出版社《思维导图使用手册》中说：思维导图是以图解的形式和状的结构,用于存储、组织、优化和输出信息的思维工具。
我在实践中总结的思维导图的概念为：思维导图能够整理和激发自己及他人思维，促进思维聚合与发散，具有点、线、面、图、彩的特点，是可视化、非线性的思维工具。
思维导图原理:有人说：思维导图是右脑的发散思维。
其实思维导图是大脑的综合运用！思维激发：发散思维；思维整理：聚合思维。
深度思考-不断逼近问题的本质(N1)思维导图脑图
深度思考·不断逼近问题的本质1. 大脑中走得越远，现实中走得越稳(Mon fang)它在说：最后，虽然生活有诸多不测（我们会遇到各种不幸、陷阱和局限），但世界上仍存在更重要、更深刻、更本质的东西，我们很容易会错过它们。
那么，是什么让你热爱你的热爱？那里面容易被错过的更重要、更深刻、更本质的东西，你错过了吗？你到底错过了什么？你该如何找回它们？2. 时刻思考自己的未来人文学科的每个领域——文学、历史、艺术、哲学或宗教研究-都教我们反思自己理解世界的方式，质疑什么是人性。
这些课程让我们仔细地观察人类、图像和人类的处境，反思各种思想流派，挑战习以为常的真理。
它们要求我们研究事物之间的关联，用我们的叙述方式讲述它们的的意义。
工作出色的人总是站在客户、团队成员、下属、合伙人或供销商的角度思考问题。
也许我不清楚我能颠覆什么、超越什么，但我总在思考着什么。
3. 正是激情让你更加优秀我曾经一直将努力学习摆在首位，以最高的期望要求自己，以获得成功为目标。
与弗勒相处的日子教会我，生命中同样重要的是尽情享受生活，享受新的文化和新的环境。
我不必迎合他人，或随大流。
这种超越约束、回归真我、追求实用的能力成了我的生活根基，特别在职业生涯中。
我在任何工作中都瞄准要实现的目标，而非一开始就找出失败的理由。
我注意到，如果人们深陷在各种理由中（为什么某个愿望无法实现，为什么某个目标无法完成，等等），他们就会成全失败。
4. 打破传统，重新定义自己不完美和缺陷可视为美，坑坑洼洼的矿场可视为美，因为它们最突出的品质打破了传统的标签和定义。
无论你的职业是什么，发展到了哪个阶段，这样的“学习”和“反学习（忘记你所学到的，重新学习）“的循环是不可避免的。
5. 扭转规则，创造新事物6. 重要的不是决定，而是决定背后的动机人们尊重你的外表或女性气质是一回事，但如果将这些东西看成评判你的唯一标准，后果是不堪设想的。
逆境和不安通常是我们的优秀老师，它们让我们回归到最在乎的事物。
思维导图概念及其特点
思维导图的概念及特点一、思维导图的概念1. 思维导图的含义：思维导图就是一种结合图形与文字于一体，开发你的思维潜力、提高思维能力的简单高效的工具.思维导图是一种新的思维模式.它结合了全脑的概念,包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想像、颜色、空间、整体等.透过思维导图,我们不但可以增强思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，能够启发我们的联想力与创造力。
2。
思维导图的由来：关于思维导图的诞生，有很多种版本的传说，但最可信的是托尼·布赞在采访中自己透露的那个故事.年轻的托尼·布赞在其家教生活中，通过与孩子们打交道、并辅导他们复习的过程中,托尼·布赞开始了对笔记的研究。
他发现传统的笔记是线性的，一行一行，一句一句地去写，但托尼·布赞发现这样工整的笔记在帮助记忆方面没什么效果。
很自然的，他就思考有什么方法改变这种情况，他通过研究前人的经验与笔记发现，人的大脑对颜色、图象、线条、关键词更敏感，更容易记住，于是这些要素就出现在了托尼·布赞的教学中了。
于是就有了托尼·布赞思维导图.托尼·布赞现在教授查尔斯王子，担任微软、IBM、惠普、甲骨文、波音公司的教育顾问,并且是英国、澳大利亚、新加坡教育顾问。
美国的时代杂志称：思维导图的发明与牛顿发现万有引力与霍金的《时间简史》有相同意义。
思维导图在全球2。
5亿使用者.3。
思维导图的历史：我们都知道达·芬奇个伟大的画家，他的代表作蒙娜莉莎。
但很少有人知道他还是个出色的解剖学家,并且还是个出色的发明家，他在十五世纪就已经画出了自行车、降落伞的草图，而且发明了当时的密码箱。
通过研究达芬奇的手稿发现，他所做的笔记有着思维导图的雏形.二、思维导图的特点1。
有色彩2。
有线条3。
有联想功能三、思维导图的作用1. 可以帮助大家极快的提高记忆力.2. 可以很好的开发大脑潜能、提高大脑的创造能力。
原电池的思维导图
闭合回路 活泼性不同的两极 负极：失电子，正极：得电子
条件
自发的发生氧化还原反应 典题： Cu | 浓硝酸 | Fe Al | 氢氧化钠 | Fe （电极的判断） （电极的判断）
组成：饱和的KCl的琼脂溶液 平衡电荷 将氧化剂还原剂分开
盐桥
原电池
总反应：燃烧反应（不写条件，产物要考虑是否会继极：助燃性气体 注意：分析好电池是酸性，碱性
O2-（氧离子）
酸性：和氢离子结合生成水 碱性或中性：和水结合生成氢氧根
根据图像分析
分析正负极，电解液 分析化合价 - 根据化合价的变化判断正负极
题目类型
根据化学方程式分析 典题：书写：银锌纽扣电池 | 铅蓄电池
中考道德与法治最全思维导图+核心知识点
中考最全思维导图核心知识点整理一、“主体”、“主要”、“主角”、“主量”类:1、我国“一国两制”中的国家主体是坚持社会主义制度。
2、我国基本经济制度的主体是公有制。
我国分配制度的主体是按劳分配。
3、我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
4、先进生产力的主要标志是科学技术。
5、我们参与经济生活的主要表现于日常生活的消费和理财。
6、我国经济大舞台上的主角是公有制经济。
我国国民经济的主导力量是国有经济。
二、“基本”类1、我国的基本国情是我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
2、我国的基本国策有对外开放、计划生育、保护环境。
3、最终实现祖国统一大业（解决台湾问题）的基本方针是“一个国家、两种制度”。
4、我国人口现状的基本特点是人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。
5、党领导人民治理国家的基本方略是依法治国。
6、我国的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
7、公民基本道德规范是爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
8、公民必须履行的基本义务是维护国家安全、荣誉和利益；维护民族团结、维护国家统一。
9、党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，……P3710、我国环境的基本状况：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
11、我国资源的基本国情：自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大；开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。
12、“两个基本点”是：坚持四项基本原则、坚持改革开放。
13、我国坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求是：中国共产党要始终代表…P3614、实行依法治国，建设社会主义法制国家的基本要求：有法可依（立法）、有法必依（守法）、执法必严、违法必究（执法）。
三、“基础”类1、发展两岸关系和实现和平统一的基础：坚持一个中国原则。
【思维导图】第四章 资本主义的形成及其本质(2)-signed
削与被剥削的关系)
劳动力（可变资本，产生新的价值）
剥削程度：m'=m/v;m'为剩余价值率，m为
剩余价值，v为可变价值。m'=剩余劳动/
必要劳动=剩余劳动时间/必要劳动时间
生产剩余价值的两种基本方法
绝对剩余价值的生产 相对剩余价值的生产
必要劳动时间不变，延长工作日（或提高工人劳动 强度）
工作日长度不变，缩短必要劳动时间
社再生产的顺利进行， 要求生产中所耗费的资 本在价值上得到补偿， 同时要求实际生产过程 中所耗费的生产资料和 消费资料得到实物的替 换，否则再生产就会停 顿。
资本循环：资本从一 种形式出发，经过一 系列形式的变化，又 回到了原来出发点的 运动
三个阶段，体现资本 执行三种不同的职能
购买阶段（生产资料与劳动力的购买阶段），执行 货币资本的职能
*超额剩余价值
企业由于提高劳动生产率而是商品的个别价值低于 社会价值的差值。全社会劳动生产率的提高是资本 家追逐超额剩余价值的结果。
3、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝 对规律
资本主义生产的直接目的和 决定性动机，就是尽可能多 的生产剩余价值，这就是剩 余价值规律。
资本积累（把剩余价值转 化为资本）（源泉是剩余 价值）
第二节 资本主义 经济制度的本质
剩余价值的生产过程和资 本的不同部分在剩余价值 生过程（劳动过程） 劳动对象
资本主义价值生产的两重性
劳动资料
剩余价值生产过程（增殖过程） （资本主义生产的主要方面）
价值形成过程 价值增殖过程
必要劳动 剩余劳动（体现了剥
资本主义生产过程形态
生产资料（不变资本，只转移价值，不发生增殖）
资本主义基本矛盾
超强思维导图总结培训-完整版
思维导图-基础知识
学习重点： 1、基本画法 2、思维导图特点
内容一：学习目标
内容二：思维导图简单介绍
渊源
托尼·巴赞——
1942年生于英国伦敦，英国大脑基金会总裁，世界著心 理学家、教育学家。他曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而 被誉为英国的“记忆力之父”。他发明的“思维导图”这 一简单易学的思维工具正被全世界2.5亿人使用。
思维导图 vs.大脑神经元结构
看看思维导图和神经元结构有什么异曲同工之处呢？
类生理模式
总结： 思维导图画法符合大脑思维规律，能最大 限度的开发大脑的资源，发挥潜力。
全感官思考
成人考虑事情方法
内视觉 内听觉 内感觉
嗅觉 味觉 触觉
随着年龄的增加，学识的积累，成年人在逻辑思考和经验 方面无疑越来越熟练，与儿童相比，我们所缺失的是奇异的联 想、听与画的鉴赏能力、探索的好奇心……凭借思维导图，在 逐渐找回我们丧失的能力的同时，也能找回本质的一些内容。 思维导图便是回归自我。
内容四：基本画法
准备工具
工 具 你只需准备好下面提到的东西，就可以
开始画了。 1、A4白纸一张； 2、彩色水笔和铅笔； 3、你的大脑； 4、你的想象！
关于爱
课程演练2
——规范思维导图画法
思维导图实例1
思维导图实例2
假如我有三千万年……
——你亲手制作的第一张思维导图
思维导图实例3
假如我有三千万年……
１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课程演练1
假如我有三千万年……
——你亲手制作的第一张思维导图
思维导图
思维导图-基础知识
思维导图-基础知识
思维导图在小学语文教学中的有效运用
思维导图在小学语文教学中的有效运用摘要：中国教育事业的不断发展，传统的教育模式已经无法满足小学生的学习发展方面的需求，随着时代的发展与进步，小学生的思维方式也发生了很大的变化。
思维导图的出现，它满足了小学生的发散思维方式，呈现方式是以图表的表达方式。
发散思维的过程也是大脑思考和产生想法的过程，作为一种组织性思维工具，它可以用于语文教学中的预习，理解，扩展，作文教学等教学活动中，可以提高课堂教学的效率。
思维导图作为一种可以帮助学生学习的简单快速的思维工具，在小学语文教学中得到越来越广泛的认可。
本文根据小学语文教学的现状，运用思维导图的重要性，探索思维导图在小学语文教学中的有效运用方式。
关键词：思维导图;小学语文;有效运用一、思维导图在小学语文教学中运用的意义将思维导图运用在小学语文课堂之中，能够使整个教学思路更加清晰且明确，让学生能够有着更加清晰的学习思路，从而实现教师与学生的共同进步。
在语文知识学习过程之中，存在着一些较为零散的知识点，而学生往往会感到茫然和迷惑，无法对当前学习的重点和要点加以理解，这也导致很多学生在学习过程之中出现了学习效率相对较低的问题。
而思维导图的应用能够使新旧知识的联系性得到更加直观的体现，让学生能够对学习重点和学习要点一目了然，加深学生对多种知识的理解和记忆。
而在思维导图的运用之下，也能够帮助学生构建出更加完善的语文知识网络，让学生在思考过程之中明确多种新旧知识的联系性，从而使多种知识内容得到延伸和拓展，让学生的思维得到发散，从而使学生的知识结构得到完善，确保学生能够在学习过程之中更加迅速地找到问题的解决对策，使学生的学习效率得到有效提升[1]。
除此之外，很多小学生存在着注意力不够集中的问题，这也让学生容易被其他事物所吸引，再加上小学阶段之下学生对外界事物有着较强的好奇心，在课堂之中其注意力的持续时间也相对较短，如果学生的注意力被分散，那么整个教学效率也就无法得到提升，学生的学习热情也难以得到激发，而思维导图则有着图文并茂，色彩丰富的特点，与小学生的兴趣点相符，能够达到提升学生课堂注意力的目的，为语文教学活动的顺利开展提供更加有力的保障。
人教版九年级化学上册《物质的变化和性质》思维导图课件
他物质生成
改变、放出气体、生成沉淀
本质 分子本身没有变(由分子构成的物质)， 分子或粒子本身被破坏，分裂成原子，原
主要指形状改变或三态变化
子又重新组合成新物质的分子或粒子
实例 木材做成桌椅，水变成冰，汽油挥发 木炭燃烧，铁生锈，澄清的石灰水在通入 二氧化碳后变浑浊
联系 发生化学变化时，一定同时发生物理变化；但发生物理变化时，不一定同时发生 化学变化
谢谢观看
【例3】下列一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性质的是 ( D )
【解析】A描述的是物质的颜色，B描述的是物质的硬度，C描述的是物质的状态， 都不需要通过化学变化来表现，均是物理变化；D选项中，铁生锈需要在化学变化 中表现，属于化学性质。
思维导图解读—— 物质的性质和变化的关系
物质的性质和变化是两组不同的概念。性质是物质的固有属性，是变化的内 因，而变化是一个过程,是性质的具体表现。在描述物质的性质时，一般常用 “能”“会”“可以”“容易”“具有”等字词，如硫能在氧气中燃烧表达的是 硫的化学性质——可燃性。描述物质的变化时一般表示已经完成或正在进行，多 用“变成了”“生成了”等词语，如硫在氧气中燃烧表述的是化学变化。
(A )
【解析】判断物质的某种用途利用的是哪种性质，关键是看体现这种性质时，发生的是什么 变化，若发生的是化学变化，则属于化学性质；没有发生化学变化，则属于物理性质。煤油 做燃料是利用煤油燃烧放热的性质，属于化学性质；石墨做铅笔芯是利用石墨质软、深灰色 的性质，属于物理性质；铝做导线是利用其导电性，属于物理性质；干冰用于人工降雨是利 用干冰升华吸热使温度降低,水蒸气变为水滴，属于物理性质。
【解析】物质的性质是物质本身具有的属性，是区别于其他物质的特征，而物质的变化 是物质性质的体现过程，变化过程中，有其他物质生成的变化为化学变化，没有其他物 质生成的变化为物理变化。变化与性质一般可用描述性语言区分，带“能、可以、会、 容易、是、具有”等词语的，描述的是物质的性质；总之，变化描述的是一个“过程”， 性质描述的是一种“能力”。
资本主义的本质及规律思维导图-简单高清脑图_知犀
资本主义的本质及规律商品经济和价值规律商品经济的形成与发展商品经济以交换为目的而进行生产的经济形式，遵循等价交换原则商品经济经历了简单商品经济与发达商品经济两个阶段，劳动力成为商品标志着简单商品经济向资本主义经济飞跃商品的二因素和生产商品的劳动的二重性商品是用来交换的、能满足人的某种需要的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素或两种属性使用价值是商品的自然属性，是一切劳动产品所共有的属性，使用价值是构成财富的物质的内容价值是商品特有的社会属性决定商品交换比例的是价值，价值是凝结在商品中无差别的一般人类劳动商品的价值在质上是相同的，因而可以相互比较价值是交换价值的基础，交换价值是价值的表现形式任何事物都有使用价值，但只要这种有用物品是劳动产品并作为商品时才具有价值氧气有使用价值，却没有价值具体劳动保存或转移价值，抽象劳动创造价值，没有质的区别的人类劳动具体劳动创造商品的使用价值，是劳动的自然属性，抽象劳动形成商品的价值，是劳动的社会属性商品价值量的决定商品的价值量由产生商品的社会必要劳动时间决定劳动生产率越高，社会必要劳动时间越短，单位时间内生产的商品数量越多，单位商品的价值量就越小价值形式的发展与货币的产生货币是在长期交换过程中形成的固定充当一般等价物的商品货币的基本职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币商品经济的基本矛盾即私人劳动与社会劳动的矛盾价值规律及其作用主要内容商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，按照等价交换原则进行表现形式商品的价格围绕商品的价值自发波动，由于供求关系变动的影响，商品价格总是时而高于价值，时而低于价值，不停围绕价值这个中心上下波动从较长时间来看，价格高于价值的部分和价格低于价值的部分能够相抵，商品的平均价格和价值相一致积极作用自发调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配比例自发地刺激社会生产力的发展自发地调节社会收入的分配以私有制为基础的商品经济的基本矛盾私人劳动与社会劳动的矛盾科学认识马克思劳动价值论资本主义经济制度的本质资本主义经济制度的产生前资本主义社会形态的演进和更替资本主义生产关系的产生资本主义的原始积累用暴力手段剥夺农民的土地用暴力手段掠夺货币财富资本主义生产方式的确立劳动力成为商品是货币转化为资本前提条件两种流通形式及对应的公式商品流通方式:W(商品)-G(货币)-W(商品)资本流通形式:G(货币)-W(商品)-G(增值的货币)劳动力成为商品的基本条件劳动力商品的特点与货币转化为资本劳动力价值的构成包含历史和道德的因素劳动力商品的使用价值是价值的源泉，它在消费过程中能够创造新的价值，而且这个新的价值比劳动力本身价值更大劳动力商品的使用价值是劳动资本主义所有制本质资本家凭借对生产资料的占有，在等价交换原则的掩盖下，雇佣工人从事劳动，无偿占有雇佣工人创造的剩余价值生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律剩余价值的生产过程和资本的不同部分在剩余价值生产中的作用价值增殖过程是剩余价值的生产过程，这是资本主义生产过程的主要方面剩余价值是由雇佣工人的剩余劳动创造的把资本区分为不变资本和可变资本，进一步揭示了剩余价值的源泉。
关于思维导图的本质
关于思维导图的本质关于思维导图的本质思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、浏览、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，进而开启人类大脑的无限潜能。
思维导图要怎么绘制呢？下面就让学习啦我为大家介绍一下关于思维导图的本质和技巧，欢迎大家参考和学习。
思维导图的本质我们就像是一台装满各种程序的电脑，只不过不同的电脑启动的程序不同(数量、类型、时间等等)。
我们本应该启动大脑各个皮层的的功能去综合考虑、综合记忆，但遗憾的是只要非常少的人如此考虑和记忆。
根据博赞的理论：我们只要把握有关思维技能的知识，我们就能应用这些思维技能。
其实我们把注意力专注于我们考虑和记忆再现的经过我们就会发现：一切都是场景和景象，通俗的讲就是图像假设我们的大脑一次只能考虑一件事情，在我们脑海中，思维无论怎样跳跃，都是图与图、场景与场景之间的切换，就像是一个图周围围绕着其他图。
这就是大脑中存在的自然于是博赞把大脑中的这个经过外现到纸上就构成了思维导图。
当然文字也是图的一种形式，一种简化，只要你技能超群，你甚至能够把大段文字当图来看，就像是重现一个字那样去重现大段文字，我们去回忆再现一个字，当然不是一笔一划回想起来的，是一下大脑中就出现这个字的形象。
所以博赞为了便于推广和降低门槛，退而求其次提出关键词一讲，只是图像愈加接近大脑的考虑形式，愈加容易记忆和联想。
伟大的（易经）告诉我们一个道理：自然是判定是非的标准!（道德经）也告诉我们：道法自然!那么，小小的思维导图当然也要遵从自然，当然博赞深得其法，只是聪明的中国同胞请你告诉我，图形、关键词、大段文字，谁更贴近大脑的自然?之前我所讲的两个分支就是文字导图与图形导图。
当然我反复强调是意识形态分支。
你导图中有图形不一定就是图形导图分支，你导图中都是文字也不一定就是文字导图分支。
关键在于，你是把文字当图形看，还是把图形当文字读。
思维导图绘制的技巧下面学习啦我再为大家介绍一下关于思维导图绘制的技巧，希望大家能够继续浏览学习下去。
《本质》思维导图
提炼出本质的使命感
以是非为先，才能持续成功
①四十年的旁观者与亲历者
成功者的共性：把原则当命根子
鲁冠球
读书了解必然，以规避偶然
圆融与坚持原则
③张瑞敏和柳传志
以纯粹应对复杂
张瑞敏
飞出射程之外
以复杂捍卫纯粹
柳传志
不忘初心
④刘永好
刘永好 善于学习，持续学习
家族企业存在问题 易共苦，难同甘
持续学习与家族企业长青
基业长青之道 让企业承载家族对意义的理解
⑤马云
人类使用互联网的杰出代表
中庸里的狂和克制
因为相信而看见
把握本质的三种方式 困而知之
李书福
疯狂表面下的本质洞见
尽人事与听天命
梦想与热情
热情与内心所向
拒绝人生假理想
高层次的人，都愿意自找苦吃 生而知之
学而知之
汽车疯子的终极思维
把原则当命根子
复杂与纯粹。
发散思维导图及太阳视运动
发散思维导图及太阳视运动掌握基本原理和规律是学好自然地理的先决条件，自然地理的基本原理和规律也是高中地理的难点之一。
有什么方法可以使考生轻易地掌握地理原理和规律并在解题时运用自如呢？现在隆重推出一种复习和解题的方法――发散思维导图法。
一、发散思维导图法（一）发散思维导图本质什么是发散思维。
比如当你看到“舟山”两字时你会想到什么？你可能会想到浙江省地级市、舟山渔场、普陀山、宁波―舟山陆岛连接工程等。
这些词语伴随着图像在你的脑海里一一浮现。
从一个点出发，联想到很多相关的点，这是发散思维的第一步。
我们从“舟山”两个字开始的思考过程，可以用图1来表示：当你向别人简单介绍舟山时，你可以说：舟山是浙江省的一个地级市，有著名的舟山渔场和四大佛教名山之一的普陀山，渔业和旅游业发达，现宁波与舟山陆岛连接工程已经建成，海陆交通便利。
把联想到的相关知识点进行归纳和整理，这是我们思考问题的第二步。
通过上面的例子我们明白大脑思考问题的模式：中心―四周模式，即从中心事物出发向四周联想发散，再归纳整理。
发散思维是一种思维方式，将这种思维方式用图形表示出来，也就是将思维画成了图，即发散思维导图。
（二）发散思维导图画图原则既然是发散思维，那么想象力丰富的同学，就有可能无限联想。
然而是不是想到什么都可以画在导图中呢？发散思维导图的画图过程中需要注意哪些事项呢？请看例1。
例1：2011年3月14日，第十一届全国人民代表大会第四次会议批准《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，规划提到“重点推进河北沿海地区、江苏沿海地区、浙江舟山群岛新区、海峡西岸经济区、山东半岛蓝色经济区等区域发展”。
舟山群岛新区正式获批。
试分析舟山群岛的发展方向。
（9分）1.从一个中心点出发，联想到很多相关的点首先，从题干中的《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》可知，题目要求分析舟山群岛的发展方向，主要是指“社会经济发展方向”。
那么中心点应该是“舟山群岛社会经济发展方向”。
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思维导图本质
首先提出几个问题：
我们的思考过程是怎样的？
我们的记忆过程是怎样的？
我们做笔记是为了什么？
我写这篇文字不会用说服的技巧去写，所以看懂并且喜欢的人，就是真正理解的人。
我们就像是一台装满各种程序的电脑，只不过不同的电脑启动的程序不同（数量、类型、时间等等）。
最后和大家说：我想，每一次都推荐一下对大家都非常有用的信息，只推荐三个有用的，其他的我觉得都没什么意思，每一次推荐都不容易，希望大家珍惜。
大家有选择性的看，都是个人觉得非常好的。
一切都做了，离成功就近了，好运与机遇就会降临。
请大家多关注，我常常会推荐一些很好用的东西给大家。
1、推荐快速学习一下思维导图法与快速阅读法，对理解与记忆的帮助十分之大，里面有针对公务员版本，对于时间不够用，效率低的同学特别适用，本人切身体验，没用不会推荐希望对大家也有帮助！建议练上30小时足矣。
已经给大家找好了下载的地址，先按住键盘最左下角的“Ctrl”按键，请直接点击这里下载。
）我们本应该启动大脑各个皮层的的功能去综合思考、综合记忆，但遗憾的是只有非常少的人如此思考和记忆。
按照博赞的理论：我们只要掌握有关思维技能的知识，我们就能应用这些思维技能。
其实我们把注意力专注于我们思考和记忆再现的过程我们就会发现：一切都是场景和景象，通俗的说就是“图像”
假设我们的大脑一次只能思考一件事情，在我们脑海中，思维无论如何跳跃，都是图与图、场景与场景之间的切换，就像是一个图周围围绕着其他图。
这就是大脑中存在的“自然”
于是博赞把大脑中的这个过程外现到纸上就形成了思维导图。
当然文字也是图的一种形式，一种简化，只要你技能超群，你甚至可以把大段文字当图来看，就像是重现一个字那样去重现大段文字，我们去回忆再现一个字，当然不是一笔一划回想起来的，是一下大脑中就出现这个字的形象。
所以博赞为了便于推广和降低门槛，退而求其次提出关键词一说，只是图像更加接近大脑的思考形式，更加容易记忆和联想。
伟大的《易经》告诉我们一个道理：自然是判断是非的标准！
《道德经》也告诉我们：道法自然！
那么，小小的思维导图当然也要遵从自然，当然博赞深得其法，只是聪明的中国同胞请你告诉我，图形、关键词、大段文字，谁更贴近大脑的“自然”？
之前我所说的两个分支就是“文字导图”与“图形导图”。
当然我反复强调是意识形态分支。
你导图中有图形不一定就是图形导图分支，你导图中都是文字也不一定就是文字导图分支。
关键在于，你是把文字当图形看，还是把图形当文字读。
点到为止，关于博赞留的一手，以后篇幅详述。