论理工科学科前沿知识教学的实施

论理工科学科前沿知识教学的实施
俞磊
【摘要】本文就大学生高年级的教学,及其与研究生教学的衔接作一定的论述.突出强调了学科前沿知识教学的必要性、实施基础与方案.
【期刊名称】《湖北广播电视大学学报》
【年(卷),期】2010(030)009
【总页数】2页(P119-120)
【关键词】学科前沿;高等学校;科学研究;学科建设
【作者】俞磊
【作者单位】扬州大学,化学化工学院,江苏,扬州,225002
【正文语种】中文
【中图分类】G42
随着科学技术突飞猛进，传统教科书的教学内容往往会与当前最新技术脱节。

如果仅仅局限于对传统教科书的内容的传授，虽然能够为学生打下坚实的基础，但却不能弥补理论知识与实际应用、基础知识与学科前沿技术之间的脱节。

造成学生在进入工作生涯或者进一步从事科学研究工作时的种种不适应。

学科前沿知识教育，就是通过实验、讲课、文献阅读等方式，让学生了解本专业最新学术进展。

在大学高年级，对学生进行学科前沿知识的教育，能够使得学生学有所用，了解本学科前沿科学的发展趋势，激发学生兴趣，为培养高素质科研人才创造条件、为向社会输送具有敏锐思维能力的高素质人才创造条件。

1. 社会发展的需求
当今世界，各国之间的竞争日趋激烈，在世界经济领域的分工中，很多发达国家处于产业链的上层，而发展中国家则处于下层，通过出卖资源及劳动力来维持发展。

随着改革开放的发展，我国在世界经济体系中的地位越来越重要。

然而，在世界经济产业链中，我国所处的位置并不高，国际贸易中产品的科技含量较低，往往是一些轻工业品甚至资源，在很多方面常常受制于人。

因此，提高我国产品的科技含量，提升我国在世界经济产业链中的地位，迫在眉睫。

提高劳动者素质是提升我国科技水平、提高我国产品科技含量的重要途径之一。

以教书育人作为职能之一的高等学校，在这方面具有不可推卸的责任。

而对高年级学生展开学科前沿方面的教育工作，有利于提高其科学素质，为其毕业后更好的服务社会打下坚实的基础。

2. 高等学校发展的需求
随着我国综合国力的逐步提高，在高等教育领域呈现出百花齐放的可喜局面，各类高等教育机构得到了充分的发展。

然而，这也造成了高校之间的竞争日益白热化，如何能够提升高校的声望，争取到优质的生源和教育资源以便更好的服务社会，成为高校发展的首要任务。

在社会上，出现了大量的高校评价机构。

这些评价机构的评价排名，虽然未必科学，却对高校的声誉有着重要影响，并直接影响了高中毕业生的择校，影响到高等学校的生源质量。

因此，如何提高高校声望，是高校发展所需解决的重大问题。

在各类高校评价体系中，科学研究对高校评价的影响至关重要。

科学研究是高校三大职能之一，也是服务社会这一职能的基础，同时，科学研究还能保障教书育人这一职能的质量。

要促进高校科学研究的长足发展，首先得有一定的硬件保障，如今，随着国家加大对教育领域的投入，很多高校在硬件方面都有了保障。

因此，高校要在科研方面的竞争中脱颖而出，就得在其他方面下功夫。

实施学科前沿知识教学，能够让学生了解到
学术发展的最新动态，从而激发学生的学习兴趣，让学生了解本校科研条件的优越性，从而能够吸引优秀的本科毕业生继续深造，为高校发展科研提供了优良的软件基础。

3.个人发展的需求
大学生的求知欲旺盛，仅仅传授其基础的知识，已经不能满足其求知欲望。

如果学校不能满足学生的求知欲望，那么空出的大量时间将会被网络游戏，网络小说等颓废的生活习惯所占据。

因此，高等教育的教学，要用积极向上的活动来引导学生。

并且，很多基础知识已经与现代科技发展脱节。

例如，在有机合成领域，近年来出现了很多高效的有机合成新方法。

如果仅仅传授学生基础知识，则可能将其视野圈禁在非常狭小的领域，限制了个人的发展。

开展学科前沿方面的教育，有利于开拓学生的科学视野，激发学习兴趣，满足学生的求知欲。

为其更好的发展打下基础。

1.对学校的要求
学校至少得用有1个相关专业科学研究的数据库，便于师生跟踪学科发展前沿，
了解科学发展动态。

同时学校还需要有一定的科研条件，便于教师从事科学研究工作，加深对相关专业知识的了解。

2.对教师的要求
要进行学科前沿知识教学，教师必须对该学科发展的动态了然在心，教师本身必须从事相关科研工作，能够在该学科国际前沿杂志上发表论文。

这一条件如今已经不难实现，随着我国科学技术的发展进步，我国科学家在科技期刊上发表论文的数量，早已赶超日本，位居世界第二，仅次于美国。

1 各大高校培育出的研究生质量逐年提高，在国际顶级杂志发表论文早已不稀见。

因此，在人才储备方面，我国有着极大的优势。

3.对学生的要求
实施学科前沿知识教学，要求学生对本学科的基础知识具有深刻的理解，具有一定的查阅文献的能力，浓厚的学习兴趣。

同时，要求学生具有一定的动手能力，在发现问题后，能够在实验室解决问题。

通过强化基础知识的教学，强化实验教学，完全可以保障学科前沿知识教学的实施。

1.进一步加强基础理论知识教学
基础理论知识是一切高新科技的基石。

没有扎实的基础理论知识，就无法理解前沿科学技术，更无法从事科学未知领域的探索。

因此，要实施学科前沿知识教学，高校必须加强低年级学生的基础理论知识的教育，夯实学生的基础理论知识基础。

在这一点上，我国高校都经验丰富，毋庸赘述。

2.加强专业英语的教学
外语是与国际科学家进行学术交流的重要工具，英语尤其重要，当今世界，绝大多数知名专业杂志都是用英文出版。

因此，加强专业英语教学尤其重要。

然而，我国当下的外语教学并不乐观，应试教育仍然占主导地位。

很多学生学习英语的方法无非死记硬背，背诵的很多单词，平时根本不会用到，无非是为了应付相应的考试。

在这种模式下，出现了很大的弊端，笔者就接触到许多学生，英语考试水平很高，甚至专业英语8级考试通过，然而应用能力却非常低下，根本不会用英文书写专业论文，有的甚至连阅读外文文献都困难。

因此，各学院可针对自身学科特点，和学生特点，开设相关课程，加强专业英语的教学，改进学生学习英语的方法，指导各专业学生如何阅读、理解本专业文献，如何进行英文写作。

3.加强文献检索课教学
文献检索是打开科学知识宝库的钥匙，掌握娴熟的文献检索技术，有助于学生更加方便的接触最新前沿科学知识，了解科学前沿的进展，激发学习兴趣，形成远大的志向，拓展视野，全面提高个人科学素质。

因此，要实施学科前沿知识教学，文献检索课程尤为重要。

在进行文献检索的教学中，要注意与时俱进。

文献检索的手段日新月异，以查阅《美国化学文摘》为例，以前查阅的是纸版《美国化学文摘》，工作量大，效率低下，并且容易遗漏。

后来发展到光盘版，最近又发展到网络版，只需在电脑前动动手指头，输入反应式或其他相关信息，一下子就可查阅到相关内容，其高效、快速、准确是纸版文献所不能比拟的。

因此，在进行文献检索课程的授课中，要及时传授学生最新技术的使用方法。

过时的检索途径如果不属于基础知识的范畴，完全可以少讲甚至不讲，提高学生学习效率。

除了要与时俱进，在文献检索教学中，还要注重实用性，学习这门知识的目的就是为了应用，因此，教师要加强对学生在应用能力方面的培养，补充书本没有的应用知识，删节书本上与学生实际应用完全无关的相关内容，突出重点，提高学习效率。

笔者从事化学化工学院文献检索课教学时，对提高课程的实用价值做了一些尝试，主要方法就是在完成课本知识的教学后，再强化相应的实用技能，而这些技能，在以后工作中以及科学研究中会经常用到，包括：（1）迅速查找化合物物化参数、分析谱图数据的方法；（2）通过网络查找化工制品，化学药品的购买途径；（3）查阅所需原料准确合成步骤的方法；（4）浏览知名专业数据库的最新期刊以获得科研灵感。

（5）本专业重要科学软件的实用方法。

4.进行拓展式教学
在完成了基础知识、语言、文献检索等相关基础能力的训练后，方可实施学科前沿知识教学的重要步骤——传授最新专业科学知识。

对于高年级学生，开设相关的
介绍学科发展前沿的专业课程，就有机化学专业来说，可以开设高等有机化学，作为本科阶段与研究生阶段的知识过渡。

在这门课程中，将在学生基础知识的基础上进一步拓展，讲述更高层次的专业科学知识，讲述当今最新科学进展。

这门课程的教学方法非常多，可以通过教师讲授，
也可鼓励学生利用先前所学习的外语知识、文献检索知识去跟踪最新科技杂志，了解当今科技发展趋势，还可以邀请知名科学家进行相关学术报告，让学生更加亲近科学。

在教学内容上，也是丰富多彩。

可以引导学生认识本专业最新科学动态，也可以介绍教师本人实验室的科学进展，后者要求任课教师具有较强的科研能力和明锐的学术思维。

5.改革实验教学
对于理工科来说，科学实验是探索发现新科学知识的重要手段，也是锻炼学生动手能力，强化学生对基础知识掌握的最直接方法。

仅仅掌握书本知识，是不够的，还要善于灵活应用这些知识，为以后的工作生涯，科研生涯服务。

通过实验，也可让学生更进一部接触到学科最前沿的动态，在学生修完基础实验课程后，可进一步进行与学科动态密切相关的科学实验。

最有效方法就是安排对科学研究抱有浓厚兴趣的学生，在学有余力的情况下，提前进入实验室，从事科学研究，这点，国内很多知名高校，诸如南京大学、浙江大学等早已付诸实践，取得良好的结果，既培养了学生的能力，避免学有余力的学生大量空闲时间的荒废，又促进了高校科学研究的进展。

通过提前进入实验室，很多学生在本科阶段，就能取得较好的科研成果，在国际知名杂志上发表论文，如果继续攻读研究生，与其他学生相比，他们无疑于在起跑线上就更胜一筹。

通过学科前沿知识教学，可以培养学生的学习兴趣，加强其理论知识与实践应用的结合，为社会输送思维敏锐、动手能力强的高素质人才，为高校科研输送科学素养良好的生力军，对于促进我国劳动者素质的提高、加强高校科研能力以及提高学生个人素质，将起到立竿见影的积极作用。

【相关文献】
[1] Hepeng Jia, China leaps up research league table, Chemistry World（China edition）, 2007, C1.。