《微电子工艺》混合式立体化教学研究与实践的开题报告

《微电子工艺》混合式立体化教学研究与实践的开
题报告
一、课题背景和意义
随着半导体技术的不断发展，微电子工艺逐渐成为一门核心课程，
对于培养电子信息学科学生的专业素质具有极其重要的意义。

传统的微
电子工艺教学主要采用理论授课和实验教学相结合的方式，难以形成动
态学习过程和反馈机制，学生的实际操作能力和创新能力有所限制。

为此，需要通过创新教学模式来改善现状，提高教学效果和质量。

混合式立体化教学是一种融合多种教学手段和资源的教学模式，其
主要特点是将传统教学模式与现代信息技术相结合，从而形成立体化的
教学过程，强化学生的动态学习与交流互动，提高学生的实际操作能力
和学习效果。

因此，采用混合式立体化教学模式进行微电子工艺教学具
有广泛的应用前景和实践价值。

二、研究目的和内容
1. 研究发展混合式立体化教学模式的理论和实践基础，以构建科学
而系统的混合式立体化教学模式；
2. 探究混合式立体化教学模式在微电子工艺教学中的应用，以有效
提升学生的动态学习与自主探究能力；
3. 针对传统微电子工艺教学存在的问题，提出针对性的解决方案，
并在实践应用中不断地进行反思和改进。

三、研究方法
本研究采用文献资料法、调查问卷法、实验研究法等多种研究方法，具体包括：
1. 对混合式立体化教学模式进行梳理和剖析，理论探讨和模型构建；
2. 通过问卷调查和访谈等方式，了解学生对混合式立体化教学模式
的接受与反馈；
3. 规划混合式立体化教学课程，并在实验室环境中进行教学实践，
通过实验结果的考核与和学生的反馈来获取教学效果。

四、研究预期结果
通过对混合式立体化教学模式在微电子工艺教学中的应用实践和反思，本研究预期实现以下目标：
1. 从理论和实践两方面全面探究和阐述混合式立体化教学模式的应
用价值和意义；
2. 构建一套适合微电子工艺教学的混合式立体化教学模式，并进行
实验验证；
3. 借鉴教学实践的经验和教训，完善和改进混合式立体化教学模式，进一步提升学生的学习效果和实际操作能力。