班级管理学

班级管理学
一名词解释
1班级管理：班级管理是指班主任按照一定的原则和具体要求，采取适当的方法、组织、指导、协调各种因素，为构建良好的班集体以及实现共同目标而进行的综合性活动。

2班级制度：班级制度是以学校制度为基础，由班主任、任课教师和全体学生共同制定和共同遵守的行为规范和组织秩序。

3班集体：班集体是指在教育目的的规范下的，由具有明确的奋斗目标，坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。

4班风：班风是一种班级文化，是班级中所有成员或绝大多数成员所变现出来的共同思想和行为上的倾向，包含情绪、言论、行为、道德面貌和作风等，往往以言行、风格、习惯、态度等表现出来。

5自我教育能力：自我教育能力是指学生自觉主动地把社会的要求在内心加以理解和体验，并通过实践转化为此较稳定的自觉行为的能力。

6班集体目标：班集体目标是根据社会、学校期望及班集体本身的任务制定的班级的发展规划，是班级活动预期要达到的结果，是班级成员共同的期望和追求，是国家教育目的，学校培养目标和学校发展目标在班级中得具体体现。

7班级文化：班级文化是班级内部所有成员或大多数成员在长期的教育实践中所共同具有的思想意识、价值观念和行为方式的总和。

8非正式群体：非正式群体是以个人好恶兴趣为基础自发形成的，无固定目标、无成员之间的地位和角色关系的群体。

9班级活动：班级活动是指课堂教学以外的，以班级为单位，重点在于发展学生的非智力因素的教育活动。

二简答题
1班级管理学得内容
a班级组织建设
b班级制度管理
c班级教学管理
d班级活动管理
2 .班主任要如何提高全面了解和研究学生的能力？
一、要热爱和信任学生，公平对待所有学生二、要走近每一个学生，设法熟悉每一个学生三、要善于观察学生，正确对学生的言行进行归因。

四、要留意学生的书面资料。

五、讲究沟通艺术，让学生体验成功。

3 .如何加强班主任与科任教师的协同管理？一、加强教师集体间交流
加强科任教师之间团结与合作，是调动科任教师的积极性，共同搞好班级工作的保证。

二、班主任工作与科任教师工作应相辅相成。

要充分发挥科任教师的作用，就需要班主任树立全心全意为科
任教师服务的思想和态度。

科任教师的共同心愿，就是上好课，以优异的教学成绩来显示自己的工作价值。

他们也希望学生和班主任配合教学，希望任何一个班集体都是积极向上的班集体。

当然，科任教师也应当配合班主任的工作，及时定期向班主任报告学生的学习情况。

三、科任教师应积极参与班级活动。

首先，课外活动的开展离不开科任教师的帮助
其次，班级在组织班会、家长会或其它重要的活动时，应主动征求科任教师的意见，请科任教师参加，并提出准备好具体材料通报给他们，使他们有备而来，不做旁观者。

4 .班主任在班级管理中，如何培养学生的自我教育，自我管理的能力？
一、班主任必须采用民主的管理方式，提供机会让全班同学参
与班级决策，班级管理，在管理过程中充分调动每个学生都参与班级管理的积极性。

二、要变革班级管理体制，建立以学生为管理主体的新型班级
管理体制。

三、及时给班集体提出富有挑战性德目标
四、创设强化学生自我管理体验的教育情境。

五、指导学生制定自我管理的规范。

六、引导学生关注身边的同学。

5. 班集体的教育功能？
一、促进学生社会发展。

二、促进学生个性发展。

三、培养学生的自我教育能力。

四、有利于对学生进行集体主义教育。

6. 如何理解班集体社会化功能？
所谓社会化是指一个人从自然人成长为社会人的过程，影响社会化的因素有很多，如家庭、学校、社区等，但对学生而言，学校中的班级无疑是促进学生实现个体社会化的重要场所，班集体是促进学生社会化发展的重要资源和途径。

班级对社会化功能主要体现在：
a传递社会价值观，指导生活目标。

b传递系统的科学文化知识，使年青一代获得社会生活的基本技能。

c教导社会规范，训练社会行为。

d培养社会角色。

7. 班级规范建设的要求，在建设班集体规范时，要注意以下几个问题
a、规范要具体，具有可操作性。

b、要相对稳定，一经制订就要贯彻执行。

c、规范要简约、完整、亲切。

d、对班级规范的执行情况要经常检查督促。

e、发动群众，让班级中的每一个人都参与班级规范的制订。

f、班主任要以身作则，发挥榜样作用。

8. 在班级舆论和班级风气的建设性过程中，要做好以下几个方面
的工作
一、明确班级的奋斗目标。

二、抓好干部队伍建设。

三、加强正反面教育，树立良好榜样。

四、提倡民主型的班主任领导方式。

五、充分利用班级舆论阵地。

9. 班级活动的基本原则
a活动主题的现实针对性。

b活动设计
的主体性。

c活动人员和空间的开放性。

d活动内容与活动形式的多样性。

e活动计划的系统性。

10教师对活动有哪些方面的反思和评价？
a活动的成功之处。

b活动的不足之处。

c学生在哪些方面获得了发展。

d在这个主题上，学生还有哪些问题没有解决。

e下次的活动中如何安排以使教育具有连续性。

f对有突出表现的同学提出表扬。

g进一步了解班级活动的教育效果，对于需要个别谈话的同学进行个别谈话，如表现异常的同学，班级活动的主要组织者等。

主观题
一非正式群体转化和利用的策略
a激发上进心，从教育入手，树立学习目标。

b充实他们的学习生活。

c想尽一办法密切师生关系，从送温暖、献爱心入手。

d培养他们的成功感，从有意创设教育情境入手，不妨委以责任。

e开班会，发挥集体的作用。

f充分利用其它教育性情境因素：影视录像、参观、报告等。

g做好小首领工作。

h加强学校与家庭的联系。

二。

处理偶发事件的原则和方法
a要善于保护学生的自尊心
b要公平，意以事实为依据
c不凭借教师职务权势
d要考虑个别学生的病态心理
e要善于运用发掘积极因素，克服消极因素的原理
f要及时把握建立教师威信和感召力的契机。

三班级活动方案的基本内容
a活动主题
b活动目的
c、活动时间、地点
d、参加人员
e活动材料
f 、活动方式与活动过程
g、注意事项。