童趣

古朗月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐？
作者简介：沈复——字三白，长洲
人（今江苏苏州人），清代文学家。 本文选自《浮生六记·闲情记趣》。 《浮生六记》：是一部自传体作品， 书共六篇，故名“六记”,包括：《闺 房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记 愁》、《浪游记快》、《中山记历》、 《养生记道》。清道光29年王韬为书 作跋，称赞此书“笔墨之间，缠绵哀 感，一往情深。”
一、读准字音
童稚（ zhì ）
i ）之强（ jiāng） 项为（wè
藐（ miǎo ）小
鹤唳（ lì ）云端 凹（ āo ）凸（ tū ） 壑（
hè ）
怡（ yí ）然称快 土砾（
lì
）
ng）然大物 庞（ pá
虾蟆（ há má ）
呀（ yā ）然一惊
二、小组比读，力求准确无误。 分小组读课文，注意读音，及时纠正。
外表上庞大的东西。
11、庞然大物 ——
作者提到的“物外之趣”指的是什么? “物外”，指超出事物本身。 “物外之趣”是作者根据眼前自然 景物的形象，在头脑中创造出超出 事物原本特性的新的形象，从中得 到的乐趣。
张目对日，
明察秋毫
总说
藐小之物，
故有物外 之 趣
必察纹理
夏蚊成雷
留蚊帐中
想象 想象
群鹤飞舞
这篇课文对你有怎样的启发?
联想和想像是创新的基础。我们要 培养创新能力，首先要培养自己的联想 和想像的能力。我们要保持青少年特有 的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践， 做一个敢想敢做、勇于开拓的人。
你有没有过类似的经 历?试展示一下自己的想 像力和创造力。
你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
热爱自然，热爱生活； 富于联想和想像， 有一定的审美能力， 能发现美、认识美。
三、齐读，力求流畅。 在正音的基础上，全班齐读，力求读得 流畅。
四、默读，读懂文意。 默默读，结合注释理解文意，不能理解的讨论交 流，同学之间互相解答。重点词句教师稍作提示。
1、张目对日—— 睁大眼睛直视太阳。 比喻为人非常精明，任何小问题都看 2、明察秋毫—— 得很清楚（秋毫指秋天鸟兽身上新长 的细毛，比喻极细小的东西）。
帮帮老师翻译
①心之所向，则或干或百，果然鹤也。
用心地想象，成千成百的蚊子果然都变成了鹤。
②蹲其身，使与台齐。
蹲下身子，使身子与花台平齐。
③神游其中，恰然自得。
全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉 是一种满足。
④见二虫斗草间。
看见二只虫子在草间争斗。
文章这种"物外之趣"是通过创造性 的想象而得来的。想象出事物超出了 原事物所具有的特性，这是一种创造 性的思维，体现了作者小时候知识丰 富，想象力的丰富。
你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
是借助于丰富的联想和想像 创造出来的。
自然景物
夏蚊成雷 草丛、 虫蚊、 土砾
思维方式
新的形象
群鹤舞空
物外之趣
怡然称快
联 想 和 想 象
森林、 野兽、 丘壑
怡然自得
癞蛤蟆
庞然大物
大快人心 （鞭打、 驱赶）
主 题： 本文通过对童年生活中细致 观察景物的奇趣的具体描述， 充分表现了少年儿童丰富的 联想和想象力，及稚气烂漫 的情趣。
比一比，看一看，哪一个小组的同 学先背完。
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青山、青海、二壮一起跑到围观的人群中，三狗子那精彩绝伦的表演让耿直羡慕不已。看了一会儿后，他无限惋惜地说：“俺真正惭愧啊，居然 没有玩儿过‘火团儿’！”二壮说：“你惭愧什么啊！俺倒是没有离开过家，但也没有摇过这玩意儿呢！”耿直问：“你为什么不玩儿玩儿啊？ 你看，三狗子摇得多带劲儿哇！俺老羡慕呢！明年八月十五，俺真想学一学！”二壮说：“三狗子他二哥当年就是一个好把式呢！不过哇，你要 真想学，也可以让青山和青海先教一教你。他俩也都摇过，只不过没有三狗子摇得这么好罢了。”耿直听了，就要找这哥儿俩请教，但看看左右， 他俩人都不见了，只有二壮一人还在陪着他看呢，就说：“哎，他俩呢？”二壮说：“谁知道呢？俺也是不见他俩答话，才发现他们已经不在了 的。”耿直有些不乐意了，说：“这俩人，怎么不说一声就溜了！”二壮说：“小兄弟啊，人家可能是去„„”耿直见二壮打住不说了，就接着 说：“去干什么了？难道说他们饿了，又跑回去吃去了不成？”二壮斯文地笑了，说：“你真是一个小兄弟啊，他们才刚刚吃了那么多，哪里能 够饿了呢？”耿直不高兴地说：“俺当然是你们最小的兄弟了，可他俩这不说一声就溜了，俺还是很不乐意呢！”二壮再次斯斯文文地笑一笑， 轻声说：“别不乐意啊，以后找他俩算账就是了。你不是想学摇‘火团儿’吗？好好看哇，这几年啊，三狗子可是咱们镇上摇得最好的了呢！” 耿兰被董妞儿拽着手，一直挤到了围观人群的最里边。等到挤进去了后，董妞儿的眼睛就有些个不够用了，也忘记了再拽好朋友耿兰的手，只管 望着三狗子出神„„正在摇“火团儿”的三狗子似乎看见了站在最里圈正在出神的董妞儿，故意将“火团儿”每一次摇到董妞儿面前的时候，就 快速地变换一个夸张的摇甩花样儿，吓得董妞儿“哎呀！”惊叫一声，继而拍手叫好起来！三狗子将那一大团红彤彤的火球摇得更加出神入化 了„„郭氏、刘氏和裴氏出来以后围观的人已经很多了，它们只好站在人群的外围。感觉有些个挡眼，就找个高一点儿的土圪台挤着站了，一起 兴致勃勃地观看三狗子正在表演的摇“火团儿”绝技。随着那些变幻莫测的摇甩花样儿的不断变化，他们清晰地听到了董妞儿一声又一声的惊叫 声和紧接着的拍手叫好声，并且很快就寻着声儿望到了耿兰和董妞儿。刘氏看着三狗子一个又一个惊险的摇甩花样儿，吓得抓紧郭氏和裴氏的手， 着急地说：“这个该死的三狗子，怎么老在俺家妞儿那儿变换花样啊，烧着了可怎么是好哇！”裴氏也有些着急地说：“看他那个摇甩的样子， 好像是在故意吓唬妞儿呢！你们看，兰兰就在妞儿的旁边呢，可每一次摇到兰兰前面的时候，就离远一些了呢！”刘氏更着急了，说：“不行， 俺得去拉妞
3、纹 理
Байду номын сангаас
——
物体上呈线条的花纹。
4、夏蚊成雷—— 夏天的蚊群发出雷鸣似的叫声。 5、心之所向—— 心里这么一想
6、项为之强
—— 脖子因为抬头长久看也变得
僵硬了。
7、果如鹤唳云端—— 果然像鹤群在青云边上发出叫
声一样。
8、怡然称快 9、凹凸 —— ——
高兴得连声叫好。 高低不平。
10、壑
——
山沟或大水坑。
鹤唳云端
分 述
神游 花台草木 其中
物外
想象林兽 兴致甚浓 天真无邪 之趣
观虫斗 赶虾蟆
观察
入神
作者把原来这三件自然之物大 化、美化、情感化、理想化，感 到奥妙无穷而乐在其中，这便是 “物外之趣”。这表明作者在幼 年时已经有了自发的审美意识和 审美情趣。
３：本文记叙童年的“趣事”过程中， 其思路是紧扣一个什么字？按照什么 顺序组织结构和材料的？ 紧扣：一个“趣”字 顺序：入神——神游——出神 结构：总说——分述