2011年1月1121《健康教育与键康促进》国家开放大学电大期末考试答案
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试卷代号 :1121
座位号亡D
中央广播电视大学 2010-2011 学年度第一学期 u 开故本科"期末考试
健康教育与键康促进
试题
2011 年 1 月
一、选择题{选择最恰当的答案， 20 噩，每题 2 分，共 40 分 i
1.影在海键康的社会环境因素不包摇(
)
0
A.社会结济
C. 社会网络
B. 教育
键攘 偌言念模式中( f )λ
ο
A. 对挟病易感性的认知
B. 对疾踹急酷性的认知 D. 窍我效能
C. 对采纳键康行为障碍的认知
且提示翻案
9. 在制定健景教育与健康促进计主IJ n才考虑、长远的发展和赘求，体现了制定计划的(
A. 摸{本性服则
C 前瞻性原黯 B.弹性原蹭
λ
D越 1人实际出发原黯
且参句性原则
)。
C 心理因素 E. 遗传菌素
20. DOTS 疗法适用于(
A 抵抗力差的普通人群
)。
B. 结核病疑缸患者
c.政府领导
D. 结核病管理者
E. 结核病患者
769
二、名词解释 (5 题，每题 4 分，共 20 分}
2 1.健攘
22. 人部传播
23. 盘害键靡行为
24. 强化商素
25. 社区健康促进
A. 传播者 B.信怠
D.受传者
)。
C 媒介
巳效果
766
5. 从键康传播效果的底改看，以下表述属于键攘偌念认岗的是(
A. 能指出酣酒尊锺攘的危害 B.相信每锅故有利于德康
)。
巳反对家人或佳人在自己身边暖娼 D. 经常参加步行、游泳、盯太极拳、大秧歌舞等键身活功 巳不能经常吃新鲜蔬菜、水果
6. 键康相关行为是指( )。
三、 i问答肆 (5 题事每题 8 分，共 40 分 j
26. 键康促进的五大活动领域是什么?
27. 试比较大众传播与人际传播的特点。
28. 简要回替键靡教育的干旗策略。 29. 试比较效应评价与结局评价的异国。 30. 为什么说键攘教育是行之有效的治疗手段?
770
试卷代号 :1121
中央 f 播电翠大学 2010-2011 学年度第一学期革革开放本科"期末考试
A. 与疾病有关的行为
B.与健康有关的行为
D. 便进键康的行为
7. "人擦觉到自己患有某种疾病时去在院辛苦病"属于使进健康行为中的(
人.预警有为
)。
B. 求医行为
c.遵盟主行为
D. 病人角色行为
E. 保健行为
8. "莱人得知好友在{律本捡中被 3 袭紫 剧 tu 高蛊 E 菇普后，积极改善吉己的饮食巧惯旗 肆草离蛐血 E l脂"
16. D
工、名词解释 (5 题，每题 4 分，共 20 分}
2 1.键攘
WHO 于 1948 年提出"健康不仅是没有疾病或不虚弱，哥是身体的、精神的愤康租社会幸
福的完满状恋押
22. 人挥传播
也称人际交流，是指人与人之闯进行直接信息 (message) 沟通的…类交流活动。这樊交 流主要是通过语言来完成，但也可以通过非语富的方式来进行，如功作、手势、表情、信号〈包摇
A. 进程监测 B.数量与范围监 i黯
)。
c.内容监捕
。.项目数果监测
E. 费用监测 14. 为了了解健康教育与健襄促进计划对自持人群知识和态度的影购，我妇需要进行(
A. 彭成评价
)。
B.过程评铃
D. 结崩评价
C. 效应评价 E. 总结评拚
15. 可用于克最健康能进项目工作者在评赞中对吕标人群的诱导与蜻示的方法是(
儿总目标
c.教宵吕挥
E. 键康目标 12. …银自称人群指的是( A..对项目有决策校的人群
)。
D. 行为自转
且希望实施所建议的健康行为的人群
C 对建议行为果结者有重要影响的人群
日.又才计划成功与否有直接影响的人群
立.委主占3 项目的实施者
13.
"项吕活动拉有率"这个指标用于健康教育计划实酶的厦蠢控制中(
10.
PRECEDE…PROCEED 模式中，社会学诊断的核心内容是(
λ
人.人群生活质量
B.人群健康状注
巳人们的行为生活方式
E. 卫生提务拭况
。.盖在自自行为生活方式的因素
767
11. "到
2015 年，使某社区 35 岁以上居民首诊黯血压的比例达到 90%" 属于惶康教育计
)。 也具体自称
如目标中的(
文字租符号〉等。
23. 克英健康持为
指的是偏离个人、他人乃至社会的键攘期望，客观上不利于健康的一组行为 0
24. 强化因素
又称起强因素，是激励仔为维持、发展或黯弱的因素。强化因素班包括正肉的强化剧素，
也制括负冉的强化因素。 25. 社匹健康促进 是指通过健康教育和社会支持，改变个体和群体行为、生活方式弱环境影骋，降{硅栏:脏的
A. 一级贸防
B. 二级预防
C 三级预防
弘一、二级蘸助
E. 二、三级预防
18. 校定期开展学生健康体栓属于学校健康促进内容中的( A. 学校健康政策 B.学校键最教育 c.学校卫生瑕务 D. 学校健康环境
卫个人键康技能
)。
19. 要 JL ， JL 童和青少年需要较高的能量摄入，体现了影响饮食行为的( 儿生物因素 B. 文化目素 D. 环境因素
A.设立黯 m 封照组 B.培切i 项目工作人员
)。
巳增加 i黯查对象人数
D. 校准调查工具
瓦事先通知调查对象
768
16. 个人深入访谈的优点不包括(
)。
A. 可以扇子讨论敏感问题 B. 反馈及时，交捷克分
已能够获碍比较深入的情患
D. 能在较短的时间内获得大量信息
巳可圈子发现新问题
17. 狭义在5 能健康教育实现的是( )。
健康教育与健康促进
试题答案及评分标准
〈供参考)
2011 年 1 另
…、选择题{选择最输当的警嚣， 20 题，每髓 2 分，共 40 分}
1. D
2. E
3. E
a 丘
4.D
9. C 14. C 19. A
5. B
6. C
11. D
7.B
12. B
17. D
10. A
15. B 20. E
13. A 18. C
D. 职业环境
卫社会性别
2. 撞康教剪的按心是( )。
λ 提高人群的健康意识
C 转变人群的态度 立.改变人群的健康桔关行为
B. 增加入群的髓廉知识
D. 增加人群对改变行为的信 d心
3. 由职业性传播机持进行的传播称为(
人.自我传播
B. 人际传播
D. 组辈在传播
c.群体传播
E. 大众传播
4. 在拉斯韦尔"五部素"传播模式中，能照答"对谁说"的是(
发病率和死亡率，提高社黑人民的健康水平租生活肆盘。社区健康挺进的两大构成要索是:健
座位号亡D
中央广播电视大学 2010-2011 学年度第一学期 u 开故本科"期末考试
健康教育与键康促进
试题
2011 年 1 月
一、选择题{选择最恰当的答案， 20 噩，每题 2 分，共 40 分 i
1.影在海键康的社会环境因素不包摇(
)
0
A.社会结济
C. 社会网络
B. 教育
键攘 偌言念模式中( f )λ
ο
A. 对挟病易感性的认知
B. 对疾踹急酷性的认知 D. 窍我效能
C. 对采纳键康行为障碍的认知
且提示翻案
9. 在制定健景教育与健康促进计主IJ n才考虑、长远的发展和赘求，体现了制定计划的(
A. 摸{本性服则
C 前瞻性原黯 B.弹性原蹭
λ
D越 1人实际出发原黯
且参句性原则
)。
C 心理因素 E. 遗传菌素
20. DOTS 疗法适用于(
A 抵抗力差的普通人群
)。
B. 结核病疑缸患者
c.政府领导
D. 结核病管理者
E. 结核病患者
769
二、名词解释 (5 题，每题 4 分，共 20 分}
2 1.健攘
22. 人部传播
23. 盘害键靡行为
24. 强化商素
25. 社区健康促进
A. 传播者 B.信怠
D.受传者
)。
C 媒介
巳效果
766
5. 从键康传播效果的底改看，以下表述属于键攘偌念认岗的是(
A. 能指出酣酒尊锺攘的危害 B.相信每锅故有利于德康
)。
巳反对家人或佳人在自己身边暖娼 D. 经常参加步行、游泳、盯太极拳、大秧歌舞等键身活功 巳不能经常吃新鲜蔬菜、水果
6. 键康相关行为是指( )。
三、 i问答肆 (5 题事每题 8 分，共 40 分 j
26. 键康促进的五大活动领域是什么?
27. 试比较大众传播与人际传播的特点。
28. 简要回替键靡教育的干旗策略。 29. 试比较效应评价与结局评价的异国。 30. 为什么说键攘教育是行之有效的治疗手段?
770
试卷代号 :1121
中央 f 播电翠大学 2010-2011 学年度第一学期革革开放本科"期末考试
A. 与疾病有关的行为
B.与健康有关的行为
D. 便进键康的行为
7. "人擦觉到自己患有某种疾病时去在院辛苦病"属于使进健康行为中的(
人.预警有为
)。
B. 求医行为
c.遵盟主行为
D. 病人角色行为
E. 保健行为
8. "莱人得知好友在{律本捡中被 3 袭紫 剧 tu 高蛊 E 菇普后，积极改善吉己的饮食巧惯旗 肆草离蛐血 E l脂"
16. D
工、名词解释 (5 题，每题 4 分，共 20 分}
2 1.键攘
WHO 于 1948 年提出"健康不仅是没有疾病或不虚弱，哥是身体的、精神的愤康租社会幸
福的完满状恋押
22. 人挥传播
也称人际交流，是指人与人之闯进行直接信息 (message) 沟通的…类交流活动。这樊交 流主要是通过语言来完成，但也可以通过非语富的方式来进行，如功作、手势、表情、信号〈包摇
A. 进程监测 B.数量与范围监 i黯
)。
c.内容监捕
。.项目数果监测
E. 费用监测 14. 为了了解健康教育与健襄促进计划对自持人群知识和态度的影购，我妇需要进行(
A. 彭成评价
)。
B.过程评铃
D. 结崩评价
C. 效应评价 E. 总结评拚
15. 可用于克最健康能进项目工作者在评赞中对吕标人群的诱导与蜻示的方法是(
儿总目标
c.教宵吕挥
E. 键康目标 12. …银自称人群指的是( A..对项目有决策校的人群
)。
D. 行为自转
且希望实施所建议的健康行为的人群
C 对建议行为果结者有重要影响的人群
日.又才计划成功与否有直接影响的人群
立.委主占3 项目的实施者
13.
"项吕活动拉有率"这个指标用于健康教育计划实酶的厦蠢控制中(
10.
PRECEDE…PROCEED 模式中，社会学诊断的核心内容是(
λ
人.人群生活质量
B.人群健康状注
巳人们的行为生活方式
E. 卫生提务拭况
。.盖在自自行为生活方式的因素
767
11. "到
2015 年，使某社区 35 岁以上居民首诊黯血压的比例达到 90%" 属于惶康教育计
)。 也具体自称
如目标中的(
文字租符号〉等。
23. 克英健康持为
指的是偏离个人、他人乃至社会的键攘期望，客观上不利于健康的一组行为 0
24. 强化因素
又称起强因素，是激励仔为维持、发展或黯弱的因素。强化因素班包括正肉的强化剧素，
也制括负冉的强化因素。 25. 社匹健康促进 是指通过健康教育和社会支持，改变个体和群体行为、生活方式弱环境影骋，降{硅栏:脏的
A. 一级贸防
B. 二级预防
C 三级预防
弘一、二级蘸助
E. 二、三级预防
18. 校定期开展学生健康体栓属于学校健康促进内容中的( A. 学校健康政策 B.学校键最教育 c.学校卫生瑕务 D. 学校健康环境
卫个人键康技能
)。
19. 要 JL ， JL 童和青少年需要较高的能量摄入，体现了影响饮食行为的( 儿生物因素 B. 文化目素 D. 环境因素
A.设立黯 m 封照组 B.培切i 项目工作人员
)。
巳增加 i黯查对象人数
D. 校准调查工具
瓦事先通知调查对象
768
16. 个人深入访谈的优点不包括(
)。
A. 可以扇子讨论敏感问题 B. 反馈及时，交捷克分
已能够获碍比较深入的情患
D. 能在较短的时间内获得大量信息
巳可圈子发现新问题
17. 狭义在5 能健康教育实现的是( )。
健康教育与健康促进
试题答案及评分标准
〈供参考)
2011 年 1 另
…、选择题{选择最输当的警嚣， 20 题，每髓 2 分，共 40 分}
1. D
2. E
3. E
a 丘
4.D
9. C 14. C 19. A
5. B
6. C
11. D
7.B
12. B
17. D
10. A
15. B 20. E
13. A 18. C
D. 职业环境
卫社会性别
2. 撞康教剪的按心是( )。
λ 提高人群的健康意识
C 转变人群的态度 立.改变人群的健康桔关行为
B. 增加入群的髓廉知识
D. 增加人群对改变行为的信 d心
3. 由职业性传播机持进行的传播称为(
人.自我传播
B. 人际传播
D. 组辈在传播
c.群体传播
E. 大众传播
4. 在拉斯韦尔"五部素"传播模式中，能照答"对谁说"的是(
发病率和死亡率，提高社黑人民的健康水平租生活肆盘。社区健康挺进的两大构成要索是:健