限时训练(十三) 课内外古诗词曲比较阅读
部编版初中课内外古诗文对比阅读49篇(精美排版带答案)优选全文
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高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】乐在其中子曰：“饭疏食饮水，曲肱①而枕之，乐在其中矣。
不义②富贵，于我如浮云。
”（《论语》）【注释】：①肱：（gōng）胳膊②义：遵守道义。
【2015福建泉州】1.下面加点词意思相同的一项是（）A．清流见．底见．往事耳B．实是欲界之．仙都每假借于藏书之．家C．于．我如浮云皆以美于．徐公D．自．康乐以来自．非亭午夜分不见曦月2.解释加点词。
⑴古来共．谈：________ ⑵夕日欲颓．：________⑶未复有能与．其奇者：________3.把下列句子翻译成现代汉语。
⑴晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
⑵曲肱而枕之，乐在其中矣。
4.甲乙两文“乐”的情趣分别是什么？翻译：【乙】孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中。
不遵守道义而得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。
”答案：1.B（A项前一个“见”意为“看见”，后一个“意为”了解；B项两个“之”意思均为“的”；C项前一个“于”意为“对于”，后一个“于”意为“比”；D项前一个“自”意为“自从”，后一个“自”意为“如果”。
）2.（1）共同，一起（2）坠落（3）欣赏3.（1）早晨的薄雾将要散尽，猿猴和鸟儿彼此起伏地鸣叫。
（2）弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。
山林之美的感受与友人分享的乐趣。
乙文：（1）粗茶淡饭却能随遇而安（安贫乐道）。
（2）视不正当得到的富贵如浮云的高尚情操。
初中语文课内古诗词曲对比阅读试题
初中语文课内古诗词曲对比阅读试题（下）一、阅读下面两首诗，回答问题。
【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1．下列对这两首诗的理解和分析，有误的一项是()A．两首诗作者都是唐代诗人，两首诗都是赠友人之作。
B．【甲】诗首联中“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。
C．【乙】诗首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情做了铺垫。
D．【甲】诗中“无为”是“无须、不要”的意思，表达了诗人心中的无奈。
2．两首诗在表现作者情感方面有什么不同？二、阅读下面两首词，回答问题。
【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！【乙】南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
3．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是( )A．【甲】词中的“八百里”指牛，这里泛指酒食；【乙】词中的“神州”指中原地区。
B．【甲】词用“挑”“看”“回”三个富有特征性的动作，塑造了一个英雄迟暮的形象。
【乙】词中的“悠悠”既指时间流逝之快，也指词人思绪无穷。
C．【甲】词中的“马作的卢飞快”描绘了一个将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线的画面。
【乙】词中的“不尽长江滚滚流”，用长流不息的江水表达词人无尽的愁思和感慨。
D．【甲】词运用虚实结合的表现手法创造了一个阔大雄奇而又深沉的意境。
【乙】词通篇三问三答，互相呼应，感叹雄壮，意境高远，风格明快。
4．作者在这两首词中抒发的感情有何相同之处？三、阅读下面两首诗词，回答问题。
古诗词课内外比较阅读训练
古诗词课内外比较阅读训练【考试要求】（《中考说明》P30页1.考查范围由内逐渐向课处延伸。
2.由对识记性和理解的考查转向为重点的考查。
3.对古诗词的赏析，要注意创新的题型的解答。
【教学目标】1.了解中考诗歌比较鉴赏题的设题角度学习答题思路。
2.重点掌握诗歌意象,表现手法,思想内容的比较鉴赏方法,学会规范答题。
【教学时数】二课时【教学过程】一、明确概念所谓比较鉴赏就是将语言、内容、形象、表现手法相近或相反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析古代诗歌的阅读能力考查，早已是中考语文试卷中的“保留剧目”，而对比性阅读又是今年中考中很可能会出现的一种新的考查形式，作为考生，对古诗的对比阅读应该有所准备。
对于古诗的对比阅读，必须解决一个认识问题。
对比阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别，二是对比阅读多了一道“作比较”这一程序。
因此，工夫都要下在读懂诗歌上，下在对诗歌的理解、分析、鉴赏上。
说到“鉴赏”，它是一个双向性的要求。
“鉴”就是鉴别、鉴定，也就是说对诗歌的内容作鉴定：其内容表述是否恰当，其思想是否积极，其情调是否健康。
“赏”就是欣赏、品味：品味其形象生动在何处，品味其形式工巧在哪里，品味其遣词造句精妙在哪里。
二、命题角度下面来谈在进行对比阅读时应当关注的一些对比热点，也就是说，命题人常常会在哪些方面设题来“比”。
从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。
概括地说，古诗的比较阅读，要注意以下几点：①诗作的主要内容和表现出来的情感；②诗句的意思和作用；③诗作塑造的主要形象、创设的具体意境；④遣词的生动、形象、精巧；⑤诗句的前后勾联照应；⑥修辞手法的功能、作用；⑦诗作结构的总体安排等。
还有一些典故的运用、反向衬托的作用等。
三、真题再现（一）阅读下面两首古诗词，完成8—9两题。
2021甘肃中考115语文 教用配赠-限时训练(十三) 课内外文言文分类阅读
限时训练(十三) 课内外文言文分类阅读(时间:45分钟)班级: 姓名:★课内阅读一、阅读《送东阳马生序》节选,回答问题。
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?1.解释句中加点词语。
(1)俟．其欣悦(2)持汤．沃灌2.下列句中加点词意思相同的一项是( )A.{计日以还以是人多以书假余B.{从乡之先达而承天子之宠光C.{足肤皲裂而不知久而乃和D.{每假借于藏书之家况才之过于余者乎3.用现代汉语翻译下面句子。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
4.本文作者是怎样劝学的?二、阅读《出师表》选段,回答问题。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
古诗词阅读与课内外对比阅读专练-统编版高中语文选择性必修中册
古诗词阅读与课内外对比阅读专练-统编版高中语文选择性必修中册（课内）一、阅读下面这首唐诗，完成小题。
燕歌行（并序）（节选）高适开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉。
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
男儿本自重横行，天子非常赐颜色。
摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。
校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
A.诗的前两句指明了战争的方位和性质，指陈时事，有感而发。
在写法上，与《长恨歌》“汉皇重色思倾国”一句有相似之处。
B.诗歌三、四句貌似赞扬汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽之意。
“横行”一词有恃勇轻敌之意，“颜色”此处指天子的恩遇。
C.第五句写我军金鼓震天、大摇大摆前进的场面，第六句写敌军绵延行进、来势汹汹的情景，两相对照，渲染出战前的紧张气氛。
D.这是一首古体诗。
这八句诗从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，逐步推讲，概括了出征的历程，气势畅达，笔力矫健。
二、阅读唐代高适的《燕歌行》完成各题汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
男儿本自重横行，天子非常赐颜色。
樅金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。
校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。
少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。
杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
15.下列对全诗有关内容的理解和赏析，正确的'一项是（）A.“残贼”意为残留的贼兵，既表达了对敌军的愤恨之情，也表明出征之前对敌军的轻视，为后面写战败埋下了伏笔。
B.“羽书”即羽檄，古代军事文书，插上鸟羽以表示紧急，必须迅速传递；“瀚海”指当时靠近我国东北沿海一带的地区。
C.“塞草”“落日”等萧飒景象为“斗兵稀”作衬托，又写战斗一直持续到傍晚；“身当恩遇常轻敌”正面点出被围兵败的原因。
课内古诗词阅读与课内外对比阅读专练—统编版高中语文必修上册
课内古诗词阅读与课内外对比阅读专练一、阅读下文，回答下列各题。
西上莲花山，迢迢见明星。
素手把芙蓉，虚步蹑太清。
霓裳曳广带，飘拂升天行。
邀我至云台，高揖卫叔卿。
恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。
俯视洛阳川，茫茫走胡兵。
流血涂野草，豺狼①尽冠缨。
（李白《古风•十九》）【注】①豺狼，指安禄山及其部下。
（1）这首诗的前十句描写了怎样的太虚幻境？（不超过10字）（2）与《梦游天姥吟留别》相比，两首诗的主旨的最大不同是什么？（3）在艺术上，这首诗采用了______神奇想象，将仙境与尘世，出世与入世，飘逸与沉重，一并交织在瑰丽奇幻的艺术境界中。
二、阅读下面这首诗，完成各题登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
1.对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A.首句的“风”“天”“猿啸”分别与下句的“渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有节奏。
B.尾联的“繁霜鬓”对“浊酒杯”，能使读者在深沉重浊的韵调之中，体味出诗人颠沛流离的痛苦心情。
C.全诗情景交融，笔法错综变化却又相互照应。
但落笔的角度相同，都围绕着诗的中心——“悲秋”。
D.本诗对偶工稳，音调铿锵，琅琅上口。
尾联两句的对偶给人以一种神清目爽整饬对称的美感，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。
2.下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是( )A.首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。
B.颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。
C.颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人心弦。
D.诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。
3.赏析诗句：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
2021年中考语文二轮复习：课内外古诗词对比阅读 练习题精选汇编(部编版,含答案)
2021年中考语文二轮复习：课内外古诗词对比阅读练习题精选汇编例【一】（2020·浙江湖州）下面是杜甫的两首诗歌，一位同学想知道它们哪首先写哪首后写。
请你作出判断，并从内容、情感等角度阐述理由。
望岳〔唐〕杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
江汉（唐）杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
例【二】（2020·浙江杭州）温习课内所学，完成古诗赏析任务。
（甲）（乙）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄于郡城送明卿之江西[唐]李白 [明]李攀龙杨花落尽子规啼，青枫飒飒雨凄凄，闻道龙标过五溪。
秋色遥看入楚迷。
我寄愁心与明月，谁向孤舟怜逐客，随君直到夜郎西。
白云相送大江西。
【知背景】甲诗略。
乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。
【析场景】甲诗首句以暮春时节漂泊无依的”杨花”和啼声哀切的”子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。
1.乙诗前两句【赏写法】甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的”愁心”寄托于”明月”这一意象。
以明月随君到夜郎，表达对朋友的牵挂；借”明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。
2.乙诗后两句例【三】（2020·四川达州）阅读下面两首诗歌，完成1—2题。
【甲】雁门太守行李贺黑云压城城欲推，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【乙】从军行（其五）王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
【注释】①洮（táo）河：水名，在今甘肃，流入黄河。
1.李贺作诗。
工于设色，陆游就说过他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。
结合《雁门太守行》全诗中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。
七年级(部编版)课内外古文比较阅读专项练习(附有标准答案和译文1)
七年级下册新教材（部编版）古文课内外比较阅读专项练习（附有标准答案）第一课《孙权劝学》第一篇：（一）炳烛夜谈晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧③行乎？”平公曰：“善哉！”。
【注释】①炳烛：点烛。
②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。
③昧行：在黑暗中行走。
（二）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．解释下面句子中的加点词。
（4分）A．恐已暮．矣（） B.盲臣安．敢戏君乎（）C.士别三日，即更．刮目相待（）D.及．鲁肃过寻阳（）2.下列句子中加点词的意思相同的两项是（）（）（4分）A．蒙辞以．军中多务此独以．跛之故B. 少而．好学，如日出之阳暮而．果大亡其财C. 孤岂欲卿治经为．博士邪众服为．确论D. 壮而好学，如日中之．光其邻人之．父亦云3.给下列句子划分节奏（限画两处）（2分）吾年七十欲学恐已暮矣。
4．用现代汉语翻译下列句子。
（4分）(1).士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！(2).孤岂欲卿治经为博士邪！4.两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？（3分）第二课《木兰诗》第一篇：【甲】唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
部编教材中考语文专题复习之古诗阅读(课内外对比阅读)
部编教材中考语文专题复习之古诗阅读（课内外对比阅读）（一）（5分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
龙标野宴[唐]王昌龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
这两诗都以王昌龄的贬谪为背景，它们分别表达了作者怎样的思想感情？请结合诗歌内容简要分析。
（5分）江总①心逐南云逝，形随北雁来。
故乡篱下菊，今日几花开？行军九日思长安故园岑参②强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
【注释】①江总，南朝陈诗人。
陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。
②岑参，盛唐边塞诗人。
安史之乱中，长安沦陷，故有此诗。
1.这两首诗都是五言绝句，都写了我国的一个传统节日，这个节日的名称是，第一首写了节日中的习俗，第二首写了节日中的习俗。
（3分）2.两首诗在思想感情上同中有异，请结合诗歌内容简要分析。
（2分）（三）（5分）夜上受降城闻笛[唐]李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
春夜闻笛[唐]李益寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
1.这两首诗都因笛声而起思归之情，但具体情感又有所不同，不同之处在哪里？（2分）2.两首诗都写了景，但作用却不同，请结合诗句谈谈你的看法。
（3分）（四）（5分）【甲】秋词[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【乙】行秋[宋]徐玑戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。
小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。
1.这两首诗都是写秋天的，但感情基调却略有不同：刘诗的感情基调是；徐诗的感情基调是。
（2分）2.试简析徐诗的艺术手法。
（3分）月夜[唐]杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
夜雨寄北[唐]李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2020届中考课内外古诗词曲比较阅读
限时训练(十三) 课内外古诗词曲比较阅读(时间:20分钟)班级: 姓名:一、阅读下面曲词,完成下列各题。
南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事?悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手?曹刘。
生子当如孙仲谋。
山坡羊·骊山怀古张养浩骊山四顾,阿房一炬,当时奢侈今何处?只见草萧疏,水萦纡。
至今遗恨迷烟树。
列国周齐秦汉楚。
赢,都变做了土;输,都变做了土。
(1)请解释“千古兴亡多少事?悠悠。
不尽长江滚滚流”中“悠悠”一词的含义。
(2)所选曲词各抒发了怎样的情感?请简要概括。
二、阅读下面两首杜甫的诗,回答问题。
【甲】春望国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
【乙】闻官军收河南河北剑外①忽传收蓟北②,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
【注释】①剑外:剑门之外,泛指蜀中地区。
②蓟北:河北北部地区,安史之乱时叛军的根据地范阳一带。
1.下列赏析不准确的一项是( )A.甲诗开篇即写眼前之景:虽山河仍在,可城破国陷,一片荒凉衰朽景象。
一个“破”字,令人触目惊心;一个“深”字,让人满目凄然。
B.甲诗尾联写诗人忧愁渐深,头发愈少,简直连簪子也别不上。
这种愁情是诗人与亲人书信中断,思念亲人所致。
C.甲诗全诗由景及情,情景交融,感情深沉,含蓄凝练,充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
D.乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。
2.乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名,请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。
3.甲诗写于安史之乱开始时,乙诗写于安史之乱结束时,两诗都写到了“泪”,请分析它们各自蕴含的情感。
三、阅读下面两首诗,回答问题。
使至塞上王维单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
高考语文诗歌鉴赏之课内外对比阅读练习
高考语文诗歌鉴赏之课内外对比阅读练习一、阅读下面这首诗，完成15～16题。
赤壁怀古苏辙新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。
千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。
古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。
【注】①觜距（zī jù）：禽鸟的嘴和爪甲。
比喻决胜的武力、武器或力量。
②观衅：窥伺敌人的间隙。
（曹操刚刚拿下荆州这个长江重镇，又获得了众多的水军，正大张声势地杀向夏口，气势如虹。
此时的曹操，不但拥有上千艘的战舰，（因为占领了荆州）已经和孙、刘同样掌控了长江天险。
此时此刻，百战百胜、踌躇满志的曹操哪里知道会在赤壁被烈火焚烧而功败垂成？他的眼中只能看到自己实力大增，似乎已经具备决胜的武力，正要和孙刘联军一决雌雄。
他却没有看到对手孙、刘虽然实力弱小，但是君臣同心大计早定。
知己而不知彼，结果不但没有取得战争的胜利，反而拉开了三分天下的幕布。
古往今来，征伐敌国不但要自己做好准备，更要窥伺敌人的间隙来寻找机会。
否则，想着突然一下子成就功业，这是没有听闻过的事情。
）15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联所写之事与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。
B.一二联以描写为主，三四联以议论为主，具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。
C.第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。
D.“安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。
16.请从内容、表达方式、风格中任选两个角度简要分析本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的不同。
（6分）15.B.（一二联以记叙为主。
）16.（1）内容：①聚焦的历史人物不同：苏辙诗聚焦于曹操，苏轼词聚焦于周瑜。
②情感不同：苏辙诗从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的；苏轼借追忆周瑜的功业来抒发自己年华老去、功业未成的感慨。
（2）表达方式不同：苏辙诗以记叙、议论为主；苏轼词以描写、抒情为主。
高中语文高考复习诗歌课内外对比阅读专项练习(共11道大题,附参考答案)
高考语文诗歌课内外对比阅读练习班级考号姓名总分一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
赤壁怀古苏辙新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。
千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。
觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。
古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。
【注】①觜（zuǐ）距：鸟类的嘴和爪，是争斗的工具。
比喻战斗的武器。
②观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联所写之事与苏轼《赤壁赋》“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。
B.“安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。
C.前两联以描写为主，后两联以议论为主，具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。
D.该诗为怀古诗，从赤壁之战中引出教训，隐含对统治者贸然出兵讨伐西夏的批判。
16.请从内容、表达方式、风格中任选两个角度，简要分析本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的不同。
二、阅读下面这首诗，完成各题除夜对酒赠少章①陈师道岁晚②身何托，灯前客未空③半生忧患里，一梦有无中。
发短愁催白，颜衰酒借红。
我歌君起舞，潦倒略相同。
【注】①少章：秦少章，北宋著名词人秦观之弟。
时为布衣，与陈师道交往颇密。
②岁晚：一年将尽。
(3)未空：（职业、事业）没有落空。
14.下列对这首宋诗的赏析，不正确的一项是（）A.陈师道此时身无所托，而“灯前客”均已得到一官半职，生活有着落。
B.陈师道半辈子在忧患中度过，虽有抱负，却无法实现，只好寄托于梦。
C.“一梦有无中”，说明梦与现实一样，诗人理想有时能实现有时又搁浅。
D.“发短”“颜衰”可视作诗人的自嘲之语，此处着意写当时的窘迫之态。
15.白居易有诗云“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，试简要分析此句与本诗尾联在情感态度上的异同。
三、阅读下面的唐诗，完成下列小题。
晚晴①李商隐深居俯夹城②，春去夏犹清。
天意怜幽草，人间重晚晴。
并添高阁迥，微注小窗明。
越鸟巢干后，归飞体更轻。
注：①晚晴：傍晚天空放晴。
2020届中考语文总复习限时训练(十三) 课内外古诗词曲比较阅读(含答案)
限时训练(十三) 课内外古诗词曲比较阅读(时间:20分钟)班级:姓名:一、阅读下面曲词,完成下列各题。
南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事?悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手?曹刘。
生子当如孙仲谋。
山坡羊·骊山怀古张养浩骊山四顾,阿房一炬,当时奢侈今何处?只见草萧疏,水萦纡。
至今遗恨迷烟树。
列国周齐秦汉楚。
赢,都变做了土;输,都变做了土。
(1)请解释“千古兴亡多少事?悠悠。
不尽长江滚滚流”中“悠悠”一词的含义。
(2)所选曲词各抒发了怎样的情感?请简要概括。
二、阅读下面两首杜甫的诗,回答问题。
【甲】春望国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
【乙】闻官军收河南河北剑外①忽传收蓟北②,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
【注释】①剑外:剑门之外,泛指蜀中地区。
②蓟北:河北北部地区,安史之乱时叛军的根据地范阳一带。
1.下列赏析不准确的一项是( )A.甲诗开篇即写眼前之景:虽山河仍在,可城破国陷,一片荒凉衰朽景象。
一个“破”字,令人触目惊心;一个“深”字,让人满目凄然。
B.甲诗尾联写诗人忧愁渐深,头发愈少,简直连簪子也别不上。
这种愁情是诗人与亲人书信中断,思念亲人所致。
C.甲诗全诗由景及情,情景交融,感情深沉,含蓄凝练,充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
D.乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。
2.乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名,请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。
3.甲诗写于安史之乱开始时,乙诗写于安史之乱结束时,两诗都写到了“泪”,请分析它们各自蕴含的情感。
三、阅读下面两首诗,回答问题。
使至塞上王维单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
古诗词阅读与课内外对比阅读专练(上)—统编版高中语文必修上册
课内古诗词阅读与课内外对比阅读专练（上）一统编版高中语文必修上册一、阅读下面这首诗，完成下面小题。
《诗经•周南》采采采莒，薄言采之。
采采未营，薄言有之。
采采紫苜，薄言掇之。
采采紫菖，薄言捋之。
采采米莒，薄言祜之。
采采紫菖，薄言襁之。
12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A .《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约500年的诗歌，共305篇，手法上有"赋""比""兴"三种。
B .诗歌开篇四句写人们呼朋引伴，一起去采紫菖。
前两句表现出发前兴致盎然的样子，后两句流露出将要采到米菅时的喜悦心情。
C .诗歌中间四句中"掇""捋"两个字不但写出了米莒的不同长势，而且使人想象出忙碌的场景以及人们采摘米莒时娴熟的技巧。
D .诗歌最后四句具体描写人们采摘的米莒越来越多，于是用衣襟兜米菅，"祜""襁"两个字直接写出了人们采摘未菅的敏捷灵巧。
13.诗中"采""有""掇""捋""祜""襁"六个字能够调换顺序？结合诗歌简要分析。
二、（2020•新课标课时练）读下面这首诗，完成各题。
不目采采采莒,薄言采之。
采采米莒,薄言有之。
采采紫莒，薄言掇之。
采采米菖,薄言捋之。
采采米莒,薄言祜之。
采采米莒，薄言福之。
1.《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是。
2,这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。
这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？D .以隐居为题材的诗歌往往着重表现生活的闲适与恬静，但《春日即事（其二）》这首诗可谓大异其趣。
2 .同样是归隐田园，《春日即事（其二）》与陶渊明的《归园田居（其-）》所表现的思想感情有何不同？为什么？试作简要比较分析。
高考语文复习：古代诗歌阅读之课内外对比阅读专项练习
古代诗文阅读课内外对比阅读专项训练勾连教材之真题1.【2022年新高考II卷】阅读下面这首唐诗，完成各题。
送别李白[唐代]寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
14.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
（6分）2.【2022年全国乙卷】阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）Ａ．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
Ｂ．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
Ｃ．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
Ｄ．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。
请结合内容简要分析。
（6分）勾连教材之模考题3.【2023届苏州中学、淮阴中学等四校联考】阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
江南归附后不仕述怀南宋艾可叔①舟在中流进退难，发虽种种此心丹。
死为元亮终书晋，生是留侯本事韩。
贫贱不忧知有道，乱离最幸是无官。
岁寒谁似东篱菊，禁得投簪②日日看。
注①艾可叔，南宋度宗咸淳四年进士，官至御史中丞。
②投簪：“簪”，固冠用的簪子；借代弃官。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写船在水中的进退两难暗示自己仕途的进退两难，虽然老迈但赤诚之心没有改变。
初中语文课内古诗词曲对比阅读试题1
初中语文课内古诗词曲对比阅读试题（上）一、(2021·昆明)阅读下面两首古诗，回答问题。
【甲】饮酒(其五)陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【乙】望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1．朱光潜说：“情趣不同则景象虽似而实不同。
”【甲】【乙】两诗都写到了飞鸟归林的景象，但诗人借此表达的思想感情不同，请结合诗歌内容简要分析。
二、阅读下面两首诗词，回答问题。
【甲】渔家傲·秋思塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】使至塞上单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
2．【甲】【乙】两首诗词的作者分别是宋代的和唐代的。
3．【甲】词上片用一个“异”字引出了下文的景物描写，描绘出了一幅的边塞秋景图；下片用“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达出戍边将士的矛盾心情。
4．【甲】词的“千嶂里，长烟落日孤城闭”与【乙】诗的“大漠孤烟直，长河落日圆”所选景物相似，都提到了“烟”和“落日”。
请简要分析这两首诗词分别借“烟”和“落日”表达了怎样的情感。
三、阅读下面两首古诗，回答问题。
【甲】望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【乙】春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
5．杜甫忧国忧民，心系天下。
青年杜甫在【甲】诗中借“望”①(填一个四字词语)的泰山，流露出誓欲大展宏图的豪情壮志；“白头”的杜甫在【乙】诗中借“望”国破城荒的悲凉景象，表达了②的复杂感情。
6．【甲】【乙】两诗中都出现了“鸟”的意象，请分别结合两首诗中画线句的内容，说说诗人借此意象表达的情感有何不同。
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限时训练(十三) 课内外古诗词曲比较阅读
(时间:20分钟)
班级:姓名:
一、阅读下面曲词,完成下列各题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州?满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事?悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手?曹刘。
生子当如孙仲谋。
山坡羊·骊山怀古
张养浩
骊山四顾,阿房一炬,当时奢侈今何处?只见草萧疏,水萦纡。
至今遗恨迷烟树。
列国周齐秦汉楚。
赢,都变做了土;输,都变做了土。
(1)请解释“千古兴亡多少事?悠悠。
不尽长江滚滚流”中“悠悠”一词的含义。
(2)所选曲词各抒发了怎样的情感?请简要概括。
二、阅读下面两首杜甫的诗,回答问题。
【甲】春望
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
【乙】闻官军收河南河北
剑外①忽传收蓟北②,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
【注释】①剑外:剑门之外,泛指蜀中地区。
②蓟北:河北北部地区,安史之乱时叛军的根据地范阳一带。
1.下列赏析不准确的一项是( )
A.甲诗开篇即写眼前之景:虽山河仍在,可城破国陷,一片荒凉衰朽景象。
一个“破”字,令人触目惊心;一个“深”字,让人满目凄然。
B.甲诗尾联写诗人忧愁渐深,头发愈少,简直连簪子也别不上。
这种愁情是诗人与亲人书信中断,思念亲人所致。
C.甲诗全诗由景及情,情景交融,感情深沉,含蓄凝练,充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
D.乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。
2.乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名,请分析“即
从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。
3.甲诗写于安史之乱开始时,乙诗写于安史之乱结束时,两诗都写到了“泪”,请分析它们各自蕴含的情感。
三、阅读下面两首诗,回答问题。
使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
从军行
杨炯
烽火照西京,心中自不平。
牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
1.《使至塞上》中的“征蓬”有什么含义?
2.这两首诗同为边塞诗,但情感有所不同,请简要概括各抒发了怎样的情感。
限时训练(十三) 课内外古诗词曲比较阅读
一、(1)“悠悠”兼指时间之漫长久远和词人思绪之无穷。
(2)《南乡子·登京口北固亭有怀》表达了作者渴望为国效力的壮烈情怀,包含着浓浓的爱国思想,但也流露出报国无门的无限感慨。
《山坡羊·骊山怀古》咏古讽今,表达了作者忧国忧民的思想感情。
二、1.B
2.用四个连接词将四个本来相距很远的地方贯串在一起,写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴望回到故乡(归心似箭)的思想感情。
3.甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧,城池破败,百姓离散,到处一片衰朽景象,内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪,这泪是伤心之泪。
乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜利消息后,内心无比激动和喜悦而落泪,这泪是欣喜之泪。
三、1.以飘飞的蓬草比喻诗人自己(答“比喻漂泊的旅人,又泛指远行之人”也可)。
2.《使至塞上》抒发的是诗人只身出塞的飘零落寞、抑郁激愤之情。
《从军行》抒发的是从戎保边卫国的壮志豪情。