真心、诚心、爱心,让孤雁不再孤单

一 一
。
２ 校，要为 这些 学生创造交 往机会 ，使他 们 消除心 中的顾虑 ，同伴 之 间增进 友谊 ，改善人 际关系 。例 如 ，班 级 中举 行 的 快 乐周 末 活 动 ， 玩 游 戏 时 ， 我 有 会 意 识 地 优先选这些 同学参加 ， 让 他们通过集体活动 ， 与小伙伴 一起玩， 可以使他 们从消极悲观 的情绪 中解脱 出来 。另外 ，在 活动中， 我 还教育其 他学生不 能歧视这 些 同学 ，不要在 这些 同学面前 议论 自己的家庭和父母 ，以免他们触景生情，引起伤感 。 （ 二 ）争取家长配合一一 以诚心感人 我班学生 马某 自从 父母离 异后，不再和 其他 同学一块 儿 玩，总是独 自一人 ，脾 气非常 地倔强 。发 现上述情 况 ，我经 常与他 的家 长进 行沟通 ，有 时是他爸 爸，有时是他 妈妈 ，争 取家长 的密 切配合 。我告诉家 长，应积极 鼓励孩子 大胆地 交 朋 友，参加 集体 的各 类活动 ，大胆地 与同伴、朋友 交心 。同 时要求家 长多抽 取时 间陪 陪 自己的孩 子， 了解他们 的所作 所 为。家长应树 立责任 意识 ，注意教育与爱 的统一 。 （ 三 ）共创社会和谐一一 以爱心塑人 单亲家庭是个社会 问题 ，作为 教师 是无权也无力改变 的， 而对于 我们教 育的对象 ：单亲家庭 的儿童 ，我们 则可 以用心 帮助他 们。 因此 ，和 谐 的社会 环境 ，是重 塑单 亲家庭儿 童 的 有利途径。 １ ． 加大心理健康辅 导的普及力度 现在心 理疏导 咨询、治疗 机构 已越 来越被 人们接 受，在 此大环 境下 ，应增 加心理 机构与 学校 的联 系，制定长 效合作 机制 ，针 对单亲 家庭学生 的心理特 点组织切 实有效 的心理辅
【 关键 词 】 学校 ； 家庭 ； 社会 ； 真心 ； 诚心 ； 爱心
位 心理 学家 曾说 ： “ 父母 离 婚会 造成孩 子 人格 扭 曲。 ” 而在 学校，“ 单亲家庭 的学生愈来愈不好教 ”也是现阶段很 多 老 师经常挂 在嘴边 的一句话 。我 从事班主 任工作 多年，的确 也常常遇 到这样 的一些特殊 的群 体，随着近 年来离 婚率的不 断上升 ，单亲 子女增 多，给未来 的教育敲 响 了警钟 一一 单亲 家 庭 孩 子 的 教 育 问题 不 容 忽 视 ！ 单亲家庭子 女容易出现的心理问题 １ ． 独立 生活 能力差 在 丧偶 或离异之 后，单亲父 母们往往 心怀愧疚 ，这使他 们 忽视 了严格 要求孩 子做 人做 事 的原则 ，一切都 依着 孩子 ， 宁愿 自己受苦 受累，也不让 孩子受一 点委屈 。使孩 子从小 就 养成衣 来伸手 、饭 来张 口的坏习惯 ，结 果受这样 过度保护 的 孩子 即使 已是貌 似成熟 的高 中生 ，仍 然是事事 不能独立 ，缺 乏 独 立 意 识 ，缺 乏解 决生 活 基 本 问题 的能 力 。 ２ ． 情绪不稳定 父母 离异、家庭 变故 ，这 突如其 来的打击 ，势必使得 这 些孩 子在失 落中惶恐不 安，感到 恐惧、悲伤 ，甚至会对 自己 身处 这种境地愤 怒不 已。他 们害怕被 别人讥 笑和排斥 ，害怕 失败 ，对孤独和 不明 朗未来 的恐惧渐 增 。如果 不能及 时得 到 必要 的心理疏导 ，会给他们的心理发展 带来严重 的影响 。 ３ ． 人 际 关 系 失 调 单 亲家 庭子 女很 容 易 出现 自我 心理 封 闭、 自卑、忧 郁、 冷漠 ，甚至厌恶 与他人 接触 。由于存 在上述 心理 困扰 ，容易 出现人 际交往障碍 ， 难 以与同学、 老师形成和谐 、 融洽 的关系。 ４ ． 性格和性别异化 单 亲家庭 的子女无法从 父母身 上潜移默化 地学会 与异性 的相处之道 。当男孩 由母亲来抚 养时 ，男孩 可能会有 女性性 格； 同样的，当女孩 由父亲来抚育时 ，女儿可能会 比较男性化。 另一方面 ，离异家庭 的子女 只有 父母单方 面 的模仿 对象 ，因 此 对于 自我 概念 比较模 糊，对他 们完整人 格的形成将 产生不 良影 响。 二 、单亲家庭子女心理问题的解决 策略 离 异单亲 家庭学生 的心理 问题 是多种 因素共 同作 用的结 果，那么 ，怎样才 能达 到预期 的教育 目的？我认 为，可 以从 以下 几 方面 来 考 虑 ： （ 一 ）发挥学校教育一一 以真 心动人 学校应发挥 主导作 用，对离异 单亲家庭 学生进行 爱 的补 偿 ：要理解 、尊重 、信任 离异单 亲家庭 学生，保障离 异单亲 家庭 学生 的 隐私，创建 友 爱互助 式 的教育 氛 围。作 为 教师 ， 在 日常 工作 中，应 关注 离异 单亲家庭子 女生活 ，建 立离异 单 亲 家庭 子 女 的 学 习生 活 档 案 ， 了解他 的 思 想动 态 ， 多 同他 谈 心 ， 帮助增强学习兴趣 ，改变其不 良学 习的态度 。 １ ． 用教师的爱心唤起 学生 的自信心
导。
、
２ ． 关注家庭 问题及家庭 教育的研 究 随着社 会 的结 构的转变 ，中 国家庭 的离婚 率居高不 下且 越来 越高 ，单亲 家庭子 女经历 了家庭 从和 睦到分裂 的严酷过 程 ，势 必在幼 小的心灵 中埋下不 可磨灭 的阴影 。通过 对当今 社会 的家庭 问题研 究，有 利于把家庭 破裂对孩 子 的伤 害与影 响 降至 ０ 最低 。 ３ ． 创造干净整洁的社会大环 境 社会 应充分 利用各种 形式 的舆论宣传 ，充分利 用社 区教 育 的 资 源 ，健 全 社 区 互 助 网 络 ， 营 造 和 谐 的 氛 围 ， 形 成 教 育 合 力 ：可 以以社 区为 单位，开展 结对子活 动，关心 单亲家庭 子 女的成长 教育 。在生 活上照顾 他们 ，了解 家长及孩 子的 思 想 状态 ，并 及时和 学校 、老 师取得 联 系 ，共 同商 量 、研 究 ， 关 心、教 育好每一个离异单亲家庭的孩子。 总 之，单亲 家庭儿 童，他们不 同于一 般的后进 生 ，更孤 独 、敏 感 、 自卑 、 怯 懦 ， 犹 如 一 部 “ 无字 的书” ， 需要 我 们 每 位师者 智慧地去 阅读，读懂学 生这部 无字 的诗文 ！面对他 们 ，如果我 们付 出真心 、诚 心、爱心 ，那 么，身处 单亲家 庭 我班 有 ３ 个 单亲 学生 ，李某就 是一 个， 当她 读幼 儿 园起 的他 们 一 定不 再 孤 单 ！ 妈妈就离开 了她 。“ 妈 妈 ”一词从此在她嘴边消失 。过早 的失 去母爱 ，加之父亲不正确 的教 育方 法，使她 形成了性格 内向、 参考文献 孤僻 ，缺 乏 自信心 ，同时还 带有很强 的攻击行为 。但 她有 一 ［ １ １ 伍德勤等 。中小学德育工作的理论与 实践 【 Ｍ】 ． 合肥 ： 合肥 个优 点，爱学 习，字写得漂 亮，每次作 业都 能认 真完成 ，成 工 业 大 学 出版 ２ ０ ０ ２ 绩也不 错。面对这样 的学生 ，当我发现她 又 因为 一点小事 情 ［ ２ ］ 王振 宇等 ． 心理学教程 ［ Ｍ】 ． 北京 ： 人 民教育 出版社 ，２ ０ ０ ０ 去动手 打人时 ，我 不是很 凶地去骂她 ，而 是很细 心地讲道 理 ［ ３ ］ 张家珍等 ． 快乐 教 育法 ［ Ｍ】 ． 上海 ： 上海 古籍 出版社 ，２ ０ ０ ０ 给她听， 告诉她 同伴之 间要友好相处， 相互帮忙 。她听得多 了， ［ ４ ］ 李镇 西等 ． 爱心 与教 育一一素质教 育探 索手记 ［ Ｍ】 ． 广西 ： 也便记 住 了我 的话 。其次 ，我根 据她 的特 长 ，每 次作 业批 改 漓 江 出版 社 ，２ ０ ０ ３ 完后 ，我 都会刻意 地当着大 家的面表 扬她 的字漂 亮 ，答题 准 ［ ５ 】 周 达章 等 ． ２ ｌ 世 纪班主任工作案例精粹 ［ Ｍ］ ． 浙江 ： 宁波 出 确率高 。 版 社 ，２ ０ ０ ５
・
２ ６・ ２ ０ １ ５ 年１ 月
和谐教育
教育
真 心 、诚 心 、爱 心 ，让 孤雁 不再 孤单
昊 莉 虹 （ 青 口小学 ）
【 摘 要 学校 ， “ 单亲家庭的 学生愈来愈不好教” 是现阶段很 多老师经常挂在嘴 边的一句话 。随着近年 来离婚 率的不断上升 ， 单 亲子女增 多，给未来的教 育敲响 了警钟—— 单亲 家庭孩子的教育 问题 不容 忽视 ！面对他们 ，如果 我们 综合 学校 、 家庭、社会 的力量 ，付 出真心、诚心、爱心 ，那么 ，身处单亲家庭 的他们一定不再孤单 ！