美军院校继续教育体制对我军的启示
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我军 院 校继 续 教 育存 在 着 一 致 使 一 部 分 在 职 军 官 望而 步 ， 些 不 良现 象 ， 要表现 在：一是 教 尤 其 是 工学 矛 盾突 出 ，导致 了 函 主
传 统 上 ，我 军 院 校 是 进 行学 落后 ， 灌输 ” 余 、 “ 有 启发 不足 ， 制 件 方 面 达 不 到 教 学 任 务 的 要 求 ， 历教 育的 ，虽然 接 受 了继 续 教 育 约 了学 员学 习能 力的提 高 ； 是部 缺师资 、缺 教材 、缺场 地 、缺设备 三 的 各种 任 务 ，但 没有 从 办 学 的指 分 教 员的理论 水平 和 教 学 能 力不 的现 象 在 基 层 比较普 遍 ，一 些 行 导思想、 管理制度 、 机制等方面真 高 ， 缺乏 创新思维 ， 与新形 势下培 之 有 效 的教 育 活 动 开 展 不 起 来 。
继 续 教 育 的机 会 ，即 使专 业 技 术 严格 按 照培养 目标 选送 和 使 用 学 策 规定 ， 没有得 到很好落 实 ， 也 训 干部 ，尤 其 是 关键 岗位 上 的技 术 员 ，造 成 了军 队院 校 教 育资 源 的 用 脱节 、 与不学 一个样 、 学 学好学 骨 干 知 识 老 化 的 情 况 比较 严 重 ， 严重 浪费 ； 是 多次 进校 ，重 复学 差 一 个 样等 现 象还 较 为 普 遍 ，干 六 也 同样 缺 少 在本 专 业 领 域和 相 关 习 ，个 别单位 一 有 继 续 教 育指 标 部 提 高 自身素 质的压 力和 动 力不 影 制约 了 专 业领 域 内更 新 、拓宽 知 识和 技 总 是 那 几个 人 去 ，几乎 成 了 学 习 足 ， 响 了学 习的积极性 ，
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军ｌ － 养 事ｌ １ ｌ ｘ ： 培ｌ ， Ｊ
美军院校继续教胄体制又 军的启示
● 关 宏 胡 圣 红
随 着 知 识 军 事 时 代 的 到 来 ， 轻培 养” 优 不送学 ”的现 象 比较 家 ” ，“ 。这些 不 良现 象严 重制约 着院
为 了促进 军事人 才 的可持续 发展 ， 普 遍 。 据统 计 ， 单位接 受继续 教 校继 续 教育 的质量 。 各 （ ）投 入不 足 三 继 续 教 育 已成 为 军事 人 才 培 养 的 育的 人数 比例 非 常小 ，数 字 不超 重要 手段 。 年来 ， 近 军事 人才 的培 过 ｌ％， 军作战 部队 团级 班子 中 Ｏ 全 目前 ，与 高等 学 历教 育 经费 养 模 式逐 步 走 向依托 普 通 高 等 教 未经本级 培训 的占 ６％。 多数 部 相 比 ，我军 院 校继 续 教 育 的 经费 ５ 大 而 还 育 培 养 生长 军 官的 新路 子 ，而 军 队和 机 关对 高等 学 历教 育期 望值 投 入属于较 低的 ， 且 ， 没有一 事 院 校 教 育 的重 点 也 逐步 由学 历 过 高 ，对继 续教 育 的重 要 性 及 应 个 稳 定 的 经费 投 入渠 道 。无论 是 教 育为 主 ，向军 事 职 业教 育和 继 负 的责 任 缺 乏足 够 认 识 ，缺 乏 开 外 送出 国留学 、 读学位 ， 攻 还是集 续 教 育 的 方 向发 展 。以往 对军 队 展继 续 教 育 的积 极 性 ，有 的 虽有 中办 班搞 培训 ，或者 是 到 生 产研 院 校 教 育 的研 究 多关 注 院 校 的学 所认识 ， 但也 缺乏有 力 的措 施 。 而 制单 位 跟 踪学 习 、进 行学 术 交流 历教 育 ，在 军 事教 育 体 系 中继 续 有 些从 短 期 效益 出发 ，甚 至撤 并 等 ， 没有 保障 经费都 无法运转 。虽 教 育仅仅处 于从 属和次 要 的地位 ， 继 续 教 育机 构 、挤 占继 续 教 育基 然 军队 各 单 位 为开 展继 续 教 育 已 压缩继 续教 育经费 ，严重影 响 投 入 了大 量 的 经费 ，但 离需 求 还 但由于知识更新速度加快 ，一次 地 、 性 的 院校 教 育 根 本 无法 满 足 军事 了继 续教 育 的开展 。 人 才 可持 续 发 展 的 要求 ，只 有 不 （ ）质量 不 高 二 断 优 化和 完 善 我 军继 续 教 育 体 制
一
是相差 甚远 。教育经 费的瓶颈 ， 主 要体 现 ：一是继续 教 育费用较 高 。
才 能适应 我 军人才 建设 的要 求 。 我军院校继续教育体制 学 内容 相 对 陈 旧 ，鲜 明 的时 代 感 授 面 授 到课 率 低 。 二是 办 学 经费 存 在的 主要 问题 不 强 ，与 部队 建 设 的现 实 需 要联 不 足 。一 些 函授 站在 专 职 管理 人 （ ）重视 不 够 一 系不 紧 ； 是教学方 法和 手段 比较 员 、 二 辅导 教师 、 学设备等 办学条 教
正转 到继 续 教 育 上 来 。把 院 校继 养 高 素 质新 型 军事 人 才 的 要求 不 在一 定 程 度 上影 响远 程 教 育 的 质 续 教 育 仅仅 当成 函授 教 育 、成 人 相 适 应 ； 四是 训 而 不 用 ，未 训 先 量和 声誉 。
（ 四） 法制不 全 教 育 和 创收 教 育 的 片面 观 念 也 较 用 ，不 仅影 响 了一 些部 队 领 导班 为 普 遍 。从 继 续 教 育 的总 体 情 况 子 整 体素 质的 提 高 ，而 且 也 挫 伤 目前 ，我军 继 续 教 育法 规 制 上 看 比较 薄 弱 ，不 仅 绝大 多数 部 了一些 干部 入学 的积 极性 ； 五是 用 度 尚不健 全 ，继续 教 育 的 层次 提 队 、机 关 的指 挥 干 部很 少 有 接 受 非 所学 ， 学非所 用 ， 的单位 没有 高 受 到很 大 限 制 。现 有 的 一些 政 有
我军 院 校继 续 教 育存 在 着 一 致 使 一 部 分 在 职 军 官 望而 步 ， 些 不 良现 象 ， 要表现 在：一是 教 尤 其 是 工学 矛 盾突 出 ，导致 了 函 主
传 统 上 ，我 军 院 校 是 进 行学 落后 ， 灌输 ” 余 、 “ 有 启发 不足 ， 制 件 方 面 达 不 到 教 学 任 务 的 要 求 ， 历教 育的 ，虽然 接 受 了继 续 教 育 约 了学 员学 习能 力的提 高 ； 是部 缺师资 、缺 教材 、缺场 地 、缺设备 三 的 各种 任 务 ，但 没有 从 办 学 的指 分 教 员的理论 水平 和 教 学 能 力不 的现 象 在 基 层 比较普 遍 ，一 些 行 导思想、 管理制度 、 机制等方面真 高 ， 缺乏 创新思维 ， 与新形 势下培 之 有 效 的教 育 活 动 开 展 不 起 来 。
继 续 教 育 的机 会 ，即 使专 业 技 术 严格 按 照培养 目标 选送 和 使 用 学 策 规定 ， 没有得 到很好落 实 ， 也 训 干部 ，尤 其 是 关键 岗位 上 的技 术 员 ，造 成 了军 队院 校 教 育资 源 的 用 脱节 、 与不学 一个样 、 学 学好学 骨 干 知 识 老 化 的 情 况 比较 严 重 ， 严重 浪费 ； 是 多次 进校 ，重 复学 差 一 个 样等 现 象还 较 为 普 遍 ，干 六 也 同样 缺 少 在本 专 业 领 域和 相 关 习 ，个 别单位 一 有 继 续 教 育指 标 部 提 高 自身素 质的压 力和 动 力不 影 制约 了 专 业领 域 内更 新 、拓宽 知 识和 技 总 是 那 几个 人 去 ，几乎 成 了 学 习 足 ， 响 了学 习的积极性 ，
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军ｌ － 养 事ｌ １ ｌ ｘ ： 培ｌ ， Ｊ
美军院校继续教胄体制又 军的启示
● 关 宏 胡 圣 红
随 着 知 识 军 事 时 代 的 到 来 ， 轻培 养” 优 不送学 ”的现 象 比较 家 ” ，“ 。这些 不 良现 象严 重制约 着院
为 了促进 军事人 才 的可持续 发展 ， 普 遍 。 据统 计 ， 单位接 受继续 教 校继 续 教育 的质量 。 各 （ ）投 入不 足 三 继 续 教 育 已成 为 军事 人 才 培 养 的 育的 人数 比例 非 常小 ，数 字 不超 重要 手段 。 年来 ， 近 军事 人才 的培 过 ｌ％， 军作战 部队 团级 班子 中 Ｏ 全 目前 ，与 高等 学 历教 育 经费 养 模 式逐 步 走 向依托 普 通 高 等 教 未经本级 培训 的占 ６％。 多数 部 相 比 ，我军 院 校继 续 教 育 的 经费 ５ 大 而 还 育 培 养 生长 军 官的 新路 子 ，而 军 队和 机 关对 高等 学 历教 育期 望值 投 入属于较 低的 ， 且 ， 没有一 事 院 校 教 育 的重 点 也 逐步 由学 历 过 高 ，对继 续教 育 的重 要 性 及 应 个 稳 定 的 经费 投 入渠 道 。无论 是 教 育为 主 ，向军 事 职 业教 育和 继 负 的责 任 缺 乏足 够 认 识 ，缺 乏 开 外 送出 国留学 、 读学位 ， 攻 还是集 续 教 育 的 方 向发 展 。以往 对军 队 展继 续 教 育 的积 极 性 ，有 的 虽有 中办 班搞 培训 ，或者 是 到 生 产研 院 校 教 育 的研 究 多关 注 院 校 的学 所认识 ， 但也 缺乏有 力 的措 施 。 而 制单 位 跟 踪学 习 、进 行学 术 交流 历教 育 ，在 军 事教 育 体 系 中继 续 有 些从 短 期 效益 出发 ，甚 至撤 并 等 ， 没有 保障 经费都 无法运转 。虽 教 育仅仅处 于从 属和次 要 的地位 ， 继 续 教 育机 构 、挤 占继 续 教 育基 然 军队 各 单 位 为开 展继 续 教 育 已 压缩继 续教 育经费 ，严重影 响 投 入 了大 量 的 经费 ，但 离需 求 还 但由于知识更新速度加快 ，一次 地 、 性 的 院校 教 育 根 本 无法 满 足 军事 了继 续教 育 的开展 。 人 才 可持 续 发 展 的 要求 ，只 有 不 （ ）质量 不 高 二 断 优 化和 完 善 我 军继 续 教 育 体 制
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是相差 甚远 。教育经 费的瓶颈 ， 主 要体 现 ：一是继续 教 育费用较 高 。
才 能适应 我 军人才 建设 的要 求 。 我军院校继续教育体制 学 内容 相 对 陈 旧 ，鲜 明 的时 代 感 授 面 授 到课 率 低 。 二是 办 学 经费 存 在的 主要 问题 不 强 ，与 部队 建 设 的现 实 需 要联 不 足 。一 些 函授 站在 专 职 管理 人 （ ）重视 不 够 一 系不 紧 ； 是教学方 法和 手段 比较 员 、 二 辅导 教师 、 学设备等 办学条 教
正转 到继 续 教 育 上 来 。把 院 校继 养 高 素 质新 型 军事 人 才 的 要求 不 在一 定 程 度 上影 响远 程 教 育 的 质 续 教 育 仅仅 当成 函授 教 育 、成 人 相 适 应 ； 四是 训 而 不 用 ，未 训 先 量和 声誉 。
（ 四） 法制不 全 教 育 和 创收 教 育 的 片面 观 念 也 较 用 ，不 仅影 响 了一 些部 队 领 导班 为 普 遍 。从 继 续 教 育 的总 体 情 况 子 整 体素 质的 提 高 ，而 且 也 挫 伤 目前 ，我军 继 续 教 育法 规 制 上 看 比较 薄 弱 ，不 仅 绝大 多数 部 了一些 干部 入学 的积 极性 ； 五是 用 度 尚不健 全 ，继续 教 育 的 层次 提 队 、机 关 的指 挥 干 部很 少 有 接 受 非 所学 ， 学非所 用 ， 的单位 没有 高 受 到很 大 限 制 。现 有 的 一些 政 有