利用绘本提高小学生英语阅读能力的策略研究

利用绘本提高小学生英语阅读能力的策
略研究
摘要：教育是一个国家发展的基础。

通过教育，可以为未来社会和国家培养
更多的优秀人才。

不同时代，社会对于教育的要求是不同的。

在当前，全球化发
展持续进步的时代，知识学科间相互融合，相互促进，对于人才的要求有了极大
的变化。

单一性的人才，已经适应当前社会的发展[1]。

因此，教育改革势在必行。

小学英语课程是一门重要基础课程，在教育改革中，应该受到充分的重视。

本文
对于利用绘本提高小学生英语阅读能力的策略进行研究，探索在当前教育改革环
境下，如何做好小学英语阅读能力的提升，为今后小学英语教学提供借鉴。

关键词：绘本；英语阅读；策略
引言：
英语学科是我国基础教育阶段重要的学科之一。

随着全球化的不断发展，英
语作为一门全世界应用范围最广的语言，在未来的社会发展中占据十分真要的地位。

因此，在小学阶段，做好英语语言的教学安排，对于未来我国培养更多优秀
的人才具有十分重要的意义。

英语能力包括听说读写四种全面的能力。

其中，英
语阅读能力是其中最主要的能力之一。

传统教学中，教师对于英语阅读的拓展不足，采用的教学手段单一，导致学生对于英语阅读缺少兴趣，英语能力的全面提
升不足。

随着教育教学改革的推进，教师对于英语阅读能力的培训越来越重视，
采用的手段也越来越多。

其中，利用绘本教学，是其中重要的一个手段。

绘本的
内容简单，图画精美，能够极大地激发学生的学习兴趣。

很多绘本都是有分级的，因此对于小学学生来说，绘本能够极大地拓展学生的阅读视野，从而逐渐提升小
学英语的阅读能力。

一、利用绘本提高小学生英语阅读能力的意义
绘本往往有着精美的封面，十分有趣和风格化很强的图片。

相比于学校的课本。

绘本的故事性更强，里面的内容也更加丰富，能够更好地激发学生的学习兴趣，实现自主阅读能力的培养。

基于以上的特征，在小学阶段利用好绘本，能够
有效地提升小学生的英语阅读能力，促进独立阅读能力的培养。

进而促进我国小
学阶段英语教学水平的全面提升。

具体表现的意义如下：
（一）提升学生英语阅读兴趣
兴趣是学习最大的动力。

只有具备学习兴趣，学生才能更好地去主动学习，
学习的效果也会更好。

小学阶段是学生养成良好学习兴趣的关键时期，绘本的丰
富性极大的与学生兴趣点吻合。

在故事中，让学生体会英语阅读的乐趣，更好地
帮助学生激发英语阅读兴趣。

从兴趣培养角度看，利用绘本对于激发学生学习兴
趣意义重大。

（二）促进学生英语独立阅读习惯的养成
独立阅读习惯是学生学习的重要能力之一。

一旦培养起来，就能让学生自主
地去完成学习。

进而将课堂上的内容在课外进行延展。

在此基础上，实现学生学
习能力的全面提升。

小学阶段是各种学习能力和习惯养成的重要阶段。

利用绘本，能够开拓小学英语阅读的视野，从而促进学生英语阅读习惯的养成。

为学生今后
学习英语打下坚实的基础。

（三）提升小学英语课堂效率
随着教育改革的推进，小学英语教学课堂面临着诸多改变。

英语课堂效率，
是教师追求的目标之一。

利用绘本，可以有效地拓展课堂，让学生结合课本学习
知识，来扩大阅读面。

从而让学生更好地灵活应用所学习的单词。

这样，学生在
英语课堂上的表现会更加积极主动，学习新的知识也会更加轻松。

对于进一步提
升小学课堂的效率有着十分积极的意义。

二、利用绘本提高小学生英语阅读能力存在的问题
我国英语教学发展至今，已经形成了较为成熟的教学体系。

随着社会不断进步，原本的教学思维应该与时俱进，发生一定的转变[2]。

利用绘本教学，是当前
小学英语阅读能力提升的一个重要应用。

在实际开展中，取得了不错的效果。

但是，在开展细节和推广上，依然存在一些问题，这些问题集中体现在以下几个方面：
（1）思维方式转变不足
绘本对于小学英语能力的提升是显而易见的。

但是，我所在的学校，学生大
多是周边务工人员子女，英语学习基础薄弱，家长缺少对于学生英语阅读培养
和辅导的能力，对于绘本应用的思维方式转变不足。

教师教学课程安排较为紧凑，没有时间使用绘本来提升学生英语阅读能力。

家长和教师思维方式都缺少根本转变。

因此，学生的英语阅读能力也得不到有效的提升。

如果思维方式不发生转变，利用绘本提升小学英语阅读能力开展就会受到极大的阻碍。

（2）绘本选择存在不恰当问题
绘本的种类繁多，要想更好地利用绘本来提升小学英语阅读能力，就要对绘
本的内容进行合理选择。

学生的阅读能力在不同的年龄段是不同的，因此，要选
择适合年级段的绘本，才能最大限度地提升学生的阅读能力，在符合能力的基础上，来最大程度地利用绘本来提升学生的英语阅读能力。

但是实际应用过程中，
教师在绘本选择上存在不当，要么选择的绘本过于简单，不能充分促进学生英语
阅读能力的拓展，要么选择的绘本超出学生现阶段的阅读水平，造成学生对于英
语学习受挫，对英语学习失去兴趣。

绘本选择不当，阻碍了小学英语阅读能力的
有效提升。

（3）教师队伍对于绘本讲解的能力有待提升
教师队伍的能力决定教学水平。

利用绘本提升小学学生英语阅读能力需要教
师具备更高的素质以及对于绘本教材内容把握的洞察能力。

从当前我国小学英语
教师队伍发展情况看，教师利用绘本提升学生英语阅读能力的水平还有待提升。

三、利用绘本提高小学生英语阅读能力的策略研究
针对以上利用绘本提升小学英语阅读能力中存在的问题，需要立足于当前英
语教学的本质，结合我国课程改革的实际情况，制定更加合理科学的策略，来实
现绘本的应用，让学生养成对于英语阅读的兴趣和习惯，实现小学英语阅读能力的有效提升。

具体策略如下：
（1）转变思维方式
在小学英语教学过程中，要充分转变思维方式。

对英语绘本有全面和深刻的理解。

并且为学生推荐合适的绘本阅读。

让绘本内容与学校教材上的内容相互结合，相互促进，起到对于英语课程拓展的作用，巩固课程知识的同时，提升学生阅读兴趣，促进阅读方式的转变。

以牛津版教材为例，小学五年级课本Happy Birthday这一单元，教师可以在课堂以外，让学生通过阅读绘本来进一步了英语环境中，生日相关的有趣故事，巩固本单元词汇的同时，通过故事来进一步提升阅读能力，促进阅读的广泛视野的形成。

（2）选择合适的绘本
教师要根据教学内容，选择适合不同年龄段的绘本。

教师要对绘本内容有全面的掌握，这样才能更好地推荐学生进行阅读。

合适的绘本对于促进学生英语阅读能力有着极大的帮助。

以攀登英语阅读分级系列为例，教师可以选择这一套系列阅读绘本，按照其中科学的分级来指导阅读。

其难易程度和牛津版教材同步，可以作为教材的眼神阅读，其分级较为准确合理，可以更好地帮助教师来选择合适不同年龄段的绘本。

减少了选择的时间。

（3）提升英语教师队伍素质
提升英语教师队伍素质和能力。

可以针对绘本教学方面，进行广泛的培训。

转变教师教学观念的同时，针对如何使用绘本提升英语阅读能力情况进行专题的提升。

从而让教师在教学中，进一步创新。

让绘本教学更好的应用与实际的教学之中，促进小学英语阅读能力的提升，从而促进我国整个英语教学水平的提升。

总结：英语是未来必须掌握的一门重要语言。

其基础要在小学阶段打牢。

小学英语阅读能力的提升，正是对英语教学水平的一种检验。

绘本拥有着十分独特的优势，其特点正适合小学阶段学生心理和认知的发展[3]。

通过绘本的应用，来提升小学英语阅读能力，是一项创新的尝试，经过实际应用，发现其也是一项高
效的教学手段。

通过绘本的优势，能够充分的提升学生对于英语阅读的兴趣，使其成为提升小学生英语阅读能力的重要途径。

参考文献：
[1]郑婷婷.绘本在小学英语阅读教学中的应用策略[J].河南教育(教师教育),2022(10):66-67.
[2]刘伟.英语绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].天津教
育,2022(26):174-176.
[3]薛艺.小绘本大作用——绘本阅读在小学英语教学中的应用[J].小学生(上旬刊),2022(09):106-108.。