引领学生习作之浅见

引领学生习作之浅见
首先，让学生有话说。

作文不是机械的填空题，而是要求学生表达自己的想法和观点。

因此，教师应该引导学生从自身出发，寻找自己的写作话题。

可以让学生从自己的生活经历、学习、家庭、社会等方面寻找素材，激发他们的写作灵感。

其次，让学生有情感表达。

情感是写作的重要成分，可以让文章更加生动、有感染力。

教师应该鼓励学生表达自己的情感，可以让他们说说自己的喜怒哀乐，表达对父母、朋友、老师和社会的情感。

当学生的感情真实而深刻时，作文自然就会更具有说服力。

第三，让学生有独特的视角。

视角是写作的重要因素之一，不同的视角会产生不同的
写作效果。

教师可以通过让学生尝试不同的视角，如从自己的经历、周围的事物、历史事
件等不同角度去看待问题，引导学生发掘新的思想和观点，写出独特的作品。

第四，让学生有足够的思考。

思考是作文的前奏和基础，也是提高学生写作能力的关键。

教师应该让学生从多维度去思考问题，如收集资料、分析问题、总结经验等，在思考
的过程中，慢慢积累和提高自己的写作能力。

最后，引导学生不断修改。

修改是写作的必要环节，也是体现写作水平高低的重要因
素之一。

教师应该鼓励学生多次修改，进行润色、改进和调整，让文章更加完美。

总之，教师应该引领学生习作，并培养他们的写作能力。

通过以上的方法和技巧，可
以让学生写出更好的文章，也能慢慢提高他们的写作能力。